環(huán)境工程專業(yè)“水污染控制工程”課程建設

1、環(huán)境工程專業(yè)“水污染控制工程課程建立環(huán)境工程專業(yè)水污染控制工程課程建立摘要環(huán)保產業(yè)是國家確定的七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一，水污染控制設備是環(huán)保產業(yè)的重要組成局部。水污染控制工程是環(huán)境工程專業(yè)核心課程，以水污染控制設備的原理、設計與應用為主線，進展水污染控制工程課程內容體系建立與改革，優(yōu)化教學團隊，改良教學方法，以工程素質才能為核心構建實驗一實習一實訓教學體系，以期培養(yǎng)根底寬厚、工程素質才能強的應用復合型人才，滿足日益開展的環(huán)保產業(yè)人才需求。論文聯盟.Ll.關鍵詞環(huán)保產業(yè)環(huán)境工程專業(yè)水污染控制工程課程建立應用復合型人才中圖分類號G642.3文獻標識碼A文章編號1004-3985(2022)05-01

2、31-03水污染控制工程作為環(huán)境工程專業(yè)的核心課程之一，受到各高校的高度重視。該課程以物理化學、生物、化工等理論為根底，應用工程學的方法研究水體污染控制的途徑以及廢水處理工藝及其工程技術。該課程涉及根底知識面寬、內容繁雜，具有復雜抽象的問題多、應用知識更新快、知識聯絡性強等特點。同時，水污染控制工程也是一門綜合性很強的課程，不僅包括理論與實驗教學，而且還涉及課程設計以及實習理論等環(huán)節(jié)的內容。教學研究與改革是高等教育永葆活力的源泉，是人才培養(yǎng)適應經濟社會開展的重要途徑，是進步人才培養(yǎng)質量的關鍵。因此，為進一步適應我國快速開展的環(huán)保產業(yè)對水污染控制設備及工程的人才需求，有必要進一步對水污染控制工程

3、課程內容體系進展建立與改革。一、課程建立原那么1面向產業(yè)，突出需求。作為國家確定的七大戰(zhàn)略性新興產業(yè)之一的環(huán)保產業(yè)，已經成為21世紀的朝陽產業(yè)。處于環(huán)保產業(yè)鏈上游的環(huán)保設備制造業(yè)對專業(yè)技術人才的要求高、需求量大。目前，我國環(huán)保設備消費企業(yè)已逾萬家，但普遍存在規(guī)模較孝技術程度不高、缺少自主創(chuàng)新理念等問題，與興旺國家的同行業(yè)相比存在較大差距，特別是在大型成套環(huán)保設備的研發(fā)、設計、制造才能等方面明顯缺乏。從人才方面來看，同樣存在工程技術人才不配套、專業(yè)人才匱乏、重點技術缺口較大等問題?，F有環(huán)境工程專業(yè)人才的學歷構造、知識構造以及才能與素質遠遠不能滿足環(huán)保產業(yè)的開展需要，培養(yǎng)寬口徑。厚基儲具有創(chuàng)新性的

4、應用復合型環(huán)保設備工程專業(yè)人才任重道遠。水污染控制設備是環(huán)保產業(yè)的重要組成局部，這方面的人才缺口尤為突出。因此，水污染控制工程課程建立與改革應面向環(huán)保產業(yè)對人才的需求。2面向工程，強化特色。水污染控制工程作為環(huán)境工程專業(yè)的一門核心課程，其課程建立與改革應根據環(huán)境工程專業(yè)的人才培養(yǎng)目的，面向工程，加強學生的動手才能、工程理論才能、創(chuàng)新才能的培養(yǎng)與教育，做到教學、科研和理論的有機結合，不斷豐富理論教學的內容、方式和途徑，以有效進步學生面向環(huán)保產業(yè)消費一線的工程素質。同時，充分利用江蘇大學機械工程、流體機械及工程的學科優(yōu)勢，與水污染控制工藝設計、新技術開發(fā)嚴密結合，培養(yǎng)以環(huán)保設備為特色，具有水污染控

5、制方面新理論、新工藝和新設備研發(fā)才能的高級應用復合型工程技術人才。二、教學內容改革1課程內容體系改革，隨著科學技術的快速開展，水污染控制新技術和新裝備也日新月異，因此，必須緊跟科技開展，積極掌握水污染控制技術及設備的最新進展，及時將新技術、新工藝和新理念融入教學內容。為適應環(huán)保產業(yè)對具有環(huán)保設論文聯盟.Ll.備研發(fā)、設計等方面才能的人才需求，改變以往以水污染控制根本原理和控制工藝為主的內容體系，采用以水污染控制設備(裝置)原理、設計與應用為主線的三三制內容體系，即水污染控制技術原理、設備(裝置)設計與應用實例三局部組成的課堂教學內容體系與教學時間各占1/3，使學生既掌握根本原理，又能具有較好的

