音樂老師的教育工作心得隨筆

1、音樂老師的教育工作心得隨筆（最新版）編制人： 審核人： 審批人： 編制單位： 編制時間： 年月 日序言下載提示： 該文檔是本店鋪精心編制而成的， 希望大家下載后， 能夠幫助大 家解決實際問題。 文檔下載后可定制修改， 請根據(jù)實際需要進行調(diào)整和使用， 謝 謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如隨筆大全、作文大全、教育資料、 條據(jù)書信、 方案報告、 合同協(xié)議、 制度手冊、 黨團總結(jié)、 其他范文等等， 想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that

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3、ational materials, articles, letters, project reports, contract agreements, system manuals, party group summary, other sample essays, etc. I want to know the format of different sample essays And how to write, stay tuned!音樂老師的教育工作心得隨筆音樂會讓人們更加的輕松， 讓人們減少壓力， 也為了人們提供了很多的活動方式，比如，流行音樂，網(wǎng)絡(luò)音樂等，這些音樂會讓人們更加的興奮和

4、開心。 今天本店鋪在這給大家整理了一些音樂老師的教育工作心得隨筆，我們一起來看看吧!音樂老師的教育工作心得隨筆1閑暇之余，我有幸閱讀了中小學(xué)音樂教育這本雜志，整本書既有理論深度， 又是能指導(dǎo)教改實踐的教育刊物， 對我在以后的教學(xué)實踐中具有積極的指導(dǎo)作用。通過閱讀中小學(xué)音樂教育，使我對新課程背景下音樂教學(xué)論的理論觀點又有了新的認(rèn)識， 同時結(jié)合自己的教學(xué)實際也明白了許多，下面談?wù)勛约鹤x后所想到的點滴感悟。以學(xué)生為主體，讓學(xué)生生動活潑地、主動地得到發(fā)展，是素質(zhì)則其人教育的靈魂。 興趣是學(xué)習(xí)的情感因素， 參與是學(xué)習(xí)的行動因素”興趣是參與的“向?qū)А保瑓⑴c是吹遍興趣之花的春風(fēng)。在音樂課堂教學(xué)中， 把握好興

5、趣和參與這一對孿生的姐妹， 其實質(zhì)就是要確立好學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的“主體”地位。一、激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，注重引導(dǎo)參與。一節(jié)課的教學(xué)效果與孩子的心理狀態(tài)有著密切的聯(lián)系。生動有趣，引人入勝的教學(xué)，既能激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情和求知興趣，也能促進學(xué)生深入思考， 使學(xué)生自始至終以積極、 主動的態(tài)度和旺盛的精力參與活動。興趣能集中孩子的注意力，能推動學(xué)生不懈地學(xué)習(xí)。在音樂教學(xué)中，激發(fā)興趣的導(dǎo)入方法很多，故事法、游戲法、情境法、討論法、投影法等等，但根據(jù)所教的內(nèi)容做到新穎別致，豐富多彩，運用得好會使學(xué)生產(chǎn)生獲取知識的興奮狀態(tài)， 這樣孩子們對音樂課就會產(chǎn)生濃厚的興趣。二、培養(yǎng)興趣，調(diào)動參與從目前音樂教學(xué)現(xiàn)狀看，

6、 大多數(shù)老師都已注意課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主能力。但個別還存在著“滿堂灌”的現(xiàn)象，這樣學(xué)生處與機械接受理解的地位，體會不到參與之樂，思維之趣，成功之悅。視唱教學(xué)一直是音樂教學(xué)的一個薄弱環(huán)節(jié)， 在進行視唱練習(xí)時， 以往的做法是：教學(xué)生認(rèn)清唱名， 視唱前就做一些輔助性的節(jié)奏練習(xí)等。 如介紹歌譜的旋律特點， 該注意的某些音樂符號， 歌曲中重難點拎出來做預(yù)備視唱練習(xí)，反復(fù)練習(xí)直到“學(xué)會”。這樣做的優(yōu)點是學(xué)生對于歌譜的認(rèn)識和音樂理論知識由陌生和困難逐步了解學(xué)會， 弊端是學(xué)生由于預(yù)先知道了教學(xué)中的重點，課堂氣氛很不活躍，甚至沒有興趣，建議教師在教學(xué)中嘗試引導(dǎo)學(xué)生提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。三、及時評價，積極

