大班科學(xué)《有趣的對(duì)稱》-許甜甜老師

1、Word - 4 -大班科學(xué)有趣的對(duì)稱-許甜甜老師 設(shè)計(jì)意圖：對(duì)稱的物體在我們的生活中非常常見(jiàn)：蝴蝶，樹(shù)葉，臉譜等，對(duì)稱使它們更富有美感。大班的孩子觀看力更強(qiáng)了，他們的視覺(jué)不再停歇于物體表面基本輪廓的觀看，而是對(duì)物體的構(gòu)圖，顏色，比例等發(fā)生深厚愛(ài)好，更細(xì)致去觀看。針對(duì)這種狀況，有須要設(shè)計(jì)此活動(dòng)，讓孩子在找一找，說(shuō)一說(shuō)，變一變的活動(dòng)過(guò)程中自主建構(gòu)對(duì)稱的學(xué)習(xí)閱歷，獲得提升活動(dòng)目標(biāo)：1.感知物體對(duì)稱的基本特征，初步理解對(duì)稱的概念。2.能推斷、尋覓對(duì)稱的圖形或事物，把握上下、左右對(duì)稱的操作辦法。3.感知對(duì)稱在生活中的運(yùn)用，感觸對(duì)稱美?；顒?dòng)預(yù)備：PPT課件，對(duì)稱與不對(duì)稱的圖形若干張，上下、左右對(duì)應(yīng)的圖若

2、干幅?；顒?dòng)過(guò)程：一、故事導(dǎo)入：激活幼兒愛(ài)好。師：在一個(gè)王國(guó)里住著一位和善的公主，有一天王國(guó)里來(lái)了位可惡的巫師它把公主關(guān)了起來(lái)。人們都想去救公主，但都沒(méi)有闖過(guò)關(guān)，于是，公主就在里面被關(guān)一天又一天。 孩子們，你們覺(jué)得公主可憐嗎？那你們想不想去營(yíng)救公主呢? 可是營(yíng)救公主需要闖關(guān)，你們會(huì)不會(huì)因此退縮了呢？盡管有闖關(guān)的挑戰(zhàn)，可我們的小伴侶還是奮不顧身，看來(lái)我們的孩子都是十分英勇的，那好，現(xiàn)在我們就一起闖關(guān)去營(yíng)救公主吧！二、在感知、推斷、操作探究中理解對(duì)稱的含義。第一關(guān)：找合適的鑰匙，引出對(duì)稱1.展示一把有半個(gè)愛(ài)心的鎖，請(qǐng)小伴侶幫忙找到有另一半愛(ài)心的鑰匙。從現(xiàn)在開(kāi)頭，你們的小耳朵要認(rèn)真聽(tīng)，在營(yíng)救公主的過(guò)程

3、中，會(huì)派上很大的作用。剛才啊，巫師告知我，她設(shè)的第一關(guān)是（展示PPT），這是一把惟獨(dú)半個(gè)愛(ài)心的鎖，它的鑰匙呢，是另一半相同的愛(ài)心，小伴侶們，請(qǐng)你們睜大眼睛，下面哪個(gè)愛(ài)心是跟鎖上面的愛(ài)心是一模一樣的？老師小結(jié)：愛(ài)心的兩半的確一模一樣，能徹低重合，你們真棒。其次關(guān)：尋覓另一半，鞏固對(duì)對(duì)稱的理解 。恭喜你們，順當(dāng)?shù)仃J過(guò)第一關(guān)，但是巫師設(shè)的關(guān)卡一關(guān)更比一關(guān)難，你們有沒(méi)有信念來(lái)闖其次關(guān)呢？1.尋覓蝴蝶翅膀這次我們要找到的是蝴蝶和臉譜的另一半，它的要求同樣是要跟左邊的圖案一模一樣，那我們先來(lái)看看蝴蝶的另一半在哪里？2、尋覓臉譜的另一半你們好厲害啊，又勝利地找到了蝴蝶的另一半，那么臉譜的另一半呢？在哪？3.