6、實際應用技能。學生進入就業(yè)崗位以后，無須專門培訓就可直接承當相關技術工作。此外，結合注冊環(huán)境工程師的考試要求，將相關內容整合到教學過程中，保持教學軟件與工程實際應用軟件的同步，使學生所學內容可以和工程設計與管理理論相接軌，從而構建理論教學、理論教學以及注冊環(huán)境工程師培養(yǎng)三位一體的課程內容體系和理論教學體系。2教材和輔助教學資源建立。在改革課程內容體系的同時，實在加強教材和輔助教學資源建立，進一步擴大教學參考資料。目前，我校采用由本校老師主編的?水污染控制工程?教材，該教材全面系統地介紹了我國水污染防治的有關技術政策、水污染控制技術的根本原理與方法、水污染控制設備的設計及計算，并吸收了同類國家級

7、規(guī)劃教材的優(yōu)勢。該教材在內容安排上，根據廢水中污染物性質及狀態(tài)，將廢水處理技術和操作單元歸納為物理化學處理技術和生物生態(tài)處理技術兩大體系，同時介紹了多種廢水處理新技術。目前，本課程教學團隊正在對該教材進展修訂，在新版教材中將充分表達以水污染控制設備原理、設計與應用為主線的三三制教學內容體系。此外，本課程教學團隊積極開展了輔助教學資源的建立，匯編習題庫與試題庫，創(chuàng)立多媒體教學素材庫、電子教案和多媒體課件，并建立課程網站，搭建了師生網絡交流平臺，初步實現了立體化教材建立目的。另外，根據本課程多學科交融、知識穿插和綜合的特點，為了拓展學生的知識面，理解和把握本領域國內外的開展動向，并且培養(yǎng)和訓練學生

8、主動學習的習慣，進步學生的自學才能，本課程教學團隊進一步擴大了教學參考資料，為學生提供大量的相關資料與文獻。主要包括?三廢處理工程技術手冊，廢水卷?室外排水設計標準?給水排水設計手冊?等工具書：TheryandPratiefaterandasteaterTreatent，?水質工程學?當代給水與廢水處理原理?廢水厭氧生物處理理論與技術?等本領域著名專家的著作與優(yōu)秀教材；aterSieneTehnlgy，aterResearh，?工業(yè)水處理?水處理技術?環(huán)境工程?中國給水排水?給水排水?等國內外知名；其他如各種廢水處理工藝原理及流程的flash動畫，環(huán)保設備(裝置)、生態(tài)處理系統及工藝場景的數碼

9、圖片，廢水處理廠實況錄像，生活污水、工業(yè)廢水處NT程設計實例等教學輔助材料。三、教學團隊優(yōu)化，教學方法改良1優(yōu)化教學團隊。老師是課程建立的關鍵，老師的才能和程度決定了人才培養(yǎng)的質量。為了更好地實現該精品課程的教學目的與建立目的，通過優(yōu)化組合，由教學程度高、學術造詣深的學科帶頭人領銜負責，建立知識構造、年齡構造合理并能經常性地開展教學研究工作的教學團隊。水污染控制工程課程教學團隊由實驗老師、講師、副教授、教授組成，以中青年骨干老師為主體，團隊成員在知識構造、學歷構造、年齡構造等方面更加優(yōu)化，既有教學經歷豐富學術造詣較深的學術型老師，又有多年從事工程理論工作經歷的雙師型老師。該課程教學團隊具有明確

10、的建立目的，即通過創(chuàng)立水污染控制工程精品課程優(yōu)秀教學團隊，在進步團隊成員整體素質的同時，有效促進水污染控制工程課程教學改革與建立，不斷進步教學效果，提升教學程度，同論文聯盟.Ll.時注重培養(yǎng)年輕老師的業(yè)務才能和綜合素質，努力建成省級精品課程教學團隊。2靈敏應用啟發(fā)式、互動式和開放式教學方法。水污染控制工程內容多、涉及面廣，而教學學時卻有限，因此，課堂教學難度較大。突出重點，靈敏應用啟發(fā)式、互動式和開放式教學方法，既可防止填鴨式教學的弊端，又可解決學時有限的問題。在水污染控制工程教學過程中，以講重點、講方法和講實例為主，注重理論聯絡實際，將理論原理與工程實例穿插講述，例如，講授城市污水深度處理與

11、中水回用技術時，結合江蘇大學附近丁卯污水處理廠將深度處理后的水作為我校綠地澆灌用水的實例，極大地進步了學生學習的興趣，加深了學生對知識點的理解與掌握。老師在教學過程中也要擅長把單向信息輸出的課堂變成師生平等進展雙向信息溝通、交流與討論的場所，通過提出、分析和解決問題，循序漸進，從而有效增強學生學習的主動性、積極性，不斷進步學生的自主學習才能、語言表達才能以及創(chuàng)造性思維才能。3廣泛采用視頻、仿真、網絡等多種現代教育技術。根據每節(jié)課的教學目的和教學重點與難點，從知識的導入到新概念的建立，直至新知識的穩(wěn)固，廣泛采用多種現代教育技術，引入視頻、仿真動畫等進展直觀演示，不斷進步課堂教學效果。如采用典型污

