學(xué)前兒童社會教育講稿

1、關(guān)于學(xué)前兒童社會教育課件第一張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵第二節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo).內(nèi)容第一章學(xué)前兒童社會教育概述第四節(jié) 學(xué)前兒童社會教育原則.方法第二張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵一、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵與特點（一）學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵1.詞義辨析：學(xué)前兒童是指0-6、7歲的兒童?！吧鐣逃钡娜N涵義（P3）第三張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵一、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵在幼兒園的領(lǐng)域活動中，學(xué)前兒童社會教育是指相對于健康、語言、科

2、學(xué)、藝術(shù)領(lǐng)域，以促進幼兒社會能力發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動。第四張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵幼兒社會教育是早期兒童“成人”的啟蒙教育，是從“自然人”向“社會人”轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段。而學(xué)前階段則是人“社會化”的奠基性時期。第五張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵一、學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵2.學(xué)前兒童社會教育的概念界定（p4)學(xué)前兒童社會教育是指以兒童的社會生活事務(wù)及相關(guān)的人文社會知識為基本內(nèi)容。以社會及人類文明的積極價值為引導(dǎo)，在尊重兒童生活，遵循兒童社會性與品格發(fā)展規(guī)律特點的基礎(chǔ)上，有教師、家長及教育人員通過創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境

3、和活動，陶冶兒童性情，培育兒童初步社會生活能力與良好品格、習(xí)性，促進兒童健康、完整發(fā)展的教育。第六張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵（二）學(xué)前兒童社會教育的特點（p4）1.教育價值的人文性與超越性2.教育目標(biāo)與內(nèi)容的整合性3.教育主體與教育途徑的多元性與協(xié)同性第七張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵二、學(xué)前兒童社會教育的課程地位（p6)（一）學(xué)前兒童整體發(fā)展的課程框架在幼兒園的課程領(lǐng)域中學(xué)前兒童社會教育起著核心與靈魂的作用，為其他領(lǐng)域提供方向與價值的指引。即一切的教育都在幫助孩子建立與世界的一種恰當(dāng)關(guān)系，學(xué)會做一個人格健

4、全、并有益于人類的人。第八張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵（二）學(xué)前兒童社會教育與相關(guān)課程的關(guān)系社會教育存在于所有領(lǐng)域課程之中：如：幼兒語言教育：不僅僅只是教會孩子正確與流利地表達，還要教孩子學(xué)會表達真誠與善意；幼兒科學(xué)教育：不僅讓兒童學(xué)會科學(xué)的認識與探究客觀的世界，還要認識到人類與客觀世界的關(guān)系，以及人類對客觀世界所承載的責(zé)任；第九張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵三、學(xué)前兒童社會教育的意義【討論】同樣是智力中等或智商水平較高的人，為什么有的人與他人的關(guān)系和諧，懂得樂群合作、禮貌謙讓，受人歡迎;可有的人卻與他人的關(guān)

5、系緊張，攻擊性強、孤僻易怒，受人排斥呢?第十張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第一節(jié) 學(xué)前兒童社會教育的內(nèi)涵三、學(xué)前兒童社會教育的意義（一）促進學(xué)前兒童的完整發(fā)展。（二）促進學(xué)前兒童積極地社會化。（三）實現(xiàn)社會文化的延續(xù)與發(fā)展，為社會培養(yǎng)合格公民。第十一張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展二、我國近現(xiàn)代學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展（一）第一階段：20世紀初-20世紀中葉(1) 萌芽階段1.1904年清政府出臺我國第一個幼兒教育法規(guī) 第十二張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展一、我國近現(xiàn)代學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展（一）第一階段：

6、20世紀初-20世紀中葉(2) 獨立階段五四時期：思想解放運動帶動了教育的改革；同時也涌現(xiàn)出一批學(xué)前教育的改革家。（陳鶴琴 張宗麟） 第十三張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展（二）第二階段：20世紀中葉-20世紀90年代中期建國后很長時間內(nèi)：幼兒園課程取消了社會領(lǐng)域課程，以“常識”或“思想品德”課程來代替。 第十四張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展（二）第二階段：20世紀中葉-20世紀90年代中期“常識”代替幼兒的社會教育是不科學(xué)的。社會教育課程也不等同于“思想品德”課程 第十五張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第

7、二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展1996年，國家教育委員會正式頒布幼兒園工作規(guī)程，這也是學(xué)前兒童社會教育發(fā)展的第二階段的主要標(biāo)志。第十六張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展（三）第三階段：20世紀90年代中期-至今2001年7月，國家教育部頒布幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）（以下簡稱綱要，這是學(xué)前兒童教育發(fā)展第三階段的主要標(biāo)志。第十七張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展綱要將幼兒園課程劃分為健康、語言、社會、課程、藝術(shù)五大領(lǐng)域，其中，社會領(lǐng)域部分將社會教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求、方法和途徑等進一步具體化了。 第十八張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作