4、比較蝴蝶、臉譜對(duì)稱與不對(duì)稱的區(qū)分，從中感觸對(duì)稱美。既然你們勝利地找到了蝴蝶與臉譜的另一半，那么現(xiàn)在，我請(qǐng)你們來(lái)比一比，這里的兩組圖片，你們看哪一組看起來(lái)比較美麗，比較和睦呢？老師小結(jié)：像這種兩邊的外形、圖案、色彩都徹低一樣的圖形，我們就叫它“對(duì)稱圖”。第三關(guān)：折一折，推斷對(duì)稱圖你們已經(jīng)勝利地闖過(guò)來(lái)兩關(guān)，那么第三關(guān)就是最難的一關(guān)了，但只要過(guò)了這一關(guān)，我們就可以救出公主了，你們期盼嗎？1. 對(duì)稱圖形有：五角星、月亮；不對(duì)稱的有：茶杯、房子。2. 請(qǐng)幼兒目測(cè)：說(shuō)一說(shuō)這些圖形中哪些是對(duì)稱圖形？ （展示PPT）這里有4張圖片，你們先來(lái)看一看，哪些是對(duì)稱圖形？先把答案藏心里，我請(qǐng)舉手的小伴侶往返答。2.請(qǐng)

5、幼兒折一折，操作推斷哪些圖形是對(duì)稱（不對(duì)稱）的。剛才我聽(tīng)到了不同的答案，那你們有什么方法能確定它到底是不是對(duì)稱圖？我想到了一種不錯(cuò)的辦法，是什么呢？利用折一折，我們來(lái)確定他們是不是對(duì)稱圖形，我們來(lái)嘗試吧。3.檢查操作結(jié)果。請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面出示并講述他拿到的圖形和利用折一折后得到的結(jié)果。老師小結(jié)：把對(duì)稱圖形分成了一樣兩部分的直線，我們給它起個(gè)名字叫對(duì)折線。三、幼兒分組操作，鞏固對(duì)對(duì)稱的理解、熟悉。師：和善的公主被我們救出來(lái)了，她邀請(qǐng)我們?nèi)ニ耐鯂?guó)里玩，本來(lái)她的王國(guó)是一個(gè)對(duì)稱國(guó)，里面全部的東西都是對(duì)稱的，那么我們的生活中，又有哪些東西是對(duì)稱的呢？請(qǐng)你們舉手來(lái)告知我。我也找到了一些對(duì)稱的事物，來(lái)跟你

6、們共享一下。（PPT出示）看了這么多對(duì)稱的事物，那現(xiàn)在我來(lái)檢驗(yàn)一下這節(jié)課你們是否徹低把握了。教師這里有四幅圖，分離展示圖一和圖二，引領(lǐng)幼兒觀看圖形的外形、色彩有什么邏輯，它是按什么方位對(duì)應(yīng)的？展示圖三引領(lǐng)幼兒按照左邊圖形的色彩涂出右邊對(duì)應(yīng)的色彩。展示圖四引領(lǐng)幼兒按照上邊圖形的色彩粘貼出下邊對(duì)應(yīng)的色彩幼兒分組操作，老師指導(dǎo)，集體檢查操作結(jié)果。四、延長(zhǎng)1.你們知道這個(gè)王國(guó)叫什么名字嗎？（對(duì)稱王國(guó)）2.對(duì)稱王國(guó)里還有許多好玩的對(duì)稱圖形，我們下次再一起到對(duì)稱王國(guó)里玩一玩，好不好？活動(dòng)反思：本次活動(dòng)的目標(biāo)已經(jīng)基本完成，囫圇活動(dòng)清楚流暢，能一步一步的引領(lǐng)幼兒理解對(duì)稱的含義，寓教于嬉戲中。活動(dòng)中，我賦予了孩子自己探究和實(shí)踐的空間，體現(xiàn)了孩子