2022年小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（含課件）

1、PAGE143 2022年小學(xué)三年級(jí)語文上冊(cè)教學(xué)計(jì)劃（含課件） 科目 語文 學(xué)生人數(shù) 一.學(xué)生情況分析： 本期本班共有學(xué)生xx人，其中男生xx人，女生xx人。學(xué)生在二年級(jí)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，一面著重進(jìn)行閱讀和寫作方法的指導(dǎo)；注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣；讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn)；使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，全面提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。另外，三年級(jí)的孩子的識(shí)字量有了一定的積累，應(yīng)該加大閱讀量，讓孩子學(xué)會(huì)自由地表達(dá)自己的想法，喜歡寫日記，學(xué)會(huì)習(xí)作。這學(xué)期要采取有效的 HYPERLINK /Health/t_blank 教學(xué)措施，加強(qiáng)優(yōu)差生的輔導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)孩子的

2、語文興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 二、教材分析 本冊(cè)共有課文28篇，其中精讀課文22篇，略讀課文6篇。此外，教材后面還附有8篇選讀課文。設(shè)計(jì)了八個(gè)專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國(guó)山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個(gè)專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)，蘊(yùn)涵教育價(jià)值。每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個(gè)語文園地組成。精讀課文后面有會(huì)認(rèn)和會(huì)認(rèn)的字，略讀課文后面沒有安排會(huì)認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。全冊(cè)書要求認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)

3、字，第一次會(huì)寫的字超過了會(huì)認(rèn)的字。要求認(rèn)識(shí)的字排在橫條里，要求會(huì)寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識(shí)的字，如不便于安排在課文里的反映人體器官的字等。每個(gè)語文園地由五個(gè)欄目組成。其中有四個(gè)固定的欄目：“口語交際”“習(xí)作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個(gè)欄目是機(jī)動(dòng)欄目，為“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺(tái)”或“成語故事”，這四項(xiàng)內(nèi)容分別在八個(gè)語文園地中交叉安排兩次。 三、教學(xué)目標(biāo) 1在語文學(xué)習(xí)過程中，感受生活的豐富多彩，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛；了解祖國(guó)壯麗的山河、富饒的物產(chǎn)，培養(yǎng)熱愛祖國(guó)、熱愛自然的思想感情；認(rèn)識(shí)中華傳統(tǒng)文化的豐厚博大，激發(fā)學(xué)生民族自豪感；學(xué)習(xí)革命

4、領(lǐng)袖、科學(xué)家的優(yōu)秀品質(zhì)；受到關(guān)愛他人、助人為樂的思想品德教育；在發(fā)展語言能力的同時(shí)，啟迪學(xué)生的思想，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考的能力。 2認(rèn)識(shí)200個(gè)字，會(huì)寫300個(gè)字。累計(jì)認(rèn)識(shí)2000個(gè)字，會(huì)寫1300個(gè)字。 3會(huì)使用字典，學(xué)習(xí)使用詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。開始練習(xí)用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。 4用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 5繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，學(xué)習(xí)對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。 6學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文，借助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。 7初步把握文章的主要內(nèi)容，初步體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 8開始學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 9積累課文

5、中的優(yōu)美詞語、精彩句段。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。練習(xí)復(fù)述課文。 10、初步培養(yǎng)讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。課外閱讀總量不少于10萬字。 11、開始練習(xí)習(xí)作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。 12、講述故事努力做到具體生動(dòng)，用語言打動(dòng)他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。 13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)觀察大自然、觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 四、教學(xué)措施 (一)精讀課文的教學(xué) 1.繼續(xù)重視字的教學(xué)。識(shí)字仍然是三年級(jí)閱讀教學(xué)的重要任務(wù)之一，要堅(jiān)持在語言環(huán)境中識(shí)字，在閱讀教學(xué)過程中完成識(shí)字任務(wù)。識(shí)字教學(xué)要與

6、低年級(jí)有所區(qū)別，要使學(xué)生能比較熟練地查字典，自學(xué)生字，具有初步的識(shí)字能力。注重培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。除了在課堂教學(xué)中注意識(shí)字和寫字的聯(lián)系外，還要靠經(jīng)常不斷地練習(xí)提高寫字的技能。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求；用毛筆寫字能正確地執(zhí)筆、運(yùn)筆，寫得端正、紙面干凈。要嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，不斷提高寫字質(zhì)量。 2.繼續(xù)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練。詞句訓(xùn)練是整個(gè)小學(xué)階段的一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。進(jìn)一步加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，更是本冊(cè)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)。中年級(jí)的詞句訓(xùn)練可從以下幾點(diǎn)進(jìn)行：一是對(duì)課文中的重點(diǎn)詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合語言環(huán)境、聯(lián)系生活實(shí)際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二

7、要鼓勵(lì)學(xué)生摘抄好詞佳句，加強(qiáng)語言的積累；三要重視詞句的運(yùn)用，加強(qiáng)與說、寫之間的聯(lián)系。 3.語文園地的教學(xué)。語文園地重視引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，獨(dú)立思考，提出問題，發(fā)表個(gè)人的感受和見解。學(xué)習(xí)表達(dá)相結(jié)合，培養(yǎng)整體把握和綜合運(yùn)用的能力。采用多種形式引導(dǎo)學(xué)生積累語言，努力體現(xiàn)讓學(xué)生自主選擇，主動(dòng)積累。 4.要加強(qiáng)朗讀、默讀訓(xùn)練。 朗讀是最經(jīng)常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有瑯瑯的讀書聲。要多讀少講，把更多的時(shí)間用于朗讀；要體現(xiàn)讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導(dǎo)朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導(dǎo)，重在引導(dǎo)學(xué)生入境入情，而后用朗讀表達(dá)出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)一邊讀，一邊想，在獨(dú)立

8、閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力。 (二)略讀課文的教學(xué) 略讀課文一般故事性強(qiáng)，文字淺顯，能夠引起學(xué)生的閱讀興趣，便于閱讀和理解。略讀課文的教學(xué)，著重指導(dǎo)學(xué)生把在精讀課文中學(xué)到的讀書方法用于閱讀實(shí)踐。教學(xué)略讀課文，教師更應(yīng)該放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要圍繞課文的重點(diǎn)、難點(diǎn)，憑借課文前的“閱讀提示”，引導(dǎo)學(xué)生讀書、思考、討論，不要把略讀課文上成精讀課文。 (三)口語交際的教學(xué)明確教學(xué)要求，培養(yǎng)他們交際的能力，創(chuàng)設(shè)情境，讓他們?cè)诰唧w的交際情境中進(jìn)行讓學(xué)生大膽交流，勇于發(fā)表觀點(diǎn)、見解，全員參與，共同評(píng)價(jià)并為他們的寫作下鋪墊。 （四）習(xí)作教學(xué)重視培養(yǎng)習(xí)作興趣，使學(xué)生樂于表達(dá)，加強(qiáng)習(xí)作與閱讀，口語焦急、綜合性學(xué)習(xí)的聯(lián)

