高職院校診改工作學習材料及參考模板：邯鄲理工學校教學工作診斷與改進工作方案

1、邯鄲理工學校教學工作診斷與改進實施方案根據國家教育部關于做好中等職業(yè)學校教學診斷與改進的通知（教職成司函 201637 號） 、河北省教育廳河北省中等職業(yè)學校教學工作診斷與改進實施方案 （冀教職成201616 號） 、邯鄲市教育局關于開展中等職業(yè)學校教學診斷與改進工作的實施意見的通知（邯教 201781 號）等文件精神，中職學校要大力推進教學診斷與改進工作（以下稱教學診改工作），以學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據為基礎，在學校內部建立一套自主診斷改進體系，按照全員、全方位、全過程育人的要求不斷進行自我診斷檢查，自主查找原因、提出改進措施，自行推動實施，自己檢查實施效果并進行評估總結，通過 “診斷發(fā)現問

2、題分析問題原因制定改進措施評估實施效果” 這種不斷重復的工作循環(huán)，使學校的管理水平和教學質量得到不斷提高。診改制度的最終目的是履行學校人才培養(yǎng)工作質量保證主體的責任，建立常態(tài)化的內部質量保證體系和可持續(xù)的診改工作機制，不斷提高人才培養(yǎng)質量。為落實與推進診改的具體工作，結合學校實際情況，特制定本方案。一、指導思想以 教育部關于深化教育教學改革，全面提升人才培養(yǎng)質量的若干意見（教職成 20156 號）為指導，以河北省實施職業(yè)教育質量提升工程為契機，以提升人才培養(yǎng)質量為根本，以促進學校自主發(fā)展、內涵發(fā)展為宗旨，堅持“需求導向、自我保證，多元診斷、重在改進”的工作方針，促使學校主動適應經濟社會發(fā)展需要

3、，規(guī)范學校管理、深化教學改革、完善制度體系、健全運行機制，保證學校教育教學改革和各項事業(yè)健康可持續(xù)發(fā)展。二、目標與任務完善人才培養(yǎng)質量目標，規(guī)范學校管理，自主開展診改，保證學校的基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規(guī)范，推動學校人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提高，具體目標為：1、樹立全員管理意識。通過開展教學診改，促進全員全過程全方位育人過程， 進一步提高教職工對提高工作質量和教學質量工作重要性的認識，跟上時代發(fā)展的步伐。2、建立常態(tài)化和可持續(xù)的診改工作機制。以自我診改為手段，促使我校建立常態(tài)化、富有自主活力和可持續(xù)發(fā)展的診改工作機制，不斷深化學校的質量內涵，實現教育教學管理和人才培養(yǎng)質量的持續(xù)提升，推動

4、學校持續(xù)發(fā)展。3、提升我校教育教學和管理工作信息化水平。通過自我診改，強化人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據在診改工作的基礎作用，促進學校進一步加強人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據管理系統(tǒng)的建設與應用，完善預警功能，提升學校教育教學和管理工作信息化水平。三、組織領導及工作職責：為做好學校教學診改工作，決定成立學校教學工作診斷與改進工作領導小組，診改辦以及相應的專項工作小組。（一）學校教學工作診斷與改進工作領導小組組長：王振峰副組長：陳德勝、苑士龍、王社民、沈清江成員：張英華、宋利軍、陳靜、辛建民、張金成、武春香、楊義、張喆、王靜主要職責：（ 1）全面負責教學診改的工作，制訂內部質量保證體系，確立診改工作的指導思想、工作

5、目標和總體安排，制訂診改工作的方針、政策，決定實施診斷與改進工作的總體方案，對各階段的工作實施統(tǒng)一領導和督查。（2）定期聽取工作匯報，研究與決策“診改”工作中的重大事項，指揮和協調各處室共同推進診斷與改進。（3）審定學校教育教學工作自我“診改”報告、人才培養(yǎng)質量年度報告、人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據分析報告等。（二）領導小組下設“教學診斷與改進辦公室”主任：王社民副主任：張英華成員：胡秀平、宋利軍、陳靜、韓英梅、胡緒志主要職責：（1）負責制訂教學診改工作的計劃、方案，梳理上級的政策文件和要求，做好診斷點的分析和細化，做好學校質量管理體系的設計。（2）負責下達診改工作的文件、布置工作任務，定期向領導小組

