口語(yǔ)交際《講述》說(shuō)課課件-部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)

1、口語(yǔ)交際講述說(shuō)課稿 部編版初中語(yǔ)文（八年級(jí)上冊(cè)） 大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際的內(nèi)容講述，下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程和板書(shū)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開(kāi)。接下來(lái)開(kāi)始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材 講述是部編版初中語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè)第一單元口語(yǔ)交際的主題內(nèi)容。義務(wù)教育階段主要是講述故事和見(jiàn)聞，較多采用的是敘述和描寫(xiě)的表達(dá)方式。本課“講述”是利用生活中的平常事，讓學(xué)生講述一件事、一段話，通過(guò)討論交流講述片段讓學(xué)生認(rèn)識(shí)講述的原則和技巧，進(jìn)行口語(yǔ)實(shí)踐培養(yǎng)、提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、說(shuō)學(xué)情 八年級(jí)的

2、學(xué)生經(jīng)過(guò)初中一年的訓(xùn)練，對(duì)口語(yǔ)交際課有了一定的了解，并且有了一定的知識(shí)儲(chǔ)備，具備了一般的口語(yǔ)交際能力，以形象思維為主，但邏輯思維已然萌芽。他們對(duì)給出的故事性的例子應(yīng)該能理解并作出分析、判斷。對(duì)給出口語(yǔ)實(shí)踐題目，應(yīng)該能夠迅速構(gòu)思，完整表達(dá)。本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。但要繪聲繪色的講述也應(yīng)有一定的難度，教師要適當(dāng)引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1了解講述的意義和作用，掌握講述的特點(diǎn)與基本原則。2通過(guò)口語(yǔ)實(shí)踐，學(xué)會(huì)正確清楚地講述故事、見(jiàn)聞、感受、觀點(diǎn)等。3鍛煉日?？谡Z(yǔ)交際的基本能力，學(xué)習(xí)在講述中運(yùn)用表達(dá)技巧，提升自己的表達(dá)能力，學(xué)會(huì)文明得體交流。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)結(jié)

3、合生活經(jīng)驗(yàn)，了解講述的意義和作用，掌握講述的基本原則。 教學(xué)重點(diǎn)1、通過(guò)口語(yǔ)交際實(shí)踐，學(xué)習(xí)并掌握常用的講述方法。2、提高學(xué)生的表達(dá)能力提升和知識(shí)的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的交流 教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法學(xué)法 本節(jié)課的內(nèi)容貼近生活，趣味性較強(qiáng)，應(yīng)該比較容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在教學(xué)時(shí)，教師采用以學(xué)生的自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式為主線，在正確、及時(shí)、有效地創(chuàng)設(shè)交際情境、激發(fā)興趣的引導(dǎo)下，學(xué)生通過(guò)想、聽(tīng)、說(shuō)、講、評(píng)等多種交際形式突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。使學(xué)生想說(shuō)、敢說(shuō)、搶著說(shuō)!教師將生生、師生、群體互動(dòng)融為一體，使教學(xué)過(guò)程環(huán)環(huán)相扣，促進(jìn)學(xué)生的表達(dá)能力提升，達(dá)到知識(shí)的滲透、能力的培養(yǎng)、情感的交流，實(shí)現(xiàn)本節(jié)口語(yǔ)交際課的

4、教學(xué)目標(biāo)。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程 板塊一、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，媽媽給我們講故事，我們跟別人介紹自己，與同學(xué)們分享見(jiàn)聞等等，這都是講述，但怎么準(zhǔn)確表達(dá)卻值得商榷。善于講述，不僅是一種素養(yǎng)，更有利于生活，有利于工作，有利于社會(huì)穩(wěn)定。今天口語(yǔ)交際這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)講述。（揭示課題）板塊二、交際指導(dǎo)1、重點(diǎn)解讀講述是根據(jù)交際的需要，對(duì)我們的已知所做的一種講解。這里的已知可以是認(rèn)識(shí)的人、一個(gè)故事、一段經(jīng)歷或一個(gè)道理。講述是說(shuō)話的一種，有一定的方法，以下是有關(guān)講述應(yīng)注意的地方。2.講述規(guī)則（1）注意對(duì)象、注意場(chǎng)合首先要明確是講給什么人聽(tīng)的，是一個(gè)人、幾個(gè)人，還是不確定的聽(tīng)眾。講述的對(duì)象不同，講述的內(nèi)容和方式也就不

