身邊好人誠(chéng)實(shí)守信事跡材料3篇

1、第 第 頁(yè)身邊好人誠(chéng)實(shí)守信事跡材料3篇 身邊好人老實(shí)守信事跡材料1 *，女，20*年10月誕生，是烏蘭察布市集寧區(qū)新體路學(xué)校五班級(jí)一班同學(xué)。老師的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使她一每天健壯成長(zhǎng)成一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校生。在家里，她是個(gè)敬愛(ài)長(zhǎng)輩，孝敬父母，獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子；在學(xué)校，她是位勤奮學(xué)習(xí)，心系集體，敬愛(ài)師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員；在社會(huì)，她是位老實(shí)守信，遵守社會(huì)公德，熱心公益活動(dòng)的好少年。 在家里，她敬愛(ài)長(zhǎng)輩，孝順父母。在每天的日程計(jì)劃里，她都會(huì)列上幫父母做些力所能及的家務(wù)，打掃衛(wèi)生、整理房間是她和媽媽周末的必修課，自己的事情自己獨(dú)立完成，今日的事今

2、日做好，是她對(duì)自己的一慣要求，由于她家庭里充斥歡樂(lè)、和諧。 在學(xué)校，她勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好每一門功課。在知識(shí)的海洋里，她是一個(gè)歡樂(lè)的暢游者，不斷的學(xué)習(xí)和總結(jié)，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)技能。她敬愛(ài)師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲；從老師的諄諄教導(dǎo)中，不斷塑造日益豐滿的自我；與同學(xué)們?cè)诨W(xué)互比中取長(zhǎng)補(bǔ)短、一起進(jìn)取；與同學(xué)們?cè)跍贤ㄌ角笾袑W(xué)習(xí)借鑒、共同提高。對(duì)于班集體這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)她倍加愛(ài)惜，只要是集體活動(dòng)都會(huì)有她歡樂(lè)的身影，只要是班集體的事情都會(huì)有她主動(dòng)承受任務(wù)，同學(xué)之間的友情她會(huì)特別珍惜。在老師心目中她是好幫手，在同學(xué)心目中她是知心伙伴和學(xué)習(xí)榜樣。*同學(xué)，愛(ài)好廣泛，全面進(jìn)展。

3、在課余時(shí)間參與了舞蹈、書(shū)法、繪畫(huà)特長(zhǎng)班，并積極參加學(xué)校組織的各類活動(dòng)，。廣泛的愛(ài)好和愛(ài)好，既陶冶了情操，又讓她對(duì)學(xué)習(xí)和生活充斥了熱忱和自信，與同學(xué)們?cè)谙嗷ピ薪殉砷L(zhǎng)。 在社會(huì)，她老實(shí)守信，遵守社會(huì)公德，熱心公益活動(dòng)。在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中磨煉自己的毅力，增長(zhǎng)自己的才能。如：宣揚(yáng)“五城聯(lián)創(chuàng)”活動(dòng)中推廣文明用語(yǔ)，愛(ài)心和誠(chéng)意在行動(dòng)中傳達(dá)到生活每個(gè)角落。 身邊好人老實(shí)守信事跡材料2 *，男，13歲，是我*市*區(qū)*學(xué)校少先大隊(duì)部的大隊(duì)長(zhǎng)，也是六1班的英語(yǔ)課代表。父母、親人的悉心熏陶，老師的言傳身教，在他幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使他一每天健壯成長(zhǎng)成一名德才兼?zhèn)涞膶W(xué)校生。在家里，他是個(gè)敬愛(ài)長(zhǎng)輩、

4、獨(dú)立自強(qiáng)的好孩子；在學(xué)校，他是位勤奮學(xué)習(xí)、心系集體、敬愛(ài)師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀少先隊(duì)員；在村里，他是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)、勤勞助人的好孩子；在社會(huì)，他是一位老實(shí)守信，熱心公益活動(dòng)的好少年。 早在他讀三班級(jí)的時(shí)候，他在放學(xué)的路上，撿到一個(gè)錢夾子，里面裝著8000元和一個(gè)手機(jī)。他用這個(gè)手機(jī)找到了正在焦急查找錢包的失主王東。后來(lái)失主找到學(xué)校大隊(duì)部，贈(zèng)送了一面錦旗，感謝學(xué)校出了如此拾金不昧的好同學(xué)，學(xué)校大隊(duì)部也號(hào)召全校同學(xué)向他學(xué)習(xí)。 他勤奮學(xué)習(xí)，努力學(xué)好每一門功課。在知識(shí)的海洋里，他是一個(gè)歡樂(lè)的暢游者，逐步培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)技能。他敬愛(ài)師長(zhǎng)、團(tuán)結(jié)同學(xué)，從老師的辛勤耕耘中，一點(diǎn)一滴積累著收獲；從老師的諄諄教

