年級語文下冊《刷子李》教案

1、年級語文下冊刷子李教案五年級語文下冊刷子李教案【一】【教學(xué)目標(biāo)】1、學(xué)習(xí)課文，理解“悠然”“勻勻?qū)崒崱钡仍~的意思。2、感受“刷子李”高超的技藝。3、學(xué)習(xí)作者通過正面?zhèn)让婷鑼懭宋锏姆椒??！窘虒W(xué)重難點】領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物形象的方法?！窘虒W(xué)過程】一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，在這學(xué)期的語文學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了許多個性鮮明的人物，讓我們猜猜他是誰?他，有著一顆善良、堅定、執(zhí)著，金子般的心，為了實現(xiàn)“給非洲的孩子一口井”這一夢想不懈努力!(瑞恩)他，盡心盡力照顧三個生病的小戰(zhàn)士過草地，自己卻餓死長征途中。(老班長)他，面對突如其來的洪水，將生的希望留給了別人，將死的危險留給了自己，用血肉之軀鑄成了一座不朽的

2、生命之橋。(老漢)他，神機妙算，算天、算地、算人，三天內(nèi)造出了十萬支箭。(諸葛亮)2.是呀，今天我們再來認(rèn)識一位普普通通的手藝人刷子李。齊讀課題(23刷子李)二、解題導(dǎo)入課文從課題中你知道了這個人的哪些信息?(粉刷工人姓李)三、初讀課文整體感知1.請同學(xué)們自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把難讀的詞句劃出來多讀幾遍。2.漿蘸漿調(diào)漿刷漿 勻勻?qū)崒?露餡兒和著琴音3.看來同學(xué)們掌握得不錯，那么你能用自己的話說說讀了課文你知道了什么?(板書：技藝高超)過渡：那么刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里呢?請同學(xué)們默讀課文邊讀邊作批注。四、研讀課文，品味“技藝高超”1.默讀課文，思考：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪里?預(yù)設(shè)

3、1：刷墻情境(出示第五節(jié))自由讀讀第五小節(jié)想想這個段講了什么?(板書：刷墻)品讀這段，想想你特別關(guān)注到了哪個詞句，從中感受到刷子李技藝高超?隨機出示學(xué)生講到的句子。句1：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。理解“勻勻?qū)崒崱钡仍~，朗讀指導(dǎo)體會與前一個句子作比較的寫法。你發(fā)現(xiàn)了這句其實寫了他刷墻是的哪個步驟?(板書：蘸漿)句2：只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。 理解悠然讀句子。 齊讀這個句子。 你發(fā)現(xiàn)了嗎?這句是在寫刷子李的(板書：擺刷) 小結(jié)：像這樣直接對他擺

4、刷的動作進(jìn)行描寫的方法叫正面描寫，讓我們回到這個自然段，在這段中正面表現(xiàn)出刷子李技藝高超的部分還有嗎?句3：啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。刷子李的技藝高超，能用你的朗讀表現(xiàn)出來嗎?(3)看來刷子李的確是技藝高超啊!讓我們合作著來讀讀這個段。(4)理清本段層次：我們看這個段里坐著就是這樣先寫(板書：蘸漿、擺刷)一步一步把刷墻時高超的技藝表現(xiàn)出來的?我們寫文章就要這樣有條有理。2.預(yù)設(shè)2讓我們回到全文，讀讀文中刷子李技藝高超還表現(xiàn)在哪里?(1)我聽到你們提到了一個細(xì)節(jié)黑衣和白點。(板書)(2)用“傳聞”“果然”“居然”“竟然”“忽然”串聯(lián)情節(jié)，

5、同時感受曹小三內(nèi)心變化。(3)當(dāng)一回曹小三向你的同桌說說今天看到的關(guān)于黑衣白點的故事。(4)像這樣從另一個方面或者從曹小三的內(nèi)心變化表現(xiàn)刷子李技藝高超的描寫叫側(cè)面描寫。板書：側(cè)面描寫3.學(xué)習(xí)小結(jié)：作者正是通過正面與側(cè)面相結(jié)合的方法，使得刷子李這個人物更加生動、豐滿，更讓我們感受到刷子李的技藝高超。五、總結(jié)全文1.讀到這里你對“刷子李”三個字有沒有更深的理解了?2.在粉刷這一行有絕活的人，在舊天津?qū)δ骋恍杏薪^活的人，人們習(xí)慣用他的行當(dāng)加姓稱呼他。舉例子說說你知道民間有這樣稱呼的人嗎?比如泥人張、風(fēng)箏魏、機器王、刻磚劉3.這些人物跟今天認(rèn)識的刷子李都是出自選自馮驥才的小說俗世奇人，在這本書中，作者

