教學(xué)心得-淺議小學(xué)體育與健康教學(xué)樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展

1、淺議小學(xué)體育與健康教學(xué)樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展小學(xué)階段正是小學(xué)生長身體的重要時期，體育鍛煉十分重要。當(dāng)前小學(xué)體育與健康教學(xué)中存在一些問題，如學(xué)生體育鍛煉中的快樂體驗少；教學(xué)內(nèi)容選擇單一；學(xué)生主體地位不突出；教學(xué)觀念不更新等，針對以上問題提出改進策略，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生樂學(xué)素養(yǎng)，實現(xiàn)從勤學(xué)到樂學(xué)的轉(zhuǎn)變，學(xué)生學(xué)會在體育鍛煉中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中找到快樂，為其終身體育鍛煉奠定基礎(chǔ)。義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）堅持“健康第一”，落實“教會、勤練、常賽”。樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)是進一步提煉與升華。小學(xué)體育與健康教師要調(diào)動學(xué)生的運動興趣和參與熱情，重視學(xué)生的學(xué)習(xí)訴求和情感需要，避免出現(xiàn)學(xué)生喜歡體育運動但不喜歡上體

2、育課的現(xiàn)象。尊重學(xué)生的主體地位和情感體驗，享受體育鍛煉的快樂是培養(yǎng)樂學(xué)素養(yǎng)的著力點。尊重學(xué)生的人格，承認(rèn)學(xué)生的個體差異，促使學(xué)生更加主動、活潑、快樂地進行體育鍛煉。教師要重視學(xué)習(xí)過程性評價。當(dāng)前教師對樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展沒有科學(xué)的認(rèn)識，研究不足，沒有為學(xué)生營造開放、輕松的鍛煉環(huán)境和心理氛圍。體育教學(xué)場地和器材受限，導(dǎo)致有趣味的體育活動無法得到有效開展。教師要科學(xué)認(rèn)識體育與健康教學(xué)樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，堅持創(chuàng)新，關(guān)注雙減教育政策下教學(xué)觀念的更新，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能動性，給予學(xué)生更多自由發(fā)揮的機會和空間。培養(yǎng)學(xué)生良好的體育鍛煉興趣，提高快樂學(xué)習(xí)體育的素養(yǎng)，可以從以下幾個方面著手實施。（一）以學(xué)生為主

3、體，發(fā)展學(xué)生的“樂學(xué)”素養(yǎng)小學(xué)體育與健康教學(xué)是以身體練習(xí)為主要手段，以增進學(xué)生健康為主要目的，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，學(xué)生在自主選擇、自主練習(xí)、自我評價、合作學(xué)習(xí)的實踐中逐步掌握運動技能并受到教育。教師以興趣為主要切入點，引導(dǎo)學(xué)生對體育運動產(chǎn)生興趣；站在學(xué)生的角度，開發(fā)和設(shè)計多樣化的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生主動進行體育鍛煉。針對部分掌握運動知識和技術(shù)能力不足的學(xué)生，教師應(yīng)給予足夠的幫助和鼓勵。引導(dǎo)懶惰或者調(diào)皮的學(xué)生端正態(tài)度，自覺參與體育運動。教師根據(jù)學(xué)生的社會生活經(jīng)驗和條件選擇學(xué)生感興趣且熟悉的生活化資源，獲取學(xué)生的信任，吸引學(xué)生注意力，挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能，保證學(xué)生能夠全身心地投入到體育鍛煉之中，進

4、而產(chǎn)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)興趣和動機。學(xué)生能自主學(xué)，快樂練，在體育鍛煉過程中做到“學(xué)會、會學(xué)、樂學(xué)”。（二）合理選擇教學(xué)內(nèi)容不斷創(chuàng)新教師要因地制宜，不斷開發(fā)校本教材，使之更加適應(yīng)學(xué)校的實際需要。依據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，采用游戲法、競賽法、情景教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法和探究等教學(xué)手段，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的自信心和克服困難的心理品質(zhì)。教師對體育資源加以篩選、理性改造和加工，賦予體育教學(xué)內(nèi)容以新內(nèi)涵，如規(guī)則意識的培養(yǎng)、良好品質(zhì)的塑造，健康人格的培養(yǎng)等，實現(xiàn)對學(xué)生樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展。開展游戲和比賽提高學(xué)生參與度，使體育鍛煉學(xué)習(xí)氣氛變得活躍。學(xué)生要樹立正確的輸贏觀念，做到勝不驕敗不餒；培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感和合

5、作意識；培養(yǎng)學(xué)生情緒調(diào)控、機智果斷等良好意志品質(zhì)。采取靈活多樣的形式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性、參與性、合作性、興趣性。（三）合理規(guī)劃體育場地和設(shè)施，充分開發(fā)器材資源體育場地、設(shè)施與器材的保障關(guān)系到小學(xué)體育與健康課程的質(zhì)量，教師要進行合理安排，積極開發(fā)，保證課程的順利進行，上好每一節(jié)體育課。（四）重視教學(xué)評價在體育與健康教學(xué)評價上，應(yīng)該以定性評價和定量評價相結(jié)合，將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，從而對學(xué)生的體育學(xué)習(xí)和發(fā)展有一個科學(xué)的評價。教師要分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生的主動性，不斷創(chuàng)新教學(xué)評價工作，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)指明方向。了解雙減視角下體育與健康教育發(fā)展的核心要求，重視教學(xué)評價，有助于

6、樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)與發(fā)展。（五）更新教學(xué)觀念，完善教學(xué)模式小學(xué)體育與健康教師思想觀念的轉(zhuǎn)變是對學(xué)生能否提高樂學(xué)素養(yǎng)起著重要的作用。教師要提高自己的思想素質(zhì)，學(xué)習(xí)與時俱進的教學(xué)方法，圍繞教學(xué)目標(biāo)保證體育技能目標(biāo)的實現(xiàn)。提高運動負(fù)荷要求，保證體能目標(biāo)得以達成。教師結(jié)合學(xué)生的實際情況，融合自己的教學(xué)經(jīng)驗，找到最好的培養(yǎng)學(xué)生樂學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)模式，形成更有活力、更加愉悅的課堂，有助于學(xué)生更好地習(xí)得運動技能，獲得身心健康快樂發(fā)展。教師通過對學(xué)生樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的興趣，從體育鍛煉中得到快樂。教師要以學(xué)生發(fā)展為中心，以健康鍛煉為根本任務(wù)，注重學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生快樂地進行體育鍛煉，身心健康成長。小學(xué)體育與健康教育樂學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展意義重大。2018年9月10日的全國教育大會上指出：“開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