《安全標(biāo)志》幼兒園大班社會(huì)說課稿

1、Word - 6 -安全標(biāo)志幼兒園大班社會(huì)說課稿 平安標(biāo)志幼兒園大班社會(huì)說課稿 活動(dòng)來源在生活中平安無時(shí)不有，無處不在。幼兒期的孩子們奇怪心強(qiáng)，什么都想看一看、摸一摸，試一試，然而因?yàn)樗麄內(nèi)鄙偕铋啔v和常識(shí)，不能很好地把握什么事情能做，什么事情不能做，對(duì)一些有可能會(huì)造成損害的大事缺乏防范意識(shí)和應(yīng)對(duì)本事，因而在平時(shí)生活中經(jīng)常發(fā)生一些意外損傷。幼兒期是人一生中進(jìn)展最快速、最基礎(chǔ)的時(shí)期，讓幼兒有一個(gè)幸福、歡樂、健康、平安的人生是全部家長(zhǎng)和教師們的美妙愿望。正逢目前的主題活動(dòng)規(guī)章與標(biāo)志，產(chǎn)生了培養(yǎng)幼兒自我庇護(hù)本事的社會(huì)活動(dòng)：“平安標(biāo)志”。 設(shè)計(jì)意圖新綱要中所提到的“應(yīng)培養(yǎng)幼兒對(duì)生活中常見的容易標(biāo)志和文

2、字符號(hào)的愛好”。標(biāo)志以其形象性、直觀性、學(xué)問性、有用性等特征運(yùn)用廣泛，并為幼兒理解接受，讓幼兒掌控生活中常見的標(biāo)志的內(nèi)容含義，有著極其重要的教導(dǎo)意義。“平安無小事，責(zé)任重泰山”。為保證孩子的健康和平安，防止意外損害的發(fā)生，我們對(duì)幼兒強(qiáng)化平安教導(dǎo)的培養(yǎng)。我們?yōu)橛變簞?chuàng)設(shè)了平安、富有引發(fā)性的學(xué)習(xí)環(huán)境;營(yíng)造了親切、和睦的學(xué)習(xí)氛圍。在這個(gè)活動(dòng)中，我們從眾多的平安標(biāo)志中挑選了一些貼近幼兒生活，能為幼兒理解的標(biāo)志符號(hào)，利用嬉戲方式輕松學(xué)習(xí)，促進(jìn)幼兒的平安意識(shí)和規(guī)章意識(shí)。任務(wù)分析本活動(dòng)任務(wù)：1.利用活動(dòng)使幼兒對(duì)幾種常見平安標(biāo)志的圖案、意義有初步的認(rèn)知。對(duì)平安標(biāo)志舉行分類，了解禁止標(biāo)志、警告標(biāo)志和指令標(biāo)志的基本

3、特點(diǎn)以及在生活中的作用。2.培養(yǎng)幼兒初步的平安意識(shí)、自我庇護(hù)意識(shí)和規(guī)章意識(shí)，進(jìn)展幼兒的觀看力和口語表述本事。3.能結(jié)合自己閱歷制造性地設(shè)計(jì)出與平時(shí)生活相匹配的平安標(biāo)志。對(duì)任務(wù)的分析：新綱要中明確的指出：“要為幼兒一生的進(jìn)展打好基礎(chǔ)”，教導(dǎo)活動(dòng)的任務(wù)是教導(dǎo)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，它著重于孩子的進(jìn)展。教導(dǎo)任務(wù)在囫圇教導(dǎo)活動(dòng)中起著導(dǎo)向作用，也是教導(dǎo)價(jià)值的詳細(xì)體現(xiàn)?；诖耸煜?，我在每個(gè)教學(xué)活動(dòng)中都能把孩子的最近進(jìn)展區(qū)作為任務(wù)制訂前提條件。在以上平安標(biāo)志教學(xué)活動(dòng)中，我制訂的三個(gè)詳細(xì)任務(wù)既能圍繞教導(dǎo)總?cè)蝿?wù)，又能突出教學(xué)內(nèi)容自身的教導(dǎo)價(jià)值，顯性之處在于力圖利用強(qiáng)調(diào)社會(huì)規(guī)章與平安意識(shí)教導(dǎo)的重要性，利用培養(yǎng)幼兒從小就