9、系，多給他們提供說的機(jī)會(huì)，寫的機(jī)會(huì)，多鼓勵(lì)多表揚(yáng)。 (五)實(shí)踐活動(dòng) 語文實(shí)踐活動(dòng)要能體現(xiàn)學(xué)生的自主性，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作的精神，在實(shí)踐活動(dòng)中提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。語文實(shí)踐活動(dòng)是課內(nèi)語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展，是語文能力的綜合運(yùn)用。教師要根據(jù)當(dāng)時(shí)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際，充分開發(fā)和利用各種語文教育資源，創(chuàng)造性地組織豐富多彩的語文實(shí)踐活動(dòng)。六、各類學(xué)生名單 及格率（指標(biāo)）：80% 優(yōu)秀率（指標(biāo)）：12%_學(xué)生類別人數(shù)學(xué)生名單優(yōu)秀生優(yōu)秀生踩線生及格生及格生踩線生學(xué)困生教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃表周次起訖日期教學(xué)內(nèi)容課時(shí)數(shù)一大青樹下的小學(xué) 花的學(xué)校6二不懂就要問 習(xí)作語文園地6三4.古詩三首 5.鋪滿金色巴掌的水泥道6.

10、秋天的雨 6四7*.聽聽，秋的聲音 習(xí)作語文園地6五8.去年的樹 9*.那一定會(huì)很好10.在牛肚子里旅行 6六11*.一塊奶酪2課時(shí)習(xí)作語文園地6七總也倒不了的老屋13*.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子 6八14*.不會(huì)叫的狗口語交際習(xí)作語文園地6九復(fù)習(xí)6十期中考試6十一期中總結(jié) 15.搭船的鳥十二16.金色的草地 習(xí)作十三17.古詩三首課時(shí)18.富饒的西沙群島19.海濱小城課時(shí)十四20.美麗的小興安嶺 習(xí)作語文園地十五21.大自然的聲音 22.父親、樹林和鳥十六23.帶刺的朋友口語交際習(xí)作語文園地十七24.司馬光 25.掌聲26.灰雀十八27*.手術(shù)臺(tái)就是陣地習(xí)作語文園地十九期末復(fù)習(xí)二十期末考試單元名稱

11、豐富多彩的兒童生活單元教材分析本單元包括兩篇精讀課文、一篇略讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。其中，語文園地包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”三個(gè)版塊。課文從多個(gè)側(cè)面反映了豐富多彩的兒童生活：有描寫小學(xué)生歡樂幸福的校園生活的大青樹下的小學(xué)；有講述自己用童心感受的自然和學(xué)校的花的學(xué)校；還有講述孫中山小時(shí)候不懂就問的不懂就要問。單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)28個(gè)生字；會(huì)寫26個(gè)生字；正確讀寫“服裝、鮮艷、打扮、安靜、荒野、碰觸、灰雀、誠實(shí)”等重點(diǎn)詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。4.感受大自然的美好，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情。單元重點(diǎn)1

12、.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.培養(yǎng)學(xué)生自讀課文理解課文內(nèi)容的能力。單元難點(diǎn)1.了解我國(guó)各民族兒童間的團(tuán)結(jié)友愛以及他們幸福的學(xué)習(xí)生活。2.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的感情，感受大自然給我們生活帶來的樂趣。單元關(guān)鍵在具體教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，在充分的閱讀中，領(lǐng)略自然風(fēng)光的美麗，體會(huì)作者的思想感情。課時(shí)劃分大青樹下的小學(xué) 2課時(shí) 花的學(xué)校 2課時(shí)不懂就要問 2課時(shí) 習(xí)作語文園地 4課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱秋天的美好單元教材分析本組課文作者抓住了秋天的特點(diǎn)，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生讀懂、讀通課文，體會(huì)秋天的風(fēng)采，感受秋天的美好。本單元還包含“習(xí)作”及“語文園地

13、”，其中“語文園地”包括“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“書寫提示”“日積月累”四個(gè)版塊。單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)37個(gè)生字；會(huì)寫39個(gè)生字；正確讀寫“水泥、亮晶晶、圖案、排列、規(guī)則、遲到、顏料、豐收”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦古詩三首秋天的雨第2自然段。默寫山行。3.讀懂課文內(nèi)容，了解秋季景色的美好。單元重點(diǎn)1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀，領(lǐng)略美麗的自然風(fēng)光的過程中，學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。單元難點(diǎn)體會(huì)描寫景物特點(diǎn)的詞句，領(lǐng)悟作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的方法。單元關(guān)鍵 邊讀邊想象作者是怎樣運(yùn)用自己的語言把秋天的美麗獨(dú)特描寫出來的。課時(shí)

14、劃分4.古詩三首 2課時(shí) 5.鋪滿金色巴掌的水泥道 2課時(shí)6.秋天的雨 2課時(shí) 7*.聽聽，秋的聲音2課時(shí)習(xí)作語文園地5課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱童話故事單元教材分析本單元以童話故事為專題，安排了四篇課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。去年的樹講述了一只鳥兒不辭勞苦，一路尋找，實(shí)現(xiàn)自己諾言的故事。那一定會(huì)很好記敘了一顆種子在變成一棵高大的樹后經(jīng)歷了各種變化的經(jīng)過。在牛肚子里旅行講述了一只小蟋蟀在牛肚子里“旅行”的故事。一塊奶酪通過寫螞蟻隊(duì)長(zhǎng)帶領(lǐng)螞蟻搬運(yùn)食物的過程，贊揚(yáng)了螞蟻隊(duì)長(zhǎng)的高尚品質(zhì)。語文園地有“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”“快樂讀書吧”五個(gè)版塊。

15、單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字；會(huì)寫26個(gè)生字；正確讀寫“剩下、斧子、火柴、煤油、搖晃、旅行、拼命、流淚”等詞語。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，積累好詞佳句。4.初步培養(yǎng)從童話故事中感悟出道理的能力。單元重點(diǎn)1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.讀懂課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。單元難點(diǎn)1.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，理解童話故事的內(nèi)容。單元關(guān)鍵4.引導(dǎo)學(xué)生在充分閱讀課文的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)童話故事中蘊(yùn)含的道理。課時(shí)劃分8.去年的樹23課時(shí) 9*.那一定會(huì)很好2課時(shí)10.在牛肚子里旅行3課時(shí) 11*.一塊奶酪2課時(shí)習(xí)作語文園地 4課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱童話故事單元教材分

