國考-教師資格證-中學教育知識與能力簡答題+記憶口訣

1、高頻簡答題+記憶口訣1、簡述德育的基本原則.導向性原則.疏導性原則.因材施教原則.長善救失原則.個別教育與集體教育相結合原則.嚴格要求與尊重學生相結合原則.教育影響一致性與連貫性原則口訣：雙導二施三結合2、學習策略的原則.主體性.內化性.生成性.特定性.有效性（有效監(jiān)控性和個人效能感）口訣：煮花生特有效3、簡述德育的途徑.品德課和其他學科教學.社會實踐活動.共青團和少先隊教育.校級教育活動高等教育大眾化、普及化終身教育體系的建構【口訣】義務要延長，高等要大眾，職業(yè)要統(tǒng)一，終身要建立27、知行統(tǒng)一原則的貫徹要求加強思想道德的理論教育，提高學生的思想道德認識。組織和引導學生參加各種社會實踐活動，促

2、使他們在接觸社會的 實踐活動中加深情感體驗，養(yǎng)成良好的行為習慣。對學生的評價和要求要堅持知行統(tǒng)一的原則。教育者要以身作則，嚴于律己?！究谠E】強道德、加實踐、持統(tǒng)一、律自己28、依靠積極因素克服消極因素原則的貫徹要求教育者要用一分為二的觀點，全面分析，客觀地評價學生的優(yōu)點 和不足。教育者要有意識地創(chuàng)造條件，將學生思想中的消極因素轉化為積 極因素。教育者要提高學生自我認識、自我評價能力，啟發(fā)他們自覺思考, 克服缺點，發(fā)揚優(yōu)點?！究谠E】一分為二創(chuàng)條件，提高自我揚優(yōu)點29、德育的途徑思想政治課與其他學科教學社會實踐活動課外活動共青團組織的活動 班會、校會、周會、晨會班主任工作【口訣】一教（教學）二班（

3、班會+班主任工作）三活（社會實踐活動+課外活動+共青團組織的活動）30、簡述教學工作的基本環(huán)節(jié)備課上課前的準備工作，是教好課的前提。上課教學工作的中心環(huán)節(jié)。作業(yè)的布置與批改。課外輔導。學業(yè)成績的檢查與評定?！究谠E】備上作業(yè)來輔導，學生成績差不了。31、有意義學習的條件學習材料的邏輯意義有意義學習的心向學習者認知結構中必須有適當?shù)闹R，以便與新知識進行聯(lián)系【口訣】新知識+舊知識+心向32、簡述如何運用記憶規(guī)律，促進知識的保持。（D明確記憶要求，增強知識鞏固的自覺性。（2）深度加工材料。有效運用記憶術，嘗試回憶與反復記憶相結合。（4）進行組塊化編碼。(5)適當過度學習。一般認為學習的熟練程度達到1

4、50%時，記憶效 果最好。(6)合理進行復習。及時復習；分散復習；反復閱讀結合嘗試 背誦?？谠E：有意理解深加工，組塊編碼記憶術過度學習150,閱讀試憶相交替復習方式多樣化，集中分散相結合33、簡述有效遷移的策略或簡述為遷移而教的一般建議?？茖W精選教學材料；合理安排教學內容；合理編排教學程序；教授學習策略，提高遷移意識。(5)合理確立教學目標口訣：目材編程策(木材變成車)34、簡述新課程倡導的教學觀。.教學過程的課程創(chuàng)生與開發(fā).教學過程的師生交往與互動.學科結論的過程價值.教學過程的人文關懷口訣:三個教學過程一學科結論35、簡述學習動機的激發(fā)。.創(chuàng)設問題情境，實施啟發(fā)式教學（上課）.根據(jù)作業(yè)難度

