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文檔簡介

1、歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪參考教案一、教材分析1、課標(biāo)要求:列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外市場的史實(shí),認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠 奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。2、教材地位和作用:新航路的開辟拉開了西歐殖民擴(kuò)張的序幕,殖民者的擴(kuò)張與掠奪使世 界由孤立走向整體,以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系逐漸形成,同時,作為資本原始積累的重 要來源,也為歐洲資本主義向更高層次的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)??梢?,本課既是上一課新航路 的開辟的延續(xù),也為下一課改變世界的工業(yè)革命做好了鋪墊。二、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了政治文明歷程,為經(jīng)濟(jì)成長歷程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了較好的學(xué)習(xí)條件,但是我校學(xué)生 基礎(chǔ)差,學(xué)習(xí)不是非常自覺,還需要注意教師的積極

2、引導(dǎo)和組織。在授課過程中要精心設(shè)計(jì) 問題,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力:了解葡萄牙、西班牙殖民擴(kuò)張的區(qū)域和手段;掌握荷蘭崛起的條件、區(qū)域及其 手段;掌握英國崛起的四種方式。過程與方法:通過問題探究的方法對殖民擴(kuò)張的影響進(jìn)行討論,培養(yǎng)學(xué)生用辯證法的觀點(diǎn)認(rèn) 識歷史事物;通過文字、視頻資料的利用,培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)血腥的殖民擴(kuò)張,使學(xué)生樹立反對殖民主義、反對霸權(quán)主義的 意識及對和平的熱愛;通過中西方的比較,使學(xué)生進(jìn)一步體會“落后就要挨打”從而增強(qiáng) 學(xué)生的歷史使命感。四、教法與學(xué)法:在教學(xué)中,采用“情景創(chuàng)設(shè)一問題提出一探究學(xué)

3、習(xí)”的教學(xué)模式,(真正以學(xué)生為中心,讓 學(xué)生在思考、討論中學(xué)到知識,加強(qiáng)對歷史的感悟能力;)運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣, 增強(qiáng)學(xué)生對這段歷史的感性認(rèn)識。五、重點(diǎn)與難點(diǎn):重點(diǎn):荷蘭、英國殖民擴(kuò)張的主要方式、影響、評價(jià)。難點(diǎn):辨證分析殖民擴(kuò)張與掠奪的影響。六、教學(xué)過程導(dǎo)入設(shè)計(jì):多媒體出示圖片阿凡達(dá)海報(bào)。設(shè)計(jì)意圖:聯(lián)系現(xiàn)實(shí),利用學(xué)生熟悉的影視導(dǎo)入新課,可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并 能充分利用學(xué)生所積累的相關(guān)知識服務(wù)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語:請看,這是哪部電影的海報(bào)?(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一阿凡達(dá))教師講述:這是美國大片、好萊塢巨制阿凡達(dá),影片講述了未來世界的一場星球大戰(zhàn), 起因是:人類發(fā)現(xiàn)潘多拉星

4、球有一種非常名貴的礦石,想要采集,于是對潘多拉星球進(jìn)行大 規(guī)模擴(kuò)張、掠奪。今天,我們一起走進(jìn)歷史,去觀看一場真實(shí)版的阿凡達(dá)一一歐洲殖民者的擴(kuò)張與掠奪。(多媒體課件出示課題 第8課 歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪)講授新課一、殖民開始:葡萄牙、西班牙的殖民擴(kuò)張(教師講述:新航路開辟拉開了西歐殖民者擴(kuò)張的序幕,最先登上這個舞臺的是:西班牙和 葡萄牙。)創(chuàng)設(shè)情景一:多媒體顯示一組世界地圖。設(shè)計(jì)意圖:利用地圖,可以增強(qiáng)直觀性,并培養(yǎng)學(xué)生利用地理知識解決歷史問題的能力,培 養(yǎng)文科綜合能力。問題1:哪位同學(xué)能結(jié)合地圖,給大家介紹葡萄牙、西班牙的殖民區(qū)域和路線?(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一葡萄牙先后在西非和東非海岸建立了

