初中九年級(jí)化學(xué)《氧氣的性質(zhì)和用途》說(shuō)課稿范文

1、Word - 9 -初中九年級(jí)化學(xué)氧氣的性質(zhì)和用途說(shuō)課稿范文 一、教材分析 從學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)：空氣對(duì)同學(xué)來(lái)說(shuō)是一種特別熟識(shí)的氣體，教材選擇了空氣作為學(xué)校化學(xué)中接觸物質(zhì)學(xué)問(wèn)的開端，不僅承接了學(xué)校對(duì)空氣學(xué)問(wèn)的介紹，更重要的是它與人類的生活關(guān)系最為親密，是人類不行離開的自然物質(zhì)。通過(guò)對(duì)它的熟悉和了解，可以比較順當(dāng)?shù)匾龑?dǎo)同學(xué)進(jìn)入化學(xué)世界來(lái)探究物質(zhì)的神秘。而且，選擇以空氣為主題，開頭這一單元的教學(xué)活動(dòng)，是符合“從同學(xué)熟識(shí)的事物入手，進(jìn)行科學(xué)教育”的原則的。從力量培育來(lái)說(shuō)：從看圖了解拉瓦錫討論空氣成分開頭，到做仿照試驗(yàn)來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量，再到看圖片熟悉空氣的主要用途和愛護(hù)空氣，可以說(shuō)教材深化淺出，為以后

2、的學(xué)習(xí)供應(yīng)一個(gè)合理的思維方式。從感情培育來(lái)說(shuō)：通過(guò)本課題的學(xué)習(xí)，使同學(xué)又一次熟悉到生活中的自然科學(xué)學(xué)問(wèn)，進(jìn)一步激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。二、學(xué)情分析同學(xué)經(jīng)過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，對(duì)自然科學(xué)的學(xué)習(xí)已積累了肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)和方法基礎(chǔ)，可以開頭嘗試培育同學(xué)的自主學(xué)習(xí)力量和分析力量，但是現(xiàn)時(shí)的同學(xué)的自我管理和調(diào)控力量還不夠，學(xué)習(xí)過(guò)程中還需要老師的嚴(yán)格要求。學(xué)校生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過(guò)渡，因此在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)留意樂(lè)觀引導(dǎo)同學(xué)應(yīng)用已把握的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，通過(guò)理論分析和推理推斷來(lái)獲得新學(xué)問(wèn)，進(jìn)展抽象思維力量。當(dāng)然在此過(guò)程仍需要以一些感性熟悉作為依托，可以借助試驗(yàn)或多媒體電教手段，加強(qiáng)直觀性和形象性，以便同

3、學(xué)理解和把握。因此做好每一個(gè)演示試驗(yàn)和調(diào)動(dòng)好同學(xué)的樂(lè)觀性，不斷供應(yīng)動(dòng)腦的問(wèn)題情景，供應(yīng)動(dòng)手的練習(xí)機(jī)會(huì)，讓每個(gè)同學(xué)參加到學(xué)習(xí)中來(lái)是上好本課題的關(guān)鍵。三、教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)問(wèn)目標(biāo)：了解空氣的主要成分。了解氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的主要物理性質(zhì)和用途。初步熟悉純潔物、混合物的概念，能區(qū)分一些常見的純潔物和混合物。2、情感目標(biāo)初步了解空氣污染的危害，知道空氣是一種珍貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、喜愛自然的情感。3、技能目標(biāo)初步學(xué)習(xí)科學(xué)試驗(yàn)的方法，進(jìn)行觀看、記錄，并初步學(xué)習(xí)分析試驗(yàn)現(xiàn)象。四、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：了解空氣的組成、各成分的用途，并熟悉空氣污染的危害。難點(diǎn)：如何指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)初步學(xué)習(xí)分析