5、，恰當控制動機水平（布置作業(yè)）.利用學習結果的反饋作用（學習反饋）.妥善進行獎懲，維護內部學習動機（獎懲）.正確指導結果歸因，促使學生繼續(xù)努力學習（歸因） 口訣：上課布置作業(yè)學習反饋獎懲歸因36、簡述教學過程應遵循的基本規(guī)律。.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律口訣：教師直接掌握傳授37、簡述提高問題解決能力的教學。.提高學生知識儲備的數(shù)量與質量.教授與訓練解決問題的方法與策略.提供多種練習的機會.培養(yǎng)獨立思考問題的習慣口訣:量雙練加思考38、學習動機的培養(yǎng).設置榜樣.設置具體目標及達到目標的方法.利用

6、學習動機和學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機.利用直接轉化途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機.培養(yǎng)學習興趣.注意學生的歸因傾向口訣：兩設置兩利用一培養(yǎng)一注意39、如何培養(yǎng)學生良好的記憶力口訣：一增強二掌握三減少四培養(yǎng).增強記憶的目的性.掌握良好的識記方法.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律40、課外活動的特點口訣：組織上形式上內容上過程上.組織上的自主自愿性.形式上的靈活多樣性.內容上的靈活性和廣泛性.過程的實踐性41、簡述教育目的的功能 口訣,導向選擇激勵評價L教育目的的導向功能.教育目的的選擇功能.教育目的的激勵功能.教育目的的評價功能42、簡述素質教育的基本內涵口訣,全面?zhèn)€性要兼顧，創(chuàng)新

7、實踐要全體.以提高國民素質為根本宗旨，核心是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育（全面、全體）.素質教育以培養(yǎng)學生學生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點（創(chuàng)新實踐）.素質教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面.是促進學生個性發(fā)展的教育（個性）43、簡述教育與政治經(jīng)濟制度的關系政治經(jīng)濟制度對教育有制約作用，具體體現(xiàn)在：政治經(jīng)濟制度決定著教育目的政治經(jīng)濟制度決定教育的領導權政治經(jīng)濟制度決定著受教育的權利口訣】兩權一目的（兩圈一畝地）教育對政治經(jīng)濟制度的影響作用體現(xiàn)在：教育培養(yǎng)合格的公民和各種政治人才教育是一種影響政治經(jīng)濟制度的輿論力量教育通過提高全民文化素質，推動國家的民主政治建設4

8、4、簡述教師職業(yè)道德口訣二三愛兩人一終身.愛國守法（基本）.愛崗敬業(yè)（本質）.關愛學生（靈魂）.教書育人（根本）（載體）.為人師表）（內在）.終身學習（動力）45、簡述個體身心發(fā)展的一般規(guī)律順序性人的發(fā)展是一個由低級到高級、由簡單到復雜、由量變到 質變的過程。因此，教學上要做到循序漸進，不能拔苗助長。階段性個體在不同的年齡階段有身心發(fā)展不同的特征和主要矛 盾，面臨著不同的任務。因此，教育工作者必須根據(jù)不同年齡階段的 特點分階段進行教育，有針對性。不平衡性個體同一方面的發(fā)展在不同階段是不均衡的，教育要遵 循兒童身心發(fā)展的不均衡性，適時而教，抓住關鍵期?；パa性個體某一方面的機能受損后，可通過其他方

9、面的超常發(fā)展 得到部分補償，因此教育應結合學生實際，揚長避短，長善救失。 個別差異性從群體的角度看，男女具有不同的特點，從個體的角 度看，每個人都具有獨特性，因此教育必須因材施教，有的放矢地進 行教學，使每個學生都得到最大的發(fā)展。46、簡述人本主義典型教學模式 口訣二開放題自由做L開放課堂教學模式.以題目為中心的課堂討論模式.自由學習的教學模式47、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養(yǎng)兩推崇（行）一提倡.在平常教學中培養(yǎng)健全人格.培養(yǎng)團體精神的合作學習.推行以學生為中心的教育理念.推崇人性中心課程.提倡情感型師生關系48、簡述建構主義學習理論知識觀知識并不是對現(xiàn)實的準確表征，也不是最終答案，