16、析本單元有三篇課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。三篇課文都是童話故事，其中總也倒不了的老屋為精讀課文，胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子不會(huì)叫的狗為略讀課文。總也倒不了的老屋中，老屋用奉獻(xiàn)精神，三次滿足了小動(dòng)物們的要求；胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子中的胡蘿卜先生不小心長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子為大家做了不少好事；不會(huì)叫的狗中一只不會(huì)叫的狗卻因?yàn)椴粫?huì)叫差點(diǎn)命喪黃泉。語文園地包括“交流平臺(tái)”“識(shí)字加油站”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”四個(gè)版塊。單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)29個(gè)生字；會(huì)寫13個(gè)生字；正確讀寫“門板、準(zhǔn)備、暴風(fēng)雨、墻壁”等詞語。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.讀懂課文內(nèi)容，了解故事背后蘊(yùn)藏的道理。4.通過本組課文的學(xué)習(xí)，

17、初步培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。單元重點(diǎn)1.掌握本單元的生字和重點(diǎn)詞語。2.邊讀邊想象童話故事的內(nèi)容，理解故事的大意。單元難點(diǎn)3.引導(dǎo)學(xué)生充分閱讀的基礎(chǔ)上理解故事的主要內(nèi)容。單元關(guān)鍵 4.引導(dǎo)學(xué)生在故事的基礎(chǔ)上合理想象，培養(yǎng)學(xué)生續(xù)寫故事的能力。課時(shí)劃分12.總也倒不了的老屋2課時(shí)13*.胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子2課時(shí) 14*.不會(huì)叫的狗2課時(shí)口語交際習(xí)作語文園地45課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱熱愛大自然單元教材分析本單元包括兩篇精讀課文和一篇習(xí)作。搭船的鳥通過寫一只翠鳥的外形和捕魚的經(jīng)過，反映了“我”對(duì)翠鳥的喜愛之情。金色草地重點(diǎn)寫了“我”和弟弟在草地玩蒲公英的情景和“我”發(fā)現(xiàn)草

18、地變色的秘密，表現(xiàn)了“我”對(duì)蒲公英的喜愛之情。贊美了小作者認(rèn)真觀察生活，熱愛大自然的情懷。本單元還包括“交流平臺(tái)”“初試身手”“習(xí)作例文”“習(xí)作”四個(gè)版塊單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫26個(gè)生字。正確讀寫“一本正經(jīng)、引人注目、玩耍”等詞。2.正確、流利地朗讀課文。3.初步讀懂課文內(nèi)容。4.理解重點(diǎn)詞義，學(xué)習(xí)外形、動(dòng)作的描寫方法，學(xué)習(xí)按時(shí)間順序?qū)懽鞯募记?。單元重點(diǎn)1.了解翠鳥的外形和捕魚經(jīng)過。2.感受蒲公英給人帶來的樂趣，了解草地變色的原因。單元難點(diǎn)1培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。單元關(guān)鍵增強(qiáng)觀察自然、認(rèn)識(shí)自然的意識(shí)。課時(shí)劃分15.搭船的鳥 23課時(shí)16.金色的草地 12課時(shí)習(xí)作 45課時(shí)教學(xué)

19、后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱湖光山色單元教材分析本單元的課文包括四篇精讀課文、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。除了古詩三首介紹了天門山、西湖、洞庭湖三處景色之外，其他三篇課文都是介紹了一處景色，分別是西沙群島、小興安嶺、海濱小城。這些都是我國(guó)有名的景點(diǎn)，其山水、陰晴無不令人著迷；其豐富的物產(chǎn)，迷人的景色無不令我們嘆為觀止。我們深刻地感受到了我國(guó)的地大物博，河山壯美。我們更加熱愛祖國(guó)，熱愛大自然。單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)43個(gè)字，會(huì)寫51個(gè)生字；正確讀寫新詞“瀲滟、空蒙、西子、相宜、成群結(jié)隊(duì)、各種各樣”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦古詩三首，默寫望天門山。3.讀懂課文內(nèi)容，了解我

20、國(guó)地大物博的特點(diǎn)。4.初步學(xué)會(huì)體會(huì)詩歌的意境，感受湖光山色的美。了解西沙群島、小興安嶺、海濱小城的物產(chǎn)和景色，激發(fā)熱愛祖國(guó)、熱愛大自然的感情。單元重點(diǎn)1.掌握本單元的字詞，積累詞語。單元難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法技巧。單元關(guān)鍵 3.進(jìn)一步了解祖國(guó)的壯美河山。課時(shí)劃分17.古詩三首 34課時(shí)18.富饒的西沙群島 23課時(shí)19.海濱小城 23課時(shí)20.美麗的小興安嶺 23課時(shí)習(xí)作語文園地 45課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱大自然的景、動(dòng)物單元教材分析本單元的課文包括三篇精讀課文、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。大自然的聲音講述的是大自然中風(fēng)、水、動(dòng)物的聲音；父親、

21、樹林和鳥講述了父親知鳥愛鳥的情感；帶刺的朋友寫一只小刺猬偷棗的經(jīng)過。都是與大自然的景、動(dòng)物相關(guān)的。單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫39個(gè)生字。注意“奏、聚”的讀音，“琴、器、敲”的寫法。正確讀寫詞語“茫然、凝神靜氣、驚愕”等。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦大自然的聲音第23自然段。3.學(xué)會(huì)觀察自然、了解自然、熱愛自然、保護(hù)自然。單元重點(diǎn)1.掌握本單元的生字。2.劃出重點(diǎn)詞語、注意詞語的積累與運(yùn)用。如大自然的聲音中的擬聲詞，父親、樹林和鳥中的疊詞，帶刺的朋友中的動(dòng)詞。單元難點(diǎn)有感情地朗讀課文，讀出聲音的美妙，讀出父與子的對(duì)話，讀出小刺猬的聰明與可愛。單元關(guān)鍵總結(jié)各文章內(nèi)容，認(rèn)識(shí)大自然

22、的神奇，讓學(xué)生多走進(jìn)大自然去探索發(fā)現(xiàn)課時(shí)劃分21.大自然的聲音3課時(shí) 22.父親、樹林和鳥3課時(shí)23.帶刺的朋友 23課時(shí)口語交際習(xí)作語文園地45課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施單元名稱寫人單元教材分析本單元的文章都是寫人的。包括三篇精讀文章、一篇略讀文章、一個(gè)口語交際、一個(gè)習(xí)作和一個(gè)語文園地。司馬光講述了司馬光砸缸救人的故事，贊揚(yáng)了他的機(jī)智與勇敢。掌聲寫了一次掌聲改變了一位殘疾姑娘的生活態(tài)度的故事，說明了人與人之間的關(guān)懷很重要?；胰该鑼懥肆袑幒托∧泻⒅g的故事。手術(shù)臺(tái)就是陣地贊揚(yáng)了白求恩大夫高度的責(zé)任感和崇高的國(guó)際主義精神。單元整體目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)41個(gè)生字，會(huì)寫30個(gè)生字。正確讀寫