6、筆錄了生活在市井俗間的一個個怪異人物，作者曾在本書的序言中寫道：“筆錄奇人妙事，供后世賞玩之中，得知往昔此地之眾生相耶?”這一個個人物就如同一道道民族風(fēng)景線，讓我們課后一起去讀讀這本書吧!五年級語文下冊刷子李教案【二】【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1、熟讀課文，了解“刷子李”高超的刷墻技藝，想象“刷子李”刷墻時的風(fēng)采。2、能抓住重點句段反復(fù)朗讀，體會文章是怎樣表示“刷子李”的技藝高超的，感受獨特的語言韻味。3、認(rèn)識課文中的6個生字，摘錄描寫精彩的句子?！緦W(xué)習(xí)重點】學(xué)習(xí)本文寫人的寫作方法，摘錄描寫精彩的句子。【課時布置】1課時。【教學(xué)過程】一、扣題導(dǎo)入1、出示課題：刷子李2、在日常生活中，我們看見姓李的老師稱李老

7、師，看見姓李的會計稱李會計，看見姓李的廠長稱李廠長，那看見姓李的粉刷師傅，我們稱什么呢?3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文，作者為什么稱河北大街一家營造廠的師傅為“刷子李”呢?請同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí)，猜猜原因。4、“刷子李”他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。二、通讀課文，整體感知同學(xué)自讀課文， 讀準(zhǔn)字音，讀不通的地方多讀幾遍，要讀得流利。1、師巡視指導(dǎo)。2、檢查自讀情況，正音，特別注意以下幾個字的讀音：蘸(zhn)和(h)著琴音必得(d)發(fā)怔(zhng)調(diào)(tio)漿天衣無縫(fng) 。3、再讀課文，畫出能表示“刷子李”技藝高超的語句。三、小組討論，深化感悟根據(jù)同學(xué)所畫句子，順勢導(dǎo)入

8、以下兩個話題的討論：話題一：黑衣服的描寫1、文中多次寫到“刷子李”的黑衣服，你們發(fā)現(xiàn)了幾處?2、同學(xué)交流列舉。(四處)3、教師小結(jié)：聽說黑衣服看到黑衣服檢查黑衣服發(fā)現(xiàn)“小白點”。4、出示：最叫人叫絕的是，他刷漿時必白刷不要錢。5、從這句話你體會到了什么?(技藝高超)6、你從哪些詞體會到了他的技藝高超?7、讀一讀，讀出對他高超技藝的贊嘆。8、剛才我們通過對一些重點詞句的品析來體會作者描寫的意思，下面請同學(xué)們運用這種方法，小組討論其它三處地方描寫的好處。9、小組學(xué)習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。10、小組派代表朗讀，要讓同學(xué)聽出“刷子李”的高超技藝，在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒，促進(jìn)交流，深化感悟。11、為什么

9、要著重寫“發(fā)現(xiàn)小白點”?12、指導(dǎo)同學(xué)讀出曹小三心理的變化。話題二：刷墻的描寫(第五小節(jié))1、“刷子李”的粉刷身手到底有多強?課文中是怎樣具體描寫的?2、同學(xué)自讀。3、這一小節(jié)，有哪些令你驚嘆的地方，找出來讀一讀，與小組成員交流交流看法。4、小組派代表小組討論的結(jié)果：可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，折得清爽?蘸漿的手法高明，或者調(diào)漿配料方法巧妙。)手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴聲，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽。(動作熟練，優(yōu)美。)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪

10、白的屏障。(做的活，效果非同一般。)5、請一生朗讀，其他同學(xué)評價。6、自由練讀。話題三：寫法的妙處1、課文是寫“刷子李”的技藝高超，本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻，刷得怎樣好，可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?2、同學(xué)交流。3、教師小結(jié)：刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超，而黑衣服的描寫雖然不是直接寫，可從這些描寫中卻也讓我們體會到了他的技藝高超，我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫，但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫，都是為了表示“刷子李”的技藝高超。四、緊扣末句，總結(jié)課文1、出示最后一小節(jié)。2、曹小三學(xué)徒的頭一天分別見到、聽到?五、課后作業(yè)用這節(jié)課學(xué)到的方法，夸一夸身邊有一技之長的人，用一段話寫