10、而只是一種解 釋、一種假設知識并不能拿來就用，一用就靈，而是要針對具體情景進行再創(chuàng) 造每個學生對知識的理解都是不一樣的，因為理解只能由學生基于 自己的經(jīng)驗背景而建構起來，取決于特定情境下的學習歷程 學生觀建構主義強調學生經(jīng)驗世界的豐富性，強調學生的巨大潛能建構主義強調學生經(jīng)驗世界的差異性學習觀學習的主動建構性學習的社會互動性學習的情境性49、簡述布魯納結構教學觀原則口訣：強化動機結構程序.強化原則.動機原則.結構原則.程序原則50、簡述布魯納認知結構學習論口訣：借助于語言主動發(fā)現(xiàn)學科基本結構的過程.對兒童實質的看法，語言學習是兒童心理發(fā)展的關鍵.學習是一個主動認知的過程.提倡發(fā)現(xiàn)學習.強調對學

11、科基本結構的學習.重視學習過程51、簡述終身教育思想的主要觀點口訣：超越過程學習目標內容方式L超越學校圍墻的教育.從胎兒到墳墓的教育.終身教育的目標-完善的人和和諧的社會.無所不包的學習內容.終身學習的方式-自我導向學習52、簡述教師自我發(fā)展的策略口訣：依靠自我意識規(guī)劃專業(yè)發(fā)展.確立良好的專業(yè)自我意識.制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃.以日常生活為資源，實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展和完善53、簡述教師作為一種專門職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)?？谠E：常念知能德身心.崇尚的職業(yè)道德。表現(xiàn)在熱愛教育、學生，嚴于律己，誨人不倦， 為人師表.合理的專業(yè)知識。表現(xiàn)在精深的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知 識.精湛的專業(yè)能力。表現(xiàn)在處理

12、教學內容上和分析研究學生的能力上.強壯的身體素質。表現(xiàn)為健康的體魄和旺盛的精力.健康的心理素質。表現(xiàn)為良好的心態(tài)和良好的自制力.先進的教育理念。54、簡述我國教育目的的基本精神口訣：根本是培養(yǎng)強調全面發(fā)展.社會主義是我國教育性質的根本所在.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人.培養(yǎng)受教育者的獨立性和創(chuàng)新精神日益得到重視.強調教育與生產勞動相結合.使受教育者在道德才智體質等方面全面發(fā)展55、簡述新時期德育目標的特征口訣：品德層次二統(tǒng)一.班級教育活動.家庭工作口訣遂庭學校社會班級園德學科共宣團4、促進學生形成良好品德的方法有效的說服樹立良好的榜樣利用群體約定給予恰當?shù)莫剟钆c懲罰價值辨析【口訣】服榜樣、約

13、獎勵、價辨析5、20世紀以后教育的特點教育的終身化。教育的全民化。教育的民主化。教育的多元化。教育技術的現(xiàn)代化?！究谠E】全民多現(xiàn)身6、課程標準的含義及作用課程標準的概念：課程標準是國家根據(jù)課程計劃以綱要的形式編定的有關某門學科 內容及其實施、評價的指導性文件。新課程標準的基本框架：前言、課程目標、內容標準、實施建議、L注重對學生基礎性品質的培養(yǎng).注重發(fā)展學生道德思維力.具有鮮明的層次性.注重社會要求與個人發(fā)展相統(tǒng)一.注重繼承性與變革性相統(tǒng)一56、簡述我國新時期師德規(guī)范的特征口訣：一理念三結合L體現(xiàn)了以人為本的教育理念.堅持繼承與創(chuàng)新相結合.倡導性要求與禁行性規(guī)定相結合.自律與他律相結合57、簡

