(名師整理)最新湘教版地理7年級上冊第2章第2節(jié)《世界的海陸分布》精品說課課件

1、(名師整理)最新湘教版地理7年級上冊第2章第2節(jié)世界的海陸分布精品說課課件(名師整理)最新湘教版地理7年級上冊第2章第2節(jié)世界的海陸1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例2.運(yùn)用地圖識(shí)別大洲、大陸、半島、島嶼、大洋、海和海峽等基本概念3.掌握七大洲、四大洋的名稱、位置、輪廓和分布特征，能準(zhǔn)確、規(guī)范地填圖4.認(rèn)識(shí)人類探索地球面貌的過程，產(chǎn)生求知欲和探索精神1.利用地圖說明全球海陸分布特點(diǎn)，記住海陸面積、比例（第一課時(shí)）說課（第一課時(shí)）說課目錄說教學(xué)環(huán)節(jié)說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思說課標(biāo)4目錄說教學(xué)環(huán)節(jié)說板書設(shè)計(jì)說教學(xué)反思說課標(biāo)4說課標(biāo)教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)教材內(nèi)容主要介紹了“海洋與陸

2、地”、“七大洲”和“四大洋”，是學(xué)生在學(xué)習(xí)前一節(jié)內(nèi)容認(rèn)識(shí)地球的基礎(chǔ)上，初步認(rèn)識(shí)世界的海陸分布和七大洲、四大洋的分布，又是學(xué)生今后學(xué)習(xí)世界地理所必備的基礎(chǔ)知識(shí)。說課標(biāo)教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)教材內(nèi)容主要介紹了“海洋與說課標(biāo)教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的課標(biāo)要求：一是運(yùn)用地圖和數(shù)據(jù)，說出地球表面海陸所占的比例，描述海陸分布的特點(diǎn)；二是運(yùn)用世界地圖說出七大洲的分布。課程標(biāo)準(zhǔn)對教師的要求：要重視地圖的利用，通過閱讀、使用地圖和繪制簡易地圖，幫助學(xué)生掌握閱讀、觀察地圖的能力，以及利用圖像說明地理問題的能力。說課標(biāo)教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的課標(biāo)要求：一是運(yùn)用地圖說課標(biāo)1（1）知識(shí)與技能：不僅能

3、運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描述海陸分布特點(diǎn)，而且能在地球儀或地圖上找出七大洲。（2）過程與方法：本堂課我主要采用的是“以圖導(dǎo)學(xué)”的方法進(jìn)行教學(xué)，并通過拼圖游戲、讀圖分析、直觀演示、小組合作等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生主動(dòng)參與整理、分析、歸納、總結(jié)的學(xué)習(xí)過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想象、動(dòng)手能力。（3）情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過學(xué)習(xí)世界的海陸分布，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣和學(xué)生的求知欲望，從而培養(yǎng)學(xué)生積極探究自然界奧秘的精神。2教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)說課標(biāo)1（1）知識(shí)與技能：不僅能運(yùn)用海陸分布圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，描說課標(biāo)“以圖導(dǎo)學(xué)”1、用多種類的“圖”，從感官上刺激學(xué)生，激發(fā)興趣。2、用多形式的“導(dǎo)”，促使學(xué)生思考

4、，培養(yǎng)學(xué)生能力。如：地形圖、輪廓圖、示意圖、拼圖、思維導(dǎo)圖等如：通過觀圖、比圖、析圖、找圖、填圖、拼圖等形式教材內(nèi)容課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)教法學(xué)法：說課標(biāo)“以圖導(dǎo)學(xué)”1、用多種類的“圖”，從感官上刺激學(xué)生，激教學(xué)模式“以圖導(dǎo)學(xué)”操作流程： 1、以圖為引，展圖導(dǎo)課。 2、以圖為據(jù)，依圖設(shè)問。 3、以圖為本，析圖明理。 4、以圖為線，用圖作結(jié)。 說教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)模式“以圖導(dǎo)學(xué)”說教學(xué)環(huán)節(jié)說教學(xué)環(huán)節(jié)展圖導(dǎo)課 出示馬車圖片，創(chuàng)設(shè)情境穿越回古代騎著馬車去環(huán)球旅行，問同學(xué)能否做到。并說出原因，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。然后出示轉(zhuǎn)動(dòng)的地球圖片，引出課題，促使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步探究的欲望。符合七年級學(xué)生普遍具有強(qiáng)烈的好奇心和求知