7、參與音樂教學(xué)中重視對學(xué)生學(xué)習(xí)的評價是激勵不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑。 對素質(zhì)好的學(xué)生， 因為它們的成功率比較高、 自信心比較強，評價他們的學(xué)習(xí)可以嚴(yán)格一點， 有利于促進他們更加勤奮， 對于素質(zhì)較差的學(xué)要捕捉他們的閃光點， 如個別五音不全的學(xué)生， 他歌唱得不好，但吹口琴、吹豎笛、敲打擊樂比較好，教師應(yīng)及時的評價“很不錯，以后還要多練?！奔ぐl(fā)了后進生的自信心，促進了后進生的參與意識。在教師的幫助下，使學(xué)生們在不同的起跑線上自我完善?？傊?， 中小學(xué)音樂教育以豐富的課堂教學(xué)形式表達出來，很好地幫助了我們音樂教師整理教學(xué)思想， 提升了教育理念， 并積極探索與實踐的結(jié)合，特別注重把教學(xué)理論和研究成果運用于實

8、際教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)工作， 同時也注重將教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)上升到理論層面。 讀了此雜志，讓我感觸很深，留給我思考的也很多。音樂老師的教育工作心得隨筆2作為一名音樂教師，我在鋼琴教學(xué)方面還是有著很大的特長的，鋼琴教學(xué)是我最擅長的， 在不斷的教學(xué)中， 我對鋼琴教學(xué)有了自己比較客觀的認(rèn)識，我在總結(jié)自己的鋼琴教學(xué)后，有如下心得體會：一、 講解作品背景及作者的生平使學(xué)生對樂曲的把握更具表現(xiàn)力在教學(xué)的過程中， 盡可能多的介紹一些作者的生平， 比如作者出生的年代，在什么情況下創(chuàng)作了該作品，其音樂表現(xiàn)的動機是什么，抒發(fā)一種什么樣的感情， 通過這樣生動的描述使學(xué)生對該曲目產(chǎn)生一定的興趣，另外，對把握樂曲的性質(zhì)有很重要的作

9、用。二、樂感培養(yǎng)是基礎(chǔ)和關(guān)鍵鋼琴的演奏是聽覺的專注、 敏感， 十個手指各自獨立前提下的積極活動 ; 這種雙手不同動作及全身多種器官的配合運用，必須遵循有規(guī)律的、科學(xué)的、恒久性的訓(xùn)練，努力地去理解音樂、表現(xiàn)音樂，才能掌握鋼琴的演奏技藝。首先，樂感對于學(xué)習(xí)鋼琴的學(xué)生來說是很重要的。那么，怎樣培養(yǎng)和發(fā)展孩子的樂感?如音階，在練習(xí)樂曲、 音階和練習(xí)曲的時候可以加入適當(dāng)?shù)谋砬?。如音階，用有力的斷奏來表達一種威嚴(yán)、 憤怒 ; 用較慢的連奏來表示一種憂傷用快速輕巧的指頭彈奏來表示歡快隨心所欲的情緒等等。 這些都是訓(xùn)練孩子帶著表情進行彈奏，展示自己表現(xiàn)才能的好辦法; 對練習(xí)曲和樂曲中的表情記號或力度記號做夸張

10、性的彈奏和練習(xí)。 正如李昕老師所講的，比如說教授湯譜森火車一課，可以很形象的先告知孩子火車跑的聲音，引起他的興趣后，告訴他全音符、二分音符、四分音符的長短， 然后火車是怎樣由慢到快跑起來的， 加入形象的說明孩子會對這一課很感興趣，接下來就是如何彈奏了。一般來說，再簡單的樂曲或者練習(xí)曲，都有可能進行對比，至于對比是力度上，還是在音色或者情緒上，可以請教老師來進行要求多聽、多看、不放過任何表演的機會。要鼓勵孩子在適當(dāng)?shù)膱龊线M行表演，這樣可以使孩子得到更好的鍛煉，自信心會得到一定的提高。如教師示范、觀摩音樂會、 聽音響資料等方式。通過音樂撥動學(xué)生的心弦，豐富學(xué)生的審美感知，得到美的享受，豐富自身情感