14、述教學的基本任務口訣:德智體美雙基.使學生掌握現(xiàn)代的科學系統(tǒng)文化知識，形成基本技能、技巧.發(fā)展學生智力，特別是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力.發(fā)展學生體力，提高學生的身心健康水平.培養(yǎng)學生高尚的審美情趣和能力.養(yǎng)成良好的思想品德，形成科學的世界觀和良好的個性心理品質58、簡述我國中小學常用的教學原則口訣,直啟鞏循理因思及量.直觀性原則.啟發(fā)性原則.鞏固性原則、.循序漸進原則（系統(tǒng)性原則）.理論聯(lián)系實際原則（增加必要的鄉(xiāng)土教材）.因材施教原則.科學性與思想性相統(tǒng)一原則.及時反饋原則.量力性原則59、簡述班集體具備的四個特征口訣：目標結構準則氛圍.明確的共同目標.一定的組織結構.一定的生活準則.集體成

15、員之間相互平等、心里相容的氛圍60、簡述班集體的教育作用口訣：三個有利于（自我群體社會）.有利于學生形成自我教育能力.有利于形成學生的群體意識.有利于提高學生的社會交往與適應能力61、簡述班集體的形成與培養(yǎng)的途徑與方法 口訣：三建立（確立）一組織一培養(yǎng).確定班集體的發(fā)展目標.建立班集體核心隊伍.建立班集體正常秩序.組織形式多樣的教育活動.培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風62、簡述班主任如何對學業(yè)困難學生進行教育口訣：幫助激活爭取改進.幫助學生鍛煉學習毅力，培養(yǎng)良好的學習習慣.激活學習動機，消除厭學情緒.爭取家長和社會各界力量的有效支持，構建良好的支持系統(tǒng).改進學生評價方式，構建良好的支持系統(tǒng)63、簡

16、述班級活動設計與組織的原則口訣二生命生成開放個性.生命性原則.生成性原則.開放性原則.個性化原則64、創(chuàng)新教育的實施原則口訣：基層主動放個飯代.基礎性.層次性.開放性.活動性.示范性.個別性.民主性.現(xiàn)代性65、古代教育的特征口訣：階道專刻象L階級性.道統(tǒng)性專制性刻板性5象征性66、簡述近代教育的特點口訣：公義世法.公立教育崛起.初等義務教育普遍實施.教育的世俗化.教育的法制化67、簡述教學過程應遵循的基本規(guī)律?？谠E：教師直接掌握傳授.直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相統(tǒng)一的規(guī)律.教師主導與學生主體相統(tǒng)一的規(guī)律.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一的規(guī)律.傳授知識與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律68、學習動機的培養(yǎng)口訣：兩設置兩

17、利用一培養(yǎng)一注意.設置榜樣.設置具體目標及達到目標的方法.利用學習動機和學習效果的互動關系培養(yǎng)學習動機.利用直接轉化途徑和間接轉化途徑培養(yǎng)學習動機.培養(yǎng)學習興趣.注意學生的歸因傾向69、簡述提高問題解決能力的教學?？谠E：雙量雙練加思考.提高學生知識儲備的數(shù)量與質量.教授與訓練解決問題的方法與策略.提供多種練習的機會.培養(yǎng)獨立思考問題的習慣70、如何培養(yǎng)學生良好的記憶力口訣：一增強二掌握三減少四培養(yǎng).增強記憶的目的性.掌握良好的識記方法.根據(jù)遺忘規(guī)律，減少遺忘.培養(yǎng)良好的記憶規(guī)律71、課外活動的特點口訣：組織上形式上內容上過程上.組織上的自主自愿性.形式上的靈活多樣性.內容上的靈活性和廣泛性.過

18、程的實踐性72、簡述教育目的的功能。口訣：導向選擇激勵評價.教育目的的導向功能.教育目的的選擇功能.教育目的的激勵功能.教育目的的評價功能73、簡述素質教育的基本內涵口訣：全面?zhèn)€性要兼顧，創(chuàng)新實踐要全體.以提高國民素質為根本宗旨，核心是學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng).是面向全體學生，促進學生全面發(fā)展的教育（全面、全體）.素質教育以培養(yǎng)學生學生實踐能力和創(chuàng)新能力為重點（創(chuàng)新實踐）.素質教育貫穿教育全過程并滲透在教育的方方面面.是促進學生個性發(fā)展的教育（個性）74、簡述德育的基本原則。口訣：雙導二施三結合.導向性原則.疏導性原則.因材施教原則.長善救失原則.個別教育與集體教育相結合原則.嚴格要求與尊重學生相結