11、下來。五年級語文下冊刷子李教案【三】教學(xué)目標(biāo)：1.讀通課文，注意帶拼音的生字詞，感受天津語言的“趣”。2.讀懂課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝，感受人物的“奇”。3. 繼續(xù)領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者刻畫人物的方法。教學(xué)重難點：重點：感受人物形象。難點：體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：作業(yè)紙、課件教學(xué)過程：一 、聊俗世奇人1.有一本書，書名叫俗世奇人;書的作者是大作家馮驥才;書的主要內(nèi)容如下：天津衛(wèi)是天津的古稱，當(dāng)年，它既是水陸交通要道，也是世人矚目的開放城市。所以，在天津生活的人，“不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物”。他們有的現(xiàn)身于上流社會，有的混跡在市井民間，都是“俗世”中人;然而

12、他們又不是普通人，他們所做的事情令人匪夷所思，是“俗世”中的“奇人”。他們中間既有憑著一把釣竿把魚釣絕的大回，也有只認(rèn)牙不認(rèn)人的牙醫(yī)華大夫;既有專會溜須拍馬的“死鳥”賀道臺，也有摳團鞋泥就能捏出人像的“泥人張”。這些“俗世奇人”，在作家馮驥才獨到的眼里、幽默的筆下，個個生動有趣，活靈活現(xiàn)。2.閱讀后說感想。(大千世界，無奇不有。)二、聊刷子李1.今天咱們就來認(rèn)識其中的一位奇人，天津人稱他“刷子李”。2.揭題、解題。(此人姓刷，名子李?)3.交流課前預(yù)習(xí)的收獲：會讀生字詞;知道了人物的基本情況;了解了人物的主要特點。4.評價：預(yù)習(xí)是個好習(xí)慣，可以幫助你在課堂上學(xué)得更好。三、聊粉刷技藝1.刷子李的

13、技藝到底有多高超,光靠預(yù)習(xí)還不能深刻體會，需要我們在課堂上細(xì)細(xì)品讀課文。2.輕聲讀全文，用自己的話概括說說刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪兒呢?3.全班交流，概括小結(jié)：升天一般美;不留一點白。(板書)(一)1.果真如此嗎?咱們?nèi)タ纯此⒆永钏r的情景，在文中哪個自然段?2.師范讀，你仿佛看到了曹小三臉上露出怎樣的表情?3.為什么會驚訝?自己讀讀這一段，畫出相關(guān)的句子。(1)可刷子李一舉刷子，就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂，立時勻勻?qū)崒嵰坏腊?，白得透亮，白得清爽。A.讓他驚奇的是什么? B.請你讀出驚奇的感覺來!(2)只見師傅的手臂悠然擺來，悠然擺去，如同伴著鼓點，和著琴音，每一擺刷，那長長的帶漿的毛刷便

14、在墻面“啪”地清脆一響，極是好聽。A.這是刷子李刷墻的動作描寫。自己讀一讀，說說刷子李刷墻的動作是怎樣的?(師表演動作，問：你耳邊仿佛聽到什么?)B.這樣刷墻給你什么感覺?用文中的詞句形容你的感覺。C.練讀-展示讀-師生合作讀。D.你的腦海里還只是個粉刷匠在粉刷墻壁嗎，倒像是誰在干什么?E.這難道還不能令曹小三，你，我驚奇嗎?全班齊讀。(3)啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無縫，刷過去的墻面，真好比平平整整打開一面雪白的屏障。A.就這樣看似漫不經(jīng)心地刷，能刷出好的效果來嗎?指多名同學(xué)讀。B.效果好，哪些詞句可以體現(xiàn)，圈出來。交流。C.全班齊讀：讓我們這如同升天一般美的墻映在腦海里。4.看著師傅刷

15、好的墻如此美麗，想著師傅刷墻的動作那么富有藝術(shù)性，曹小三情不自禁地發(fā)出一句感嘆： !(請你寫一寫。)(二)好一個技藝高超的刷子李啊!文章寫到這兒，已經(jīng)寫出了刷子李的技藝高超了，按理應(yīng)該嘎然而止-收筆了?？纱笞骷荫T驥才他說曹小三最關(guān)心的是刷子李身上到底有沒有白點，所以還要往下寫小小白點。為什么?(正所謂“細(xì)節(jié)決定成敗。”)1.自學(xué)三步驟：第一步：自己默讀6-10自然段，“_”劃出文中描寫白點的句子?！啊眲澇鲇嘘P(guān)曹小三的反應(yīng)的句子。第二步：同桌交流。第三步：走進(jìn)曹小三的心里，任選一處寫一寫他當(dāng)時心里是怎么想。當(dāng)連一個芝麻大小的粉點也沒發(fā)現(xiàn)時，心想： 。當(dāng)看見刷子李褲子上出現(xiàn)一個黃豆大小的白點時，心