11、。通過各種音響和“通感” 作用引發(fā)學(xué)生的情感，使學(xué)生全身心地融于音樂作品中，直接強化學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)行為，從而達到良好的教學(xué)效果。三、科學(xué)的方法提高學(xué)習(xí)的效率1、正誤比較法。教師在正確示范的同時，還可以適時地選擇典型的錯誤彈奏進行演示，目的在于讓學(xué)生通過眼看、耳聽、心想、腦記， 對正確的彈奏與錯誤的彈奏進行比較， 以提高學(xué)生的鑒別力和感知力。2、銜接法。是遵循節(jié)奏的韻律，將幾個局部的彈奏技巧連接起來，形成一條整體的、有機的、連貫的最佳彈奏狀態(tài)。銜接法主要解決音與音、句與句、段與段之間的相互連接。把前一小節(jié)最后一個音與后一小節(jié)第一個音按拍子連續(xù)彈奏、 反復(fù)練習(xí)， 是提高整條曲子彈奏質(zhì)量的有效方法。

12、不少學(xué)生彈奏由各自反復(fù)的兩段組成的樂曲時，都處理的太隨意，不是銜接過緊，顯得倉促，就是停頓過大，失去整體感。 所以銜接法的正確運用可以避免彈奏中一些不該出現(xiàn)的錯誤發(fā)生。3、音樂練習(xí)法。在第二階段，切不可忽視音樂練習(xí)的方法。通過聽所學(xué)曲子的旋律， 有助于培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感和音樂感， 還能激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的發(fā)現(xiàn)。 教學(xué)過程首先要求學(xué)生聽幾編所學(xué)樂曲， 使學(xué)生心中有歌，然后采用相應(yīng)的觸鍵方法，結(jié)合彈奏練習(xí)，也就是把如歌的旋律從心中轉(zhuǎn)移到手指上。4、興趣法。鋼琴彈奏即是以鋼琴的音樂美為核心，以全身多種器官和肢體的協(xié)調(diào)配合、 手指的獨立運用為基礎(chǔ)。 由于鋼琴音域?qū)拸V，和聲效果豐富，共鳴體大，所以又是最理想

13、的多聲樂器; 因此在學(xué)生彈奏鋼琴之前，應(yīng)向?qū)W生講述鋼琴彈奏的價值、作用極其特殊魅力。5、示范、講解法。是在鋼琴教學(xué)中被普遍采用的有效方法之一。特別是在初學(xué)階段更顯重要， 準(zhǔn)確的示范彈奏， 使學(xué)生對新樂曲或練習(xí)曲的性質(zhì)、 風(fēng)格、 技術(shù)類型和特點有一個初步的印象： 優(yōu)美的旋律、嫻熟的技術(shù)，技巧還能提高學(xué)生興趣。所以在此階段中，教師應(yīng)先作詳細的準(zhǔn)確的彈奏， 然后再講解彈奏要領(lǐng)， 指出重點的技術(shù)困難之處，教給學(xué)生怎樣克服技術(shù)困難的具體方法， 最后根據(jù)旋律調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換和所表現(xiàn)的不同風(fēng)格特點進行講解， 并選用適當(dāng)?shù)牧Χ取?速度做出示范，進行講解。其順序按左右手分別進行。使學(xué)生對所學(xué)樂曲、練習(xí)曲彈奏的技術(shù)