5、許多據(jù)點(diǎn),奪取亞洲南部沿 海一些據(jù)點(diǎn)和島嶼,包括中國澳門,控制東西交通咽喉馬六甲。西班牙奪取了中南美洲的大 片土地。)教師過渡:葡萄牙、西班牙沿著各自所開辟的新航線,分別建立起以亞洲、非洲為主的東方 殖民帝國和以美洲為主的西方殖民帝國。16世紀(jì)兩國成為最早的海洋霸主。問題2:葡萄牙、西班牙殖民活動的方式是什么呢?(預(yù)期效果:學(xué)生回答葡萄牙采取暴力掠奪和敲詐勒索的殖民方式;西班牙實(shí)行奴隸制生產(chǎn)、建立大種植園和大莊園、屠殺土著居民、開采金銀礦等方式。) 教師總結(jié)、過渡:殖民擴(kuò)張與掠奪,使大批財(cái)富流入西班牙、葡萄牙,但可惜的是財(cái)富并沒 有在這里轉(zhuǎn)化成資本,而是通過購買奢侈品,又大量轉(zhuǎn)流到歐洲其他國家

6、,推動了這些國家, 如荷蘭、英國、法國的壯大。17世紀(jì)上半葉,荷蘭取代葡萄牙、西班牙成為世界頭號貿(mào)易 強(qiáng)國。一個只有兩個半北京大小的西歐國家,究竟是憑借什么條件,利用什么崛起的呢?帶 著這個問題,我們看段視頻,去探尋“小國”成就“大業(yè)”之謎。二、小國大業(yè):荷蘭的興衰創(chuàng)設(shè)情景一:多媒體播放視頻大國崛起一一小國大業(yè)剪輯片段。設(shè)計(jì)意圖:利用視頻,激發(fā)興趣。并結(jié)合教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納歷史問題的能力。 問題1:荷蘭崛起的條件?結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一荷蘭有著優(yōu)越的地理位置;捕魚的傳統(tǒng)造就了荷蘭海上貿(mào)易的發(fā) 達(dá);新航路開辟后,歐洲的商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸,為荷蘭

7、提供了機(jī)遇;荷蘭造 船業(yè)發(fā)達(dá);荷蘭人的冒險(xiǎn)精神。)教師總結(jié)。問題2:荷蘭對外殖民擴(kuò)張的方式?結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一組建大型商業(yè)公司。)(教師過渡:荷蘭對外貿(mào)易的范圍,除了附近的西北歐地區(qū),還包括對亞洲的遠(yuǎn)洋貿(mào)易,甚 至囊括了對新大陸的貿(mào)易。這推動了世界市場的發(fā)展。)問題3:組建大型商業(yè)公司,體現(xiàn)了荷蘭殖民活動的什么特點(diǎn)?(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一帶有明顯的商品貿(mào)易的痕跡。)教師過渡:這些商業(yè)公司實(shí)際上是荷蘭政府的代理人,代表政府組織海外的殖民擴(kuò)張活動, 這些商業(yè)公司進(jìn)行海上貿(mào)易的同時,還從事其他罪惡的勾當(dāng)。我們來了解一下。創(chuàng)設(shè)情景二:多媒體出示文字材料(這段文字是關(guān)

8、于荷蘭的殖民侵略行為)東印度公司成立后的首要目標(biāo)是奪取葡萄牙人的摩鹿加群島??偛肯逻_(dá)的命令是:“如果用 條約不行,就用武力?!睉{借暴力和欺詐,東印度公司強(qiáng)占了摩鹿加群島和爪哇。荷蘭殖民 者侵占中國臺灣期間,巧取豪奪,橫征暴斂,強(qiáng)占大量土地,逼迫農(nóng)民成為農(nóng)奴,交納很重 的賦稅,他們甚至每年從高山族手里走5萬張鹿皮。荷蘭殖民者還同葡萄牙、西班牙一樣進(jìn) 行罪惡的奴隸貿(mào)易。問題4:通過材料,大家發(fā)現(xiàn)荷蘭的殖民活動又有什么特點(diǎn)?(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一荷蘭的殖民活動,帶有明顯的商業(yè)印記,但依然憑借野蠻而殘酷 的暴行。)設(shè)計(jì)意圖:利用史料,培養(yǎng)學(xué)生論從史出、以史佐證的能力。同時培養(yǎng)理解分析問題的能力。 教