5、欲的心理特征。1說教學(xué)環(huán)節(jié)展圖導(dǎo)課 出示馬車圖片，創(chuàng)設(shè)情境穿越回古說教學(xué)環(huán)節(jié)依圖設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖像資料，提出與本課內(nèi)容相關(guān)的問題，也就是把學(xué)習(xí)目標(biāo)以問題的形式展示出來，激發(fā)學(xué)生們的參與熱情，讓學(xué)生有目標(biāo)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。如：世界海陸的分布概況如何？七大洲的輪廓、面積、位置分布及分界線是怎樣的？2說教學(xué)環(huán)節(jié)依圖設(shè)問引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)圖像資料，提出與本課內(nèi)容相關(guān)的說教學(xué)環(huán)節(jié)析圖明理“觀數(shù)據(jù)，知分布”“舉例子，明概念”“識(shí)輪廓、排大小”3說教學(xué)環(huán)節(jié)析圖明理“觀數(shù)據(jù)，知分布”3說教學(xué)環(huán)節(jié)析圖明理“猜一猜”“找一找”“拼一拼”3說教學(xué)環(huán)節(jié)析圖明理“猜一猜”3說教學(xué)環(huán)節(jié)用圖作結(jié)4說教學(xué)環(huán)節(jié)用圖作結(jié)4課堂練兵說教學(xué)環(huán)

6、節(jié)學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練，做到理論知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)遷移能力。課堂練兵說教學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)以致用，當(dāng)堂訓(xùn)練，做到理論知識(shí)與實(shí)際問題說板書設(shè)計(jì)為了便于學(xué)生對知識(shí)的總體把握和理解以及進(jìn)行知識(shí)的比較和遷移，我將采用重點(diǎn)突出、層次分明的結(jié)構(gòu)化板書。說板書設(shè)計(jì)為了便于學(xué)生對知識(shí)的總體把握和理解以及進(jìn)行知識(shí)的比說反思成功之處1、突出了學(xué)科特點(diǎn)，采用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式，增強(qiáng)了學(xué)生的用圖意識(shí)，提高學(xué)生的用圖能力，激發(fā)學(xué)生參與興趣。2、注重學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。在“析圖明理”這個(gè)重點(diǎn)環(huán)節(jié)里，我采用了“讀一讀”、“猜一猜”、“找一找”、“拼一拼”等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的地理實(shí)踐力和綜合分析能力，同時(shí)又培養(yǎng)學(xué)生的

7、合作探究精神。說反思成功之處1、突出了學(xué)科特點(diǎn)，采用“以圖導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)模式說反思不足之處1、在展圖導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，提問時(shí)應(yīng)該把問題縮小，指明學(xué)生的思考方向，如：在不考慮其他因素的前提下，騎著馬車能進(jìn)行環(huán)球航行嗎？這樣，學(xué)生解釋不能的原因時(shí)，就不會(huì)出現(xiàn)“馬會(huì)累死”或“我們不能穿越回到古代”之類的答案。2、在結(jié)束新課時(shí)，再結(jié)合世界海陸分布，說明騎著馬車不能環(huán)球旅行的原因，這樣整堂課就達(dá)到前后呼應(yīng)的效果。說反思不足之處1、在展圖導(dǎo)課創(chuàng)設(shè)情境的環(huán)節(jié)，提問時(shí)應(yīng)該把問題學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？告訴大家好嗎？學(xué)習(xí)了本課后，你有哪些收獲和感想？世界的海陸分布海洋與陸地七大洲四大洋1.海陸面積比：海洋_%，陸地_%2.海陸分布特點(diǎn)：從南北半球看，_半球海洋面積較大；從東西半球看，_半球陸地面積較大.1.大洲、大陸、島嶼的概念2.七大洲按照面積從大到小排列是_、_ 、_ 、_、_、_、 _3.亞洲與歐洲的分界線_亞洲與非洲的分界線_南北美洲分界線_70.829.2南北亞洲非洲北美洲南美洲南極洲歐洲大洋洲烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其