14、、技巧有一個非常清楚的概念。音樂老師的教育工作心得隨筆3加強我們音樂教師自身素養(yǎng)的修煉， 這， 也許是成為一名優(yōu)秀的音樂教師所應(yīng)努力的一個重要途徑。我從去年參加了晉江市十一五期第二期中小學(xué)骨干音樂教師的培訓(xùn)到現(xiàn)在也快接近尾聲了 , 從開始的模糊期慢慢的走到成熟期 , 非常的感謝領(lǐng)導(dǎo)和導(dǎo)師還有同行老師大力支持與指導(dǎo) ! 雖然我們是特殊教育學(xué)校的, 但是我相信教育是相通的 , 所以通過這次培訓(xùn)我學(xué)到許多課本上學(xué)不到的知識，充實而又愉悅，認(rèn)識了很多優(yōu)秀的老師,使我受益匪淺.首先， 這次我們音樂教師的培訓(xùn)對我們一線的 （ 律動 ） 音樂教師來說是及時而有效的。通過這次培訓(xùn)，使我從觀念上，從理論知識水平

15、上， 方法與技巧上都得到了很大的認(rèn)識與提高， 在某些方面有了質(zhì)的進步。其次， 通過這次培訓(xùn)， 促使我在自己的音樂教學(xué)上有了深刻的反思，古語說：“吾日三省吾身?！笔侵傅赖聦用?，借用這句話，我覺得對自己的教學(xué)也進行反思， 做一名反思型的教師。 一名教師能成為教學(xué)上的能手，不是一蹴而就，而是經(jīng)過長期的磨練，在反思中不斷地成長起來的。 過去我自以為自己的音樂水平完全可以教好這些學(xué)生了，對與教學(xué)中的深層次的思考認(rèn)識不足，反思不夠。通過培訓(xùn)，我看到了教師們的嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度， 授課的專致， 看到了同行們的認(rèn)真鉆研與孜孜不倦的學(xué)習(xí)勁頭， 我看到了自己的不足之處。 在今后的教學(xué)與學(xué)習(xí)中， 我要改變自己以往不思進

16、取的思想， 以要用新的教學(xué)理念進行教學(xué)，刻苦鉆研，勇于創(chuàng)新，對學(xué)生的藝術(shù)教育方面作出自己應(yīng)做的貢獻。第三：通過這次培訓(xùn)，我對音樂有了更深的認(rèn)識，在今后的教學(xué)律動 （ 音樂 ） 中， 我會按照老師的方法進行教學(xué)， 貫徹好在這一年的學(xué)習(xí)中學(xué)到的寶貴知識， 同時還要不斷地創(chuàng)新， 使我校的律動 （ 音樂 ）教學(xué)又上一個新的臺階。我相信，在聆聽了老師們的專業(yè)教學(xué)后，在向同行們學(xué)習(xí)后，我相信，在自己的努力工作下，自己在今后的律動 （ 音樂 ） 教學(xué)一定會更上一層樓, 通過這次的公開課的交流, 也給學(xué)生提供了一個良好展示平臺的機會, 更好的增近了學(xué)生與外界的交流, 讓大家明白他們也是能行的 , 從而增加學(xué)生

17、的自信心. 為了消除聾童的自卑心理， 讓其擁有一個健康快樂的人生， 需要教師在平時的教育教學(xué)過程中注重培養(yǎng)聾童的自信心, 就此我談?wù)勛约旱膸c看法 :一、在肯定鼓勵中找尋自信每個學(xué)生都有被愛和被承認(rèn)的心理需要， 聾生也一樣， 課堂教學(xué)中善于應(yīng)用激勵手段， 對學(xué)生的點滴成功和小進步， 我都要給予充分肯定、及時評價。作為教師感受最深的莫過于學(xué)生在學(xué)業(yè)上的差異，在律動教學(xué)中，有的教學(xué)目標(biāo)部分學(xué)生很難達到，針對這一情況，作為教師就要注意根據(jù)學(xué)生的個別差異給予靈活的評價， 學(xué)生的智力的個別差異，是因材施教的理論基礎(chǔ)之一。不同難度的學(xué)習(xí)、評價，使各個層面的學(xué)生都能輕松愉快地接受， 并且有差異地發(fā)展， 樹立

