《狐假虎威》說課稿

1、Word - 3 -狐假虎威說課稿 狐假虎威說課稿 在教學(xué)工開展教學(xué)活動(dòng)前，總不行避開地需要編寫說課稿，說課稿有助于提高老師理論素養(yǎng)和駕馭教材的力量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫說課稿呢？以下是細(xì)心整理的狐假虎威說課稿，供大家參考借鑒，盼望可以關(guān)心到有需要的伴侶。 狐假虎威說課稿1 1、說教材： 狐假虎威是一個(gè)成語故事。故事記敘了一只狐貍被兇狠的老虎逮住了，狡猾的狐貍靈機(jī)一動(dòng)，告知老虎自己是老天爺派來管百獸的。它見老虎不信任，還帶著老虎在百獸面前走了一趟，小動(dòng)物們見了老虎嚇得紛紛逃跑了。兇狠的老虎上當(dāng)了。這個(gè)故事告知我們生活中有些人就像狐貍那樣，借著別人的力氣恐嚇人，其實(shí)他們自己根本沒有什么本領(lǐng)。課文通過語

2、言、動(dòng)作、神態(tài)描寫，把狐貍的狡猾，老虎的愚蠢刻畫得生動(dòng)、形象。 2、說學(xué)情： 狐假虎威的故事同學(xué)比較熟識(shí)，故事內(nèi)容淺顯易懂，對(duì)同學(xué)有吸引力。課文的語言生動(dòng)，狐貍和老虎的對(duì)話部分適合朗讀訓(xùn)練，但由于受年齡、學(xué)問結(jié)構(gòu)、生活閱歷的影響，對(duì)于有些詞難以理解，如：一愣、蒙住、半信半疑、大搖大擺等。在沒有理解意思的狀況下，也就不能讀出狐貍和老虎對(duì)話時(shí)的不同語氣語調(diào)。 3、說教學(xué)目標(biāo)：見“教學(xué)設(shè)計(jì)”。 依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、本階段的教學(xué)目標(biāo)及本班實(shí)際，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)（見教學(xué)設(shè)計(jì)）。需留意第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)“懂得狐假虎威的寓意”，主要是讓同學(xué)知道其在課文中的意思，即狡猾的狐貍是借著老虎的威嚴(yán)把百獸嚇跑的，老師 此處

3、隱蔽32311個(gè)字跑了，這就是狐假虎威?！庇纱舜_定了故事的名字。 3、提問題讓幼兒對(duì)故事內(nèi)容有深化的了解。 在每一個(gè)故事中，都有孩子自己喜愛的角色，這一環(huán)節(jié)老師提問：“在故事里，你喜愛哪個(gè)角色？你喜愛它的哪些表現(xiàn)？”引發(fā)幼兒對(duì)自己喜愛的角色的爭(zhēng)論，喜愛老虎的，要說出為什么喜愛，并仿照出老虎在故事中的某一表現(xiàn)，并能用語言、神態(tài)、動(dòng)作表現(xiàn)出來。同樣，喜愛狐貍的也要闡明自己的理由，并加以仿照。并在仿照的基礎(chǔ)上，理解并學(xué)習(xí)了詞匯“骨碌一轉(zhuǎn)、得意洋洋、東張西望”。 4、請(qǐng)個(gè)別幼兒戴上頭飾合作表演狐假虎威。 仿照是整個(gè)教學(xué)的難點(diǎn)，老師要關(guān)心幼兒形象生動(dòng)地呈現(xiàn)角色特征。因此我設(shè)置了兩個(gè)小環(huán)節(jié)，第一組表演者要

4、著重表演出狐貍的聰慧眼睛骨碌一轉(zhuǎn)、得意洋洋和老虎的東張西望、膽小的樣子，其他幼兒仔細(xì)觀看。再次請(qǐng)個(gè)別幼兒表演老虎和狐貍時(shí)，請(qǐng)下面坐著的小伴侶扮演森林里的小動(dòng)物，當(dāng)觀察老虎來了的時(shí)候，要立刻跑到自己的小椅子上坐好，表示藏了起來。在師幼互動(dòng)和幼幼互動(dòng)的過程中，幼兒不但進(jìn)一步了解了故事的內(nèi)容，而且，對(duì)每個(gè)角色有了更深刻的熟悉。 5、請(qǐng)全體小伴侶分角色共同表演故事。 大班小伴侶已經(jīng)有了很強(qiáng)的表演欲望，更重要的是，他們已經(jīng)有了合作意識(shí)，并且盼望能夠在合作中找到樂趣，所以這一環(huán)節(jié)，我設(shè)置了分角色共同表演，讓孩子們?cè)诒硌莸倪^程中嘗試用語言、神態(tài)、動(dòng)作等形式表現(xiàn)角色特征，感受故事的魅力。 6、結(jié)束環(huán)節(jié)，通過我的提問：“當(dāng)我們像小狐貍碰見老虎一樣，遇到壞人時(shí)，我們?cè)撛趺崔k