4、試驗(yàn)現(xiàn)象的方法。五、學(xué)法指導(dǎo)1、收集有關(guān)材料，對(duì)有關(guān)學(xué)問(wèn)有初步了解。2、引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行有目的的觀看試驗(yàn)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)如何觀看、描述試驗(yàn)現(xiàn)象，并對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行分析，得出試驗(yàn)結(jié)論。六、教學(xué)方法的確定同學(xué)對(duì)空氣已有肯定的學(xué)問(wèn)基礎(chǔ)，因此內(nèi)容的支配既不能與學(xué)校自然課中的學(xué)問(wèn)重復(fù)，又應(yīng)以此為基礎(chǔ)。本課題包含了三部分，即“空氣由什么組成的”、“空氣是一種珍貴的資源”、“愛護(hù)空氣”。這三部分內(nèi)容相互親密聯(lián)系，并逐步深化。空氣是由什么組成的（氮?dú)狻⒀鯕?、稀有氣體、二氧化碳等） 空氣是一種珍貴的資源（氧氣、氮?dú)狻⑾∮袣怏w的用途） 愛護(hù)空氣（污染與愛護(hù)） 總的來(lái)說(shuō)，本課題教學(xué)是很簡(jiǎn)單引起同學(xué)學(xué)習(xí)愛好的。所以，本節(jié)課題采納

5、自主學(xué)習(xí)和試驗(yàn)探究相結(jié)合的教學(xué)方法。1、同學(xué)已經(jīng)有了肯定的學(xué)問(wèn)積累和生活閱歷，可以講故事的形式引出主題，并以仿照試驗(yàn)測(cè)定空氣中的氧氣含量。2、讓同學(xué)事先收集資料和圖片，并依據(jù)收集的資料歸納氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的用途。3、讓同學(xué)收集有關(guān)空氣污染的照片、漫畫、短文等資料，完成有關(guān)空氣污染的調(diào)查報(bào)告，并通過(guò)廣播、電視、報(bào)紙收集本地的空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào)，繪制圖表。我把本課題分為兩節(jié)課，下面主要敘述第一課時(shí)的教學(xué)過(guò)程。 七、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì) 1、創(chuàng)設(shè)和諧、輕松的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)學(xué)習(xí)化學(xué)的愛好。內(nèi)容：出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫討論空氣成分所用裝置的圖片，并敘述拉瓦錫發(fā)覺空氣組成的故事。提出問(wèn)題：拉瓦錫在試驗(yàn)過(guò)程中

6、是如何發(fā)覺氣體削減1/5的？2、通過(guò)搶答，鞏固舊學(xué)問(wèn)，為新學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。同時(shí)活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂(lè)觀性。內(nèi)容：仿照這個(gè)試驗(yàn)的原則，我們也來(lái)測(cè)定空氣里氧氣的含量。展現(xiàn)試驗(yàn)所需的儀器，并組織同學(xué)搶答下列問(wèn)題：（1）、有關(guān)儀器的（2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？（3）、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些？要求同學(xué)按教材中圖2-3連接裝置并試驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、讓同學(xué)在觀看與爭(zhēng)論中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培育科學(xué)觀看、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的力量。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容：你在試驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析緣由嗎？請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組的同學(xué)溝通一下

7、。引導(dǎo)同學(xué)從兩方面來(lái)分析：（1）、試驗(yàn)勝利，描述現(xiàn)象；（2）、試驗(yàn)失敗，查找緣由。小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。4、對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培育同學(xué)的探究精神。爭(zhēng)論與思索下列問(wèn)題（1）、該試驗(yàn)裝置中，假如燒杯中的水足量，請(qǐng)問(wèn)水會(huì)布滿整個(gè)集氣瓶嗎？為什么？由此你能得出什么結(jié)論？（2）、依據(jù)拉瓦錫的討論結(jié)果，氧氣約占1/5，假如試驗(yàn)時(shí)集氣瓶中的水面小于1/5，可能的緣由有哪些？第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果：不會(huì)，由于空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。其次個(gè)問(wèn)題的結(jié)果：水面上升不滿1/5的緣由有：裝置漏氣或紅磷不足等；當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能連續(xù)燃燒。5、引導(dǎo)同學(xué)

