《歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪》

1、歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪參考教案一、教材分析1、課標(biāo)要求：列舉荷蘭、英國野蠻搶奪殖民地和建立海外市場的史實(shí)，認(rèn)識殖民擴(kuò)張與掠 奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場的主要途徑。2、教材地位和作用：新航路的開辟拉開了西歐殖民擴(kuò)張的序幕，殖民者的擴(kuò)張與掠奪使世 界由孤立走向整體，以歐洲為中心的世界經(jīng)濟(jì)體系逐漸形成，同時，作為資本原始積累的重 要來源，也為歐洲資本主義向更高層次的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)?？梢?，本課既是上一課新航路 的開辟的延續(xù)，也為下一課改變世界的工業(yè)革命做好了鋪墊。二、學(xué)情分析學(xué)生已學(xué)習(xí)了政治文明歷程，為經(jīng)濟(jì)成長歷程的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備了較好的學(xué)習(xí)條件，但是我校學(xué)生 基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)不是非常自覺，還需要注意教師的積極

2、引導(dǎo)和組織。在授課過程中要精心設(shè)計(jì) 問題，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，培養(yǎng)學(xué)生分析問題，解決問題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)知識與能力：了解葡萄牙、西班牙殖民擴(kuò)張的區(qū)域和手段；掌握荷蘭崛起的條件、區(qū)域及其 手段；掌握英國崛起的四種方式。過程與方法：通過問題探究的方法對殖民擴(kuò)張的影響進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生用辯證法的觀點(diǎn)認(rèn) 識歷史事物；通過文字、視頻資料的利用，培養(yǎng)學(xué)生論從史出的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)血腥的殖民擴(kuò)張，使學(xué)生樹立反對殖民主義、反對霸權(quán)主義的 意識及對和平的熱愛；通過中西方的比較，使學(xué)生進(jìn)一步體會“落后就要挨打”從而增強(qiáng) 學(xué)生的歷史使命感。四、教法與學(xué)法：在教學(xué)中，采用“情景創(chuàng)設(shè)一問題提出一探究學(xué)

3、習(xí)”的教學(xué)模式，（真正以學(xué)生為中心，讓 學(xué)生在思考、討論中學(xué)到知識，加強(qiáng)對歷史的感悟能力；）運(yùn)用多種手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣， 增強(qiáng)學(xué)生對這段歷史的感性認(rèn)識。五、重點(diǎn)與難點(diǎn)：重點(diǎn)：荷蘭、英國殖民擴(kuò)張的主要方式、影響、評價(jià)。難點(diǎn)：辨證分析殖民擴(kuò)張與掠奪的影響。六、教學(xué)過程導(dǎo)入設(shè)計(jì)：多媒體出示圖片阿凡達(dá)海報(bào)。設(shè)計(jì)意圖：聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，利用學(xué)生熟悉的影視導(dǎo)入新課，可以很好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并 能充分利用學(xué)生所積累的相關(guān)知識服務(wù)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)。導(dǎo)語：請看，這是哪部電影的海報(bào)？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一阿凡達(dá)）教師講述：這是美國大片、好萊塢巨制阿凡達(dá)，影片講述了未來世界的一場星球大戰(zhàn)， 起因是：人類發(fā)現(xiàn)潘多拉星

4、球有一種非常名貴的礦石，想要采集，于是對潘多拉星球進(jìn)行大 規(guī)模擴(kuò)張、掠奪。今天，我們一起走進(jìn)歷史，去觀看一場真實(shí)版的阿凡達(dá)一一歐洲殖民者的擴(kuò)張與掠奪。（多媒體課件出示課題 第8課 歐洲的殖民擴(kuò)張與掠奪）講授新課一、殖民開始：葡萄牙、西班牙的殖民擴(kuò)張（教師講述：新航路開辟拉開了西歐殖民者擴(kuò)張的序幕，最先登上這個舞臺的是：西班牙和 葡萄牙。）創(chuàng)設(shè)情景一：多媒體顯示一組世界地圖。設(shè)計(jì)意圖：利用地圖，可以增強(qiáng)直觀性，并培養(yǎng)學(xué)生利用地理知識解決歷史問題的能力，培 養(yǎng)文科綜合能力。問題1:哪位同學(xué)能結(jié)合地圖，給大家介紹葡萄牙、西班牙的殖民區(qū)域和路線？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一葡萄牙先后在西非和東非海岸建立了

