真正的教育應(yīng)是走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界-讀《窗邊的小豆豆》有感

1、這本書(shū)講的是一所充滿(mǎn)人文情懷的烏托邦式的小學(xué)和在那里上學(xué)的一個(gè)小女孩(名叫小豆豆)的真實(shí)故事。書(shū)中的小主人公小豆豆是個(gè)活潑好動(dòng)、頑皮、好奇心強(qiáng)、單純、善良的小女孩，雖然是一年級(jí)的小學(xué)生，但她已經(jīng)被退過(guò)一次學(xué)了，原因是她的表現(xiàn)干擾到老師的教學(xué)。如：上課時(shí)不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒響；站在教室的窗子邊和宣傳藝人打招呼并懇求在教室里進(jìn)行演出；在教室窗前和燕子說(shuō)話(huà)；美術(shù)課上把畫(huà)筆漫過(guò)繪圖紙，在桌子上留下深深地畫(huà)筆痕跡。于是，小豆豆的媽媽就開(kāi)始四處奔波，尋找到了一所新的學(xué)校，一所能讓學(xué)生得到充分發(fā)展、發(fā)揮個(gè)性的學(xué)校。上課方式、教育方式等都是全新的，對(duì)于孩子充滿(mǎn)了新鮮與好奇。比把司機(jī)的座位換成黑板，把電車(chē)的

2、長(zhǎng)椅拆下來(lái)?yè)Q上桌椅，地板、天花板、車(chē)窗都是電車(chē)原來(lái)的樣子，在這里簡(jiǎn)直就像是一邊學(xué)習(xí)、一邊旅行一樣！“學(xué)習(xí)形式等。巴學(xué)園的“上課方式”則是教師把當(dāng)天的所有的課，還有每一節(jié)課要學(xué)習(xí)的所有問(wèn)題點(diǎn)，滿(mǎn)滿(mǎn)的寫(xiě)在黑板上，小學(xué)生們就從自己喜歡的那門(mén)課開(kāi)始學(xué)習(xí)，這樣上課，隨著年級(jí)的升高，老師就能逐漸掌握每一個(gè)學(xué)生的興趣點(diǎn)，老師也能了解每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行因材施教。自己的方便與心情自由選擇自己喜歡的座位。形式，學(xué)生們遇到不懂的問(wèn)題，可以到老師那里請(qǐng)教，或者請(qǐng)老師到自己的位子上來(lái)，老師進(jìn)行耐心的講解，一直到孩子們弄懂為止。在巴學(xué)園里，學(xué)習(xí)的地點(diǎn)不只在教室，在與學(xué)生散步之時(shí)，對(duì)于路邊的花朵進(jìn)行的觀(guān)察與發(fā)

3、問(wèn)以及生活中的日常景象所富含的生物、歷史、理科學(xué)習(xí)也是學(xué)習(xí)的必要形式。在教師與學(xué)生的漫步期間，學(xué)生們無(wú)形中就已經(jīng)學(xué)習(xí)到了許多理科、生物、歷史、地理等知識(shí)。巴學(xué)園這樣一所充滿(mǎn)魅力、與眾不同的學(xué)校，其因材施教的教育方式，發(fā)揮學(xué)生個(gè)性的教育理念適應(yīng)了當(dāng)今的教育趨勢(shì)，值得我們每一個(gè)教育者為之實(shí)踐、反思。最讓我感動(dòng)與為之動(dòng)容的則是巴學(xué)園里的小林校長(zhǎng)。他愛(ài)孩子、懂孩子、真誠(chéng)、富有博愛(ài)之心，與孩子平等友好的相處，真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界的教育家。記得小豆豆第一次來(lái)到巴學(xué)園見(jiàn)到小林校長(zhǎng)時(shí)的場(chǎng)景。不同與別“?！?。來(lái)，把自己生活中的一件件事情說(shuō)了起來(lái)。小林校長(zhǎng)邊聽(tīng)邊笑，點(diǎn)著頭，有時(shí)候還問(wèn)“后來(lái)呢”小豆豆越發(fā)開(kāi)心，