6、匯報診改工作的進展情況，發(fā)布或通報工作的相關信息。（3）負責診改宣傳工作的策劃、組織和實施，營造校內質量文化氛圍，制作各類診改工作的宣傳材料，印發(fā)工作簡報等。（4）負責學校教育教學基本狀態(tài)數據庫管理、數據信息采集、數據信息分析整理和數據的填報工作，負責撰寫并提交學校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據分析報告 ，負責學校教學診改專題網站的建設及信息發(fā)布等工作。（三）教學診斷與改進工作辦公室下設5 個工作組1、教學狀態(tài)及師資建設工作組組長：王社民副組長：張英華組員：胡秀平、閆飛翔、趙愛平、岳連永、胡緒志、韓英梅、劉秀靈、高巖、谷延峰、石杰平、路曉勇、張偉朝、宋雷英主要職責：（ 1）負責專業(yè)與課程建設、課堂教學

7、與實踐教學狀態(tài)診改項目，構建專業(yè)層面的質量保證體系，進行診斷點梳理、相關制度設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，撰寫學校專業(yè)質量、課程質量、課堂教學質量“自我診斷意見、改進措施、 改進成效”等報告。各教研組成立“課程質量工作組”， 主要負責課程的診改工作。（ 2）負責師資隊伍建設制度設計，針對“師資隊伍建設狀態(tài)”診改項目，構建師資質量保證體系，進行診斷點的梳理、相關制度設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，撰寫學校師資力量“自我診斷意見、改進措施、改進成效”等報告。（3）負責學校教學基礎設施的規(guī)劃和建設，日常教學經費規(guī)劃和投入、圖書資源、教學資源庫的建設和規(guī)劃。進行相關診斷點的梳理、相關制度

8、設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，撰寫學校資源建設狀態(tài)的“自我診斷意見、 改進措施、改進成效”等報告。（4）負責學校考證和技能鑒定工作的規(guī)劃和年度工作計劃的制訂，進行雙證率的統(tǒng)計。進行相關診斷點的梳理、相關制度設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，撰寫學生考證和和技能鑒定狀態(tài)的“自我診斷意見、改進措施、 改進成效”等報告。2、學生素質教育工作組組長：沈清江副組長：宋利軍、成員：趙昱、方素華、文宇、張偉朝、郭書云主要職責：負責學校德育工作，做好德育工作隊伍的建設，針對“學生素質教育狀態(tài)”診改項目，構建學生素質教育的質量保證體系。進行診斷點的梳理、相關制度設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，

9、撰寫學校德育工作和學生素質教育的“自我診斷意見、改進措施、改進成效”等報告。3、校企合作狀態(tài)和需求方反饋工作組組長：苑士龍副組長：張金成成員：張巍、高艷風、王文軍主要職責：負責校企合作的規(guī)劃和體制、機制建設，負責畢業(yè)生跟蹤調查和用人方的反饋調查。進行診斷點的梳理、相關制度設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，撰寫校企合作狀態(tài)和需求方反饋情況的“自我診斷意見、 改進措施、改進成效”等報告。4、制度建設與運行狀態(tài)工作組組長：陳德勝副組長：陳靜武春香成員：學校所有處室主任主要職責：負責學校年度工作計劃的制訂，修訂學校章程，匯總、整理和修訂學校各處室部門的建設規(guī)劃和年度工作計劃，監(jiān)控學校各項規(guī)章制度運