18、學(xué)習(xí)的信心。二、在成功體驗中享受自信我將一個律動分成若干個小節(jié)， 又將各個小節(jié)的動作分解成手上動作和腳上動作，先學(xué)習(xí)手上動作，再學(xué)習(xí)腳上動作，一個動作一個動作地教，一個小節(jié)一個小節(jié)地過。慢慢地，我發(fā)現(xiàn)那些原來默默無聞的孩子不僅掌握了律動， 而且性格也變得活潑起來。 在小步子教學(xué)中，孩子們得到了成功的體驗。正常孩子有成功的愿望，同樣聾童也有得到成功體驗的渴望，而成功的體驗是滋生自信的催化劑。三、在活動體驗中走向自信對于正常孩子而言， 音樂藝術(shù)主要還不是一門知識， 而是一種內(nèi)心體驗， 一種音樂審美愉悅的體驗， 而沒有親身參與到音樂活動之中的人，是不可能獲得這樣一種體驗的。同樣，如果聾生沒有親身參與

19、到律動教學(xué)中“舞”的活動中，也同樣不會體驗到愉悅的感受。而小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式則給學(xué)生們提供了獲得愉悅體驗的機會。 小組合作學(xué)習(xí)， 為性格內(nèi)向的學(xué)生提供了一個參與和表現(xiàn)的機會。 有些聾生的動作不夠協(xié)調(diào)，加上性格又比較內(nèi)向，在老師面前比較膽怯，不好意思跳，但在小組活動中，這些學(xué)生相對而言卻很積極。小組合作學(xué)習(xí)， 不僅給聾童提供了一個相互交流共同進步的平臺， 也給了他們一個親身體驗群體活動的機會， 在活動中， 教師要特別關(guān)注這些學(xué)生身上微小的閃光點， 盡可能讓他們真正參與小組合作學(xué)習(xí)活動中， 并在活動中走向自信, 自信的走向社會, 這就是我最大的心愿, 也是我的幸福所在 . 曾經(jīng)也有人問我你在這

20、里幸福是什么嗎 ?我笑著說 : 一直以來， 我都在追求著幸福，殊不知，原來幸福一直都在我的周圍。我問我自己，幸福是什么，我說幸福就是在我最忙碌的時候，抬起頭，看到孩子們那純真燦爛的笑容。同事們問我，幸福是什么， 我說幸福是在孩子們有點殘缺的生命中給她們最為完整的愛。 孩子們問我， 幸福是什么， 我說， 幸福就是看到你們自信、 堅強、快樂地成長。音樂老師的教育工作心得隨筆4音樂教學(xué)是是啟迪智慧、陶冶情操，使用學(xué)生身心健康，提高綜合素質(zhì)的重要課程。 通過對新課標(biāo)的學(xué)習(xí)和研究， 結(jié)合我的教學(xué)經(jīng)驗，談一下我的教學(xué)心得體會。第一，貫徹因材施教，分類施教。素質(zhì)教育要求教學(xué)以教師為主導(dǎo)， 學(xué)生為主體， 引導(dǎo)

21、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，以注重培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)展能力，創(chuàng)造能力。首先要了解學(xué)生。各個學(xué)生的先天素質(zhì)、 主觀能力和基礎(chǔ)等都不同， 同一個年級的班與班之間， 同一個班級的各學(xué)生之間在學(xué)習(xí)音樂上存在明顯的差異。 在教學(xué)中既要面向全體學(xué)生， 又要考濾到各級各類學(xué)生的實際水平和接受能力， 既要滿足藝術(shù)基礎(chǔ)較好的學(xué)生的學(xué)習(xí)要求， 又要兼顧基礎(chǔ)較差的學(xué)生能逐步跟上，縮小差距，甚至藝術(shù)能力有某些缺陷的學(xué)生，更要給予幫助和指導(dǎo)， 使全體學(xué)生都能積極地、 自信地參加各種藝術(shù)活動。其次要根據(jù)學(xué)生的實際情況制定學(xué)習(xí)策略， 分層教學(xué)。 如可以讓音樂素質(zhì)較強的學(xué)生上課的時候給大家為大家做示范， 這樣既提高了好學(xué)生的情趣，對其他的學(xué)生也