23、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦司馬光。了解文言文的特點(diǎn)。3.學(xué)習(xí)寫人敘事的方法。學(xué)習(xí)表現(xiàn)一個(gè)人品質(zhì)的技巧。單元重點(diǎn)1.掌握本單元的字詞。2.了解文言文的特點(diǎn)：言文分離，行文簡(jiǎn)練。單元難點(diǎn)學(xué)習(xí)文章中表情、動(dòng)作、心理、語言的人物寫作技巧。單元關(guān)鍵學(xué)習(xí)文章中的人物的優(yōu)點(diǎn)：如司馬光的機(jī)智勇敢。白求恩的國(guó)際主義精神。課時(shí)劃分24.司馬光 12課時(shí) 25.掌聲 23課時(shí)26.灰雀 23課時(shí) 27*.手術(shù)臺(tái)就是陣地 12課時(shí)習(xí)作語文園地 45課時(shí)教學(xué)后記取得的主要成績(jī)存在的問題今后措施課題名稱大青樹下的小學(xué)課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利

24、地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.這所學(xué)校的學(xué)生都來自哪些民族？_2.你知道的還有哪些民族？_3.給帶點(diǎn)的字選擇正確讀音。絨毛（rn rn）摔跤（sui shui）4.比一比，組詞。扮（ ） 揚(yáng)（ ）紛（ ） 楊（ ）小組互助合作1.出示課文插圖，教師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生觀察、對(duì)比圖中學(xué)校和自己學(xué)校的區(qū)別。2.導(dǎo)入新課，引出課題：同學(xué)們穿著不同的服飾，是因?yàn)樗麄儊碜圆煌拿褡澹@所小學(xué)建在一棵大青樹下。板書課題。3.引導(dǎo)學(xué)生

25、質(zhì)疑：讀了課題，你有什么想到的問題嗎？展示交流質(zhì)疑1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞、教師重點(diǎn)指導(dǎo)“絨、摔、跤、鳳”的讀音及“晨、鮮、靜、所”的筆順。練習(xí)總結(jié)拓展1.默讀課文，學(xué)生認(rèn)真感知文章各部分內(nèi)容。2.概括每部分內(nèi)容。第一部分（第1自然段）：寫同學(xué)們上學(xué)路上和來到學(xué)校時(shí)的情景。第二部分（第2、3自然段）：寫同學(xué)們上課、下課的情景。第三部分（第4自然段）：結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)了對(duì)民族小學(xué)的熱愛之情。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱大青樹下的小學(xué)課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正

26、確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程_3.讀拼音，寫詞語。zo chn xin yn（ ） （ ）f zhun d bn（ ） （ ）jn i n jn（ ） （ ）小組互助合作1.復(fù)習(xí)生字詞。2.回顧上節(jié)課內(nèi)容。3.引導(dǎo)學(xué)生圍繞“喜愛”和“贊美”這兩個(gè)詞來學(xué)習(xí)全文。展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)生自由讀第1自然段，體會(huì)作者的情感。2.齊讀第2自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解這一自然段在文中的作用。3.引導(dǎo)學(xué)生默讀第3自然段，通過重點(diǎn)語句體會(huì)作者的自豪和贊美之情。4.引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀最后一自然段，以感受作者的

27、贊美之情。5.引導(dǎo)學(xué)生思維拓展：課文結(jié)尾的省略號(hào)有什么作用？練習(xí)總結(jié)拓展1.假如你也是這所小學(xué)的學(xué)生，你會(huì)喜歡這所學(xué)校嗎？為什么？2.你的學(xué)校是什么樣的？同學(xué)們?cè)趯W(xué)校里做什么？選一個(gè)場(chǎng)景說一說。教室里 操場(chǎng)上 大樹下板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱花的學(xué)校課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，能正確讀寫本課詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)學(xué)習(xí)生字，正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.用一兩句話介紹自己的學(xué)校。_2.給加點(diǎn)的字注音。荒地（

28、 ） 狂歡（ ）處罰（ ） 猜想（ ）3.用“急急忙忙”寫句子。 _ 4.繪畫。（畫一畫你心目中的花的學(xué)校）小組互助合作1.用一兩句話說說我們自己的學(xué)校是什么樣的。2.導(dǎo)入新課，引出課題。你們可知道，不但我們有學(xué)校連花兒也有學(xué)校。如果不信，那么我們就一起來讀一讀課文吧。（板書課題）展示交流質(zhì)疑1.布置學(xué)生自讀課文。2.聽課文錄音。3.檢查生字學(xué)習(xí)情況。4.學(xué)習(xí)詞語庫中的詞語。練習(xí)總結(jié)拓展1.出示本課要寫的13個(gè)生字，觀察每個(gè)字的特點(diǎn)。2.重點(diǎn)指導(dǎo)“荒、舞、臂”的寫法。3. 讀了課文，談?wù)勀阕x懂了什么？畫一畫花的學(xué)校是什么樣的板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱花的學(xué)校課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.通過讀課文，

29、展開想象，感受花孩子的活潑、調(diào)皮；想象花的學(xué)校的樣子。2.引導(dǎo)學(xué)生感受語言美，想象文中描繪的情景，感受大自然的花富有靈性、童真童趣。教 學(xué)重、難點(diǎn)對(duì)花的學(xué)校的了解，感受課文的語言美。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來？花孩子是什么樣的？_紛（ ） 楊（ ）2、繪畫。（畫一畫你心目中的花的學(xué)校）3、介紹自己的繪畫作品小組互助合作1.復(fù)習(xí)本課生字、詞語。2.檢查朗讀課文情況。展示交流質(zhì)疑1.學(xué)生自讀課文，思考：什么時(shí)候花孩子會(huì)從無人知道的地方跳出來呢？花孩子是

30、什么樣的？2.說說花孩子的媽媽是誰？3.你覺得哪些想象最有意思？練習(xí)總結(jié)拓展1.請(qǐng)同學(xué)們展示自己畫的“花的學(xué)?！?，介紹自己想象中的“花的學(xué)?！?。2.點(diǎn)評(píng)學(xué)生繪畫，選一段配畫朗讀。3.介紹作者泰戈?duì)枴?.推薦閱讀泰戈?duì)柕男略录?。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱不懂就要問課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字。2.朗讀課文，學(xué)習(xí)孫中山的勤學(xué)好問的精神。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。理解孫中山回答同學(xué)的那句話，學(xué)習(xí)他勤學(xué)好問的精神。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.給帶點(diǎn)的字注音。誦讀（ ） 例如（ ）戒尺（ ） 挨打（