5、許多據(jù)點(diǎn)，奪取亞洲南部沿 海一些據(jù)點(diǎn)和島嶼，包括中國澳門，控制東西交通咽喉馬六甲。西班牙奪取了中南美洲的大 片土地。）教師過渡：葡萄牙、西班牙沿著各自所開辟的新航線，分別建立起以亞洲、非洲為主的東方 殖民帝國和以美洲為主的西方殖民帝國。16世紀(jì)兩國成為最早的海洋霸主。問題2：葡萄牙、西班牙殖民活動的方式是什么呢？（預(yù)期效果：學(xué)生回答葡萄牙采取暴力掠奪和敲詐勒索的殖民方式；西班牙實(shí)行奴隸制生產(chǎn)、建立大種植園和大莊園、屠殺土著居民、開采金銀礦等方式。） 教師總結(jié)、過渡：殖民擴(kuò)張與掠奪，使大批財(cái)富流入西班牙、葡萄牙，但可惜的是財(cái)富并沒 有在這里轉(zhuǎn)化成資本，而是通過購買奢侈品，又大量轉(zhuǎn)流到歐洲其他國家

6、，推動了這些國家， 如荷蘭、英國、法國的壯大。17世紀(jì)上半葉，荷蘭取代葡萄牙、西班牙成為世界頭號貿(mào)易 強(qiáng)國。一個只有兩個半北京大小的西歐國家，究竟是憑借什么條件，利用什么崛起的呢？帶 著這個問題，我們看段視頻，去探尋“小國”成就“大業(yè)”之謎。二、小國大業(yè)：荷蘭的興衰創(chuàng)設(shè)情景一：多媒體播放視頻大國崛起一一小國大業(yè)剪輯片段。設(shè)計(jì)意圖：利用視頻，激發(fā)興趣。并結(jié)合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生概括、歸納歷史問題的能力。 問題1：荷蘭崛起的條件？結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一荷蘭有著優(yōu)越的地理位置；捕魚的傳統(tǒng)造就了荷蘭海上貿(mào)易的發(fā) 達(dá)；新航路開辟后，歐洲的商路和貿(mào)易中心轉(zhuǎn)移到大西洋沿岸，為荷蘭

7、提供了機(jī)遇；荷蘭造 船業(yè)發(fā)達(dá)；荷蘭人的冒險(xiǎn)精神。）教師總結(jié)。問題2：荷蘭對外殖民擴(kuò)張的方式？結(jié)合視頻和教材內(nèi)容得出結(jié)論。（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一組建大型商業(yè)公司。）（教師過渡：荷蘭對外貿(mào)易的范圍，除了附近的西北歐地區(qū)，還包括對亞洲的遠(yuǎn)洋貿(mào)易，甚 至囊括了對新大陸的貿(mào)易。這推動了世界市場的發(fā)展。）問題3：組建大型商業(yè)公司，體現(xiàn)了荷蘭殖民活動的什么特點(diǎn)？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一帶有明顯的商品貿(mào)易的痕跡。）教師過渡：這些商業(yè)公司實(shí)際上是荷蘭政府的代理人，代表政府組織海外的殖民擴(kuò)張活動， 這些商業(yè)公司進(jìn)行海上貿(mào)易的同時，還從事其他罪惡的勾當(dāng)。我們來了解一下。創(chuàng)設(shè)情景二：多媒體出示文字材料（這段文字是關(guān)

8、于荷蘭的殖民侵略行為）東印度公司成立后的首要目標(biāo)是奪取葡萄牙人的摩鹿加群島?？偛肯逻_(dá)的命令是：“如果用 條約不行，就用武力?！睉{借暴力和欺詐，東印度公司強(qiáng)占了摩鹿加群島和爪哇。荷蘭殖民 者侵占中國臺灣期間，巧取豪奪，橫征暴斂，強(qiáng)占大量土地，逼迫農(nóng)民成為農(nóng)奴，交納很重 的賦稅，他們甚至每年從高山族手里走5萬張鹿皮。荷蘭殖民者還同葡萄牙、西班牙一樣進(jìn) 行罪惡的奴隸貿(mào)易。問題4：通過材料，大家發(fā)現(xiàn)荷蘭的殖民活動又有什么特點(diǎn)？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一荷蘭的殖民活動，帶有明顯的商業(yè)印記，但依然憑借野蠻而殘酷 的暴行。）設(shè)計(jì)意圖：利用史料，培養(yǎng)學(xué)生論從史出、以史佐證的能力。同時培養(yǎng)理解分析問題的能力。 教

