大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)

1、第 頁(yè)大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)設(shè)計(jì)意圖： 在平常的生活中，幼兒常有意無(wú)意的“張冠李戴”。喜愛(ài)套上媽媽的大花衣，拖爸爸的大皮鞋或碩大的娃娃騎上小小的玩具車。各種事物交換錯(cuò)位的“惡作劇”而帶來(lái)自我得意的快樂(lè)或意想不到的啟迪。在大自然中，鳥(niǎo)總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇妙的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展。教學(xué)活動(dòng)樹(shù)鳥(niǎo)的巧合并沒(méi)有過(guò)多的提及幼兒的繪畫(huà)技能，而更注意引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方法，能大膽的進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將兩種事

2、物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。 2、能大膽運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。 3、萌發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。 4、激勵(lì)兒童發(fā)覺(jué)生活中的美，培育幼兒對(duì)美術(shù)的酷愛(ài)之情。 5、嘗試將視察對(duì)象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、重點(diǎn)：拓展幼兒新的繪畫(huà)思維方式。 2、難點(diǎn)：將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換、創(chuàng)作，大膽的表現(xiàn)自己的想法。 教學(xué)打算： 1、樹(shù)鳥(niǎo)課件，幻燈。 2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)學(xué)問(wèn)的談話，以及相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷的積累。 3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。 教學(xué)過(guò)程： 一、引出課題。 “小摯友，我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮脫从?。?“鳥(niǎo)最喜愛(ài)在

3、什么地方休息？”（引出樹(shù)） 二、觀看課件，了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。 “小摯友，樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系？” （大樹(shù)須要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)。） “既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的.聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小摯友想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子。” 引導(dǎo)幼兒相互溝通探討。這時(shí)，老師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。 幼兒相互溝通。老師了解幼兒的理解狀況，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。 三、幼兒創(chuàng)作； 給幼兒獨(dú)立思索、創(chuàng)作的空間。不要隨意打擾幼兒。 老師在一旁視察，可依據(jù)幼兒的接受狀況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別溝通。 待多數(shù)幼兒勾畫(huà)出外形后，老師如

4、覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。 幼兒再次創(chuàng)作。 四、作品展示、溝通。 老師了解幼兒的作品意圖。 利用幻燈展示個(gè)別幼兒的作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔表述。 老師小結(jié)。 延長(zhǎng)活動(dòng)： 在日?；顒?dòng)中，引導(dǎo)幼兒視察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。 活動(dòng)反思： 在大自然中，鳥(niǎo)總是依附著樹(shù)生活。樹(shù)和鳥(niǎo)是幼兒日常生活中非常熟識(shí)的兩種形體。通過(guò)將兩種形體的奇妙組合、轉(zhuǎn)換，變成另一奇妙的新形態(tài)。這在繪畫(huà)活動(dòng)中屬于一種置換繪畫(huà)方法。它可以豐富幼兒的學(xué)問(wèn)，使幼兒頭腦中出現(xiàn)更多的事物形象；更有助于拓展幼兒想象力的發(fā)展

5、。 小百科：巧合，即若干小概率事務(wù)一起發(fā)生，指恰好吻合；正好一樣。語(yǔ)出初刻拍案驚異卷九：“可見(jiàn)天意有定，如此巧合?！?大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)2 活動(dòng)要求、 1，知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng) 2，觀賞故事、感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得摯友之間要互守承諾。 活動(dòng)打算、 故事掛圖一套.場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門(mén)等，鳥(niǎo)頭飾若干 活動(dòng)過(guò)程、 一、以嬉戲的方式導(dǎo)入.老師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo).師、“秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍覀冊(cè)撛趺崔k呢？幼、“”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬.師、那我們?nèi)ハ驌从褌兏孓o吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。 二、觀賞故事、 幼兒聽(tīng)第一遍故事，老師提問(wèn)、故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？

6、誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友？他們是什么樣的好摯友？ 請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫(huà)。 提問(wèn)、小鳥(niǎo)飛走前對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？它做到了嗎？它是怎么做到的？ 請(qǐng)幼兒觀賞第三遍故事，結(jié)合圖片，老師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容。 提問(wèn)、聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的？ 三、表演故事，加深對(duì)故事的理解 幼兒扮小鳥(niǎo)，在打算好的場(chǎng)景中動(dòng)情的表演?？梢苑殖蓭捉M來(lái)表演。 四、結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。 大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)3 活動(dòng)要求： 1，知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng) 2，觀賞故事鳥(niǎo)與樹(shù)，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得摯友之間要互守承諾。 活動(dòng)打算：故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門(mén)等，鳥(niǎo)頭飾若干 活動(dòng)過(guò)程： 一：以嬉