22、是個觸動。對中等的學(xué)生，要保證他們踏實準(zhǔn)確的完成本課的知識。 對音樂感知較差的學(xué)生， 要幫他們降低難度， 有選擇的進行學(xué)習(xí)， 能夠?qū)⒄n本中最簡單的音樂知識學(xué)會就可以了，不給他們施加太大的壓力，循序漸進，逐步提高，以免他們對老師，對音樂課失去情趣。第二，要調(diào)動學(xué)生情感。小學(xué)生模仿能力強，喜歡游戲，作為一名音樂老師，我們應(yīng)該大膽地放開學(xué)生的手腳，引導(dǎo)他們把音樂轉(zhuǎn)化成自己情感化的想像世界， 用簡潔的肢體語言去體會音樂的蘊涵。 因為肢體語言是情感的表現(xiàn)。 在音樂欣賞教學(xué)中則可以用肢體語言帶動學(xué)生的情緒變化讓其更深刻地體會音樂中所表達的情感與情緒。同時，要加強師生合作，強化體驗。 學(xué)生音樂能力的培養(yǎng)離不

23、開活動， 只有學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)之中，才能進行情感體驗。這個活動是指新授的教學(xué)活動，包括教師的主導(dǎo)作用及學(xué)生的主體地位。 要開放課堂教學(xué)， 促進空間及時間上的靈活性、學(xué)生思維活動的活躍性、組織形式的多樣性，為學(xué)生創(chuàng)造一個寬松的課堂氛圍，使學(xué)生在動眼、動耳、動腦、動口、動手、動心中進行體驗，學(xué)會創(chuàng)新，充分調(diào)動好學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。第三，要利用學(xué)?，F(xiàn)有多媒體資源提高音樂教學(xué)。多媒體技術(shù)作為一種全新的教育手段，正出現(xiàn)在小學(xué)音樂教學(xué)中。它突破了傳統(tǒng)教學(xué)在時間、空間上的限制，大大開闊了學(xué)生的音樂視野，通過生動形象的畫面、言簡易賅的解說、悅耳動聽的音樂，使學(xué)習(xí)內(nèi)容變枯燥為形象，圖文、視頻、動畫栩

24、栩如生，猶如身臨其境， 激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣， 引起感情上的共鳴， 豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬教學(xué)視野，激發(fā)學(xué)生思維。更好的調(diào)動了學(xué)生的積極性，使學(xué)生們保質(zhì)保量的上好每一堂音樂課。 創(chuàng)設(shè)音樂教學(xué)情境， 目的是培養(yǎng)學(xué)生良好的審美心境， 喚起學(xué)生的音樂審美注意。 在音樂教學(xué)的不同階段起著不同的作用。 例如我在在對學(xué)生聲音的訓(xùn)練中， 我運用多媒體通過現(xiàn)場錄音回放方式， 提高學(xué)生對自己的聲音的直觀了解， 把抽象的現(xiàn)象形成具體的東西，學(xué)生也就學(xué)的有趣，學(xué)的也用心了。第四，要及時點評，及時總結(jié)。每一節(jié)音樂課后， 教師應(yīng)采取綜合評價方式， 關(guān)注學(xué)生對音樂的興趣、愛好、情感反應(yīng)、參與態(tài)度和程度，促進學(xué)生發(fā)展。一方面是可以組織學(xué)生自己討論總結(jié)，然后推選同學(xué)上臺讀感想、談收獲。另一方面是教師要作好總結(jié)， 整理本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)， 鼓勵學(xué)生熱愛音樂、熱愛學(xué)習(xí)、熱愛生活?？偨Y(jié)性發(fā)言要緊扣教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)，對學(xué)生提出建議或希望， 使學(xué)生記憶在心， 并能在今后的學(xué)習(xí)中得到提高?？傊?，我們要