9、師過渡：通過商品貿(mào)易和暴力掠奪等手段，憑借優(yōu)越的地理位置和技術(shù)等條件，17世紀(jì) 荷蘭已成為頭號貿(mào)易強(qiáng)國，輝煌一時，但最終沒能阻止住一個日不落帝國的冉冉升起。三、日不落帝國：英國的崛起創(chuàng)設(shè)情景一：關(guān)于英國的崛起，我給大家提供了一個展示自我的平臺。這里有四組圖片，請 大家敘述一下英國崛起的過程。給大家1分鐘時間，根據(jù)你所搜集的資料和教材相關(guān)內(nèi)容，整理思路，組織語言。（預(yù)期效果：學(xué)生回答-英國，通過海盜掠奪、爭霸戰(zhàn)爭、殖民地商業(yè)活動和掠奪、奴隸貿(mào) 易等方式，在18世紀(jì)下半葉崛起。） 設(shè)計(jì)意圖：通過圖片、資料、教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對教材知識靈活運(yùn)用和拓展的能力。 下面教師設(shè)計(jì)幾個探究問題：設(shè)計(jì)意圖：指導(dǎo)

10、學(xué)生采用自主探究突破難點(diǎn)，通過合作探究“傾聽、交流、協(xié)作”，容易實(shí) 現(xiàn)“分享”與“共贏”；使學(xué)生的思維在碰撞中升華和拓展。問題1：自主探究一一比較葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國四個國家殖民方式的異同。（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一相同點(diǎn)：都是用暴力行為。不同點(diǎn)：荷蘭、英國殖民活動帶有商 品貿(mào)易的印記。）問題2：合作探究一一如何評價(jià)葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的早期殖民擴(kuò)張？多媒體展示馬克思對早期殖民擴(kuò)張的評價(jià)馬克思說：“美洲金銀產(chǎn)地的發(fā)展，土著居民的被剿滅、被奴役和被埋葬于礦井，對東印度 開始進(jìn)行的征服和掠奪，非洲變成商業(yè)性地獵取黑人的場所：這一切標(biāo)志著資本主義生產(chǎn)時 代的曙光?！薄百Y本來到世間，從頭到腳

11、，每個毛孔都滴著血和骯臟的東西。”教師：根據(jù)這個問題，我在網(wǎng)絡(luò)上開了一個名為你如何評價(jià)早期殖民擴(kuò)張的帖子1樓跟 帖為：是列強(qiáng)赤裸裸的搶劫。接下來，請同學(xué)們現(xiàn)場跟帖。（預(yù)期效果：學(xué)生跟帖一一是殖民地半殖民人們的血與淚；是資本主義列強(qiáng)的擴(kuò)張與掠奪； 促進(jìn)了資本主義的發(fā)展；密切了世界各地的聯(lián)系；是痛苦與笑臉的結(jié)合等等。） 教師：對于殖民地而言，早期殖民擴(kuò)張是殘酷的，是對殖民地的掠奪與破壞，造成了亞非拉 的落后與遲滯甚至倒退；對資本主義國家而言，早期殖民擴(kuò)張促進(jìn)了資本主義的原始積累， 加快了資本主義的發(fā)展；對整個世界來講，早期殖民擴(kuò)張密切了世界各地的聯(lián)系，推動了世 界市場的發(fā)展。問題3：合作探究一一西

12、方四國的早期殖民擴(kuò)張及其崛起，對于中華民族的崛起與發(fā)展有何 啟迪？（預(yù)期效果：學(xué)生回答一一我們要大力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，因?yàn)椤叭鯂鵁o外交”，落后就要挨打；我 們要堅(jiān)持改革開放，拓展國際市場；我們要大力發(fā)展科技，“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”；我們 要抓住機(jī)遇，機(jī)不可失時不再來；我們要和平崛起，反對殖民擴(kuò)張和掠奪；等等。） 設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生探究思考，真正做到以史為鑒。課堂小結(jié)（結(jié)合板書）本節(jié)課，我們從新航路開辟說起，講述了葡萄牙、西班牙、荷蘭、英國的早期殖民擴(kuò)張， 這個過程我們看到了資本主義的發(fā)展、資產(chǎn)階級的開拓進(jìn)取，看到了暴力、血腥甚至滅絕人 性。以史為鑒，我們中國走出了有中國特色的和平崛起的道路。過去的5