31、 ）2.說說課文的主要內(nèi)容。_3.根據(jù)課文內(nèi)容填空。流利地（ ）認(rèn)真地（ ）仔細(xì)地（ ）厲聲地（ ）4.比較組詞。厲（ ） 提（ ）歷（ ） 題（ ）功（ ） 座（ ）攻（ ） 坐（ ）小組互助合作1.板書課題，同學(xué)們看了這個(gè)課題，你們會(huì)有哪些疑問？2.帶著疑問讀課文，不明白的字、詞查字典或同學(xué)之間討論。3.在初讀的基礎(chǔ)上，說說課文的主要內(nèi)容。4.交流孫中山的生平事跡。展示交流質(zhì)疑1.弄清故事的起因。2.自讀第2自然段，弄清孫中山的學(xué)習(xí)態(tài)度。3.結(jié)合第39自然段，想一想：孫中山提出問題后，同學(xué)們和教師各是什么態(tài)度？4.質(zhì)疑：為什么孫中山小時(shí)候向老師提問還會(huì)挨打呢？而今天的學(xué)校老師為什么鼓勵(lì)學(xué)生

32、提問呢？5.指導(dǎo)朗讀。練習(xí)總結(jié)拓展1.學(xué)習(xí)了課文，你有哪些體會(huì)？2.說說自己平時(shí)是怎樣勤奮學(xué)習(xí)的？3.拓展。4.總結(jié)：今天，從孫中山身上我們感受到他勤學(xué)好問的認(rèn)真學(xué)習(xí)精神，老師希望同學(xué)們也能學(xué)習(xí)這種精神。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記口語交際習(xí)作語文園地一【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在口語交際中鍛煉交際能力。2.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)來描寫人物的寫作方法，完成習(xí)作。3.積累描寫人物的神態(tài)、動(dòng)作的四字成語，并能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。4.學(xué)會(huì)抓住句子中的重點(diǎn)詞語品嘗句子意思，積累好詞好句。5.背誦古詩?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.口語交際：我的暑假生活。2.習(xí)作：抓住人物特點(diǎn)來描寫。3.積累并背誦古詩。【學(xué)前準(zhǔn)備】1.收集暑假生活的事例、圖片。（學(xué)

33、生）2.相關(guān)的多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】3課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（口語交際:我的暑假生活）一、圖片導(dǎo)入。1.課件出示文中的圖片，學(xué)生觀察，說一說圖片內(nèi)容。圖片一：我和爺爺奶奶干農(nóng)活。圖片二：爸爸帶我去游樂場(chǎng)。2.教師小結(jié)，引出口語交際內(nèi)容。（1）以上是同學(xué)們放暑假后做的事情，很快樂，很新鮮的暑假生活，今天口語交際的任務(wù)就是“我的暑假生活”（板書）。（2）同學(xué)們回憶：暑假你是怎樣度過的？經(jīng)歷了哪些新鮮事呢？和同學(xué)們分享一下吧。二、學(xué)生交流。1.想好要講的內(nèi)容，在小組內(nèi)交流。2.要把自己的經(jīng)歷講清楚，講的時(shí)候可以恰當(dāng)?shù)厥褂脠D片或?qū)嵨锏取?.小組推薦一名講得好，暑假生活豐富多彩的學(xué)生上臺(tái)交流

34、。三、評(píng)價(jià)總結(jié)。第二課時(shí)（習(xí)作:猜猜他是誰）一、激趣導(dǎo)入。1.教師朗讀一段話，學(xué)生猜一猜他（她）是誰？他喜歡踢足球，也酷愛跑步，經(jīng)常在操場(chǎng)上看到他奔跑的身影。他是誰？2.學(xué)生根據(jù)教師的描述，猜一猜是我們班的哪個(gè)同學(xué)呢？3.教師小結(jié)：這個(gè)游戲是讓同學(xué)們抓住人的某些特點(diǎn)來寫，也是今天的習(xí)作內(nèi)容。二、學(xué)生活動(dòng)。1.一個(gè)同學(xué)說一個(gè)同學(xué)猜。2.收集寫作素材，班上的同學(xué)你最熟悉誰？你知道他（她）的哪些特點(diǎn)？3.同桌相互交流，補(bǔ)充素材。三、引導(dǎo)寫作。1.你選的是誰？他（她）有哪些特別的地方讓你印象深刻？選擇一兩點(diǎn)寫下來。2.寫時(shí)注意格式，不可以寫出他（她）的名字。四、學(xué)生習(xí)作。1.學(xué)生開始習(xí)作，教師巡視。2

35、.寫好后大聲讀給同學(xué)們聽一聽，看看他們能不能猜出你寫的是誰。3.師生提出補(bǔ)充意見。第三課時(shí)（語文園地）一、交流平臺(tái)。1.回憶本單元的課文，你積累了哪些句子？這些句子好在哪里？2.齊讀題中兩句話，說說這兩句好在哪里。二、詞句段運(yùn)用。1.我的發(fā)現(xiàn)：（1）齊讀下面成語，交流你的發(fā)現(xiàn)。（這八個(gè)成語中都含有人體的一部分）（2）學(xué)生列舉同類的詞語。七嘴八舌 狼心狗肺 心靈手巧 耳聰目明 昂首挺胸（3）學(xué)生熟讀成語。2.我會(huì)讀。（1）學(xué)生自讀課本上的三句話，想一想怎樣才能更好地表達(dá)句子的意思？（2）同桌交流。（3）教師點(diǎn)撥：朗讀時(shí)，注意抓住重點(diǎn)詞語，如：第一句中的“真的、上學(xué)”這幾個(gè)詞語要重讀；第二句中的“

36、笑了笑、就是、值得”這幾個(gè)詞語需要重讀；第三句中的“一點(diǎn)兒”需要重讀。（4）自讀，指名讀句子。3.展示臺(tái)。（1）為了培養(yǎng)同學(xué)們的各種興趣，開學(xué)初，班級(jí)就劃分了興趣小組，你能給這些興趣小組取個(gè)響亮又有個(gè)性的名字嗎？（2）學(xué)生交流。（3）展示最響亮，最有個(gè)性的興趣小組名字。三、日積月累。1.自讀古詩所見，讀通順，讀流利。2.簡(jiǎn)介古詩的作者及詩意。3.學(xué)生背誦。課題名稱古詩三首課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。2.正確、流利地朗讀古詩，理解山行的詩意。教 學(xué)重、難點(diǎn)理解山行的詩意。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，

37、預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.搜集并背誦描寫秋天的古詩。2.一字組三詞。寒（ ）（ ）（ ）蓋（ ）（ ）（ ）殘（ ）（ ）（ ）3.畫出朗讀的節(jié)奏。遠(yuǎn) 上 寒 山 石 徑 斜，白 云 生 處 有 人 家。停 車 坐 愛 楓 林 晚，霜 葉 紅 于 二 月 花小組互助合作1.教師板書課題，簡(jiǎn)介三首古詩的作者。2.自讀古詩。展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)生讀古詩，把生字圈起來。2.交流識(shí)字。3.再讀古詩練習(xí)總結(jié)拓展1.結(jié)合注釋，理解詩意。2.教師點(diǎn)撥：前兩句是白天所見，后兩句是傍晚之景。第一句的“遠(yuǎn)”寫出山路的綿長(zhǎng)；“斜”字照應(yīng)了“遠(yuǎn)”。第二句的“生”形象地表現(xiàn)了白云升騰，飄浮的動(dòng)態(tài)美，也說

