范本2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)二年級下冊語文教學(xué)總結(jié)

1、編號：_2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)二年級下冊語文授課總結(jié)學(xué)校：_教師：_年_月_日（此文內(nèi)容僅供參照，可自行更正）第1頁共5頁2017-2018學(xué)年度第二學(xué)期小學(xué)二年級下冊語文授課總結(jié)本學(xué)期，我連續(xù)擔(dān)當(dāng)二（5）班的語文授課工作。經(jīng)過一期來的勤奮奮動(dòng)，我們走過了一個(gè)充分而又有意義的學(xué)期；期末周邊，回顧一學(xué)期的研究與試一試，離合悲歡樣樣都有。在這一學(xué)期里，我堅(jiān)持仔細(xì)備課、上課、聽課、評課，及時(shí)、仔細(xì)地批閱作業(yè)、講評作業(yè)，督促學(xué)生及時(shí)更正錯(cuò)題，做好課后答疑工作；嚴(yán)格要修業(yè)生，敬愛學(xué)生，和學(xué)生相同相處，使學(xué)生學(xué)有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的授課水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育授課

2、任務(wù)?，F(xiàn)在，我對這個(gè)學(xué)期的工作做以下總結(jié)。一、研究教材，掌握新的授課理念。提高授課質(zhì)量，重點(diǎn)是上好課。由于經(jīng)驗(yàn)尚淺，怎樣才能上好課我還處在研究階段。在每次上課前，我都堅(jiān)持提前備課，仔細(xì)研究教材，參照網(wǎng)上豐富的授課資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)下手，對教材的基本思想、基本看法弄清楚，認(rèn)識教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好表現(xiàn)語文工具性特點(diǎn)。這個(gè)學(xué)期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集體備課。能夠和有經(jīng)驗(yàn)的教師一起備課，是特別難得的機(jī)遇。在備課時(shí)我仔細(xì)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，和同級老師共同研究教材，掌握教材，理解編者妄圖，精心設(shè)計(jì)授課過程

3、。此后我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂，經(jīng)常獲取了顯然的授課收效，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣更加濃厚。在下個(gè)學(xué)期，我要多向有經(jīng)驗(yàn)的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的能力。二、研究授課方法，努力表現(xiàn)不一樣樣的課堂第2頁共5頁由于我平時(shí)與學(xué)生的關(guān)系比較親密，課堂上表現(xiàn)的是一種平和、友善、活躍的氣氛。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、研究為主的授課模式，激活學(xué)生好奇心，研究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)思慮、思疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂授課的終極目的。也就是說，要的確地確立學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體地位，老師可是起到引導(dǎo)作用。為此，我仔細(xì)研究學(xué)生心理，盡量掌握二年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和思想特點(diǎn)，積極

4、研究有利于激發(fā)興趣、激活思想、激勵(lì)商議的課堂授課方法。比方，我十分注重新課的導(dǎo)入，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松友善的環(huán)境氣氛中，而又不知不覺地學(xué)語文。我依照不一樣的課型，設(shè)計(jì)不一樣的導(dǎo)入方式。用表達(dá)故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念奇特的導(dǎo)入，比起簡單的表達(dá)更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。實(shí)質(zhì)的授課過程中，我有的時(shí)候太心急，總擔(dān)憂學(xué)生理解不了，所有好多時(shí)候都干脆由自己說出來了，無形中剝奪了好多學(xué)生自主思慮解決問題的機(jī)遇。三、識字寫字授課，作為授課的重點(diǎn)二年級是識字寫字授課依舊是授課重點(diǎn)。我采用多種方法讓學(xué)生識字。比方采用了由易到難的授課方法。第一借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生字進(jìn)

5、課文、讀短文識字。采用次序漸進(jìn)的方法，讓學(xué)生掌握識字規(guī)律。為閱讀打掃阻擋。優(yōu)異的書寫習(xí)慣是在低年級階段形成的。小學(xué)語文新課標(biāo)指出“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是牢固識字的手段，對于提高學(xué)生文化素質(zhì)起重視要的作用，必定從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學(xué)期我加強(qiáng)了學(xué)生的寫字指導(dǎo)。第一，我讓學(xué)生在寫字時(shí)做到“三”個(gè)一，并及時(shí)糾正學(xué)生不良姿勢，其次講究習(xí)字方法的指導(dǎo)，要第3頁共5頁修業(yè)生一看二臨三比較?！翱础敝缸屑?xì)觀察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫地址；“臨”指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學(xué)會(huì)議論。經(jīng)過以上訓(xùn)練本班學(xué)生的書寫較之以前有很大進(jìn)步。有幾個(gè)學(xué)生，把他們前半期和后半期的作業(yè)對照較，幾乎像兩個(gè)人寫出來的！為了顯現(xiàn)學(xué)習(xí)成就，我還優(yōu)選出整齊雅觀的作業(yè)進(jìn)行展覽，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生仔細(xì)書寫的積極性。四、總結(jié)1、“金無足赤，人無完人”，在授課工作中難免出弊端，比方授課時(shí)重點(diǎn)突出不夠明確，平時(shí)對于學(xué)生整體照顧不夠等。2、班級發(fā)展不平衡，授課成績依舊欠突出，還需提高；個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣欠佳，學(xué)習(xí)態(tài)度不正直，學(xué)習(xí)興趣不濃，還需正確引導(dǎo)。由于本學(xué)期安全工作是重點(diǎn)，放學(xué)后不能夠以任何名義留學(xué)生，所以我就放松的補(bǔ)差這項(xiàng)工作。期末的時(shí)候再來狠抓那些基礎(chǔ)差的學(xué)生就比較困難了。下個(gè)學(xué)期，我的重點(diǎn)工作之一就是指導(dǎo)學(xué)困生，從開學(xué)開始，爭取消滅不及格的現(xiàn)象。3、課堂授課仍需創(chuàng)新?？傊?，在今后的授課工作中