13、00年，大國崛起充滿了暴力與血腥；今天的大國崛起，我們努力的實(shí)現(xiàn)和平； 未來500年，大國的崛起又會是什么樣子的呢？大蕭條與羅斯福新政參考教案教學(xué)目標(biāo):一、知識與技能1、了解19291933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因、特點(diǎn)及影響。2、了解羅斯福新政的歷史背景、主要內(nèi)容、性質(zhì)、特點(diǎn)和影響。3、了解凱恩斯主義產(chǎn)生的背景、內(nèi)容和影響。二、過程與方法通過引導(dǎo)學(xué)生分析羅斯福新政的改革措施，探討其對促進(jìn)社會生產(chǎn)力恢復(fù)以及在資本主義自 我調(diào)節(jié)機(jī)制形成中的作用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀通過對大危機(jī)爆發(fā)原因的分析，使學(xué)生認(rèn)識到雖然歷次危機(jī)爆發(fā)的形式不同，但其根源 都是資本主義社會的基本矛盾，羅斯福新政并不能從

14、根本上消除資本主義經(jīng)濟(jì)危機(jī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：19291933年經(jīng)濟(jì)危機(jī)的成因；羅斯福新政。教學(xué)方法：講解法，師生互動教學(xué)用品：多媒體 課 型：新授課 課時安排：1課時 教學(xué)過程： 導(dǎo)入新課：大屏幕展示：民謠 梅隆拉起警笛，胡佛敲起鐘，華爾街發(fā)出信號，美國朝地獄里沖 這首民謠反映了美國發(fā)生了什么重大的事情？（學(xué)生回答：經(jīng)濟(jì)危機(jī)） 老師：“這場經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎樣發(fā)生的，又是如何解決的呢？ ”從而導(dǎo)入新課。一、經(jīng)濟(jì)大危機(jī)（大蕭條）1、經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的原因（出示幾則材料，學(xué)生朗讀，并分析這些材料反映的問題。由學(xué)生課下討論，概括危機(jī)，爆 發(fā)的原因，最后老師分析總結(jié)）（注意分析根本原因和直接原因）2、爆發(fā)的標(biāo)志一

15、一“黑色星期四”（大屏幕展示一幅漫畫，并要求學(xué)生填空，從而找出危機(jī)爆發(fā)的標(biāo)志）（向?qū)W生說明：危機(jī)爆發(fā)的這一天是1929年10月24日，星期四，這天成千上萬的美國人 幾乎失去了他們終生的積蓄，到這天交易結(jié)束時，已經(jīng)有11位著名的金融家自殺，“黑色星 期四”名副其實(shí)，從而激發(fā)起學(xué)生的興趣）3、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的特點(diǎn)（出示表格，教師引導(dǎo)，學(xué)生結(jié)合表格分析經(jīng)濟(jì)危機(jī)都有哪些特點(diǎn)？ 持續(xù)時間長，破壞 性大，范圍廣。其中范圍廣：從美國波及到整個資本主義世界的原因是19世紀(jì)末20世紀(jì)初世界市場的最終形成，這一點(diǎn)特別向?qū)W生說明）4、經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響（學(xué)生從課本中總結(jié)，教師點(diǎn)撥，出示投影）（1）對美國：（因?yàn)槲C(jī)首先是從美

16、國爆發(fā)的，所以先分析對美國的影響，再引申為對世界 的影響）（2）對世界：（先向?qū)W生點(diǎn)明經(jīng)濟(jì)危機(jī)使資本主義的經(jīng)濟(jì)遭到空前嚴(yán)重的破壞，出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)大 蕭條，然后再由學(xué)生看書，總結(jié)出其他兩個方面的影響，放映有關(guān)圖片，并出示填空由學(xué)生 完成，加深學(xué)生的記憶）二、羅斯福新政（虛擬一刻 大膽假設(shè)：針對經(jīng)濟(jì)危機(jī)爆發(fā)的嚴(yán)重后果，假設(shè)你是美國的國家首腦，面臨這 種狀況，你又如何來解決呢？由學(xué)生自由討論，實(shí)施教學(xué)探究。討論完后，學(xué)生發(fā)表自己的 觀點(diǎn)。向?qū)W生講解為什么美國沒有建立起法西斯專政：A、美國沒有經(jīng)歷過封建社會，封建 專制制度的影響??；B、美國建立后不久就制定了 1787年憲法，其中“三權(quán)分立”的政治 制度能有效的防止獨(dú)裁；C美國經(jīng)濟(jì)的強(qiáng)大性：一站后，美國經(jīng)濟(jì)強(qiáng)大，有能力對經(jīng)濟(jì)進(jìn)行 干預(yù)）1、新政實(shí)