38、明了山高?！坝腥思摇弊屓寺?lián)想到炊煙裊裊，雞鳴犬吠，山林充滿生機(jī)。第三句的“晚”寫出了作者留戀美景。第四句是全詩的中心句，突出霜葉耐寒的品質(zhì)。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱古詩三首課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.理解贈(zèng)劉景文和夜書所見兩首古詩的意思。2.背誦古詩。教 學(xué)重、難點(diǎn)理解詩意，感受詩情。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.說說詩句的意思：荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。_ _ _ _ _。2.這首詩中作者聽到了_ _看到了_ _表達(dá)了詩人的_之情。小組互助合作1.故事導(dǎo)入：古時(shí)候，有個(gè)叫劉景文的詩人

39、，他很有才華，可50歲了還沒被朝廷重用，所以整天悶悶不樂，他的好朋友蘇軾邀劉景文到他家做客，倆人邊喝酒邊聊天，蘇軾想幫劉景文樹立信心，就寫下了這首詩。2.板書課題展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)生思考：作者看了什么？聽到了什么？古詩描寫了一幅怎樣的畫面？2.課件出示一、二句詩，引導(dǎo)學(xué)生交流，假如你是一個(gè)漂泊在外的詩人，讀了這兩句詩，你是什么樣的心情？3.出示三、四句，引導(dǎo)學(xué)生思考：哪些是作者想到的？為什么會(huì)想到這些？4.引導(dǎo)學(xué)生感悟?qū)懛ā?.讀、背古詩。練習(xí)總結(jié)拓展1.總結(jié)兩首古詩的內(nèi)容。2.積累古詩。學(xué)生積累古詩。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱鋪滿金色巴掌的水泥道課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫

40、13個(gè)詞語，正確讀寫詞語。2.正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.用一句話概括你走過的水泥路的樣子。_2.給加點(diǎn)字注音。水洼（ ）凌亂（ ）增添（ ）棕色（ ）3.比一比組詞。洼（ ） 綜（ ）娃（ ） 棕（ ）列（ ） 愉（ ）烈（ ） 偷（ ）4.同桌互講課文主要內(nèi)容。5.讀拼音寫詞語。shu n t n （ ） （ ）pi li u z（ ） （ ）小組互助合作1.同學(xué)們，想一想，你們每天上學(xué)、放學(xué)走過的水泥

41、路是什么樣的？用一句話概括。2.今天，我們要欣賞到一條“鋪滿金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么樣的嗎？（板書課題）展示交流質(zhì)疑1.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字、新詞。重點(diǎn)指導(dǎo)“凌、增、棕、靴”的讀音和“鋪、印、圖、遲”的筆順。練習(xí)總結(jié)拓展1.再讀課文，說說課文的主要內(nèi)容。2.讀自己喜歡的句子。3.教師引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)歸類復(fù)習(xí)生字。4.學(xué)生有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱鋪滿金色巴掌的水泥道課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.感受文中的優(yōu)美句子。2.練習(xí)寫話。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2

42、.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.仿寫詞語。亮晶晶 _ _2.仿寫比喻句。每一片法國(guó)梧桐樹的落葉，都像一個(gè)個(gè)金色的小巴掌。_3.填上合適的詞語。（ ）的水洼（ ）的地毯（ ）的巴掌（ ）的天空（ ）地走著（ ）地歌唱小組互助合作1.自讀課文，了解作者觀察到的每個(gè)景點(diǎn)。2.理解詞語：明朗、亮晶晶、濕漉漉、熨帖、凌亂。3.欣賞文中的比喻句。4.根據(jù)課文內(nèi)容釋題。展示交流質(zhì)疑1.默讀課文，用“”畫出寫美景的句子，用“”畫出作者高興的句子。（學(xué)生讀后，課件相應(yīng)出示）2.欣賞、體會(huì)這些句子中的美。練習(xí)總結(jié)拓展1.多美的水泥道啊，你們喜歡嗎？2.你在上學(xué)或放學(xué)的路上看到了什么

43、樣的景色？用幾句話寫下來吧。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱6.秋天的雨課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫詞語。2.熟讀課文，積累好詞好句。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.雨的特點(diǎn)：春天的雨：_ _ 夏天的雨：_秋天的雨：_ _2.給下面的字注音。匙（ ） 爭(zhēng)（ ）叭（ ） 喇（ ）繽（ ） 枚（ ）3.用“_”畫出第4.仿寫句子。春天是一把鑰匙，它把春天的大門打開了。書是一把鑰匙，_24自然段的中心句。_5.“料、仙、淡

44、”這三個(gè)字是_結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)要注意_窄_寬。6.“聞、勾、厚”是_結(jié)構(gòu)。小組互助合作1.教師板書“雨”，引導(dǎo)學(xué)生說一說春、夏、秋的雨各自的特點(diǎn)。2.教師出示秋雨及秋季景色的圖片。3.板書課題，質(zhì)疑。展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)讀文，提出閱讀要求：讀準(zhǔn)確、讀通順，對(duì)課文中的生字、新詞、難讀的句子多讀幾遍。2.檢查識(shí)字情況，強(qiáng)調(diào)“匙”的讀音。3.組織學(xué)生概括文章內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)抓住中心句概括內(nèi)容的方法。練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)生讀課文，邊讀邊標(biāo)記自己喜歡的詞句。2.教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生仿寫。3.帶領(lǐng)學(xué)生書寫，注意筆順。4.有感情地朗讀課文。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱秋天的雨課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.圍繞每段中心

45、句，理解課文內(nèi)容。2.感受課文的語言美，并仿寫。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.課文從哪幾個(gè)方面寫了秋天的雨？_2.怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞？_3.為什么說秋天的雨給小朋友帶來的是“一首歡樂的歌”？ 4.秋天的雨給大地帶來了_，給我們帶來了_。 小組互助合作1.教師出示詞語卡片，認(rèn)讀。2.回憶上節(jié)內(nèi)容：說說課文從哪幾方面寫了秋天的雨。展示交流質(zhì)疑1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1自然段，思考：秋天的雨是如何把秋天的大門打開的？2.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2自然段，思考：（1）

46、走進(jìn)秋天，我們會(huì)看到什么？（2）這么美麗的顏色，秋雨都送給了誰？3.引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)3、4自然段，思考：秋天的雨還給我們帶來了什么？4.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文說說：為什么秋天的雨給小朋友們帶來的是“一首歡樂的歌”？練習(xí)總結(jié)拓展1.組織學(xué)生分小組朗讀課文。2.指導(dǎo)學(xué)生積累詞句。3.教師總結(jié)全文。4.作業(yè)：把自己喜歡的詞句寫在本子上，背誦喜愛的段落。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱7*.聽聽，秋的聲音課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。2.一邊讀一邊展開想象，從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。教 學(xué)重、難點(diǎn)從秋天的聲音中體會(huì)秋天的美好。仿照詩歌的形式，仿寫詩文。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)