10、行的狀況。進行診斷點的梳理、相關制度設計、工作數據推送、分析診斷數據提煉，撰寫制度建設與運行狀態(tài)的“自我診斷意見、改進措施、改進成效”等報告。5、數據平臺管理小組組長：胡緒志成員：謝中華、吳煒、各科室數據采集員主要職責：負責狀態(tài)數據采集平臺的管理，數據采集員的培訓、數據信息的采集、維護、監(jiān)測等工作，為準確進行教學診改提供信息、技術的支撐。為保證學校教學診改工作順利進行，特成立學校教學工作診斷與改進專家委員會，成員由學校領導、校內教學專家與市級督學、省市知名職教專家、企業(yè)專家等組成 （名單附后）。專家委員會將定期召開會議，會診教育教學管理的狀態(tài)、問題與畢業(yè)生需求反饋意見，把脈診改工作進展與狀態(tài)，

11、提出有效的診斷與改進意見。四、組織實施建立“診改年度循環(huán)，三年周期循環(huán)，質量螺旋上升”的教學工作診斷與改進模式，逐步實現提升人才培養(yǎng)質量的目標。（一）工作準備1、全員培訓，人人具有質量意識編制教學診改應知應會學習材料，進行相關理論培訓，讓每一個教職工意識到主體責任，將診改意識滲透到平常工作中，強調工作反思，從零缺陷思維出發(fā)，從自身找問題開始，營造質量文化環(huán)境，構建“全員、全程、全方位”質量保證體系，激發(fā)師生人人參與質量保證的內生動力，形成“人人重視質量，人人創(chuàng)造質量，人人享受質量”的育人環(huán)境。2、梳理制度，健全內部運行機制完善教學、學生、后勤、保衛(wèi)、教研、就業(yè)、招生等各方面的管理制度、標準，修

12、訂學校的規(guī)章制度，形成行政、教學、學生管理三套文件，使各項工作規(guī)范化、標準化、程序化，為教學診改工作開展打好基礎。3、搭建平臺，分解任務開通“中等職業(yè)學校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數據采集與管理平臺”，分解診斷要素到各個部門，落實到人，保證數據采集的及時性與準確性。（數據填報分工見附件 2）（二）抓好重點工作1、完善規(guī)劃，形成目標體系結合診改要素，將學校“十三五”發(fā)展規(guī)劃分解成專項規(guī)劃，包括專業(yè)建設規(guī)劃、課程建設規(guī)劃、師資隊伍建設規(guī)劃、學生素質培養(yǎng)規(guī)劃、學校信息化建設規(guī)劃等。 基于學校師資建設專項規(guī)劃，教師編制個人成長發(fā)展規(guī)劃?；趯W生素質培養(yǎng)專項規(guī)劃，學生編制個人成長發(fā)展規(guī)劃。確立上下貫通、左右響應的

13、目標體系。各項規(guī)劃要確實可行，同時將診斷項目、診斷要素、診斷點融入規(guī)劃，作為重要的數據指標項目，并將診斷要素的工作要求有效融入規(guī)劃體系之中。2、制定標準，形成診改標準鏈完善學校各類標準。學校每一項工作，均要制定工作流程和標準，保證按照標準保質保量完成，要形成考核、監(jiān)控機制。完善專業(yè)和課程標準。依據各專業(yè)建設規(guī)劃，分專業(yè)編制人才培養(yǎng)方案，；制定課程開發(fā)、課程實施標準、課程評價標準，形成專業(yè)教學標準體系。制定教師發(fā)展標準。以提升教師的專業(yè)能力為目標，規(guī)劃教師職業(yè)成長路徑，建立學校老師準入標準、入職培訓標準，雙師型教師、骨干教師、專業(yè)帶頭人認定標準，為教師的專業(yè)化發(fā)展打下基礎。制定學生發(fā)展標準。以提

14、高學生綜合素養(yǎng)、職業(yè)能力為目標，規(guī)劃學生適應、提升、成長途徑，建立學生品德行國標準、身心健康標準、專業(yè)技能標準、社會實踐標準，促進學生可持續(xù)發(fā)展。3、建立診改制度與運行機制制定定期 “診療” 制度。 根據教學診斷與改進自我診斷表，定期自我診斷 “開藥方” ； （自我診斷表見附件3）建立各工作小組定期溝通協商制度；建立教學診改項目化管理與督導制度，將六個工作診斷項目作為2017 及2018 年重點建設與管理的項目；制定診斷要素的規(guī)劃目標與實施標準，實現標準化的操作；構建診改質量監(jiān)督與保障體系：發(fā)揮學校教學診斷與改進專家委員會的職能與作用， 定期會診教育教學管理的狀態(tài)、問題與畢業(yè)生需求反饋意見；發(fā)