19、合原則.教育影響一致性與連貫性原則75、簡述教師職業(yè)道德口訣：三愛兩人一終身.愛國守法（基本）.愛崗敬業(yè)（本質）.關愛學生（靈魂）.教書育人（根本）（載體）.為人師表）（內在）.終身學習（動力）76、簡述人本主義典型教學模式?？谠E二開放題自由做.開放課堂教學模式.以題目為中心的課堂討論模式.自由學習的教學模式77、簡述人文主義思想的教育理念口訣：兩培養(yǎng)兩推崇（行）一提倡.在平常教學中培養(yǎng)健全人格.培養(yǎng)團體精神的合作學習.推行以學生為中心的教育理念.推崇人性中心課程.提倡情感型師生關系78、簡述布魯納結構教學觀原則?？谠E逐化動機結構程序.強化原則.動機原則.結構原則.程序原則79、簡述布魯納認知

20、結構學習論口訣：借助于語言主動發(fā)現(xiàn)學科基本結構的過程L對兒童實質的看法，語言學習是兒童心理發(fā)展的關鍵.學習是一個主動認知的過程.提倡發(fā)現(xiàn)學習.強調對學科基本結構的學習.重視學習過程80、簡述終身教育思想的主要觀點。口訣：超越過程學習目標內容方式.超越學校圍墻的教育.從胎兒到墳墓的教育.終身教育的目標-完善的人和和諧的社會.無所不包的學習內容.終身學習的方式-自我導向學習81、簡述教師自我發(fā)展的策略口訣：依靠自我意識規(guī)劃專業(yè)發(fā)展.確立良好的專業(yè)自我意識.制定專業(yè)發(fā)展的自我規(guī)劃.以日常生活為資源，實現(xiàn)教師專業(yè)的發(fā)展和完善82、簡述教師作為一種專門職業(yè)必須具備哪些素養(yǎng)口訣：常念知能德身心.崇尚的職業(yè)

21、道德。表現(xiàn)在熱愛教育、學生，嚴于律己，誨人不倦， 為人師表.合理的專業(yè)知識。表現(xiàn)在精深的學科專業(yè)知識和廣博的文化科學知 識.精湛的專業(yè)能力。表現(xiàn)在處理教學內容上和分析研究學生的能力上.強壯的身體素質。表現(xiàn)為健康的體魄和旺盛的精力.健康的心理素質。表現(xiàn)為良好的心態(tài)和良好的自制力.先進的教育理念83、簡述我國教育目的的基本精神。口訣：根本是培養(yǎng)強調全面發(fā)展.社會主義是我國教育性質的根本所在.培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人.培養(yǎng)受教育者的獨立性和創(chuàng)新精神日益得到重視.強調教育與生產勞動相結合.使受教育者在道德才智體質等方面全面發(fā)展84、簡述新時期德育目標的特征口訣：品德層次二統(tǒng)一.注重對學生基礎性品

22、質的培養(yǎng).注重發(fā)展學生道德思維力.具有鮮明的層次性.注重社會要求與個人發(fā)展相統(tǒng)一.注重繼承性與變革性相統(tǒng)一85、簡述德育的途徑口訣：家庭學校社會班級品德學科共青團.品德課和其他學科教學.社會實踐活動.共青團和少先隊教育.校級教育活動.班級教育活動.家庭工作86、課外活動的特點口訣：組織上形式上內容上過程上附錄。其核心部分是課程目標。課程標準的作用：是教材編寫、教學、評價和考試命題的依據(jù)，是國家管理和評價課程的基礎。【口訣】概念+結構+作用。7、我國現(xiàn)階段的教學任務使學生掌握系統(tǒng)的現(xiàn)代科學文化知識，形成基本技能、技巧。發(fā)展學生智能，特別是培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)造力發(fā)展學生體力，促進學生的身體健康。培