47、課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.請(qǐng)說出下列事物所對(duì)應(yīng)的聲音。風(fēng)( ) 羊( ) 貓( ) 虎( )雨( ) 雷( ) 流水( ) 汽車( ) 2.仿寫詞語。一排排（ABB式）：_ _暖暖的（AAB式）：_ _3.詩歌共_個(gè)小節(jié)。4.讀了詩歌的前3個(gè)小節(jié)，自己的眼前出現(xiàn)了怎樣的畫面？簡(jiǎn)單地寫一寫。_5.仿照課文寫詩歌。聽聽，秋的聲音，_，“_”，_。小組互助合作小游戲:聽音說畫。1.課件播放各種聲音。2.引導(dǎo)學(xué)生說說你聽到了什么聲音？3.你腦海里出現(xiàn)了什么樣的畫面？4.板書課題。質(zhì)疑：看到這個(gè)課題，你有什么問題想問？展示交流質(zhì)疑1.教師配樂范讀課文

48、。你腦海里浮現(xiàn)出什么樣的畫面？2.老師想請(qǐng)6位同學(xué)朗讀詩歌。猜猜看，為什么請(qǐng)6位同學(xué)？注意讀準(zhǔn)讀通，相機(jī)正音。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“閱讀提示”，明確學(xué)習(xí)要求。4.小游戲：找聲音。（文中描寫秋的聲音的句子）練習(xí)總結(jié)拓展1.引導(dǎo)學(xué)習(xí)第13小節(jié)，提出要求：選擇自己最喜歡的小節(jié)，邊讀邊展開想象。2.引導(dǎo)學(xué)生描述畫面，其他同學(xué)邊聽邊想象：你的腦海里呈現(xiàn)出了一幅怎樣的畫面呢？3.引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議，交流感受。4.指導(dǎo)學(xué)生朗讀。5.指導(dǎo)學(xué)生仿寫詩歌。6.引導(dǎo)學(xué)生讀一讀自己寫的詩歌。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記習(xí)作語文園地二【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)用多種方法理解詞語的意思。2.養(yǎng)成正確的讀書寫字的習(xí)慣。3.積累描寫四季的詞語，背誦“日

49、積月累”中描寫秋天的四字詞語。4.學(xué)寫日記，了解寫日記的格式和好處?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1.學(xué)習(xí)理解詞語的方法。2.學(xué)寫日記?！緦W(xué)前準(zhǔn)備】多媒體課件。（教師）【課時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)（習(xí)作:寫日記）一、例文導(dǎo)入：1.課件出示日記范文。2.和同學(xué)交流：（1）寫日記有什么好處？（2）日記里可以寫什么？（3）日記的格式是怎樣的？3.教師小結(jié)：（1）寫日記能為我們習(xí)作提供素材，讓我們記住過去的時(shí)光，珍藏回憶；寫日記能讓人學(xué)會(huì)思考（2）日記可以記錄生活中的人、事和他們的喜怒哀樂等。（3）寫日記時(shí)要先寫下日期、星期和天氣情況。4.學(xué)生交流自己寫日記的內(nèi)容。5.學(xué)生習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)。第二課時(shí)（語文

50、園地）一、交流平臺(tái)。1.回顧秋天的雨一文中，是怎樣理解“五彩繽紛”這個(gè)詞語的？2.小組總結(jié)理解詞語的方法，看哪個(gè)組總結(jié)得多。讀書的時(shí)候，如果遇到不理解的詞語，我會(huì)這樣做：查字典；聯(lián)系上下文；找近義詞；請(qǐng)教老師和同學(xué)二、詞句段運(yùn)用。1.我會(huì)寫。（1）和同學(xué)交流，描寫四季的詞語有哪些？（兩個(gè)字、四個(gè)字都可以）（2）寫一寫：春：暖和春暖花開春風(fēng)拂面百花盛開桃紅柳綠夏：炎熱烈日炎炎揮汗如雨綠樹成蔭驕陽似火秋：涼爽秋風(fēng)落葉金風(fēng)送爽碩果累累秋風(fēng)瑟瑟冬：寒冷北風(fēng)呼嘯冰天雪地鵝毛大雪銀裝素裹(3)讀一讀，記一記。2.我知道。（1）學(xué)生讀句子，交流對(duì)句中帶點(diǎn)詞語的理解。（2）說說自己理解詞語的方法。（查詞典；聯(lián)

51、系前后句子意思）三、書寫提示。1.觀察圖中小學(xué)生書寫的姿勢(shì)（身體端正、握筆姿勢(shì)正確）。2.正確書寫田字格的字（橫平豎直、把字寫端正）。四、日積月累。1.學(xué)生自讀詞語，說說這些詞語的共同點(diǎn)。（都是描寫秋天的）2.簡(jiǎn)單理解詞意。3.再讀、積累詞語。課題名稱去年的樹課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字，正確讀寫新詞。2.自讀課文，讀懂課文內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)1.認(rèn)識(shí)生字，正確讀寫詞語。2.了解課文內(nèi)容。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.辨字組詞。伐（ ） 斧（ ）代（ ） 爺（ ）剩（ ） 砍（ ）乘（ ） 次（

52、 ）2.照樣子寫詞語。唱歌歌唱_3.在文中找出每組對(duì)話4.想象補(bǔ)充。天氣晴朗的日子，鳥來給大樹唱歌；_，鳥來給大樹唱歌；_，鳥來給大樹唱歌?？粗鴿M天的大雪，鳥兒想：_，大樹想：_。小組互助合作1.同學(xué)們，你們喜歡童話故事嗎？在童話故事中，你結(jié)識(shí)了哪些好朋友？今天我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)兩位好朋友，看看他們是誰？（畫大樹和小鳥）2.（課件出示）在大森林里，有一棵大樹，他和一只鳥兒是朋友，每天鳥兒都來為大樹唱歌，大樹呢，則會(huì)專注地傾聽，現(xiàn)在我們圍繞這對(duì)好朋友來聽一段美麗的故事。3.學(xué)生自讀課文，認(rèn)讀生字。展示交流質(zhì)疑1.請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文，看看會(huì)有哪些收獲。2.這篇課文在語言上有一個(gè)很大的特點(diǎn)，你