4、能讀懂標(biāo)志，根據(jù)標(biāo)志的要求來規(guī)范自身行為或影響成人行為，達(dá)到人人都為創(chuàng)建“安全社會(huì)、安全校內(nèi)、安全生活”的社會(huì)出一份力的教導(dǎo)目的;隱性之處在于能將知、情、意、行諸要素和睦的統(tǒng)一其中，同時(shí)指向于幼兒生活質(zhì)量的提升，即平安與健康。過程分析總述：囫圇教學(xué)過程、時(shí)光大約需要30-35分鐘?；玖鞒蹋阂浴捌濉睂?dǎo)題標(biāo)志分類思量小組按要求重點(diǎn)研究一類標(biāo)志在師生互動(dòng)溝通中感知學(xué)習(xí)并掌控標(biāo)志特點(diǎn)、名稱、作用及與人們生活的關(guān)系幼兒制作標(biāo)志讓學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化玩“棋”結(jié)題教學(xué)辦法有：小組研究、師生互動(dòng)、個(gè)體操作、分組嬉戲等教學(xué)重點(diǎn)：重點(diǎn)在于引領(lǐng)幼兒能按照標(biāo)志上的圖案分析與分辨基本了解平安標(biāo)志的符號(hào)、名稱和意義。初步感知

5、三類不同標(biāo)志的特點(diǎn)與含義。教學(xué)難點(diǎn)：一類標(biāo)志的規(guī)范性名稱及其教導(dǎo)意義。如：指令標(biāo)志、警告標(biāo)志、禁止標(biāo)志等。囫圇活動(dòng)過程首尾呼應(yīng)，環(huán)環(huán)相扣，教學(xué)思路清楚明確，上一環(huán)節(jié)是下一環(huán)節(jié)的感知基礎(chǔ)，下一環(huán)節(jié)是上一環(huán)節(jié)的鞏固提升。我利用這種層層遞進(jìn)、循序漸進(jìn)的教學(xué)策略來細(xì)心設(shè)計(jì)教知識(shí)題，引領(lǐng)幼兒自主學(xué)習(xí)，完成教學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)任務(wù)，并在此過程中致力于增進(jìn)幼兒生動(dòng)活潑，主動(dòng)和睦的進(jìn)展。教學(xué)中，我始終扣住“社會(huì)性教導(dǎo)”這個(gè)要素把握教學(xué)重點(diǎn)、解剖教學(xué)難點(diǎn)，并把任務(wù)達(dá)成度的凹凸以及幼兒學(xué)習(xí)方式的改變作為衡量本活動(dòng)勝利與否的標(biāo)準(zhǔn)。分述：第一環(huán)節(jié)為活動(dòng)的起始部分(大約需要2分鐘)。我以“棋”的有關(guān)問題性情景，導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)

6、容：平安標(biāo)志。在活動(dòng)的開頭我設(shè)計(jì)了大部分幼兒都接觸過的 “棋類”問題引出一張嵌有各類平安標(biāo)志的棋盤，繼而利用“要想下這盤平安標(biāo)志棋，首先要熟悉棋盤上的一些平安標(biāo)志”為要求，提出今日學(xué)習(xí)的目標(biāo)，這樣就能讓幼兒很有愛好的進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)。其次環(huán)節(jié)為活動(dòng)的主要部分(大約需要25分鐘)。這部分含量較大，重量較重，是解決教學(xué)重點(diǎn)、達(dá)成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵部分，分為四個(gè)層次。第一層：展示12個(gè)平安標(biāo)志，讓幼兒先思量，假如請(qǐng)你把這些標(biāo)志分成三類，你想怎么分?之后一組小伴侶操作分類，感知三類標(biāo)志的顏色、外形及圖案等特點(diǎn)，初步建立類概念，為下一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 其次層：采納小組研究方式，圍繞四個(gè)問題舉行分組研究。(1)這

