數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)

1、第 第 頁(yè)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)1 隨著人教版數(shù)學(xué)教材的改版，從教學(xué)內(nèi)容到教學(xué)設(shè)計(jì)上，以及新版教材的認(rèn)識(shí)和解讀都將有所不同。為了能更好地解讀新教材，完成課標(biāo)的新要求，全面提高同學(xué)的各方面的技能。針對(duì)一班級(jí)上冊(cè)，制訂本新人教版數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃。 一、明確指導(dǎo)思想： 以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為教學(xué)依據(jù)。 1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育同學(xué)自主探究的技能。重視以同學(xué)的已有知識(shí)閱歷和生活閱歷為基礎(chǔ)，提供同學(xué)熟識(shí)的情景，援助同學(xué)理解數(shù)學(xué)知識(shí)。 2、增加聯(lián)系生活實(shí)際的內(nèi)容，使同學(xué)了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。 3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好

2、，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。 4、重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。 5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展，適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)同學(xué)的方法，比如建立同學(xué)課堂發(fā)言的“奇思妙語(yǔ)錄”等。 二、確立教學(xué)目標(biāo)： (一)知識(shí)與技能方面： 1、使同學(xué)嫻熟地?cái)?shù)出數(shù)量在20以?xún)?nèi)的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)區(qū)分幾個(gè)和第幾個(gè)，掌控?cái)?shù)的順次和大小，掌控10以?xún)?nèi)各數(shù)的組成，會(huì)讀、寫(xiě)020各數(shù)。 2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各部分的名稱(chēng)，初步知道加法和減法的關(guān)系，比較嫻熟地計(jì)算一位數(shù)的加法和10以?xún)?nèi)的減法。 3、初步學(xué)會(huì)依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 4、認(rèn)識(shí)符號(hào)“”、

3、“”和“=”，會(huì)運(yùn)用這些符號(hào)表示數(shù)的大小。 5、直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓。 6、初步了解分類(lèi)的方法，會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)約的分類(lèi)。 7、初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)。 (二)過(guò)程與方法方面： 1、能運(yùn)用生活閱歷，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出說(shuō)明，并初步學(xué)會(huì)用詳細(xì)的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)生活中的簡(jiǎn)約現(xiàn)象。 2、在老師的援助下，初步學(xué)會(huì)選擇有用的信息進(jìn)行簡(jiǎn)約的歸納和類(lèi)比。 3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺(jué)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。 4、了解同一問(wèn)題可以有不同的解決方法，有與同學(xué)合作解決問(wèn)題的閱歷。 5、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問(wèn)題的大致過(guò)程和結(jié)果。 (

4、三)情感、立場(chǎng)與價(jià)值觀方面： 1、在旁人的鼓舞和援助下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有新奇心，能積極參加生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。 2、在旁人的鼓舞和援助下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 3、經(jīng)受觀測(cè)、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，感受數(shù)學(xué)思索過(guò)程的合理性。 4、在旁人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)覺(jué)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并實(shí)時(shí)改正。 5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。 6、使同學(xué)從小養(yǎng)成仔細(xì)學(xué)習(xí)、仔細(xì)作業(yè)、書(shū)寫(xiě)干凈的良好習(xí)慣。 三、采用相應(yīng)措施： 1、從同學(xué)的年齡特點(diǎn)出發(fā)，多采用游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)樂(lè)于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。 2、在課堂教學(xué)中，留意多

5、一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣。應(yīng)當(dāng)考慮同學(xué)實(shí)際的思維水平，多照看中等生以及思維偏慢的同學(xué)。 3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動(dòng)手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。 4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長(zhǎng)一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。 5、每月進(jìn)行作業(yè)評(píng)比活動(dòng)一次，比一比看誰(shuí)學(xué)習(xí)進(jìn)步快。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)2 一、指導(dǎo)思想： 本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹?cái)?shù)學(xué)新課標(biāo)為指導(dǎo)，以大力推動(dòng)素養(yǎng)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“學(xué)校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升老師素養(yǎng)和教研技能為保障，以全面培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和實(shí)踐技能為重心的素養(yǎng)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)

