高中生物-遺傳信息的攜帶者-核酸教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、教學(xué)設(shè)計學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)的確立1學(xué)科核心素養(yǎng)生命觀念理性思維科學(xué)探究社會責(zé)任2課程目標(biāo)說出核酸的種類(生命觀念)概述核酸由核苷酸聚合而成，是儲存與傳遞遺傳信息的生物大分子(生命觀念)嘗試制作 RNA 片段(科學(xué)探究)參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作式的學(xué)習(xí)方式(科學(xué)探究)學(xué)態(tài)度(理性思維)樹立誠信的社會主義核心價值觀(社會責(zé)任)核酸的結(jié)構(gòu)和功能核酸的結(jié)構(gòu)啟發(fā)式教學(xué)法、歸納總結(jié)法、小組合作。教教師活動甄嬛傳大家看過沒有？皇上為了檢驗和六阿哥的親子關(guān)系用的引導(dǎo)學(xué)生相信科學(xué)，破除迷信。目前親子測試中被推廣開并且準(zhǔn)確設(shè)計意圖引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成質(zhì)疑及用于實踐的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，使其進入新課學(xué)

2、習(xí)狀態(tài)學(xué)生活動思考并在老師引導(dǎo)下做出回答教學(xué)程序創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課DNA 就是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容核預(yù)習(xí)學(xué)案充分利用學(xué)案導(dǎo)氧核糖核酸是核酸的一種，還有一種通過預(yù)習(xí)知道核酸的種類？中文學(xué)，提高學(xué)生的核酸與蛋白質(zhì)一樣同屬于生物大通過觀察比較說提高學(xué)生獨立思分子，它也有自己的基本組成單位叫出脫氧核糖核苷考、解決問題以核苷酸，核苷酸有三部分組成：一分酸和核糖核苷酸及歸納總結(jié)的能單位核苷酸子磷酸，一分子五碳糖，一分子含氮的五碳糖不同力。充分利用教的分類與區(qū)堿基通過學(xué)習(xí)能夠說材中圖示，發(fā)揮別自制模型展示核苷酸三部分組成是怎樣組成核苷酸分子的。的區(qū)別，自制模型分別展示兩類核苷兩類核苷酸除了五碳糖不同還有一個組成

3、成分也有區(qū)別，通過圖可以同。課件展示堿基名稱與字母的對應(yīng)，自制模型展示兩類核苷酸堿基的基的名稱引導(dǎo)學(xué)生通過觀察感知知識的形2核苷酸連氨基酸形成蛋白質(zhì)時發(fā)生脫水小組合作完成核提高學(xué)生探究能接形成核酸縮合反應(yīng)，相鄰氨基酸通過肽鍵連接形成肽鏈，核苷酸形成核酸也需要化學(xué)鍵的連接，展示連接方式。糖核酸的形成過程，兩位同學(xué)主動上黑板演示力及小組合作能力首先將核糖核苷酸三部分組成連接形成核糖核苷酸，再把核糖核苷酸通過化學(xué)鍵連接形成核糖核酸鏈的片段核酸的 多樣通過不同組核糖核苷酸結(jié)構(gòu)的比較在教師的引導(dǎo)下充分利用小組合性總結(jié)出RNA和DNA結(jié)構(gòu)多樣性的原因作完成的作品引導(dǎo)學(xué)生分析問題得出結(jié)論3. DNA 和提高

4、學(xué)生的觀察模型DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型總結(jié)、討論 DNA提高學(xué)生的歸納總結(jié)及交流能力結(jié)構(gòu)決定功能，學(xué)習(xí)完核酸的結(jié)在教師的引導(dǎo)下提高學(xué)生分析與能構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)核酸的功能總結(jié)出核酸的功能推理能力是否所有生物的遺傳物質(zhì)都是認真思考，積極提高分析、表達傳物質(zhì)DNA？闡述生物的分類，引導(dǎo)總結(jié)哪些DNA哪些是RNA？蛋白質(zhì)水解產(chǎn)物是氨基酸，核酸通過初步水解和提高學(xué)生運用所解通過核苷酸結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生說出核苷酸徹底水解的產(chǎn)物習(xí)，說出 DNA 和RNA 徹底水解的學(xué)知識解決問題引出核酸保健品投資問題，倡導(dǎo)學(xué)生樹立誠實守信的信仰產(chǎn)物積極思考回答問樹立誠實守信的人生信仰題題認真思考，積極展示課堂練習(xí)對本節(jié)知識進行小結(jié)