8、于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展二、世界學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展1.學(xué)前教育的發(fā)展歷史：(1)學(xué)前教育學(xué)成為一門獨立的科學(xué)，首先是由德國教育家F.W.A.福祿貝爾提出的。 第十九張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展(2)學(xué)前兒童社會教育的理論和實踐研究是近30年來國際學(xué)前教育界關(guān)注的熱點話題之一。20世紀80年代開始，許多國家開始對20世紀60-70年代以“智力開發(fā)”代替早期教育的傾向進行了深刻的反思。 第二十張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展1985年，在日本召開了日、歐、美幼教峰會，研究者審視反思了早期教育中

9、“智力發(fā)展”的錯誤早教傾向，并呼吁教育應(yīng)從“智育中心”轉(zhuǎn)向促進學(xué)前兒童富有個性的全面發(fā)展，尤其是社會性情感的發(fā)展。 第二十一張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展自此，各國開始重視學(xué)前兒童社會教育。以日本為例：日本對幼兒進行社會性教育注重潛在環(huán)境因素；通過真實活動和成人表率作用，對幼兒進行潛移默化的影響；重視生命教育與培養(yǎng)社會適應(yīng)性等特點，值得我們借鑒。主要表現(xiàn)為以下幾點： 第二十二張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展一、簡樸、生態(tài)化的環(huán)境能給幼兒社會化營造良好的氛圍二、真實的、與社會要求接軌的活動設(shè)計能有效促進幼兒社會化 第二

10、十三張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第二節(jié)學(xué)前兒童社會教育的發(fā)展三、教師們自覺的、率先垂范的自我意識及行為有利于幼兒內(nèi)化社會性要求四、培養(yǎng)幼兒的生存能力是社會性教育的必修課第二十四張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容 一、確定幼兒社會教育目標(biāo)及內(nèi)容的依據(jù)（一）兒童的發(fā)展兒童發(fā)展有個體差異性，但也有共性與規(guī)律。如兒童每個時期的社會性和品德發(fā)展都有一般的、典型的、本質(zhì)的特征:第二十五張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容如皮亞杰的兒童道德認知發(fā)展的總規(guī)律：即兒童道德發(fā)展經(jīng)歷了一個從他律到自律的認識、轉(zhuǎn)化發(fā)展的過程。

11、第二十六張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（二）社會的要求幼兒的社會教育是起點，有啟蒙的作用，所以，幼兒的社會教育目標(biāo)也必須考慮到社會的需要。21世紀是開放的社會，要求人們具備交往的能力。社會的發(fā)展突出了學(xué)習(xí)合作與分享的重要性.“地球村”“地球公民”“傳統(tǒng)型文盲”與“功能型文盲”第二十七張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（三）學(xué)科領(lǐng)域的特性每一個學(xué)科領(lǐng)域都有自己的功能與特性。如科學(xué)領(lǐng)域有利于幼兒思維的錘煉，而社會領(lǐng)域呢，則注重幼兒情感態(tài)度的熏陶與養(yǎng)成。第二十八張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒

12、童社會教育目標(biāo)內(nèi)容科學(xué)具有回答“是什么”的問題；而人文社會科學(xué)則擔(dān)負著培養(yǎng)和提高各學(xué)科專業(yè)人才的政治思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、人文素質(zhì)、藝術(shù)素質(zhì)的不可替代的獨特責(zé)任。第二十九張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（四）幼兒教育總目標(biāo)及相關(guān)政策的精神幼兒園教育指導(dǎo)綱要3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南等都是制定學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)的重要依據(jù)。第三十張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容 二、幼兒社會教育目標(biāo)結(jié)構(gòu)及分析（一）幼兒社會教育的總目標(biāo)2001年的幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）對幼兒社會領(lǐng)域的教育目標(biāo)作如下表述：1是能主動的參與各項活動

13、，有自信心；2是樂意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作與分享，有同情心；3是理解并遵守日常生活中基本的社會行為規(guī)則；第三十一張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容4是能努力做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感；5是愛父母長輩、老師和同伴，愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛祖國。第三十二張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容2012年的3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南中指出，幼兒社會領(lǐng)域的學(xué)習(xí)與發(fā)展過程是幼兒社會性不斷完善并奠定健全人格基礎(chǔ)的過程.主要包括:人際交往與社會交往。指南提出，幼兒階段是社會性發(fā)展的關(guān)鍵時期；良好的人際關(guān)系和社會適應(yīng)能力對幼