16、想： 。當(dāng)明白那白點原是師傅抽煙不小心燒的一個小洞時，心想： 。2.指名交流。小結(jié)：曹小三這一路的心情變化真是曲折啊，讓我們給他繪制成一幅圖。到底有沒有白點呢，曹小三滿腹疑問?沒有發(fā)現(xiàn)一個粉點，曹小三無比興奮，師傅真牛!不對，竟然看見一個黃豆大小的白點了，曹小三的情緒跌到低谷，啊?原來是個小洞，曹小三愣住了，師傅果真名不虛傳，太牛了!5.學(xué)到這兒，你覺得刷子李的技藝僅用高超形容夠嗎?你會那些詞語或成語來形容?(“爐火純青、登峰造極、出神入化、鬼斧神工、巧奪天工”等 )(三)寫法總結(jié)：大作家不愧是大作家，不只將人物的動作描寫得細(xì)致傳神，還抓住“白點”這一小小細(xì)節(jié)放大再放大，進(jìn)行了一波三折的描寫，

17、生動塑造了人物形象，深深吸引了我們。這樣的寫法值得我們學(xué)習(xí)。 板書：動作描寫細(xì)致傳神;細(xì)節(jié)描寫一波三折四、聊規(guī)矩奇特1.刷子李為什么能擁有如此絕活，難道是天生的嗎?不。2.回顧讀讀“刷子李的規(guī)矩”，思考為什么立下這樣的規(guī)矩?只要身上有白點，白刷不要錢。一天只刷一間屋子。每刷完一面墻，必得在凳子上坐一會兒，抽一袋煙，喝一碗茶，再刷下一面墻。3.也正因此，馮驥才這樣評價他;也正因此，天津人這樣稱呼他。4.你會怎么評價?來，給刷子李寫一句廣告語。五、總結(jié)拓展1.學(xué)完這篇課文，你記住了誰?記住他什么?(刷子李、馮驥才)2.如果還想認(rèn)識更多的奇人，請讀俗世奇人如果還想從馮驥才那兒學(xué)到更到人物描寫的竅門，

18、也請讀俗世奇人吧!第一篇：五年級語文下冊刷子李教案語文A版刷子李教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2、有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。3、練習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué)重點：感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。 教學(xué)難點：練習(xí)復(fù)述課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：1、教師了解馮驥才和俗世奇人，搜集相關(guān)資料，提供同類文章泥人張快手劉等。2、學(xué)生搜集相關(guān)資料，同時閱讀人物描寫出色的文章，積累優(yōu)美詞句及寫作方法。 教學(xué)課時：2課時 教學(xué)過程：第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、初讀課文，學(xué)習(xí)并掌握本課的生字新詞。2、整體感知課

19、文內(nèi)容，初步感受刷子李的高超技藝。3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點：掌握本課的生字新詞，整體感知課文內(nèi)容。 教學(xué)難點：初步感受刷子李的高超技藝。教具準(zhǔn)備：生字詞卡片、搜集馮驥才以及俗世奇人的資料。 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課1、談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是刷子李。板書課題2、解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3、簡單介紹作者馮驥才及本文出處。本文選自俗世奇人，其中所述之事，多以清末民國初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，“衛(wèi)”是明朝的軍事建制。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的道理：“碼頭上的人，不強活不成，一強就生出各樣空前絕后的人物?！比缢⒆永?、泥人張等。二、初

20、讀課文1、自由輕聲讀課文，要求：1 （1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進(jìn)行圈點批畫。三年級下冊語文語文園地五教案設(shè)計三年級教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識生字詞，熟讀生字詞，學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。2、理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。3、能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。4、熟讀并背誦弟子規(guī)節(jié)選部分，培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。5、培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。教學(xué)重難點1、掌握意思相近的字組成的兩字詞語。2、能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。3、初步學(xué)習(xí)弟子規(guī)，理解意思，熟讀并背誦，培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。教學(xué)課時2課時。第一課時教學(xué)過程一、識字加油站1、出示生字卡，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，開火車讀，檢查生字認(rèn)讀情況。2、出示生詞，學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。3、分兩組出示生字卡，請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“廠”和“穴”）4、課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片，教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及二、詞語積累（一）笑得不一樣1、播放剪輯視頻。教師：這些都是不同的笑，場合不同時笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧！2、出示9個關(guān)于笑的詞語，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。3、理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。（播放視頻，