5、同。也就是說(shuō)，講述要有針對(duì)性，有聽(tīng)眾意識(shí)。此外，還要注意講述時(shí)的場(chǎng)合、氛圍。一方面，要使自己的講述適應(yīng)所處的環(huán)境，注意季節(jié)、天氣等自然環(huán)境，考慮講話場(chǎng)合、熱點(diǎn)事件、聽(tīng)者情緒等社會(huì)環(huán)境因素；另一方面，講述者可以利用一些輔助手段，營(yíng)造有利于自己講述的氛圍，如播放音樂(lè)、制作課件、準(zhǔn)備簡(jiǎn)單的道具等。（2）重點(diǎn)突出重點(diǎn)部分重點(diǎn)講；注意語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)；學(xué)會(huì)調(diào)整講述的順序；要把控好時(shí)間。講述之前通常會(huì)有準(zhǔn)備的時(shí)間，哪怕時(shí)間很短，也要充分利用。先想好你講述的中心話題是什么，講述的重點(diǎn)是什么。確立中心話題，讓人明白你講的是什么，就不會(huì)散亂；講述條理清楚，容易讓人明白事情的前因后果、來(lái)龍去脈。先講什么，后講什么，要有

6、一個(gè)基本的“序”。同時(shí)，注意講述要簡(jiǎn)潔，避免繁復(fù)冗長(zhǎng)。（3）表達(dá)得體美國(guó)哈佛大學(xué)名教授凱屈萊奇是研究莎士比亞的權(quán)威。一次，他在講壇上教授莎士比亞課程時(shí)，不小心一腳踏空，跌到講臺(tái)下面。他站起身來(lái)，氣勢(shì)巍峨地對(duì)那些學(xué)生說(shuō)：“教了四十年書(shū)，這是我第一次跌落到聽(tīng)眾一樣的水平?！焙鬂h時(shí)曹操近臣楊修，九歲時(shí)就非常聰明。一天他的父執(zhí)孔平坦來(lái)訪由他接見(jiàn)，他準(zhǔn)備楊梅招待，孔平坦見(jiàn)了就戲問(wèn)：“這是你們家的果實(shí)？”楊修馬上回答：“我從來(lái)沒(méi)聽(tīng)過(guò)孔雀是您家的家禽?！保?）、注意口語(yǔ)表達(dá)的特點(diǎn)。要盡量使用簡(jiǎn)單的句式，多用短句，少用長(zhǎng)句；多用單句，少用復(fù)句。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)，提醒聽(tīng)者注意，可以適當(dāng)重復(fù)說(shuō)一些話。盡量不用生僻詞語(yǔ)

7、和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，以免造成不解或引來(lái)誤解。還可以借助說(shuō)話的停頓、語(yǔ)速的快慢、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的變化和動(dòng)作、表情，增強(qiáng)講述的感染力。小結(jié)講述規(guī)則多用口語(yǔ)：避免過(guò)于書(shū)面化的表達(dá)，盡量不用生僻詞語(yǔ)和專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)。也可穿插“你猜怎么著”“這有意思吧”等句子，引發(fā)聽(tīng)者的興趣。多用短句：講述盡量使用簡(jiǎn)單的句式，多用短句，少用長(zhǎng)句。注意語(yǔ)氣和重復(fù)：利用停頓、重復(fù)、加重語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)等方法，強(qiáng)調(diào)某些重要的內(nèi)容，提醒聽(tīng)者注意。語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)要自然大方：避免給人拿腔拿調(diào)的感覺(jué)。附以必要的體態(tài)語(yǔ)：與講話內(nèi)容配合，更能自然得體。出示資料：鮑威爾講述的藝術(shù)(1)急事慢慢地說(shuō)(2)沒(méi)把握的事小心地說(shuō)(3)做不到的事不亂說(shuō)(4)傷害人的事堅(jiān)決不說(shuō)(5)

