小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的常用方法和手段有哪些

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的常用方法和手段有哪些十四項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)盡可能多地運(yùn)用于日常教學(xué)當(dāng)中。除每項(xiàng)單項(xiàng)活動(dòng)以外，還可以通過(guò)組合，構(gòu)成許許多多的活動(dòng)，比如把“看”、“聽(tīng)”、“寫(xiě)”結(jié)合而成的“看圖片、聽(tīng)讀音、寫(xiě)單詞”活動(dòng)；把“聽(tīng)”、“畫(huà)”、“思”、“說(shuō)”結(jié)合的“聽(tīng)音、畫(huà)畫(huà)、思考、說(shuō)話”活動(dòng)等。在實(shí)際教學(xué)中，老師們可以根據(jù)教學(xué)需要靈活運(yùn)用，融會(huì)貫通。在此需要提醒的是，雖然“十四字”教學(xué)法中的十四項(xiàng)活動(dòng)以及由此產(chǎn)生的眾多活動(dòng)對(duì)推行素質(zhì)教育、改革教學(xué)模式、提高教學(xué)效果是大有益處的，但是運(yùn)用這些活動(dòng)時(shí)一定要根據(jù)教學(xué)目的和教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，不可盲目運(yùn)用。一、聽(tīng)二、說(shuō)三、讀四、寫(xiě)與“讀”相似，小學(xué)生“寫(xiě)”的水平有限，但

2、又不能完全不寫(xiě)。要本著學(xué)以致用、邊學(xué)邊用、以用促學(xué)的原則，從一開(kāi)始就加緊“寫(xiě)”的訓(xùn)練。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，要多做連詞成句、修改病句、翻譯、看圖寫(xiě)話、小日記、小短文等練習(xí)；從教的方面說(shuō)，要經(jīng)常給學(xué)生撰寫(xiě)可供閱讀的短文、可供表演的短劇等。”五、看心理學(xué)家認(rèn)為，小學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)以感性認(rèn)識(shí)為主，而人的感覺(jué)活動(dòng)又以視覺(jué)為主。因此，在教學(xué)中，我們要多利用一些形象具體的東西來(lái)幫助學(xué)生加深映象，促進(jìn)記憶。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，要多看老師的口形，認(rèn)真看好老師出示的直觀教具，仔細(xì)觀察老師的表情、動(dòng)作、眼神、體態(tài)等以幫助自己理解所學(xué)內(nèi)容；從教的方面說(shuō)，要多給學(xué)生看實(shí)物、圖片、模型、動(dòng)畫(huà)等以提高教學(xué)效果

3、，多觀察學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的反應(yīng)以調(diào)整自己的教學(xué)?！绷?、思七、動(dòng)小學(xué)生生性好動(dòng)，而“動(dòng)”對(duì)于學(xué)生加深記憶、促進(jìn)理解所學(xué)知識(shí)又大有好處。因此，適當(dāng)?shù)刈寣W(xué)生在上課時(shí)邊學(xué)邊動(dòng)，對(duì)教學(xué)是很有幫助的。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面來(lái)說(shuō)，要適時(shí)做些聽(tīng)詞指物、聽(tīng)音動(dòng)作等活動(dòng)；從教的方面說(shuō)，上課時(shí)要邊教邊動(dòng)，充分運(yùn)用表情、動(dòng)作、眼神、體態(tài)等增強(qiáng)教學(xué)效果?！卑恕?huà)畫(huà)畫(huà)不僅能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、展現(xiàn)部分學(xué)生特長(zhǎng)，而且能盡可能避免本族語(yǔ)的干擾、讓學(xué)生把英語(yǔ)直接與事物的形象結(jié)合起來(lái)。在教學(xué)過(guò)程中，不管學(xué)生畫(huà)得象還是不象，教師都應(yīng)該多表?yè)P(yáng)他，讓學(xué)生大膽聯(lián)想、大膽畫(huà)，因?yàn)榇颂幃?huà)畫(huà)的目的只是表達(dá)學(xué)生的思想，即使不象，只要能讓人看

