高職文秘專業(yè)應(yīng)用課程改革初探

1、高職文秘專業(yè)應(yīng)用寫作課程改革初探高素質(zhì)、高技能型文秘人才強調(diào)職業(yè)技能素質(zhì)培養(yǎng),它是學(xué)生就業(yè)所需最根本的才能并貫穿于整個職業(yè)教育的始終。應(yīng)用寫作是秘書職業(yè)崗位主要工作和核心職業(yè)技能之一,應(yīng)用寫作課是文秘專業(yè)開設(shè)的的核心課程。這門課的開設(shè)旨在使學(xué)生全面系統(tǒng)地掌握應(yīng)用寫作的相關(guān)知識,進而使他們可以正確純熟地運用寫作技能,找到“符合現(xiàn)代技術(shù)、經(jīng)濟和社會開展要求以及自身職業(yè)和才能開展需求的、高質(zhì)量的工作。但是,目前應(yīng)用寫作課的教學(xué)狀況卻不能令人滿意,出現(xiàn)了一種非常矛盾的現(xiàn)象:一方面是學(xué)生認為寫作才能很重要,主觀上想學(xué)好應(yīng)用文寫作;另一方面是學(xué)生面比照擬抽象的寫作理論和比擬固定化的文章形式,不知該從何入手

2、,容易失去學(xué)習的興趣。這就無疑成為應(yīng)用寫作教學(xué)中一個無法回避且亟待解決的問題。為了改變這種現(xiàn)狀,高職院校在轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、改革教學(xué)評價體系的同時,更應(yīng)該注重課堂教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式的改變。文秘專業(yè)的應(yīng)用寫作教學(xué)不能照搬傳統(tǒng)的現(xiàn)成教材,而應(yīng)根據(jù)培養(yǎng)目的和才能的要求,對教材作出處理,突出文秘專業(yè)特色,在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上進展革新。一、明確教學(xué)內(nèi)容,突出才能培養(yǎng)文秘專業(yè)是理論性很強的專業(yè),應(yīng)用寫作教學(xué)應(yīng)該根據(jù)培養(yǎng)目的和才能獲取的需要,剔除某些繁雜的理論內(nèi)容,講清那些必要的根本理論和根底知識,突出重點和難點,圍繞才能培養(yǎng),選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。1.突出教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性針對高職高專院校文秘專業(yè)學(xué)生大多任職于

3、中小企業(yè)這一特點,在應(yīng)用寫作教學(xué)中,應(yīng)簡化公務(wù)文書的教學(xué),以事務(wù)文書和經(jīng)濟文書的寫作為主,在寫作方法上嚴加訓(xùn)練,通過糾正不標準的內(nèi)容、不標準的格式以及文字表述方面的缺乏來強化學(xué)生的寫作技能,從而培養(yǎng)學(xué)生的寫作才能。以“方案為例,學(xué)生很早就接觸學(xué)習方案、鍛煉方案、讀書方案等,這些方案往往是隨心所欲的表格式或簡單條文式,非常簡單。但是,從應(yīng)用的角度來看,這種方案只是方案眾多種類的一局部,學(xué)生還需要學(xué)習一些更為標準和更適應(yīng)企業(yè)特點的方案,例如年度工作方案、消費方案、接待方案等,這在格式上要有標題、正文和落款三局部,在內(nèi)容上要有前言、目的和任務(wù)、措施和步驟三局部,在教學(xué)過程中要結(jié)合企業(yè)真實的方案案例進

4、展分析,強調(diào)教學(xué)內(nèi)容的應(yīng)用性。2.增加信息量文秘專業(yè)學(xué)生就業(yè)的行業(yè)多種多樣,但以商業(yè)為主。在教學(xué)過程中,除了應(yīng)用寫作知識的教學(xué),還應(yīng)增加一些商業(yè)經(jīng)濟知識,以突出應(yīng)用寫作的針對性和實用性。新信息的補充應(yīng)根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有程度做適當補充,補充時應(yīng)以教材為綱,重點發(fā)揮,與時俱進,增加新信息。因此,管理學(xué)、電子商務(wù)、市場營銷、人力資源、公共關(guān)系學(xué)等學(xué)科的內(nèi)容都必須加以詳細化而融會于本課程之中,使這門課具有實用性,這可以克制過去應(yīng)用寫作課程存在的缺乏理論、空洞抽象的弊端。二、改良教學(xué)方法,才能考核多樣化高職文秘專業(yè)大局部學(xué)生對應(yīng)用寫作課的認識明確,學(xué)習起來卻收獲不大。其原因也在于老師的教學(xué)手段缺少創(chuàng)新,即沒有