23、養(yǎng)學生科學的世界觀、良好的思想品德、健康的審美情趣和良好的心理素質?！究谠E】雙基+全面發(fā)展（德智體美勞全面發(fā)展）8、教學過程特殊性的具體表現(xiàn)教學過程是一種特殊的認識過程，其特殊性具體表現(xiàn)為：認識的間接性認識的交往性認識的教育性有領導的認識【口訣】建（間接性）交（交往性）育人。9、教學過程的基本階段激發(fā)學習動機領會知識.組織上的自主自愿性.形式上的靈活多樣性.內容上的靈活性和廣泛性4.過程的實踐性鞏固知識運用知識檢查知識【口訣】二動機四知識10、上好課的具體要求目的明確內容正確方法得當結構合理語言藝術氣氛熱烈板書有序態(tài)度從容訣L明確內冬方法合理語言熱烈海書叢工11、啟發(fā)性教學原則的貫徹要求加強學

24、習的目的性教育，調動學生學習的主動性教師的講授應抓重點、難點、關鍵。設置問題情景，啟發(fā)學生積極思維。培養(yǎng)學生良好的思維方法?！究谠E】為士助1)1)*境(設置情境L堂方溝培養(yǎng)思維方卷12、理論聯(lián)系實際原則的貫徹要求書本知識的教學要注重聯(lián)系實際。重視培養(yǎng)學生運用知識的能力。正確處理知識教學與技能訓練的關系。補充必要的鄉(xiāng)土教材?！究谠E】小聯(lián)（聯(lián)系實際）在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓練運（運用知識）輸技能（知識教學與技能訓練）13、教學方法選用的依據(jù)考慮教學方法本身的特點和功能，靈活選擇，綜合運用。依據(jù)學科特點和學習內容選擇教學方法。依據(jù)教學目標選擇教學方法。依據(jù)學生特點選擇教學方法。依據(jù)現(xiàn)有的教學媒體的特點選

25、擇教學方法?！究谠E】依學生，依目標，依內容，依媒體，依自身。15、班級授課制優(yōu)缺點優(yōu)點：有利于經(jīng)濟有效地、大面積地培養(yǎng)人才；有利于發(fā)揮教師的主導作用；有利于發(fā)揮學生集體的作用。缺點：教學活動多由教師直接作主，學生的主體地位或獨立性受到一定 的限制；學生的學習主要是接受現(xiàn)成的知識，動手少，不利于培養(yǎng)探索精 神、創(chuàng)造能力和實踐能力；教學面向全班學生，強調的是統(tǒng)一，難以照顧學生的個別差異；教學內容和教學方法的靈活性有限?！究谠E】大養(yǎng)人，教主導，學集體，限獨立，少動手，難個別,缺靈 活。16、提高記憶能力的方法明確記憶目的，增強學習的主動性理解材料的意義，少用機械記憶對材料進行精細加工，促進深度理解運

26、用組塊化學習策略，合理組織材料運用多重編碼方式，提高信息加工處理的質量注重復習方法，防止知識遺忘【口訣】理解（理解材料意義）目的（明確記憶目的）精加工，組塊編碼 重方法17、如何培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性創(chuàng)設有利于創(chuàng)造性產生的適宜環(huán)境注重創(chuàng)造性個性的塑造開設培養(yǎng)創(chuàng)造性的課程，進行創(chuàng)造性思維訓練【口訣】環(huán)境+個性+課程18、教學過程的基本規(guī)律直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結合掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一掌握知識與提高思想相結合（教學過程中知、情、意的統(tǒng)一）教師主導作用與學生主體相結合【口訣】教師直接兩手掌19、學校教育在人的身心發(fā)展中主導作用的表現(xiàn)學校教育按社會對個體的基本要求對個體發(fā)展方向做出社會性規(guī) 范。學校教育具有加速個體發(fā)