9、師過渡:通過商品貿(mào)易和暴力掠奪等手段,憑借優(yōu)越的地理位置和技術(shù)等條件,17世紀(jì) 荷蘭已成為頭號貿(mào)易強(qiáng)國,輝煌一時,但最終沒能阻止住一個日不落帝國的冉冉升起。三、日不落帝國:英國的崛起創(chuàng)設(shè)情景一:關(guān)于英國的崛起,我給大家提供了一個展示自我的平臺。這里有四組圖片,請 大家敘述一下英國崛起的過程。給大家1分鐘時間,根據(jù)你所搜集的資料和教材相關(guān)內(nèi)容,整理思路,組織語言。(預(yù)期效果:學(xué)生回答-英國,通過海盜掠奪、爭霸戰(zhàn)爭、殖民地商業(yè)活動和掠奪、奴隸貿(mào) 易等方式,在18世紀(jì)下半葉崛起。) 設(shè)計(jì)意圖:通過圖片、資料、教材內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生對教材知識靈活運(yùn)用和拓展的能力。 下面教師設(shè)計(jì)幾個探究問題:設(shè)計(jì)意圖:指導(dǎo)

10、學(xué)生采用自主探究突破難點(diǎn),通過合作探究“傾聽、交流、協(xié)作”,容易實(shí) 現(xiàn)“分享”與“共贏”;使學(xué)生的思維在碰撞中升華和拓展。問題1:自主探究一一比較葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國四個國家殖民方式的異同。(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一相同點(diǎn):都是用暴力行為。不同點(diǎn):荷蘭、英國殖民活動帶有商 品貿(mào)易的印記。)問題2:合作探究一一如何評價(jià)葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的早期殖民擴(kuò)張?多媒體展示馬克思對早期殖民擴(kuò)張的評價(jià)馬克思說:“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)展,土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井,對東印度 開始進(jìn)行的征服和掠奪,非洲變成商業(yè)性地獵取黑人的場所:這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時 代的曙光?!薄百Y本來到世間,從頭到腳

11、,每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。”教師:根據(jù)這個問題,我在網(wǎng)絡(luò)上開了一個名為你如何評價(jià)早期殖民擴(kuò)張的帖子1樓跟 帖為:是列強(qiáng)赤裸裸的搶劫。接下來,請同學(xué)們現(xiàn)場跟帖。(預(yù)期效果:學(xué)生跟帖一一是殖民地半殖民人們的血與淚;是資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張與掠奪; 促進(jìn)了資本主義的發(fā)展;密切了世界各地的聯(lián)系;是痛苦與笑臉的結(jié)合等等。) 教師:對于殖民地而言,早期殖民擴(kuò)張是殘酷的,是對殖民地的掠奪與破壞,造成了亞非拉 的落后與遲滯甚至倒退;對資本主義國家而言,早期殖民擴(kuò)張促進(jìn)了資本主義的原始積累, 加快了資本主義的發(fā)展;對整個世界來講,早期殖民擴(kuò)張密切了世界各地的聯(lián)系,推動了世 界市場的發(fā)展。問題3:合作探究一一西

12、方四國的早期殖民擴(kuò)張及其崛起,對于中華民族的崛起與發(fā)展有何 啟迪?(預(yù)期效果:學(xué)生回答一一我們要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì),因?yàn)椤叭鯂鵁o外交”,落后就要挨打;我 們要堅(jiān)持改革開放,拓展國際市場;我們要大力發(fā)展科技,“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”;我們 要抓住機(jī)遇,機(jī)不可失時不再來;我們要和平崛起,反對殖民擴(kuò)張和掠奪;等等。) 設(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生探究思考,真正做到以史為鑒。課堂小結(jié)(結(jié)合板書)本節(jié)課,我們從新航路開辟說起,講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的早期殖民擴(kuò)張, 這個過程我們看到了資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級的開拓進(jìn)取,看到了暴力、血腥甚至滅絕人 性。以史為鑒,我們中國走出了有中國特色的和平崛起的道路。過去的5