14、兒身心健康發(fā)展及知識、能力和智慧的發(fā)揮具有重要影響。第三十三張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（二）幼兒社會教育的階段目標(biāo)（1）小班社會教育目標(biāo)（2）中班社會教育目標(biāo)（3）大班社會教育目標(biāo)第三十四張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（三）幼兒社會教育的分類目標(biāo)主要包括：自我認識、人際交往、社會環(huán)境、社會規(guī)范、多元文化。第三十五張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（四）幼兒社會教育的活動目標(biāo)活動目標(biāo)一般包括三個維度：情感、態(tài)度；能力；知識。第三十六張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于202

15、2年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容 三、幼兒社會教育的內(nèi)容（一）相關(guān)文件對幼兒社會教育內(nèi)容的規(guī)定幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出如下內(nèi)容：（1）引導(dǎo)幼兒參加集體活動，體驗與教師、同伴等共同生活的樂趣，幫助他們正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學(xué)習(xí)初步的人際交往技能；第三十七張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容(2)為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。（3）提供自由活動的機會，支持幼兒自主的選擇、計劃活動，鼓勵他們通過多方面的努力解決問題，不輕易放棄克服困難的嘗試。第三十八張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6

16、月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（4）在共同的生活和活動中，以多種方式引導(dǎo)幼兒認識、體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學(xué)習(xí)自律和尊重他人。 第三十九張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第三節(jié) 學(xué)前兒童社會教育目標(biāo)內(nèi)容（二）幼兒社會教育的分類內(nèi)容1、自我認識2、人際交往3、社會環(huán)境 4、社會規(guī)范5、多元文化 第四十張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法教育原則是指指導(dǎo)教育活動有效進行的指導(dǎo)性原理和行為準(zhǔn)則，它對教育活動的內(nèi)容、方法、手段和形式等的選擇有著積極而重要的作用。教育方法是指在一定的教育思想指導(dǎo)下形成的實現(xiàn)教育思想的策略性途徑。 第四十一張，PPT

17、共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法一、幼兒社會教育的原則（一）正面性原則西鄰教子的故事，說：“西鄰五子，一子樸，一子敏，一子盲，一子僂，一子跛。乃使樸者農(nóng)，敏者賈，盲者卜，僂者績，跛者紡，故五子皆不患衣食焉。”第四十二張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法問題討論正面教育等同于溺愛嗎？1、堅持正面教育，首先要熱愛孩子，做到循循善誘，不要溺愛孩子，避免遷就放任。2、堅持正面教育，成人必須作出榜樣。第四十三張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法（二）活動性原則幼兒的思維特點決定了幼兒要通過活動來開

18、展社會學(xué)習(xí)，在活動中調(diào)動多種感官的參與進行體驗，這樣才能把社會行為規(guī)范內(nèi)化為自己的行為。如：我們要讓幼兒記住“紅燈停、綠燈行”的社會規(guī)則時，第四十四張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法安全歌：過馬路,要當(dāng)心.前后左右看一看,交通規(guī)則得遵守.防火防電也重要,燒水時候,不走開;各種火電,碰不得.紅綠燈：交叉路口紅綠燈,指揮交通顯神通;綠燈亮了放心走,紅燈亮了別搶行;黃燈亮了要注意,人人遵守紅綠燈。第四十五張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法（1）引導(dǎo)幼兒明白具體的行為方式；如通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境的安全教育活動：小班社會活動“會說“

19、不” ”。第四十六張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法（2）為幼兒提供活動實踐的機會。如案例2-1 沖突時如何解決的？第四十七張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法（三）滲透性原則1.滲透到各領(lǐng)域中如要培養(yǎng)孩子謙讓的品質(zhì)，可以滲透到藝術(shù)領(lǐng)域中學(xué)唱“排排坐，分果果”滲透到語言領(lǐng)域中學(xué)講”孔融讓梨“的故事。第四十八張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法2.滲透到一日活動中如：早晨來園可以開展禮貌教育；晨間勞動可以培養(yǎng)孩子愛勞動，做事認真的教育；值日生勞動公正教育、服務(wù)他人的意識進餐時愛惜糧食，文明進餐方面的教育。如廁時可以開展生活自理、文明如廁等方面的教育；第四十九張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法3、滲透到家庭教育中家園結(jié)合。講的是幼兒的社會教育不能僅靠教師的力量，必須依靠家長的配合。第五十張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教育的原則與方法（四）重復(fù)性原則幼兒行為規(guī)范的掌握和情感態(tài)度的培養(yǎng)是一個反復(fù)、連續(xù)的過程。幼兒有效的社會學(xué)習(xí)常常是多次交往互動的結(jié)果。通過重復(fù)體驗，幼兒認識到協(xié)作、即互惠互利的重要意義。第五十一張，PPT共五十八頁，創(chuàng)作于2022年6月第四節(jié) 幼兒社會教