7、戲的方式導(dǎo)入。老師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)。師：秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽耍覀冊(cè)撛趺崔k呢？幼：”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。師：那我們?nèi)ハ驌从褌兏孓o吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。 二：觀賞故事 幼兒聽(tīng)第一遍故事，老師提問(wèn)：故事的名字叫什么？故事里有些誰(shuí)？誰(shuí)和誰(shuí)是好摯友？他們是什么樣的好摯友？ 請(qǐng)幼兒再聽(tīng)一遍故事，同時(shí)出示相關(guān)圖畫(huà)。提問(wèn)：小鳥(niǎo)飛走前對(duì)大樹(shù)說(shuō)什么？它做到了嗎？ 它是怎么做到的？ 請(qǐng)幼兒觀賞第三遍故事，結(jié)合圖片，老師邊講邊提問(wèn)，讓幼兒熟識(shí)故事內(nèi)容。 提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感覺(jué)，你是怎么想的？ 三：表演故事， 加深對(duì)故事的理解 幼兒扮小鳥(niǎo)，在打算好的場(chǎng)景中動(dòng)情

8、的表演?？梢苑殖蓭捉M來(lái)表演。 四：結(jié)束部分，讓我們一起飛到南方去吧。 大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)4 活動(dòng)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)將兩種事物進(jìn)行組合，轉(zhuǎn)換成另一新形態(tài)的思維方式。 2、能大膽運(yùn)用繪畫(huà)語(yǔ)言進(jìn)行創(chuàng)建性的表現(xiàn)。 3、萌發(fā)幼兒愛(ài)惜鳥(niǎo)類和關(guān)愛(ài)大自然的情感。 活動(dòng)打算： 1、樹(shù)鳥(niǎo)課件，幻燈。 2、課前組織關(guān)于樹(shù)、鳥(niǎo)學(xué)問(wèn)的談話，以及相關(guān)學(xué)問(wèn)閱歷的積累。 3、環(huán)境布置：教室四周貼有樹(shù)、鳥(niǎo)的各種圖片。 活動(dòng)過(guò)程： 一、引出課題。 師：小摯友，我們知道鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖暮脫从?，鳥(niǎo)最喜愛(ài)在什么地方休息？”（引出樹(shù)） 二、觀看課件，了解樹(shù)、鳥(niǎo)之間的特有關(guān)系。 1、提問(wèn)：樹(shù)和鳥(niǎo)之間有什么關(guān)系？” （大樹(shù)須要鳥(niǎo)，鳥(niǎo)也離不開(kāi)大樹(shù)。

9、有樹(shù)的地方就有鳥(niǎo)，有鳥(niǎo)的地方就有大樹(shù)。） 既然樹(shù)和鳥(niǎo)誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)，緊緊的聯(lián)系在一起。那么，請(qǐng)小摯友想一想，假如把它們結(jié)合在一起，將會(huì)變成什么樣子？ 2、引導(dǎo)幼兒相互溝通探討。這時(shí)，老師將樹(shù)、鳥(niǎo)組合在一起。給幼兒直觀的視覺(jué)感受，拓展幼兒思維。 三、幼兒創(chuàng)作： 1、給幼兒獨(dú)立思索、創(chuàng)作的空間，不要隨意打擾幼兒。 2、老師在一旁視察，可依據(jù)幼兒的接受狀況，進(jìn)行輕聲的個(gè)別溝通。 3、等多數(shù)幼兒勾畫(huà)出外形后，老師如覺(jué)得有必要，可將某個(gè)幼兒的一幅組合、轉(zhuǎn)換較好的作品，進(jìn)行集中講解，引導(dǎo)幼兒轉(zhuǎn)換新的思維方式。 4、幼兒再次創(chuàng)作。 四、作品展示、溝通。 1、老師了解幼兒的作品意圖。 2、利用幻燈展示個(gè)別幼兒的

