初中 初一 地理 《海陸變遷》（第1課時(shí)） 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、海陸變遷第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)（湘教版地理七年級(jí)上冊(cè)第二章第四節(jié)）龍崗區(qū)外國(guó)語(yǔ)學(xué)校林寧教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)列舉實(shí)例知道地球表面海洋和陸地處在不斷的運(yùn)動(dòng)和變化之中。2.了解大陸漂移假說(shuō)的形成、證據(jù)、內(nèi)容。3.通過(guò)列舉海陸變遷的實(shí)例，認(rèn)識(shí)自然環(huán)境變化對(duì)人類可能造成的影響，初步認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的變化的種類。4運(yùn)用實(shí)例說(shuō)明海陸的變遷，樹立海陸不斷運(yùn)動(dòng)變化的辯證唯物主義科學(xué)觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)地表形態(tài)變化，大陸漂移假說(shuō)的基本觀點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)大陸漂移假說(shuō)的基本觀點(diǎn)學(xué)情分析初一的同學(xué)接觸地理不久，地理名詞要向?qū)W生解釋其含義。通過(guò)學(xué)習(xí)要讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)到地表形態(tài)是處于不斷變化的，了解大陸漂移假說(shuō)，為后續(xù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)內(nèi)

2、容分析課標(biāo)要求： 舉例說(shuō)明地球表面的海洋和陸地是處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的。教學(xué)內(nèi)容：通過(guò)列舉海陸變遷的實(shí)例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到地球表面的海洋和陸地是處在不斷運(yùn)動(dòng)和變化之中的。通過(guò)歸納總結(jié)，初步認(rèn)識(shí)地表形態(tài)的變化的種類。通過(guò)魏格納的故事，引出大陸漂移假說(shuō)的基本觀點(diǎn)，為后續(xù)板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)通過(guò)提出鼻北小島為何消失的問(wèn)題，為后續(xù)的地表形態(tài)變化的引出做好鋪墊。展示三個(gè)案例：喜馬拉雅山脈發(fā)現(xiàn)海洋生物化石、渤海海底煤田的存在、我國(guó)臺(tái)灣海峽發(fā)現(xiàn)了古河道和人類活動(dòng)的痕跡。引導(dǎo)學(xué)生歸納得出：地球表面的形態(tài)不是一成不變的，而是處于永不停息的運(yùn)動(dòng)變化之中的。給學(xué)生介紹什么是緩慢的地表形

3、態(tài)變化：經(jīng)漫長(zhǎng)的時(shí)間使地表形態(tài)發(fā)生顯著變化，緩慢微弱，表現(xiàn)形式有地殼隆起、地殼開裂等。并舉出案例。給學(xué)生講解什么是激烈的地表形態(tài)變化：短期內(nèi)甚至瞬間發(fā)生的地表形態(tài)變化。一次強(qiáng)烈的地震會(huì)導(dǎo)致地表巖層斷裂或錯(cuò)位。火山噴發(fā)在火山口周圍堆積形成高地。并舉出案例。給學(xué)生講解由于不同力的作用分類得出的內(nèi)力作用的地表形態(tài)變化和外力作用的地表形態(tài)變化。內(nèi)力作用外力作用通過(guò)魏格納思考大陸漂移假說(shuō)的故事，引導(dǎo)出大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)：1.大西洋兩岸，特別是非洲西岸與南美洲東岸的輪廓線十分相似。南美洲大陸凸出的部分與非洲大陸凹進(jìn)去的部分幾乎是吻合的。2.大西洋兩岸的非洲和南美大陸上拼合處，具有相同的生物3.不同大陸之間

4、的古地層有一定的連續(xù)性。最后講解大陸漂移假說(shuō)的觀點(diǎn)：地球上原先只有一塊叫“泛大陸”的龐大陸地，被叫做“泛大洋”的海洋所包圍。 大約兩億年以前，泛大陸開始破裂，“碎塊”像浮在水上的冰塊一樣向外越漂越遠(yuǎn)。距今大約兩三百萬(wàn)年前，漂移的大陸形成現(xiàn)在海陸的基本輪廓。 最后通過(guò)一道綜合思考題鞏固本節(jié)知識(shí)。引發(fā)學(xué)生思考，做出鋪墊學(xué)生思考得出：喜馬拉雅山曾經(jīng)是海洋、渤海曾經(jīng)是陸地、臺(tái)灣海峽曾經(jīng)是陸地。讓學(xué)生能夠區(qū)分緩慢的地表形態(tài)變化、激烈的地表形態(tài)變化、內(nèi)力作用的地表形態(tài)變化、外力作用的地表形態(tài)變化。讓學(xué)生逆推理出大陸漂移假說(shuō)的證據(jù)思考回答問(wèn)題作業(yè)視頻最后的閱讀與思考教學(xué)反思初一的同學(xué)接觸地理不久，講課要更有趣味性和故事