2022年遼寧教師招聘考試“學(xué)校教育”考點(diǎn)歸納

1、遼寧教師招聘考試“學(xué)校教育”考點(diǎn)歸納|隨手練習(xí)學(xué)校教育制度的發(fā)展歷程正規(guī)教育的重要標(biāo)志是近代以學(xué)校系統(tǒng)為核心的教育制度，又稱制度化教育。以制度化教育為參照，之前的非正式、非正規(guī)教育都可歸為前制度化教育，而之后的非正式、非正規(guī)化教育則都?xì)w為非制度化教育。因此，教育制度的發(fā)展經(jīng)歷了從前制度化教育到制度化教育再到非制度化教育的過(guò)程。1.前制度化教育前制度化教育始于與社會(huì)同一的人類初期教育，終于定型的形式化教育，即實(shí)體化教育。這是人類教育史上的一種重要階段，它為制度化的教育提供了必不可少的發(fā)展基本，并對(duì)教育的發(fā)展產(chǎn)生了難以估計(jì)的影響。隨手練習(xí)：【單選題】“教育主體擬定，教育對(duì)象穩(wěn)定，有相對(duì)的穩(wěn)定的活動(dòng)

2、場(chǎng)合和設(shè)施等教育實(shí)體浮現(xiàn)，教育初步定型”這些特性的浮現(xiàn)標(biāo)志學(xué)校教育制度進(jìn)入( )。A.前制度化教育階段 B.制度化教育階段C.非制度話教育階段 D.學(xué)校萌芽階段【答案】A。2.制度化教育嚴(yán)格意義上的學(xué)校教育系統(tǒng)在19世紀(jì)下半期已經(jīng)基本形成。學(xué)校教育系統(tǒng)的形成.即意味著教育制度化的形成。制度化教育重要指的是正規(guī)教育，也就是指具有層次構(gòu)造的、按年齡分級(jí)的教育制度，它從初等學(xué)校延伸到大學(xué)，并且除了一般的學(xué)術(shù)性學(xué)習(xí)以外，還涉及適合于全日制職業(yè)技術(shù)訓(xùn)練一切教育設(shè)施和有關(guān)規(guī)章制度。狹義的教育制度指學(xué)校教育制度，簡(jiǎn)稱學(xué)制，是一種國(guó)家各級(jí)各類學(xué)校的總體系，具體規(guī)定各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、目的、規(guī)定、入學(xué)條件

3、、修業(yè)年限及它們之間的互相關(guān)系。隨手練習(xí)：【填空題】制度化教育重要所指的是_，也就是指_?！敬鸢浮空?guī)教育 具有層次構(gòu)造的、按年齡分級(jí)的教育制度3.非制度化教育。非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”。每一種人應(yīng)當(dāng)可以在一種比較靈活的范疇內(nèi)，比較自由地選擇她的道路。隨手練習(xí)：【單選題】“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)”是一種()思潮的體現(xiàn)。A.制度化教育B.非制度化教育C.形式化教育D.非形式化教育【答案】B?！締芜x題】有關(guān)非制度化教育，下列說(shuō)法對(duì)的的是( )。A.是對(duì)制度化教育的全盤否認(rèn)B.推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)限與學(xué)校的圍墻之內(nèi)”C.是具有層次構(gòu)造的，按年齡分級(jí)的教育制度

4、D.相對(duì)于制度化教育，它變化的是教育形式和教育理念E.倡導(dǎo)構(gòu)建學(xué)習(xí)化社會(huì)【答案】BDE。中公講師解析：非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，它針對(duì)了制度化教育的弊端，但又不是對(duì)制度化教育的全盤否認(rèn)。非制度化教育所推崇的抱負(fù)是“教育不應(yīng)再限于學(xué)校的圍墻之內(nèi)。”每一種人應(yīng)當(dāng)可以在一種比較靈活的范疇內(nèi)，比較自由地選擇她的道路。非制度化教育相對(duì)于制度化教育而言，變化的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。學(xué)校教育制度的影響因素1.政治因素政治制度對(duì)教育制度的影響是直接的，掌握政權(quán)的統(tǒng)治階級(jí)必須掌握教育權(quán)、決定受教育權(quán)。特別是學(xué)制中有關(guān)專業(yè)的設(shè)立，各級(jí)各類學(xué)校教育目的、學(xué)制年限、入學(xué)條件等，要直接受統(tǒng)治階級(jí)的

5、有關(guān)方針、政策的制約，反映著統(tǒng)治階級(jí)的愿望和規(guī)定。2.經(jīng)濟(jì)因素經(jīng)濟(jì)的發(fā)展不僅影響著教育制度所需的物質(zhì)基本水平，并且為教育制度的制定與發(fā)展提出了客觀規(guī)定。學(xué)制的建立，必須考慮生產(chǎn)力發(fā)展水平與科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r，要與它們的規(guī)定相適應(yīng)。3.青少年身心發(fā)展規(guī)律因素青少年小朋友的身心發(fā)展各個(gè)階段均有明顯的年齡特性，因此，擬定入年齡、修業(yè)年限、各級(jí)各類學(xué)校的分段，都要考慮青少年小朋友的身心發(fā)展的規(guī)律。如小學(xué)入年齡，許多國(guó)家都規(guī)定為56歲，就是由于小朋友到了56歲時(shí)，大腦的發(fā)育已經(jīng)成熟，可以適應(yīng)系統(tǒng)學(xué)習(xí)的需要。正是由于學(xué)制受青少年身心發(fā)展規(guī)律的制約，因此不同國(guó)家在學(xué)制的諸多方面是一致的，如入年齡，大、中、小學(xué)