6、范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)教育教學(xué)工作的快速高效進(jìn)展。 二、工作重點(diǎn)： 1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高老師素養(yǎng)。 (1)積極參與學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和老師職業(yè)道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。 (2)組織老師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高老師的業(yè)務(wù)水平。 2、加強(qiáng)老師新課程培訓(xùn)，確立新理念。 (1)數(shù)學(xué)課程理念：突出表達(dá)基礎(chǔ)性、普及性、進(jìn)展性。 (2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于同學(xué)終生學(xué)習(xí)的愿望和力能的進(jìn)展。 (3)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探究和合作溝通是同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。 (4)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)才是學(xué)習(xí)的主人，老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合。 (5)教學(xué)評(píng)價(jià)理念：要關(guān)注學(xué)習(xí)結(jié)果

7、，更要關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程，關(guān)注學(xué)習(xí)水平，更要關(guān)注學(xué)習(xí)中的情感與立場(chǎng)，援助同學(xué)認(rèn)識(shí)自我，建立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。 3、定期開(kāi)展集體備課、聽(tīng)課、評(píng)課、研討活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，相互溝通學(xué)習(xí)與教學(xué)工作閱歷。 4、加強(qiáng)課堂教學(xué)。 (1)學(xué)討論，改進(jìn)教學(xué)方式和方法，提高課堂教學(xué)效率。 (2)領(lǐng)悟教材編者的意圖，制造性地運(yùn)用教材，用活教材，特別是一至五班級(jí)教材，要依據(jù)新課標(biāo)理念，重新組合，表達(dá)出數(shù)學(xué)與生活的緊密關(guān)系。 (3)改進(jìn)課堂教學(xué)，努力表達(dá)新理念，課堂是同學(xué)煥發(fā)活力的地方，展示自我的舞臺(tái)，教學(xué)中要以同學(xué)為主體，放手讓同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐，自主探究、合作溝通。 5、加強(qiáng)教研組建設(shè)，開(kāi)展課題討論和教研活動(dòng)。 (1)開(kāi)

8、設(shè)教研課，組織青年老師和骨干老師上示范課，仔細(xì)聽(tīng)課和評(píng)課，要求全體老師多學(xué)習(xí)、多溝通、多反思、多總結(jié)。 (2)做好老師的業(yè)務(wù)、備課規(guī)范檢查，每月進(jìn)行一次重點(diǎn)項(xiàng)目檢查。 (3)落實(shí)“教學(xué)檔案”的實(shí)施，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期將對(duì)各個(gè)班級(jí)同學(xué)進(jìn)行口算達(dá)標(biāo)測(cè)試及口算競(jìng)賽，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量和同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)技能的提高。 (4)開(kāi)展課題試驗(yàn)活動(dòng)，并做好試驗(yàn)記錄。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)3 一、學(xué)情簡(jiǎn)析 本期四班級(jí)1，2班，大部分同學(xué)能夠從已有的知識(shí)和閱歷出發(fā)，獵取相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。抽象思維技能有了肯定的進(jìn)展，基礎(chǔ)知識(shí)掌控較堅(jiān)固，具備了肯定的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的技能。但4(1)兩級(jí)分化嚴(yán)峻，個(gè)別同學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，對(duì)數(shù)學(xué)不是