10、作品，請(qǐng)幼兒簡(jiǎn)潔表述。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 在日常活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒視察兩種不同事物的形體，通過(guò)組合、轉(zhuǎn)換，變成另一新形象，豐富幼兒對(duì)事物形象，拓寬幼兒思維。 大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)5 活動(dòng)名稱： 樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃 活動(dòng)目標(biāo)： 1、了解大自然中大樹(shù)與小鳥(niǎo)之間相互依存、和諧共處的美妙景象。 2、相識(shí)到人與人、人與自然界也存在相互協(xié)調(diào)的關(guān)系。 3、體會(huì)相互關(guān)切、體諒的真誠(chéng)感情。 4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)嬉戲，感受嬉戲的樂(lè)趣。 5、使小摯友們感到歡樂(lè)、好玩，在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了學(xué)問(wèn)。 活動(dòng)打算： 一棵大樹(shù)、鳥(niǎo)、鳥(niǎo)窩等； 活動(dòng)過(guò)程： 1、指著一棵大樹(shù)問(wèn)：“這棵大樹(shù)看上去是怎樣？”幼兒說(shuō)出后老師講解并描述故事第一段。

11、2、觀賞故事樹(shù)婆婆和鳥(niǎo)娃娃其次段至結(jié)束 邊觀賞故事，邊演示教具后問(wèn)： （1）鳥(niǎo)媽媽?xiě)┣髽?shù)婆婆幫什么忙？樹(shù)婆婆答應(yīng)了嗎？ （2）樹(shù)婆婆是怎樣照看鳥(niǎo)媽媽的娃娃的？ （3）細(xì)心的鳥(niǎo)媽媽發(fā)覺(jué)了什么？它想了一個(gè)什么好方法？ （4）它這樣做好嗎？為什么？幼兒相互爭(zhēng)辯 （5）那你們快幫鳥(niǎo)媽媽想一個(gè)既不讓樹(shù)婆婆辛苦又能讓樹(shù)婆婆興奮的兩全其美的好方法？幼兒分組探討 （6）幼兒編出故事結(jié)尾。 活動(dòng)延長(zhǎng)：在區(qū)角活動(dòng)中運(yùn)用多種形式再現(xiàn)故事內(nèi)容。 教學(xué)反思： 整個(gè)活動(dòng)過(guò)程，思路比較清楚，教態(tài)自然，能夠依據(jù)教案的流程來(lái)上課。但是整個(gè)活動(dòng)過(guò)程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂(lè)趣。 大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)6 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀

12、賞散文，感知理解樹(shù)葉和改變的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。 2、通過(guò)閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講解并描述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。 3、參加歌頌表演大樹(shù)媽媽，感知大樹(shù)和小鳥(niǎo)之間的親情。 活動(dòng)打算： 1、圖片。 2、幼兒用書(shū)。 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞散文，激勵(lì)幼兒大膽的在集風(fēng)光前講解并描述自己看到樹(shù)葉的改變。 1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，許多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么改變？ 2、觀看幼兒用書(shū)上圖片，講解并描述故事內(nèi)容，使幼兒理解故事內(nèi)容。 師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？

13、 二、幼兒觀看圖片，老師講解并描述故事。 采納留空地方法，激勵(lì)幼兒參加講解并描述。 三、引導(dǎo)幼兒視察圖片和標(biāo)記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)餓線索標(biāo)記圖。 師（指圖片“”標(biāo)記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著飛著，樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。（啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“”標(biāo)記后面，并講解并描述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。）（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記） 四、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū)。 師生共同閱讀講解并描述故事。 五、音樂(lè)活動(dòng)大樹(shù)媽媽。 師：小鳥(niǎo)喜愛(ài)大樹(shù)媽媽，給大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也特別喜愛(ài)小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起嬉戲好嗎？

14、活動(dòng)延長(zhǎng)： 激勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話中的句型講解并描述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。 大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)7 活動(dòng)目標(biāo)： 1、觀賞散文，感知理解樹(shù)葉和改變的小鳥(niǎo)之間的關(guān)系。 2、通過(guò)閱讀圖片和標(biāo)記，嘗試為圖片排序，并講解并描述圖片和標(biāo)記所表達(dá)的中心內(nèi)容。 活動(dòng)打算： 1、圖片 2、幼兒用書(shū) 活動(dòng)過(guò)程： 一、觀賞散文，激勵(lì)幼兒大膽的在集風(fēng)光前講解并描述自己看到樹(shù)葉的改變。 1、師：有一棵很老很老的樹(shù)，它快要死了。有一天，許多小鳥(niǎo)飛來(lái)，停在老樹(shù)的身上唱歌，樹(shù)葉會(huì)發(fā)生什么改變？ 2、觀看幼兒用書(shū)上圖片，講解并描述故事內(nèi)容，使幼兒理解