6、階段的劃分等。4.人口發(fā)展?fàn)顩r教育的對(duì)象是人。教育事業(yè)的規(guī)模、教育構(gòu)造的調(diào)節(jié)，教育發(fā)展規(guī)劃的制定、教育經(jīng)費(fèi)的投資等都與人口問(wèn)題是分不開(kāi)的。此外，人口的分布、人口的增長(zhǎng)率以及人口的年齡構(gòu)造等，都對(duì)學(xué)校教育制度的建立、改革有直接或間接的影響。5.本國(guó)學(xué)制的歷史發(fā)展和國(guó)外學(xué)制的影響學(xué)制的確立與發(fā)展既要傳承本國(guó)原有學(xué)制中的積極因素，又需要借鑒世界各國(guó)學(xué)制改革的經(jīng)驗(yàn)每個(gè)國(guó)家的學(xué)制均有其形成與發(fā)展的過(guò)程，在建立新學(xué)制時(shí)，既不能脫離本國(guó)學(xué)制的歷史沿革.也不能忽視吸取其她國(guó)家學(xué)制改革的有益經(jīng)驗(yàn)。國(guó)內(nèi)近代學(xué)制就是在批判地學(xué)習(xí)日本學(xué)制和美國(guó)學(xué)制的基本上建立起來(lái)的。隨手練習(xí)：【多選題】影響學(xué)校教育制度的因素有()A

7、. 政治經(jīng)濟(jì)制度B. 社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平C. 科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平D. 人的身心發(fā)展規(guī)律E. 本民族文化老式答案：ABCDE【單選題】下面有關(guān)教育對(duì)政治經(jīng)濟(jì)制度的影響的論述中，不對(duì)的的一項(xiàng)是()。A.教育為政治經(jīng)濟(jì)制度哺育所需要的人才B.教育體制決定著政治經(jīng)濟(jì)制度C.教育可以增進(jìn)政治民主化D.教育是一種影響政治經(jīng)濟(jì)的輿論力量答案：B。小學(xué)教育一般是指一種國(guó)家學(xué)制中第一階段的教育，也稱初等教育，教育對(duì)象一般為612歲的小朋友。(一)小學(xué)教育的基本地位小學(xué)教育是整個(gè)教育事業(yè)的基本，要提高整個(gè)教育事業(yè)的質(zhì)量，必須從小學(xué)教育做起。小學(xué)教育的基本地位具體體現(xiàn)為：1.小學(xué)教育在實(shí)行義務(wù)教育中的基本地位1986

8、年頒布的中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法規(guī)定國(guó)家實(shí)行九年制義務(wù)教育。義務(wù)教育是面向全體公民的教育，是面向?qū)?lái)的事業(yè)。義務(wù)教育的普及限度、質(zhì)量?jī)?yōu)劣，直接關(guān)系到國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展所需的億萬(wàn)勞動(dòng)者的素質(zhì)和各級(jí)各類人才的質(zhì)量，關(guān)系到社會(huì)全面進(jìn)步的限度和國(guó)內(nèi)的國(guó)際名譽(yù)及形象。小學(xué)教育的健康發(fā)展將有助于從主線上杜絕新文盲的產(chǎn)生，直至最后消滅文盲，從而保證接受教育成為每一種人的權(quán)利和義務(wù)目的的實(shí)現(xiàn)。2小學(xué)教育在整個(gè)教育體系中的基本地位國(guó)內(nèi)的學(xué)校教育體系涉及：初等教育-中檔教育-高等教育三個(gè)階段，小學(xué)教育是各級(jí)各類教育的基本。從個(gè)人來(lái)講，完好的小學(xué)教育為其身心健康發(fā)展奠定基本，同步為其接受中檔教育提供了條件。從一種國(guó)

9、家來(lái)看，只有小學(xué)教育普及和提高了，中檔教育、高等教育才干逐級(jí)普及和提高。從這個(gè)意義上講.小學(xué)教育具有為高一級(jí)學(xué)校打基本、為培養(yǎng)各級(jí)各類人才打基本的性質(zhì)。總之，小學(xué)教育為提高國(guó)民素質(zhì)奠定基本，為培養(yǎng)各級(jí)各類人才奠定基本，為小朋友畢生的發(fā)展奠定基本。(二)小學(xué)教育的啟蒙作用從人生發(fā)展歷程來(lái)看.小學(xué)教育具有啟蒙作用。小學(xué)教育是小朋友接受學(xué)校教育的開(kāi)端。在這個(gè)階段.小朋友將發(fā)生三個(gè)方面的具有人生啟蒙意義的轉(zhuǎn)化：一是由隨意游戲活動(dòng)向有目的、有籌劃的學(xué)習(xí)活動(dòng)轉(zhuǎn)化：二是由個(gè)體和松散的群體活動(dòng)向有組織、有規(guī)律的集體活動(dòng)轉(zhuǎn)化;三是由口頭言語(yǔ)向書面言語(yǔ)轉(zhuǎn)化。這些轉(zhuǎn)化可以使小朋友突破時(shí)間和空間的限制，拓展結(jié)識(shí)范疇，從而對(duì)于增進(jìn)全面發(fā)展產(chǎn)生重大影響。由此可見(jiàn)，小朋友思想品德的形成、知識(shí)能力的發(fā)展和身體素質(zhì)的增強(qiáng)，都將在小學(xué)教育階段正式起步。小學(xué)教育在學(xué)生的身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)知識(shí)和思想品德方面都具有啟