5、提高分析、表達知識小結(jié)遺傳信息的攜帶者-核酸 導(dǎo)學(xué)案1、說出核酸的種類(生命觀念) 2、概述核酸由核苷酸聚合而成，是儲存與傳遞遺傳信息的生物大分子(生命觀念) 3、嘗試制作 RNA 片段(科學(xué)探究) 4、參與小組合作與交流，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作式的學(xué)習(xí)方式(科學(xué)探究) 5、認識生物科學(xué)的價值，樂于學(xué)習(xí)生物科學(xué)，養(yǎng)成質(zhì)疑及用于實踐的科學(xué)精神和科學(xué) 態(tài)度(理性思維)6、樹立誠信的社會主義核心價值觀(社會責(zé)任)教學(xué)重點：核酸的結(jié)構(gòu)和功能課堂知識梳理一、核酸的種類_：(中文名稱) _: (中文名稱) _二、核酸的結(jié)構(gòu) _) 3、堿基種類A(_)T(_)G(_)C(_)U(_)4、核苷酸種類脫氧核苷酸

6、共_種：核糖核苷酸共_種：核苷酸共_種比較項目 DNA RNA基本單位五碳糖含氮堿基三、核酸的功能四、生物的遺傳物質(zhì)細胞生物物非細胞生物五、核酸的水解產(chǎn)物真核生物原核生物徹底水解: _RNA物： _DNA水解的產(chǎn)物： _遺傳信息的攜帶者-核酸自制教具展示核苷酸的結(jié)構(gòu)、脫氧核糖核苷酸和核糖核苷酸的結(jié)構(gòu)、DNA 和RNA 的堿基種類整理學(xué)案內(nèi)容完成達標(biāo)練習(xí)學(xué)情分析在初中學(xué)習(xí)有關(guān)細胞的生活的內(nèi)容時，學(xué)生已經(jīng)知道細胞核內(nèi)具有儲存遺傳信息的物質(zhì) DNA，為本課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。但是受認知水平的限制，學(xué)生還不知道 DNA 的結(jié)構(gòu)。因此在 DNARNA的特 點，為遺傳與進化模塊的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。效果分析1、本節(jié)課

7、通過自制教具讓學(xué)生模擬核糖核苷酸組成核糖核酸的過程，利于學(xué)生很好的 理解核酸的結(jié)構(gòu)這一教學(xué)重點和難點。 2、在基本單位核苷酸、核酸的功能和水解等知識點的講解中都與上一節(jié)蛋白質(zhì)聯(lián)系比 較，很好的做到了知識的銜接。 3、通過甄嬛傳片段的導(dǎo)入很好的抓住了學(xué)生的求知心理，最后又通過核酸保健品 這一熱點話題很好的滲透了誠實守信這一道德品質(zhì)，誠信是社會主義核心價值觀的重要 4、學(xué)案導(dǎo)學(xué)利于學(xué)生對知識的梳理同時提高自學(xué)能力。教材分析 的內(nèi)容，本節(jié)為一課時。之前已經(jīng)學(xué)習(xí)過細胞的多樣性和統(tǒng)一性、細胞中的元素和化合物、 以及生命活動的主要承擔(dān)者-蛋白質(zhì)，這些知識的學(xué)習(xí)都為本節(jié)課核酸的元素組成、核苷酸 連接形成核酸

8、以及核酸的功能和水解等相關(guān)內(nèi)容打下良好的基礎(chǔ)。本節(jié)通過對核酸結(jié)構(gòu)和功 能的學(xué)習(xí)為模塊 2 遺傳與進化中進一步學(xué)習(xí) DNA 的結(jié)構(gòu)、復(fù)制、蛋白質(zhì)的生物合成奠定基 二、教學(xué)重點和難點核酸的結(jié)構(gòu)和功能 學(xué)難點核酸的結(jié)構(gòu)高一學(xué)生對 DNA 已有了初步的印象，并初步具備自主調(diào)查、思考、辯論、分組討論的能力。 核苷酸的結(jié)構(gòu)理解較難，對于核苷酸的組成及核苷酸形成核苷酸長鏈的過程很難掌握。評測練習(xí)1、所有的核苷酸分子中都含有( )2、關(guān)于病毒的遺傳物質(zhì)的敘述正確的是( )A.核糖核酸 B.脫氧核糖核酸或核糖核酸C.脫氧核糖核酸 D.脫氧核糖核酸和核糖核酸3、豌豆葉肉細胞中的核酸，含有的堿基種類( )4、由堿基A、C、T 共可以構(gòu)成幾種核苷酸 ( )5、噬菌體、煙草、 HIV 病毒的核酸中具有堿基和核苷酸的種類分別是( )分子具有特定的( )A氨基酸排列順序 B磷酸排列順序 C堿基排列順序 D五碳糖排列順序7、下列關(guān)于核酸的敘述不正確的是( )CRNA 是少數(shù)細菌的遺傳物質(zhì) D核酸是遺傳信息的載體8、下圖是某核苷酸鏈?zhǔn)疽鈭D，據(jù)圖回答問題：(3)此結(jié)構(gòu)中特有的堿基名稱