5、把課堂技能教學(xué)與學(xué)生的實用性相結(jié)合起來,學(xué)生的“學(xué)往往是課堂被動的受體,其不利于學(xué)生的學(xué)習積極性發(fā)揮,也容易壓制學(xué)生創(chuàng)造才能的開發(fā),阻礙了學(xué)生才能和素質(zhì)的進步。傳統(tǒng)的應(yīng)用寫作課教學(xué)方式,通常由老師講授有關(guān)理論知識,如應(yīng)用寫作文種的含義、特點、分類、寫作格式、考前須知等,再進展課堂例文分析,課后學(xué)生完成老師布置作業(yè)。這種教學(xué)方式學(xué)生雖懂理論卻寫不出東西來,從而導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后實際操作才能低。引進新的教學(xué)方法可以有效地改變這種狀況。1.教學(xué)方法的改良工程教學(xué)法工程教學(xué)法(prjet-basedlearning)也稱“基于工程活動的研究性學(xué)習,是師生通過共同施行一個完好的工程工作而進展的教學(xué)活動,它與

6、傳統(tǒng)教學(xué)法相比,最大的特點是將教學(xué)過程與詳細工作工程充分地融為一體,圍繞詳細的工程構(gòu)建教學(xué)內(nèi)容體系組織施行教學(xué),進步教學(xué)的針對性和實效性。高職課程與普通學(xué)科課程的最大區(qū)別表如今它的職業(yè)定向性,即必須嚴密聯(lián)絡(luò)詳細的崗位理論,強調(diào)崗位工作才能訓(xùn)練。其課程目的不是來自學(xué)科,更不是來自書本,而是來自職業(yè)調(diào)查和崗位典型工作任務(wù)的分析,以便瞄準現(xiàn)實職業(yè)對人的知識、才能和素質(zhì)的要求。因此,將崗位工作任務(wù)變成教學(xué)工程,更能表達應(yīng)用寫作教學(xué)的實用性。(1)選擇工程開展工程教學(xué)法,選擇適宜的工程是關(guān)鍵。提出的工程任務(wù),第一要有綜合性,把已學(xué)過的知識和即將學(xué)的知識綜合起來;第二要有操作性,工程任務(wù)必須可以通過詳細的

7、理論和操作過程來完成,盡量防止抽象的完全理論化的任務(wù);第三要有吸引力,興趣對學(xué)生來說是最重要的;第四要有層次性,引導(dǎo)學(xué)生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列任務(wù),從而在完成任務(wù)的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的才能。(2)施行工程工程選定以后,在老師的指導(dǎo)下,運用多種形式啟發(fā)學(xué)生獨立考慮,組織學(xué)生對工程所提供的材料和問題進展分析研究,提出見解,做出判斷和決策,進而施行工程。在施行的過程中,老師要做好組織和協(xié)調(diào)工作。(3)效果評價工程完成以后,先由學(xué)生對工程施行的結(jié)果進展自我評價,再由老師進展點評,自我評價和老師點評的內(nèi)容既要包括知識內(nèi)容也要包括學(xué)生的態(tài)度和團隊協(xié)作才能,老師要將理論知識和理論

8、技能結(jié)合起來,爭取施行一個工程就讓學(xué)生掌握一個工程相關(guān)的知識和才能。需要注意的是,結(jié)果的對錯不是最重要的,重要的是學(xué)生在工程施行過程中所表現(xiàn)出來的分析才能、判斷才能和想象力。此外,充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)也是進步教學(xué)質(zhì)量的有效方法之一。利用多媒體課件進展教學(xué),實現(xiàn)教學(xué)過程的可視化、互動化、個性化,是現(xiàn)代信息技術(shù)與課程整合的有效方式。它是改革教學(xué)手段、教學(xué)方法的重要途徑,也是教育開展的必然趨勢。通過應(yīng)用寫作課件以及與應(yīng)用文應(yīng)用相關(guān)的視頻以多媒體形式聲音、圖片、動畫、音樂可獲得傳統(tǒng)的“黑板+粉筆單向教學(xué)形式所無法實現(xiàn)的教學(xué)效果,即:把抽象語流詳細化、知識重點標記化、教學(xué)重點明了化,教學(xué)內(nèi)容動靜結(jié)合重復(fù)

9、演示,教學(xué)檢測隨時進展,做到“溫故而知新,能進步教學(xué)效率,促進教學(xué)質(zhì)量的進步。2.考核方式多樣化努力改變以往單憑一張考卷考核學(xué)生的考試形式,嘗試多元化的考核評價方法,更新考試觀念,以就業(yè)為導(dǎo)向,重視理論考試,重視才能考核?？荚囆问蕉鄻?如閉卷、開卷、工程施行、論文寫作等考核方法,同時,給學(xué)生提供屢次考核評價的時機,還可分類分項進展考試。此外,也可搜集學(xué)生寫作中的常見病例讓學(xué)生動手改,也可讓學(xué)生拿自己的文章讓別人評改有關(guān)用詞、語法方面的缺點,以收到實在的效果,加強根本功訓(xùn)練?？傊?應(yīng)用寫作教學(xué)不能墨守成規(guī),生搬硬套,必須圍繞文秘專業(yè)的人才培養(yǎng)目的,重視學(xué)生實際運用才能培養(yǎng),以到達事半功倍的教學(xué)效果,進步學(xué)