5、導(dǎo)中，不斷塑造日益豐滿的自我。對(duì)于學(xué)校大隊(duì)部，這個(gè)團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)他倍加愛(ài)惜，只要是集體活動(dòng)都會(huì)有他歡樂(lè)的身影；在班集體中更不用說(shuō)，班集體的事情都會(huì)主動(dòng)承受任務(wù)，帶領(lǐng)同學(xué)們幫助老師開(kāi)展好各項(xiàng)活動(dòng)。*同學(xué)，愛(ài)好廣泛，全面進(jìn)展。他從五歲的時(shí)候就學(xué)習(xí)電子琴、鋼琴。電子琴已獲國(guó)家六級(jí)證書(shū)。他口才好，習(xí)作技能強(qiáng)，在各個(gè)方面表現(xiàn)得都比同年齡的孩子突出。他曾榮獲過(guò)“第六屆新星杯全國(guó)少年綜合素養(yǎng)大賽”二等獎(jiǎng)；“第15屆全國(guó)青少年五好小公民主題教育活動(dòng)”征文一等獎(jiǎng)；還有“全國(guó)中學(xué)校生五好小公民首屆書(shū)生杯作文大賽二等獎(jiǎng)”。在“全國(guó)第二屆書(shū)生杯作文大賽”中，他的習(xí)作難忘的軍訓(xùn)生活榮獲三等獎(jiǎng)。他還有“內(nèi)蒙古青少年寫(xiě)作技能六

6、級(jí)”合格證書(shū)。他還是*晚報(bào)的小記者。他利用課余時(shí)間積極投稿，已經(jīng)有7篇習(xí)作發(fā)表在*晚報(bào)上。最近被評(píng)為市級(jí)“*晚報(bào)優(yōu)秀小記者”。在學(xué)校里從一班級(jí)到六班級(jí)曾獲得過(guò)各學(xué)期“三好同學(xué)”、“優(yōu)秀隊(duì)干部”等榮譽(yù)，獎(jiǎng)狀有10幾個(gè)了。 一份耕耘，一份收獲。學(xué)習(xí)、生活、成長(zhǎng)的路是艱辛而漫長(zhǎng)的，但他懂得不經(jīng)受風(fēng)雨，怎么見(jiàn)彩虹？他正用自己的正直和良善為歌，老實(shí)和守信為曲，彈奏著一曲發(fā)奮向上的愛(ài)心之歌。漫漫人生路，豆蔻少年從頭越；雛鷹學(xué)展翅，茫茫天際任翱翔。我們誠(chéng)心盼望*同學(xué)百尺竿頭，更進(jìn)一步，用雙手和熱血托起更加絢爛、美妙的明天！ 身邊好人老實(shí)守信事跡材料3 *，*年畢業(yè)，參與工作十余年來(lái)，一貫堅(jiān)守在農(nóng)村從事教育教

7、學(xué)工作，在教學(xué)的工作中一貫城市守信，是同學(xué)很好的模范。20*年九月至現(xiàn)任學(xué)校長(zhǎng)汀縣第二試驗(yàn)學(xué)校，擔(dān)負(fù)畢業(yè)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作，工作仔細(xì)、負(fù)責(zé)，得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的確定。后兼任數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)，各項(xiàng)工作不敢怠慢，只想能為我校教學(xué)水平的提高和我校同學(xué)的進(jìn)展盡自己的微薄之力。 教書(shū)育人，無(wú)私奉獻(xiàn)。我將自己的心血無(wú)私地奉獻(xiàn)給了自己忠愛(ài)的教育事業(yè)。我利用業(yè)余時(shí)間學(xué)習(xí)，無(wú)論工作再忙，再累，我總是要擠出時(shí)間加強(qiáng)學(xué)習(xí)。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使我擁有了先進(jìn)的教育教學(xué)理念，樹(shù)立了正確的教育觀、價(jià)值觀。在教育教學(xué)過(guò)程中，潛心討論教育教學(xué)理論，不斷探究創(chuàng)新，在多年的教同學(xué)涯中，積極向長(zhǎng)輩、老師學(xué)習(xí)，溝通，積累了較豐富的教學(xué)閱歷，逐步形成

8、了新奇、自主、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。多次承受校、縣級(jí)的教學(xué)評(píng)優(yōu)及教學(xué)研討課，取得不少收獲。我認(rèn)為“抱負(fù)的數(shù)學(xué)課堂應(yīng)當(dāng)是簡(jiǎn)約而高效的課堂”。為了提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我仔細(xì)學(xué)習(xí)大量數(shù)學(xué)教學(xué)資料，并應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中，在當(dāng)前全面推動(dòng)素養(yǎng)教育改革中，依據(jù)新課程、新理念、新教材確立了以“問(wèn)題情景建立模型說(shuō)明、應(yīng)用與拓展”為模式的自主探究學(xué)習(xí)方式，著重培育同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐技能。 古人云：授人以魚(yú)，不如授之以漁。因此，我在教學(xué)時(shí)不要求同學(xué)死記硬背簡(jiǎn)約的結(jié)論，反復(fù)機(jī)械地仿照例題，而是著重學(xué)法指導(dǎo)，重視解題思路分析，積極創(chuàng)設(shè)問(wèn)題的情景，進(jìn)行探究性教學(xué)，啟發(fā)同學(xué)從不同角度去思索問(wèn)題，從而熬煉了同學(xué)的思維技能，提高了同學(xué)發(fā)覺(jué)問(wèn)題、解決問(wèn)題的技能。教學(xué)中我一貫遵循“因材施教”的教學(xué)原那么，進(jìn)行分類推動(dòng)、逐層提高教學(xué)，采納有效的教學(xué)方法，既讓優(yōu)生“吃得飽”，又使學(xué)困生“消得了”。歷年來(lái)，都超卓地完成了各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)，教學(xué)成果顯著，多次位居同班級(jí)前列。 一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成果方