12、水處理廠的運行實況錄像、各種廢水處理工藝單元圖片以及工藝、設備運行動畫，將工程實際問題短時間集中呈現給學生，既加大了課堂教學信息量，又增添了課堂教學的形象性與興趣性，有效克制了以往老師語言描繪枯燥無味、學生難以理解的缺陷，有效進步了課堂教學效率與效果。同時，主講老師告知學生與課程相關的網絡資源，使學生充分利用網絡資源最大限度地獲取有關本課程的最新信息。4積極施行研究性教學。以科研促進教學，本課程教學團隊積極推行研究性教學，實現教學與科研的穿插交融，不斷進步教學質量。教學團隊將科研最新成果和工程理論前沿技術應用于教學理論，以科研帶動理論與理論教學，并依托校企產學研合作平臺，建立了穩(wěn)定的課程理論教

13、學基地，為學生開展科研創(chuàng)新性實驗和課外科技活動提供了有利條件，同時也極大地豐富了本課程的教學內容。四、以工程素質才能為核心構建理論教學體系交融該課程的實驗教學、課程設計、認識實習、消費實習以及科研立項等環(huán)節(jié)構建實驗一實習一實訓三位一體的課程理論教學體系，實在加強理論教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生工程素質才能和創(chuàng)新才能。1實驗教學。大力開展實驗教學內容改革，增設綜合性、設計性、創(chuàng)新性實驗工程，同時加強實驗室建立，建立以學生為中心、滿足個性化學習的實驗教學環(huán)境與條件以及開放運行的保障機制。重點建立綜合性、創(chuàng)新性實驗工程，如工業(yè)廢水可生化性分析及其處理污水組合控制工藝等，實行開放式實驗教學，從而進一步開拓學生視

14、野，啟發(fā)學生的創(chuàng)造性思維，進步學生動手才能和創(chuàng)新才能。2實習環(huán)節(jié)。實習環(huán)節(jié)是學生理論聯絡實際的最正確途徑。教學團隊在課程教學過程中針對教學內容，充分利用學校附近城市給水處理、城市污水處理、垃圾滲濾液處理等產、學、研三結合的理論教學基地，組織學生赴現場參觀，使學生可以學習不同行業(yè)的廢水處理工藝技術，彌補校內課堂教學與實驗教學對事物直觀認識的缺乏，有效進步學生的工程技術程度與工程理論才能。根據污水處理新技術、新工藝及其開展情況不斷調整參觀實習方案，在深化認識傳統工藝的根底上，注重對新工藝、新技術的認識實習。在整個教學過程中結合工程實際問題，構建理論教學、工程理論和創(chuàng)新才能培養(yǎng)為一體，產、學、研相結

15、合的學生綜合才能培養(yǎng)與訓練體系，實現應用復合型人才培養(yǎng)目的。3設計環(huán)節(jié)。課程設計是培養(yǎng)學生工程素質才能的重要環(huán)節(jié)。通過理論與實驗教學以及實習環(huán)節(jié)的培養(yǎng)，學生根本掌握了廢水處理工程的根本設計標準，可以比擬純熟地進展廢水處理工藝與設備的設計計算以及圖紙繪制。設計環(huán)節(jié)以廢水處理根本原理為指導，以工程實例為背景，強調理論與理論相結合。學生在教學團隊老師的指導下進展廢水處理工程的設計，論文聯盟.Ll.主要內容包括廢水處理工藝確實定、廢水處理方案的編制、設備(裝置)的設計與計算以及設計圖紙的繪制，進一步穩(wěn)固和拓寬課堂所學理論知識并加以靈敏運用，著重培養(yǎng)學生的工程意識，進步其工程理論才能。在課程設計環(huán)節(jié)，安

16、排學生有針對性地到相關廢水處理場進一步深化理解和學習各種水污染控制設備及其設計與運行參數，以更好地完成課程設計所規(guī)定的任務，保證課程設計的質量。4創(chuàng)新才能訓練。水污染控制工程是一門具有較大創(chuàng)新空間的課程，充分利用本校環(huán)境科學與工程一級學科博士受權點的學科優(yōu)勢，讓本科生全面參與教學團隊老師的科學研究活動，積極組織學生開展課外科技活動，并指導學生積極申報江蘇省教育廳組織的大學生理論創(chuàng)新訓練方案立項工程、江蘇大學組織的百項本科生創(chuàng)新方案工程、江蘇大學團委組織的大學生課外學術科研工程等創(chuàng)新訓練工程，組織指導學生開展科學研究，培養(yǎng)學生的科研才能、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新才能，同時也培養(yǎng)了學生的團隊意識和合作精神。五、進一步建立思路水污染控制工程課程建立以應用復合型環(huán)保產業(yè)人才培養(yǎng)為目的，既是一項系統工程，又是一項必須與時俱進、不斷改革、不斷完善的詳細工作。1進一步加強教學團隊建立。緊跟高等教育國際化潮流，重點加強海外留學人才引進力度，大