教師如何提高自身的專業(yè)化水平

1、教師如何提高自身的專業(yè)化水平旅順三高中 張軍我今天報(bào)告的題目是教師如何提高自身的專業(yè)化水平。當(dāng)今社會(huì)要求教師具有較高的專業(yè)知識(shí)、技能和修養(yǎng)。教師專業(yè)發(fā)展是教師在自己的職業(yè)生活中不斷增強(qiáng)自己的專業(yè)意識(shí)，更新自己的教育觀念；提升自己的專業(yè)水平，拓展自己的專業(yè)領(lǐng)地；完善自己的專業(yè)行為，適應(yīng)新的教師角色的過程。它既是一種狀態(tài)，又是一個(gè)持續(xù)不斷的過程。教師肩負(fù)著人類文化傳承的歷史重任，教師專業(yè)化水平的提高無論對(duì)基礎(chǔ)教育課程改革的順利推進(jìn)，還是對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)都具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。教師的專業(yè)發(fā)展至少包含：教師觀念的更新，職業(yè)領(lǐng)域的拓寬和角色轉(zhuǎn)換的實(shí)現(xiàn)三大范疇。一、多做反思，及時(shí)改進(jìn)美國(guó)學(xué)者波斯納認(rèn)為：沒有

2、反思的經(jīng)驗(yàn)是狹隘的經(jīng)驗(yàn)，至多只能成為膚淺的知識(shí)。如果教師僅僅滿足于獲得經(jīng)驗(yàn)而不對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入的思考，那么他的教學(xué)水平的發(fā)展將大受限制，甚至?xí)兴隆！睘榇耍ㄋ辜{提出了一個(gè)教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng)”。該公式體現(xiàn)了教師成長(zhǎng)的過程應(yīng)該是一個(gè)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，捕捉問題，反思實(shí)踐的過程。因此，借助每日教學(xué)的思考來訓(xùn)練和提高教師的能力，是教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。每堂課后，或完成一段時(shí)間教育教學(xué)后，及時(shí)對(duì)自己的工作進(jìn)行反思。比如：怎樣使自己的備課更完善，使每一堂課都有新意，都能推陳出新；如何使課堂教學(xué)更有效，使課堂效率不斷提高；怎樣更好地利用現(xiàn)有的資源等。通過反思提高自己的教學(xué)水平，更新自己的教學(xué)理念，使

3、自己的課堂教學(xué)不斷優(yōu)化，不斷成熟，通過對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)，使自己能夠更好地駕馭課堂。在不斷的總結(jié)、反思過程中，找到適合自己的方式方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺(tái)階，成為一名受學(xué)生歡迎的有魅力的教師。教學(xué)反思是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，能否進(jìn)行教學(xué)反思以及教學(xué)反思的成功與否關(guān)系到一個(gè)教師的成長(zhǎng)與發(fā)展，是完善教師整個(gè)教學(xué)過程的基石，更是促進(jìn)教師再學(xué)習(xí)再發(fā)展的動(dòng)力。只有在不斷的反思中進(jìn)行學(xué)習(xí)，在自我反思中接受再教育，才能夠提升自己的能力，當(dāng)一名稱職合格的人民教師。才能夠真正擔(dān)當(dāng)起教書育人的重任。二、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，不斷更新教學(xué)理念利用課后的時(shí)間，通過讀書、看課等形式學(xué)習(xí)一些新的教學(xué)理念

4、。在學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)不足，改進(jìn)和提高自己的工作能力和水平，使自己更快地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)。通過閱讀大量的道德修養(yǎng)書籍，勇于解剖自己，分析自己，正視自己，提高自身素質(zhì)。使自己更明確教學(xué)目標(biāo)，更好地把握教材。最近我參加了網(wǎng)上教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)，課題是 “如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語學(xué)習(xí)策略”。 通過這一課程的學(xué)習(xí)，我很有收獲，我覺得影響學(xué)生學(xué)習(xí)與使用外語學(xué)習(xí)策略的因素有很多,其中既有外部因素,又有內(nèi)部因素。外部因素主要指環(huán)境因素，內(nèi)部因素主要指學(xué)生因素。因此,在教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣顯得尤為重要。 英語課堂教學(xué)是在老師的組織和指導(dǎo)下，學(xué)生積極參與配合的過程，以學(xué)生的學(xué)為中心是這個(gè)過程的出發(fā)點(diǎn)。因此，組

5、織課堂教學(xué)既要充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，又要切實(shí)體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。學(xué)生的主動(dòng)性和積極性是決定教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，而老師的主導(dǎo)作用又決定了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃淡、主動(dòng)性和積極性的高低。教師應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官參與教學(xué)，運(yùn)用聲音、圖像相結(jié)合，語言與情景相交融，讓學(xué)生進(jìn)入了語言活動(dòng)的真實(shí)情景，才能收到較強(qiáng)的臨場(chǎng)效果。通過耳濡目染，極大地增強(qiáng)了學(xué)生的識(shí)記能力，提高學(xué)習(xí)效果，把枯燥的語言學(xué)習(xí)變成各種有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使嚴(yán)肅的課堂變成生動(dòng)活潑的英語交際場(chǎng)所。這樣給同學(xué)們?cè)鎏砹藷o窮的樂趣，讓他們能在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，運(yùn)用英語。通過學(xué)習(xí)明確在新的課程標(biāo)準(zhǔn)和時(shí)代要求下，身為老師應(yīng)該做些什么，該怎么做。樹立終身學(xué)

6、習(xí)的理念，不斷更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。不斷更新教學(xué)理念，如：以往教師告訴學(xué)生，世界是怎么樣的？應(yīng)該怎樣做？今天，要求教師啟發(fā)學(xué)生思考、探究世界可能是什么樣的？應(yīng)該怎樣想？可以從什么地方獲得知識(shí)？培養(yǎng)學(xué)生探究精神。三、向身邊榜樣虛心學(xué)習(xí)通過平時(shí)的聽課、評(píng)課活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)好的教學(xué)方法，在自己的教學(xué)過程中取長(zhǎng)補(bǔ)短，在教研組活動(dòng)時(shí)多交流，將自己教學(xué)中遇到的難題拿出來一起解決。集思廣益，依靠集體的智慧，研究出解決問題的辦法和措施，使教案得到改進(jìn)，趨于完善。也可以多與其它學(xué)科教師進(jìn)行互相交流和學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)其他教師在教學(xué)上的豐富經(jīng)驗(yàn)。四、熱愛自己的事業(yè)，全身心投入無論哪一種職業(yè)，只有熱愛自己的事業(yè)，才能促使自己做得更好，而

7、身為一個(gè)教育工作者熱愛工作、熱愛學(xué)生就顯得尤為重要了。教育是愛的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。愛心是對(duì)工作的熱愛，對(duì)孩子的熱愛。有了愛才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛才能在工作中傾注滿腔熱情，有了愛才會(huì)舍得付出。托爾斯泰說過：“如果一個(gè)教師僅僅熱愛事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過許多書，但卻不愛事業(yè)，也不愛學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛事業(yè)和熱愛學(xué)生結(jié)合起來，他就是一個(gè)完美的教師?！?作為一名新時(shí)代的教師，面對(duì)三尺講臺(tái)下那一雙雙渴求而又閃爍著靈動(dòng)的眼，你就不該只想到你有責(zé)任，這樣的學(xué)生更需要你的真心，你的愛！通過不斷的學(xué)習(xí)，我相信同志們的收獲會(huì)更多，也會(huì)思考