8、對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培育同學(xué)的規(guī)范表達(dá)力量。在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成。6、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過(guò)比較，可清楚地把握概念。比較：氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純潔物？小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純潔物。7、作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)課題1 空氣（第一課時(shí)）一、空氣的組成1、測(cè)定空氣中氧氣的含量：（1）現(xiàn)象：集氣瓶中有大量的白煙產(chǎn)生，并放出熱量，打開彈簧夾，燒杯中的水倒

9、流到集氣瓶中，并上升至約1/5的地方。（2）文字表達(dá)式：紅磷+氧氣 五氧化二磷（3）小結(jié)：名稱 氮?dú)?氧氣 稀有氣體 二氧化碳 其他氣體和雜質(zhì)化學(xué)式 N2 O2 CO2體積分?jǐn)?shù) 78% 21% 0.94% 0.03% 0.03%2、混合物與純潔物（2）、集氣瓶中有物質(zhì)嗎？（3）、誰(shuí)能說(shuō)出空氣的成分有哪些？要求同學(xué)按教材中圖2-3連接裝置并試驗(yàn)，適時(shí)指導(dǎo)同學(xué)觀看試驗(yàn)現(xiàn)象、記錄試驗(yàn)結(jié)果。3、讓同學(xué)在觀看與爭(zhēng)論中發(fā)覺問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，從中培育科學(xué)觀看、規(guī)范表達(dá)和分析問(wèn)題的力量。樹立實(shí)事求是、嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度。內(nèi)容：你在試驗(yàn)過(guò)程中看到了什么現(xiàn)象？你能分析緣由嗎？請(qǐng)把看到的現(xiàn)象及你的分析與同組

10、的同學(xué)溝通一下。引導(dǎo)同學(xué)從兩方面來(lái)分析：（1）、試驗(yàn)勝利，描述現(xiàn)象；（2）、試驗(yàn)失敗，查找緣由。小結(jié)：由于紅磷燃燒消耗瓶?jī)?nèi)的氧氣，導(dǎo)致集氣瓶?jī)?nèi)的氣壓減小，因而水倒流。4、對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象作進(jìn)一步的分析、探究，培育同學(xué)的探究精神。爭(zhēng)論與思索下列問(wèn)題（1）、該試驗(yàn)裝置中，假如燒杯中的水足量，請(qǐng)問(wèn)水會(huì)布滿整個(gè)集氣瓶嗎？為什么？由此你能得出什么結(jié)論？（2）、依據(jù)拉瓦錫的討論結(jié)果，氧氣約占1/5，假如試驗(yàn)時(shí)集氣瓶中的水面小于1/5，可能的緣由有哪些？第一個(gè)問(wèn)題的結(jié)果：不會(huì)，由于空氣中含有不能支持燃燒的氣體存在。其次個(gè)問(wèn)題的結(jié)果：水面上升不滿1/5的緣由有：裝置漏氣或紅磷不足等；當(dāng)氧氣含量低時(shí)，紅磷不能連續(xù)燃燒。5、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所獲得的事實(shí)與證據(jù)進(jìn)行歸納，得出結(jié)論。培育同學(xué)的規(guī)范表達(dá)力量。在上述探究活動(dòng)的基礎(chǔ)上，閱讀教材有關(guān)內(nèi)容，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應(yīng)的氣體（氧氣）和與紅磷不反應(yīng)的氣體（氮?dú)猓┙M成。6、讓同學(xué)學(xué)會(huì)運(yùn)用比較的方法，通過(guò)比較，可清楚地把握概念。比較：氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純潔物？小結(jié)：空氣是由多種成分組成，這樣的物質(zhì)叫做混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純潔物。7、作業(yè)：完成課本有關(guān)練習(xí)。 板書設(shè)計(jì)課題1 空氣（第一課時(shí)）一、空氣的組成1、