15、揮專業(yè)建設專家指導委員會職能，定期征求對教學診改意見。建立企業(yè)參與畢業(yè)生滿意度與追蹤調查的制度與信息統(tǒng)計制度；建立教學診改大事記制度和信息簡報制度；建立教學診改檔案資料和信息采集管理制度。4、自主診斷，加強過程監(jiān)控以保證三個基本（基本辦學方向、基本辦學條件、基本管理規(guī)范）為出發(fā)點，以三全原則（全員全程全方位）為指導，依托五個管理系統(tǒng)、五個內容層面（縱向的決策指揮、質量生成、資源建設、支持服務、監(jiān)督控制系統(tǒng)，橫向的學校、專業(yè)、課程、老師、學生層面），立足于橫向定規(guī)范、定標準、定流程，縱向抓落實、 抓監(jiān)督、 抓效益， 對橫縱向交匯點的各方面工作進行梳理，自主開展診改?！拔蹇v五橫”質量保證體系見附件

16、 4）5、持續(xù)改進，質量螺旋上升根據項目、診斷、 自評、 改進的工作思路，確定各項工作的診斷與改進流程，形成規(guī)劃目標制定標準落實實施部門自我診斷學校抽樣復核學校反饋復核結論復核結論應用（績效考核、校內通報）的持續(xù)改進、質量螺旋上升的自主診改運行機制。五，實施步驟及時間進度診改實施方案各步驟診改工作計劃時間安排出臺方案，組建機構頒布學校的教學診改工作實施方案2017 年 4 月 20 日前發(fā)布教學診改工作機構2017 年 4 月 20 日前學習培訓組織全體教職工學習有關診改文件和規(guī) 定，更新理念，提高認識2017 年 5 月 1 日前任務分配在校園網安裝數據平臺2017 年 5 月 15 日前數

17、據平臺表格的分工及填寫培訓2017 年 9 月 1 日前平臺表格數據的采集整理和填報2018 年 1 月 15 日前平臺表格數據的審核，形成基礎數據2018 年 1 月 25 日前查擺不足，制定目標診斷項目組負責人填寫教學診斷與改進 自我診斷表2018 年 3 月 25 日前按照年度工作計劃提出下一步整改的目 標和措施，填寫診斷項目目標任務書2018 年 3 月 25 日前自我診改，螺旋提高自我診改，及時采集整理有關信息、數 據與資料2018 年 1 月 15 日前“回頭看”，診斷改進效果，分析原因，調整修正改進舉措，實現螺旋式發(fā)展2018 年 1 月 15 日前撰寫小組自我診改報告2018

18、年 1 月 25 日前撰寫年度學校診改報告2018 年 1 月 15 日前復核工作組織校內專家診改驗收模擬復核2018 年 3 月 15 日前聯系省內專家入?，F場模擬復核2018 年 5 月 15 日前接待全省診改專家入?，F場復核2018 年下半年六、保障措施1、經費保障。學校為教學診改工作安排必要專項經費，確保實施進度和效 果。2、建立機構，健全制度。建立專門教學診改辦公室，充實完善各工作機構，抽調精兵強將參與教學診改工作，保障工作平穩(wěn)有效運行，保障教學診改工作不走過程，發(fā)揮實效。3、擴大宣傳。發(fā)揮宣傳組的職能，建立教學診改工作專題網頁，建立信息簡報制度。七、工作要求1、高度重視，列入重點工作計劃。各部門要高度重視教學診改工作，作為當前和今后一段時期的重點工作，列入學校和各部門的整體工作計劃之中，做到“兩不誤，兩促進”，以教學診改工作的有序開展推進學校精細化管理水平的提升，有效解決教育教學和管理方面的問題，建設校本質量管控體系，實現學校改革發(fā)展的晉檔升級。確保2018 年下半年圓滿通過省級復核，取得診改“有效”資格。2、樹立診改意識。