大班數(shù)學(xué)看看誰最長教案反思

1、大班數(shù)學(xué)看看誰最長教案反思大班數(shù)學(xué)看看誰最長教案反思主要包含了設(shè)計意圖，教學(xué)目標，教學(xué)重點難點，教學(xué)準備，教學(xué)過程，延長活動，教學(xué)反思等內(nèi)容，學(xué)習(xí)自然測量，把握正確的測量方法，明白長短與測量的結(jié)果有關(guān)，種子（量具）越長（或越大）測量次數(shù)越少，種子（量具）越短（或越?。y量的次數(shù)越多，合適幼兒園老師們上大班數(shù)學(xué)活動課，快來看看看看誰最長教案吧。設(shè)計意圖：數(shù)學(xué)教育是老師與幼兒共同交往的過程，寬松、愉快、融洽的人際關(guān)系雖然是無形的，它能使幼兒主動、主動、大膽、自信、自如地進行探究操作活動，它能使優(yōu)越的物質(zhì)環(huán)境得到有效的利用。教學(xué)目標：1、學(xué)習(xí)自然測量，把握正確的測量方法。2、明白長短與測量的結(jié)果有關(guān)

2、，種子（量具）越長（或越大）測量次數(shù)越少，種子（量具）越短（或越?。y量的次數(shù)越多。3、學(xué)會將測量的次數(shù)用記錄的方式記錄，并進行簡潔統(tǒng)計。4、培育伙伴間相互協(xié)作的力量，體驗勝利帶來的成就感。5、培育幼兒比擬和推斷的力量。教學(xué)重點難點：教學(xué)重點：學(xué)習(xí)用種子測量鉛筆的大致長度。教學(xué)難點：理解種子（量具）的長短（或大小）與測量的結(jié)果有關(guān)。教學(xué)準備：教具：用泡沫制成放大的鉛筆、白云豆種子、花生種子各一；學(xué)具：白云豆、花生若干（種子顆粒大小要大致相同）、記錄卡、記號筆、鉛筆與幼兒人數(shù)相同；有測量初步經(jīng)驗。教學(xué)過程：一、探究自然測量方法（鉛筆、白云豆、花生）2、商量，剛剛幾位幼兒說的方法誰的最好，最正確；

3、3、測量的方法：第一次測量的結(jié)束處，為第二次的開頭點，依次接著量；4、利用教具示范，教給幼兒正確測量鉛筆的方法，量時白云豆的一頭要對齊鉛筆的最頂邊，在白云豆的另一頭用記號筆做記號（畫一條短線，第二次量時要從記號開頭節(jié)下去量）量完數(shù)一數(shù)，鉛筆的長有幾個白云豆長，提示幼兒用相同的方法用花生也能測量出鉛筆的長度；分析：充足調(diào)動幼兒學(xué)習(xí)主動性，將自己的測量方法告知伙伴，給幼兒表現(xiàn)自己的時機，增加幼兒的自信念和成就感，又為幼兒提供一個敢說、想說、會說的語言溝通環(huán)境；老師小結(jié)和正確的示范，使幼兒在輕松、快樂的氣氛中學(xué)到了學(xué)問和本事。（二）溝通測量發(fā)現(xiàn)的問題1、看一看，剛剛用不同種子測量鉛筆的長度，所用的種

4、子數(shù)量是否一樣多？同樣的鉛筆用不同的種子，結(jié)果怎不一樣？是不是量錯了？為什么？2、用兩種不同長度的種子測量鉛筆長度；3、體驗量鉛筆的長短與測量結(jié)果的關(guān)系，讓幼兒學(xué)習(xí)記錄種子的數(shù)量，幼兒測量時，肯定將種子一頭對齊鉛筆的頂端，以及是否每一次測量結(jié)束處，開頭第二次測量，并請幼兒講解并描述測量的結(jié)果，引導(dǎo)幼兒觀看種子的長短，什么樣的種子量出來的次數(shù)少？什么樣的種子量出來的次數(shù)多？通過操作讓幼兒發(fā)現(xiàn)：白云豆長量出來的次數(shù)少，花生米種子短量出來的次數(shù)多。4、測量物品時，物品的長度與測量的工具有關(guān)，量具越長（越大）測得次數(shù)少，量具越短（越?。y得次數(shù)越多。分析：本環(huán)節(jié)將活動難點進行分散教學(xué)，在老師的引導(dǎo)下，

5、讓幼兒理解測量物品的長短與量具有關(guān)，再進一步，讓幼兒通過自己的親身體驗來發(fā)現(xiàn)測量物品的長短與量具的關(guān)系。延長活動：利用其他東西去量班上的別的物品，如：用鉛筆量桌面的邊長，用積木量自己坐的凳子腿的長度。理解測量結(jié)果與測量的量具有關(guān)，同時，在幼兒能夠接受的情況下，恰當(dāng)?shù)倪M行替換游戲：一只鉛筆的長度可以用粒白云豆來替換，或桌面的一個邊長可以用幾只鉛筆來代替。教學(xué)反思：本次活動是孩子們第一次借助種子作為量具來測量物體的長度，孩子愛好很好，也很投入，本次活動，無論是教材的選擇、目標的制定和教具、學(xué)具的準備都能充足尊重幼兒的認知特點和學(xué)習(xí)規(guī)律，將枯燥無趣的測量活動，以孩子們感愛好的種子為載體，讓幼兒學(xué)習(xí)測量，同時，老師的按部就班，由用一種種子測量鉛筆長度，引升為兩種種子測量，從而讓幼兒在測量中自然而然地發(fā)現(xiàn)量具的不同與測量的結(jié)果有關(guān)，在活動延長時，老師還能恰到好處地引出替換，使幼兒在玩中學(xué)、學(xué)中玩，對數(shù)學(xué)的一些概念有了一個較清晰的熟悉，而不是老師強加給他們的。由于多方面的原因所致，幼兒間存在著獨特、智力、力量上的差異。為了真正發(fā)揮操作材料的作用，使每個幼兒在原有的根底上得到進展與提高，數(shù)學(xué)活動中準備的操作材料要做到難易結(jié)合、