4、懂就行了（后面的“演唱游賽問(wèn)答”等活動(dòng)中，教師也要多鼓勵(lì)學(xué)生參與，其原因同）。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，可以用圖畫(huà)表達(dá)所學(xué)詞的意思，或用連環(huán)畫(huà)的形式表達(dá)一個(gè)句子的意思；從教的方面說(shuō)，要多用簡(jiǎn)筆畫(huà)來(lái)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解?！本拧⒀莠F(xiàn)行小學(xué)英語(yǔ)教材（pefc）中每課都有一段對(duì)話，因此每一課都可以設(shè)計(jì)出一個(gè)小短劇讓學(xué)生去表演。這樣，可以大大提高學(xué)生上課時(shí)的興趣。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，每學(xué)一課對(duì)話之時(shí)，就要本著表演的目的去學(xué)，學(xué)完過(guò)后要盡量參加表演，做到既學(xué)習(xí)了英語(yǔ)知識(shí)，又學(xué)會(huì)表達(dá)能力，此外還要多參加課外英語(yǔ)活動(dòng)，鍛煉自己的能力；從教的方面說(shuō)，上課時(shí)經(jīng)常抽出時(shí)間讓學(xué)生表演并輔導(dǎo)學(xué)生的演出，經(jīng)常

5、改編或創(chuàng)作英語(yǔ)短劇以供學(xué)生演出之用，組織學(xué)生進(jìn)行課外英語(yǔ)活動(dòng)等。”十、唱節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英文歌曲，既能引起學(xué)生的興趣、調(diào)節(jié)課堂氣氛，又能加深記憶、鞏固所學(xué)知識(shí)。因此，每節(jié)課中在開(kāi)頭、中間或結(jié)尾穿插一些英文歌曲，對(duì)提高課堂教學(xué)效果十分有利。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，要經(jīng)常學(xué)唱課本中或其它地方出現(xiàn)的英文歌曲，多用舊曲新詞的方法學(xué)習(xí)要記憶的英語(yǔ)知識(shí)；從教的方面說(shuō)，要掌握上課開(kāi)頭的復(fù)習(xí)式、中間的調(diào)節(jié)式、結(jié)尾的鞏固式英語(yǔ)歌曲教學(xué)技巧，善于用舊曲新詞的方式編寫(xiě)有關(guān)的教學(xué)歌曲，并要掌握好唱好英語(yǔ)歌曲與英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)系?！笔?、游十二、賽適當(dāng)?shù)母?jìng)賽不僅可以激發(fā)學(xué)生的好勝心、喚起學(xué)生的求知欲、促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)

6、習(xí)，還可以教會(huì)學(xué)生處理好協(xié)作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，鍛煉與人合作的能力。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，要通過(guò)與同學(xué)的競(jìng)賽，學(xué)會(huì)如何參與集體活動(dòng)、如何處理與伙伴及與競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的關(guān)系、怎樣與他人合作等；從教的方面說(shuō)，要經(jīng)常設(shè)計(jì)一些既有益又有趣的競(jìng)賽活動(dòng)，如一對(duì)一的對(duì)抗賽、小組賽、團(tuán)體賽等，讓學(xué)生大量參與其中，以提高教學(xué)效果，并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作。”十三、問(wèn)“學(xué)問(wèn)”之詞，自古有之。用“問(wèn)”不僅可以鍛煉自己的思維能力，而且可以刺激他人思維，并通過(guò)他人的答語(yǔ)獲取自己所未知的知識(shí)?！皩W(xué)而不問(wèn)”者，其結(jié)果必將是“學(xué)之膚淺”的。具體說(shuō)就是：“從學(xué)的方面說(shuō)，上課要積極思考，大膽向教師提問(wèn)，將自己沒(méi)聽(tīng)懂的和不知道的問(wèn)題一一向老師或其他人提出來(lái)，以求正解；從教的方面說(shuō)，要多用啟發(fā)式的提問(wèn)刺激學(xué)生思維，而不能填鴨式地滿堂灌，有時(shí)還要不恥下問(wèn)。”十四、答“答人所問(wèn)”可以整理自己的思