8、沒(méi)有發(fā)生的事不要亂說(shuō)(6)別人的事謹(jǐn)慎的說(shuō)(7)自己的事怎么想就怎么說(shuō)(8)現(xiàn)在的事做了再說(shuō)(9)未來(lái)的事未來(lái)再說(shuō)板塊三、案例分析1、出示事例:我們學(xué)校食堂，某周二下午晚餐時(shí)間，董老師去食堂吃飯，她想先到窗口看一下食堂都提供了什么飯食，于是就直接走到了打飯隊(duì)伍的最前面，他們班一同學(xué)看見(jiàn)后，大叫:“老師你插隊(duì)!我要舉報(bào)給許主任啊!”請(qǐng)猜測(cè):等待這位同學(xué)的將是什么?2、播放本班學(xué)生的一段講述，標(biāo)題是下大雨的那一刻，(講述時(shí)重點(diǎn)不突出，條理混亂，語(yǔ)言和講述方式單一呆板，沒(méi)有感染力)學(xué)生談聽(tīng)讀感受。小結(jié):講述要注意(課件出示小結(jié)內(nèi)容)言之有“禮”?！岸Y”即得體，應(yīng)注意對(duì)象與場(chǎng)合言之有“物”。“物”即內(nèi)

9、容，要重點(diǎn)突出，不能面面俱到言之有“序”?！靶颉奔错樞?，說(shuō)話有合理的順序，不東拉西扯，旁逸斜出言之有“效”?！靶А奔葱Ч?，可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的是讓學(xué)生從事例的探究中進(jìn)行小結(jié)，認(rèn)識(shí)到講述在生活中的重要性，認(rèn)識(shí)到會(huì)講述和不善講述的區(qū)別，從而對(duì)講述應(yīng)該注意的地方有一個(gè)認(rèn)知，作為重點(diǎn)突破的關(guān)鍵環(huán)節(jié)?；谌说摹罢覄e人的缺點(diǎn)比找優(yōu)點(diǎn)更積極”心理，我設(shè)計(jì)的兩個(gè)例子都是反面的例子。當(dāng)然，如果學(xué)生認(rèn)識(shí)到這樣講述不好的情況下，在以后的口語(yǔ)交際教學(xué)和實(shí)踐中，還是應(yīng)給學(xué)生一些正面的事例，讓學(xué)生去欣賞、模仿、學(xué)習(xí)。)板塊四、鞏固練習(xí)以小組為單位分別對(duì)書(shū)上的口語(yǔ)實(shí)踐題進(jìn)行選擇

10、，進(jìn)行小組內(nèi)練習(xí)，每組推薦一人在班級(jí)示范。要求:1.講述故事，要交代清楚故事的來(lái)龍去脈、前因后果，還要把故事中的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等表述清楚。2.講述故事的中人物，可以選一些方面，如肖像、神態(tài)、行動(dòng)、語(yǔ)言、心理等，要突出人物的某種性格特征或精神品質(zhì)。3. 可用插敘、倒敘、補(bǔ)續(xù)、設(shè)疑鋪墊、口語(yǔ)化增強(qiáng)講述效果。(設(shè)計(jì)意圖：1、訓(xùn)練學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的理解程度，找出存在的一些問(wèn)題進(jìn)行解決并作強(qiáng)調(diào)。2、讓學(xué)生評(píng)價(jià)，不僅訓(xùn)練了他們耐心專(zhuān)注的傾聽(tīng)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的思維能力、講述能力。)板塊五、課堂總結(jié)通過(guò)本次活動(dòng)，同學(xué)們了解了在講述過(guò)程中需要注意的事項(xiàng)和技巧。我們要針對(duì)不同的聽(tīng)眾選擇不同的表達(dá)方式，能夠圍繞