4、說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了。這個(gè)時(shí)候，小豆豆感到生平第一次遇到喜歡自己老師，遇到自己也非常喜歡的人！因?yàn)樾《苟钩錾蟮浆F(xiàn)在，從來(lái)沒(méi)有一個(gè)人這么長(zhǎng)時(shí)間聽(tīng)她說(shuō)話(huà)。從八點(diǎn)鐘到午飯時(shí)間，小林校長(zhǎng)整整聽(tīng)了小豆豆說(shuō)了四個(gè)小時(shí)的話(huà)！在這四個(gè)小時(shí)里，小林校長(zhǎng)沒(méi)有打過(guò)一次哈欠，表現(xiàn)出一次不耐有時(shí)會(huì)有一種被排斥的感覺(jué)，朦朦朧朧感覺(jué)到只有自己和別的孩子不一樣，被冷眼相看。但是，在小林校長(zhǎng)這里，她覺(jué)得非常安心，非常溫暖。就拿小豆豆來(lái)說(shuō)，無(wú)論小豆豆做什么，他都在一旁等待、鼓勵(lì)，而不是一味地阻撓、批評(píng)，小林校長(zhǎng)不停地對(duì)小豆豆說(shuō)“你真是一個(gè)的鼓舞無(wú)法估量。試想，如果小豆豆沒(méi)有進(jìn)入巴學(xué)園，沒(méi)有遇到小林老師，恐怕她坐什么都會(huì)被貼上“壞孩子”

5、的標(biāo)簽，被自卑的心理包圍著，不知道怎么辦才好?？赡芫蜁?huì)懷著這樣一種無(wú)所適從的心理，直到長(zhǎng)大吧?！靶×中ｉL(zhǎng)經(jīng)常說(shuō)：“的品質(zhì)。在他成長(zhǎng)的過(guò)程中，會(huì)受到很多影響。有來(lái)自周?chē)h(huán)境的影我們要早早地發(fā)現(xiàn)這些優(yōu)良的品質(zhì)，并讓它們發(fā)揚(yáng)光大，把孩子們培巴學(xué)園的校園風(fēng)格，還是教育方式都為此而實(shí)現(xiàn)著是作者自己）的女孩，在小林校長(zhǎng)的關(guān)心和愛(ài)護(hù)下，以及周?chē)笕说囊龑?dǎo)下，終于能順利地和大家一起學(xué)習(xí)、一起成長(zhǎng)，并讓小豆豆從之1984年，被聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)任命為亞洲歷史上第一位親善大使。為一個(gè)教育者，我們必須要永葆童心、富有真誠(chéng)，愛(ài)孩子、懂孩子，真正的教育應(yīng)是教育者真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，對(duì)孩子給予深切的關(guān)心與愛(ài)護(hù)，擁有一種洞察和理解兒童世界的能力，而不應(yīng)該是說(shuō)教。小林校長(zhǎng)從來(lái)沒(méi)有向孩子們灌輸多少道理，而是，他對(duì)孩子充滿(mǎn)熱愛(ài)，充分關(guān)懷，在每個(gè)孩子腦海中留下深刻的印記，也影響著每個(gè)孩子今后的一生。這樣，一個(gè)頑皮好動(dòng)，被他人貼上“壞孩子”而被退學(xué)的小豆豆，最終也在小林校長(zhǎng)的關(guān)心和呵護(hù)下成為了聯(lián)合國(guó)兒童基金會(huì)親善大使。因此，教育者必須以一種開(kāi)放性的姿態(tài)聆聽(tīng)孩子的聲音，哪怕是無(wú)比幼稚的話(huà)語(yǔ)。如果孩子們的想法能自由表達(dá)并得到關(guān)注，他們也必然會(huì)以積極熱情的姿態(tài)擁抱這個(gè)世界。窗邊的小豆豆值得我們所有的教育工作者們閱讀、反思?？赡茉诙唐趦?nèi)，我們的校園沒(méi)有辦法成為像巴學(xué)園一樣充滿(mǎn)