7、些標(biāo)志有什么特點(diǎn)?(2)在哪里見到過這些標(biāo)志?(3)它們表示什么意思?(4)你能不能說出這些標(biāo)志的名稱? 請(qǐng)幼兒分成三組，每組各挑選一類標(biāo)志舉行討論、研究、互相交談。這個(gè)層面的支配主要是引發(fā)幼兒聯(lián)系生活閱歷舉行回憶，并借助于孩子社會(huì)見識(shí)資源及本事進(jìn)展差異來實(shí)施“生生互動(dòng)”型學(xué)習(xí)。第三層：本過程采納組間溝通、師生互動(dòng)的方式舉行集體性學(xué)習(xí)，分離由三組選派1至多名幼兒在老師的引領(lǐng)下向小伴侶介紹自己小組探索的把類標(biāo)志的符號(hào)及圖案所表示的含義、標(biāo)志名稱、在生活中的作用。期間，我一是隨機(jī)地結(jié)合幼兒溝通進(jìn)程穿插一些生活化的問題，如：小心火災(zāi)(應(yīng)怎么辦?)、小心觸電標(biāo)志(應(yīng)當(dāng)怎么做?)、必需戴平安帽(在哪兒見

8、過?)、必需戴防護(hù)手套(什么地方，什么人需要戴手套?)希翼幼兒利用生活閱歷圖景在幼兒腦海中的再現(xiàn)協(xié)助他們理解和掌控平安標(biāo)志。二是引領(lǐng)幼兒去尋覓發(fā)覺一類標(biāo)志的共同特點(diǎn)，即色彩、圖案、符號(hào)、外形等，學(xué)習(xí)并記憶一類標(biāo)志的規(guī)范名稱并初步理解一類標(biāo)志的概念如：這類藍(lán)色圓形，圖案是白色的標(biāo)志，都是指令我們必需要做的事情，它們叫做指令標(biāo)志。這些黃色的、黑色三角形邊框，圖案為黑色的標(biāo)志，都是提示警告我們要小心注重的，這一類警告人們的標(biāo)志叫警告標(biāo)志。這類紅色圓環(huán)、中間有一斜杠，底色為白色，圖案為黑色的標(biāo)志，都是禁止我們做的事情的標(biāo)志，那這一類禁止的標(biāo)志，他們有一個(gè)共同的名稱，禁止標(biāo)志。禁止標(biāo)志上的事情都是我們千

9、萬不能做的事情。三是因勢(shì)利導(dǎo)的.舉行社會(huì)規(guī)章及平安意識(shí)的教導(dǎo)，利用問與答適時(shí)地讓幼兒明確：平安標(biāo)志規(guī)范著人們的行為，告知我們哪些事是不行以做的，哪些事應(yīng)當(dāng)怎樣去做。所以，我們一定要嚴(yán)格根據(jù)平安標(biāo)志上規(guī)定的去做事，惟獨(dú)這樣我們才干很好的庇護(hù)自己和別人的生命平安，我們大家才干健康歡樂的學(xué)習(xí)和生活。這個(gè)層面主要用來解決教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，完成第一及其次個(gè)活動(dòng)任務(wù)，我認(rèn)為應(yīng)在這個(gè)層面的教學(xué)中體現(xiàn)如何把握綱要中所提出的老師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)的合、引領(lǐng)者、支持者的理念，為此我在幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮了作為一個(gè)老師在此過程中的主導(dǎo)作用。第四層：采納操作活動(dòng)法，讓幼兒遷移學(xué)習(xí)閱歷，聯(lián)系周圍生活中的人、事、物，試試設(shè)計(jì)并制作一些平安標(biāo)志。在幼兒設(shè)計(jì)制作標(biāo)志的操作活動(dòng)中，我按照幼兒的不憐憫況加以引領(lǐng)：本事弱的能夠繼續(xù)完成他的設(shè)計(jì)活動(dòng)，本事強(qiáng)的可引領(lǐng)他向其他幼兒介紹自己設(shè)計(jì)的平安標(biāo)志的意思。有些孩子在碰到困難的時(shí)候還是會(huì)尋覓教師協(xié)助，而老師則是把這個(gè)“包”推給了本事強(qiáng)的幼兒，建構(gòu)了樂觀有效的生生互動(dòng)。“鼓舞幼兒大膽地表述自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的主意和制造，絕對(duì)和接納他們獨(dú)特的審美感觸和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡樂?！?綱要.藝術(shù))提倡自主的、探索的、合作的現(xiàn)代兒童學(xué)習(xí)方式(綱要.幼兒的學(xué)習(xí)方式) 這個(gè)層面也是完成活動(dòng)的第三個(gè)任務(wù)的主要手段。第三環(huán)節(jié)為活動(dòng)的結(jié)束部分(大約需要