15、故事內(nèi)容。 師：畫(huà)面上有一棵怎樣的樹(shù)？誰(shuí)來(lái)了？小鳥(niǎo)停在老樹(shù)上干什么？ 樹(shù)葉怎么了？飛到哪兒？樹(shù)葉變成了什么？ 鳥(niǎo)兒都飛向哪兒？老樹(shù)變得怎樣了？ 二、幼兒觀看圖片，老師講解并描述故事，采納留空地方法，激勵(lì)幼兒參加講解并描述。 三、引導(dǎo)幼兒視察圖片和標(biāo)記，閱讀樹(shù)葉變成樹(shù)葉鳥(niǎo)餓線索標(biāo)記圖。 師（指圖片“”標(biāo)記）：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)綠色的湖，飛著飛著，樹(shù)葉變成了綠色的鳥(niǎo)。 （啟發(fā)幼兒在黑板上選擇圖片，放在相應(yīng)的“”標(biāo)記后面，并講解并描述“樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。（帶領(lǐng)幼兒完整閱讀黑板上的圖片標(biāo)記） 四、幼兒人手一冊(cè)幼兒用書(shū)，師生共同閱讀講解并描述故事。 五、音樂(lè)活動(dòng)大樹(shù)媽媽。

16、 師：小鳥(niǎo)喜愛(ài)大樹(shù)媽媽，給大樹(shù)媽媽唱歌，大樹(shù)媽媽也特別喜愛(ài)小鳥(niǎo)，它也給小鳥(niǎo)唱歌，下面我們扮演小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)媽媽身邊和大樹(shù)媽媽一起嬉戲好嗎？ 六、活動(dòng)延長(zhǎng)： 激勵(lì)幼兒用繪畫(huà)的形式仿編故事內(nèi)容，表現(xiàn)落葉、背景以及彩色的小鳥(niǎo)，并用童話中的句型講解并描述：樹(shù)葉飛呀飛，飛過(guò)XX，飛著飛著，樹(shù)葉變成了X色的鳥(niǎo)。 教學(xué)反思： 樹(shù)和喜鵲是一篇簡(jiǎn)短易懂的散文，講解并描述了樹(shù)和喜鵲從孤寂到歡樂(lè)的過(guò)程。讓學(xué)生們知道，只有愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類，多種樹(shù)，才能改善我們?nèi)祟惿娴沫h(huán)境。課堂中讓學(xué)生們從故事走進(jìn)生活，“生活中你和摯友們歡樂(lè)的故事有哪些呢？”，通過(guò)共享故事能夠讓孩子們明白跟摯友們?cè)谝黄鹉軌颢@得更多歡樂(lè)。 大班教案：鳥(niǎo)與樹(shù)8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、知道秋天候鳥(niǎo)的活動(dòng) 2、觀賞故事鳥(niǎo)與樹(shù)，感受鳥(niǎo)與樹(shù)的友情，懂得摯友之間要互守承諾。 活動(dòng)打算： 故事掛圖一套。場(chǎng)景設(shè)置有；樹(shù)樁，工廠大門(mén)等，鳥(niǎo)頭飾若干 活動(dòng)過(guò)程： 一、以嬉戲的方式導(dǎo)入。老師扮鳥(niǎo)媽媽，幼兒扮小鳥(niǎo)。 師：“秋天到了，天氣越來(lái)越?jīng)隽?，我們?cè)撛趺崔k呢？ 幼：“”引導(dǎo)幼兒說(shuō)出我們是候鳥(niǎo)要飛到南方去過(guò)冬。 師：那我們?nèi)ハ驌从褌兏孓o吧。 幼兒和老師在活動(dòng)場(chǎng)地飛一圈，坐下來(lái)。 二、觀賞故事鳥(niǎo)與樹(shù) 幼兒