《秋天的雨》說(shuō)課稿

1、Word - 3 -秋天的雨說(shuō)課稿 秋天的雨說(shuō)課稿 作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以關(guān)心我們提高教學(xué)效果。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫？以下是整理的秋天的雨說(shuō)課稿，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。 秋天的雨說(shuō)課稿1 大家好！今日我說(shuō)課的內(nèi)容是人教版第五冊(cè)第三單元的課文秋天的雨，題目是創(chuàng)情境品秋意，通過(guò)多種方式創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)同學(xué)品嘗盎然秋意思我的設(shè)計(jì)思路。我的說(shuō)課分以下幾個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。 一、依標(biāo)扣本，說(shuō)教材 本組課文以秋天為專題，從多個(gè)角度描寫了秋天，到處洋溢著濃濃的秋意。秋天的雨是其中一篇文質(zhì)兼美的文章。并沒(méi)有直接寫“雨”，而是以“雨”為線索，將秋天眾多的景物奇妙地串聯(lián)起來(lái)，從

2、秋天的到來(lái)寫起，寫了秋天繽紛的顏色，豐收景象，還有各種動(dòng)物、植物預(yù)備過(guò)冬的情景。從整體上帶出一個(gè)漂亮、豐收、歡快的秋天。表達(dá)了對(duì)秋天的寵愛(ài)和贊美之情。 課文思路清楚，層次分明，語(yǔ)言生動(dòng)美麗，富有詩(shī)情畫意。因此我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉文中的生字新詞，能正確理解“五彩繽紛、一把把”等詞語(yǔ)在課文中的含義。初步體會(huì)比方等修辭手法在表情達(dá)意中的作用。 2、能初步抓住課文的主要內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己寵愛(ài)的部分。 3、感受課文的語(yǔ)言美，體會(huì)秋天的美妙，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)大自然，喜愛(ài)生活的感情。 其中，使同學(xué)通過(guò)課 此處隱蔽18603個(gè)字重點(diǎn)指導(dǎo)本段中消失的兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同的比方句。 a

3、.你看,它把黃4534535aaa色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的酷熱。 b.它把紅色給了楓樹,紅紅的楓葉像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼快。 由于其次句中提到的“郵票”，對(duì)于現(xiàn)在很少寄信的同學(xué)來(lái)說(shuō)是生疏的，同時(shí)“一枚枚”這個(gè)數(shù)量詞又是第一次接觸，因此老師抓住“一枚枚郵票”這個(gè)短語(yǔ)讓同學(xué)通過(guò)看郵票和楓葉的圖片，找到它們的相像點(diǎn)，感受、想像楓葉像郵票一樣帶著秋天的涼意傳遞給人們秋的消息。接著讓同學(xué)用這樣的方法自己品讀另一個(gè)比方句，感受銀杏樹葉的美,體會(huì)到用詞的“精妙”，進(jìn)行有感情地朗讀指導(dǎo)。 讀好之后，讓同學(xué)抄寫自己喜愛(ài)的一句進(jìn)行積累。接著老師轉(zhuǎn)變句子的呈現(xiàn)方式，將兩句話變成詩(shī)的形式，引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行仿寫。 你看,它把黃4534535aaa色給了銀杏樹, 黃黃的葉子像一把把小扇子, 扇哪扇哪, 扇走了夏天的酷熱。 它把紅色給了楓樹, 紅紅的楓葉像一枚枚郵票, 飄哇飄哇, 郵來(lái)了秋天的涼快。 在這里給同學(xué)供應(yīng)圖片，同學(xué)選擇獨(dú)自仿寫或合作完成。這樣的設(shè)計(jì)，給了同學(xué)充分自主的學(xué)習(xí)空間，分層教學(xué)，敬重了同學(xué)的個(gè)體差異。 同學(xué)匯報(bào)之后，老師進(jìn)一步引導(dǎo)：同學(xué)們寫得真好！可是并沒(méi)有這樣連續(xù)寫下去，他又是怎樣寫得呢？引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)文中的兩個(gè)擬人句，進(jìn)入第三層的學(xué)習(xí)： 橙紅色是給果樹的,橘子