13、00年,大國崛起充滿了暴力與血腥;今天的大國崛起,我們努力的實(shí)現(xiàn)和平; 未來500年,大國的崛起又會是什么樣子的呢?大蕭條與羅斯福新政參考教案教學(xué)目標(biāo):一、知識與技能1、了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及影響。2、了解羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和影響。3、了解凱恩斯主義產(chǎn)生的背景、內(nèi)容和影響。二、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政的改革措施,探討其對促進(jìn)社會生產(chǎn)力恢復(fù)以及在資本主義自 我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對大危機(jī)爆發(fā)原因的分析,使學(xué)生認(rèn)識到雖然歷次危機(jī)爆發(fā)的形式不同,但其根源 都是資本主義社會的基本矛盾,羅斯福新政并不能從

14、根本上消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 教學(xué)重難點(diǎn):19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因;羅斯福新政。教學(xué)方法:講解法,師生互動教學(xué)用品:多媒體 課 型:新授課 課時安排:1課時 教學(xué)過程: 導(dǎo)入新課:大屏幕展示:民謠 梅隆拉起警笛,胡佛敲起鐘,華爾街發(fā)出信號,美國朝地獄里沖 這首民謠反映了美國發(fā)生了什么重大的事情?(學(xué)生回答:經(jīng)濟(jì)危機(jī)) 老師:“這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎樣發(fā)生的,又是如何解決的呢? ”從而導(dǎo)入新課。一、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)(大蕭條)1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因(出示幾則材料,學(xué)生朗讀,并分析這些材料反映的問題。由學(xué)生課下討論,概括危機(jī),爆 發(fā)的原因,最后老師分析總結(jié))(注意分析根本原因和直接原因)2、爆發(fā)的標(biāo)志一

15、一“黑色星期四”(大屏幕展示一幅漫畫,并要求學(xué)生填空,從而找出危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志)(向?qū)W生說明:危機(jī)爆發(fā)的這一天是1929年10月24日,星期四,這天成千上萬的美國人 幾乎失去了他們終生的積蓄,到這天交易結(jié)束時,已經(jīng)有11位著名的金融家自殺,“黑色星 期四”名副其實(shí),從而激發(fā)起學(xué)生的興趣)3、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)(出示表格,教師引導(dǎo),學(xué)生結(jié)合表格分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)都有哪些特點(diǎn)? 持續(xù)時間長,破壞 性大,范圍廣。其中范圍廣:從美國波及到整個資本主義世界的原因是19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界市場的最終形成,這一點(diǎn)特別向?qū)W生說明)4、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響(學(xué)生從課本中總結(jié),教師點(diǎn)撥,出示投影)(1)對美國:(因?yàn)槲C(jī)首先是從美

16、國爆發(fā)的,所以先分析對美國的影響,再引申為對世界 的影響)(2)對世界:(先向?qū)W生點(diǎn)明經(jīng)濟(jì)危機(jī)使資本主義的經(jīng)濟(jì)遭到空前嚴(yán)重的破壞,出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大 蕭條,然后再由學(xué)生看書,總結(jié)出其他兩個方面的影響,放映有關(guān)圖片,并出示填空由學(xué)生 完成,加深學(xué)生的記憶)二、羅斯福新政(虛擬一刻 大膽假設(shè):針對經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的嚴(yán)重后果,假設(shè)你是美國的國家首腦,面臨這 種狀況,你又如何來解決呢?由學(xué)生自由討論,實(shí)施教學(xué)探究。討論完后,學(xué)生發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。向?qū)W生講解為什么美國沒有建立起法西斯專政:A、美國沒有經(jīng)歷過封建社會,封建 專制制度的影響??;B、美國建立后不久就制定了 1787年憲法,其中“三權(quán)分立”的政治 制度能有效的防止獨(dú)裁;C美國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大性:一站后,美國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大,有能力對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行 干預(yù))1、新政實(shí)

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