53、們發(fā)現(xiàn)了嗎？練習(xí)總結(jié)拓展1.去年的樹和鳥兒在一起是怎樣的情形？讀第14自然段，你感受到什么？2.分角色朗讀，體會(huì)鳥兒和樹的濃厚情誼。3.在期待中，冬天很快就過去了，鳥兒和樹的愿望能實(shí)現(xiàn)嗎？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱去年的樹課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.分角色朗讀對(duì)話。2.體會(huì)童話故事揭示的道理教 學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)童話故事揭示的道理。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.鳥兒分別向誰詢問？又是什么不同的心情呢？_7.從鳥兒的神態(tài)和動(dòng)作中，想象一下鳥兒會(huì)對(duì)樹朋友說什么？_8.談感想。我想對(duì)說：_ _小組互助合

54、作1.默讀課文，想想上節(jié)課的內(nèi)容。2.從哪些句子可以看出鳥兒和樹的情誼深。展示交流質(zhì)疑1.默讀第714自然段，概括鳥兒的尋找過程。2.分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)鳥兒的心情。練習(xí)總結(jié)拓展1.（課件出示）村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了，請(qǐng)讀課文最后三個(gè)自然段。2.鳥兒為什么“睜大眼睛”？“盯”有什么含義？為什么用兩個(gè)“看”？結(jié)合上文仔細(xì)體會(huì)。3.學(xué)生再讀課文，按事情發(fā)展的先后順序，先分段，再概括每部分內(nèi)容。4.學(xué)完了課文，你有什么感想？說一說。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱9*.那一定會(huì)很好課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，正確流利、有感情地朗讀課文。2.理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。教 學(xué)重、

55、難點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文蘊(yùn)含的道理。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.說說你對(duì)“舒服”一詞的理解。_2.給下列生字選擇正確的讀音。努力（n l）莖葉（jn jn）拆掉（chi ch）3.抄寫文中含有“舒服”一詞的句子。_4.學(xué)了課文，你懂得了什么道理？_小組互助合作1.課件展示“舒服”，請(qǐng)問同學(xué)們有感覺舒服的時(shí)候嗎？那都是在什么時(shí)候？2.板書課題。展示交流質(zhì)疑1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。要求學(xué)生讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2.讀完課文后，想一想種子經(jīng)過了哪些歷程練習(xí)總結(jié)拓展1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課

56、文，在文中畫出含有“舒服”這個(gè)詞語的句子。2.指導(dǎo)朗讀，體會(huì)情感。3.再讀課文，想一想：從一粒種子到陽臺(tái)上的木地板，它走過了一段怎樣的歷程？4.學(xué)了課文，你懂得了什么道理？5.比較一下，這篇課文和去年的樹有什么相同和不同之處。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱10.在牛肚子里旅行課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)15個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。能正確讀寫詞語。2.正確流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。教 學(xué)重、難點(diǎn)認(rèn)識(shí)生字，理解讀寫詞語認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.誰在牛肚子里旅行？為什么會(huì)在牛肚子里旅行？_2

57、.給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。捉迷藏(cn zn)答應(yīng)（d d）幾乎（j j）3.比一比，組詞。憐（ ） 管（ ）冷（ ） 官（ ）4.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？_5.牛吃食有什么特點(diǎn)？_6.讀拼音，寫詞語。l xn ji n（ ） （ ） lin li li（ ） （ ）n ci（ ）小組互助合作1.板書：旅行，組織交流。2.板書：旅游。3.把課題補(bǔ)充完整。4.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：讀了課題，你有什么問題想問嗎？展示交流質(zhì)疑1.老師巡視，指導(dǎo)學(xué)生自由讀課文。并給自然段標(biāo)序號(hào)。2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新字、新詞。教師重點(diǎn)指導(dǎo)練習(xí)總結(jié)拓展1.指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，思考：(1)誰在牛肚子里旅行？(2)紅頭為什么會(huì)到牛肚子

58、里旅行？2.引導(dǎo)學(xué)生整體把握課文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱在牛肚子里旅行課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.了解紅頭在牛肚子里旅行的原因和過程，培養(yǎng)學(xué)生語言概括能力。2.初步了解牛胃的特殊構(gòu)造及功能。3.培養(yǎng)學(xué)生遇事冷靜，相互幫助的處事哲理。教 學(xué)重、難點(diǎn)理解紅頭在牛肚子里旅行的過程。認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.認(rèn)讀下列詞語。蟋蟀 答應(yīng) 可憐 拼命疼痛 細(xì)嚼 慢咽 笑瞇瞇2.紅頭被大黃牛吃到嘴里以后，他的心情怎樣？_3.說說紅頭的旅行路線是怎樣的？_4.青頭是怎樣幫助紅頭的？從中你有什么感悟？

59、5.紅頭從牛肚子出來以后，會(huì)對(duì)青頭說些什么呢？_小組互助合作1.復(fù)習(xí)生字詞。2.紅頭是怎樣在牛肚子里旅行的？3.從紅頭的旅行過程中，你還發(fā)現(xiàn)牛吃東西時(shí)有什么特別的表現(xiàn)？展示交流質(zhì)疑1.出示文段，引導(dǎo)學(xué)生用上“先再接著最后”連起來介紹紅頭在牛肚子里的旅行過程。2.組織交流，學(xué)習(xí)“反芻”。3.組織交流，引讀課文。4.抓住紅頭、青頭說話的語氣指導(dǎo)朗讀。練習(xí)總結(jié)拓展1.找出描寫青頭幫助，鼓勵(lì)紅頭的語句，進(jìn)行朗讀、體會(huì)。2.從青頭的所作所言中，你感受到了什么？3.分角色有感情地朗讀課文。4.當(dāng)紅頭從牛肚子里出來后會(huì)對(duì)青頭說些什么呢？5.你能試著講一個(gè)有趣的歷險(xiǎn)故事嗎？板書設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題名稱11*.一塊

60、奶酪課型課時(shí)認(rèn)知課教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。2.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)和螞蟻們的美好品質(zhì)。3.學(xué)習(xí)螞蟻大家庭同心協(xié)力，關(guān)心幼小的美好品質(zhì)，并受到啟發(fā)。教 學(xué)重、難點(diǎn)體會(huì)螞蟻隊(duì)長(zhǎng)表現(xiàn)出的美好品質(zhì)認(rèn)識(shí)生字；正確讀寫課文中的新詞。教、學(xué)用 具1.制作教學(xué)課件。（教師）2.查找與課文有關(guān)的資料，預(yù)習(xí)課文。（學(xué)生）教學(xué)過程前置性作業(yè)1.讀了題目，你會(huì)提出哪些問題？_2.給加點(diǎn)的字注音。誘人（ ） 聚集（ ）猶豫（ ） 宣布（ ）禁止（ ） 舔食（ ）3.仿寫詞語。爭(zhēng)先恐后（含反義詞）_ _四面八方（含數(shù)字）_ _4.你喜歡這只螞蟻隊(duì)長(zhǎng)嗎？為什么？_5.讀了本文，對(duì)你有什么啟發(fā)？_小組互助合作1.同