11、一個(gè)中心有條理地表述。在講故事的過(guò)程中，我們還要注意語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)的不同，注意動(dòng)作、表情增強(qiáng)故事效果的作用。（1）養(yǎng)成愛(ài)聽(tīng)、多聽(tīng)、會(huì)聽(tīng)的好習(xí)慣，比如多聽(tīng)新聞、聽(tīng)演講、聽(tīng)別人說(shuō)話等，從而形成語(yǔ)言智慧的豐富源泉。（2）多看電影、書(shū)報(bào)、電視中語(yǔ)言交談節(jié)目，還可以看現(xiàn)實(shí)生活中各種生動(dòng)而感人的場(chǎng)景，為多說(shuō)提供素材和示范。（3）多背詩(shī)詞、格言、諺語(yǔ)等，能在情感上受到滋潤(rùn)、熏陶，慢慢形成自己正確而生動(dòng)的語(yǔ)言。（4）多說(shuō)才能使你的語(yǔ)言表達(dá)能力迅速提高。板塊六、作業(yè)布置 把今天的課堂活動(dòng)講給自己其他班的朋友或家長(zhǎng)聽(tīng)。(設(shè)計(jì)意圖:將課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外?？谡Z(yǔ)交際的學(xué)習(xí)不可能一蹴而就，因?yàn)榭陬^表達(dá)經(jīng)驗(yàn)是慢慢積累的，能力也是

12、逐漸提高的，靠一兩節(jié)課的專(zhuān)項(xiàng)學(xué)習(xí)，就能立竿見(jiàn)影的提高口語(yǔ)表達(dá)能力是不現(xiàn)實(shí)的，所以更應(yīng)注重課外的實(shí)踐積累。)七、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)根據(jù)學(xué)生本階段的特點(diǎn)，本課板書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。講述1.重點(diǎn)突出，條理清楚2.要有對(duì)象和場(chǎng)合意識(shí)3.多用口語(yǔ)、短句，力求簡(jiǎn)單明了4.語(yǔ)氣、體態(tài)要自然、大方、得體 根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)，板書(shū)圍繞文章的內(nèi)容組織進(jìn)行，分清層次，對(duì)各部分的內(nèi)容進(jìn)行概括、提取板書(shū)。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個(gè)板書(shū)內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進(jìn)，明確主旨。八、教學(xué)反思 語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)在總目標(biāo)中指出語(yǔ)文課程要使學(xué)生“具有日常口語(yǔ)交際的基本能力在各種交際活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、表達(dá)和交流初步學(xué)會(huì)文明地進(jìn)行人際溝通和社會(huì)交往發(fā)展合作精神”。同時(shí)在階段性目標(biāo)中對(duì)七至九年級(jí)的學(xué)生的口語(yǔ)交際提出了明確的要求，其中之一就是“講述見(jiàn)聞，內(nèi)容具體，語(yǔ)言生動(dòng)”。 八九年級(jí)教材以口語(yǔ)交際專(zhuān)題的形式對(duì)講述、復(fù)述和轉(zhuǎn)述、應(yīng)對(duì)、即席講話、討論、辯論等常見(jiàn)的口語(yǔ)交際類(lèi)別進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練，以提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。 本次教學(xué)時(shí)，我盡可能放手發(fā)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生真正的成為課堂的主人，把課堂真正的還給學(xué)生，采用小組討論的方式，讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會(huì)，并目培養(yǎng)鍛煉他們合作探究和語(yǔ)言表達(dá)能力。 教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)情境，最大限度的為學(xué)生提供講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，在選擇實(shí)例的時(shí)候也