9、很感愛(ài)好，學(xué)習(xí)被動(dòng)，上課不仔細(xì)聽(tīng)講，作業(yè)不能按時(shí)完成，學(xué)習(xí)有困難，特別對(duì)應(yīng)用題數(shù)量關(guān)系的分析存在問(wèn)題。還有個(gè)別同學(xué)比較聰慧，但學(xué)習(xí)不勤奮，成果不抱負(fù)。 二、教情分析 在川大附小兩年的多的時(shí)間里，向全部的老師學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和實(shí)踐閱歷，已經(jīng)具有肯定的教學(xué)技能積淀，但還有太大的進(jìn)步和成長(zhǎng)空間。所以，在接下來(lái)的時(shí)間，我會(huì)更大力度的通過(guò)實(shí)際課堂，視頻觀摩，教學(xué)期刊，向各位老師和名師學(xué)習(xí)，盡快提升教學(xué)水平。(一)重視創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的.數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情境。(二)重視同學(xué)獨(dú)立思索與合作溝通技能的培育。(三)積極提倡解決問(wèn)題策略的多樣化。(四)重視培育同學(xué)初步的應(yīng)用意識(shí)和解決問(wèn)題技能(五)關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異。努力將課堂

10、教給同學(xué)，一改以往的固有的傳統(tǒng)的“填鴨式”的教學(xué)，讓以往的枯燥的，沉悶教學(xué)課堂變得活潑，有趣而靈動(dòng)。力爭(zhēng)讓自己的教學(xué)技能再上臺(tái)階。 三，教材分析 1、教材內(nèi)容簡(jiǎn)介 本冊(cè)教材包括小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法、認(rèn)識(shí)圖形、小數(shù)乘法、觀測(cè)物體、小數(shù)除法、游戲公正、認(rèn)識(shí)方程。 (一)“數(shù)與代數(shù)” 1、第一單元“小數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法”。在三班級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)“元、角、分和小數(shù)”的基礎(chǔ)上，擴(kuò)展對(duì)小數(shù)的認(rèn)識(shí)，把小數(shù)和分?jǐn)?shù)初步聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)一步了解小數(shù)的意義。結(jié)合詳細(xì)情景，學(xué)習(xí)小數(shù)加減法和加減混合運(yùn)算，運(yùn)用小數(shù)加減法解決日常生活中的一些問(wèn)題，感受小數(shù)與實(shí)際生活的親密聯(lián)系。 2、第三單元“小數(shù)乘法”。結(jié)合詳細(xì)情景，使同學(xué)了解小數(shù)乘法

11、的意義，經(jīng)受探究小數(shù)乘法計(jì)算方法的過(guò)程，掌控小數(shù)乘法的計(jì)算方法，運(yùn)用小數(shù)乘法解決生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。 3、第五單元“小數(shù)除法”。本單元包括小數(shù)除法，積商近似值，循環(huán)小數(shù)、小數(shù)四那么混合運(yùn)算等內(nèi)容。結(jié)合詳細(xì)情景，經(jīng)受探究小數(shù)除法計(jì)算方法的過(guò)程，初步體驗(yàn)轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想。了解在生活中有時(shí)只需要求積商的近似值，掌控求近似值的方法，培育估算意識(shí)。初步了解循環(huán)小數(shù)，運(yùn)用小數(shù)四那么運(yùn)算解決日常生活中的簡(jiǎn)約問(wèn)題。 4、第七單元“認(rèn)識(shí)方程”。結(jié)合生活情景，使同學(xué)初步了解可以用字母表示數(shù);通過(guò)直觀教具，初步了解方程;通過(guò)游戲活動(dòng)，初步了解等式性質(zhì)，并能用等式性質(zhì)解簡(jiǎn)約的方程。 (二)“空間與圖形” 1、第二單元“認(rèn)

12、識(shí)圖形”。通過(guò)分類(lèi)活動(dòng)，梳理已學(xué)過(guò)的一些圖形;通過(guò)對(duì)三角形分類(lèi)，了解各類(lèi)三角形的特點(diǎn);通過(guò)操作，探究并發(fā)覺(jué)三角形三個(gè)角的度數(shù)和等于180度，三角形任意兩邊的和大于第三邊;進(jìn)一步認(rèn)識(shí)平行四邊形，了解梯形的特征;會(huì)運(yùn)用學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)約的圖案。 2、第四單元“觀測(cè)物體”。能辨別從高低、遠(yuǎn)近不同觀測(cè)點(diǎn)拍攝到的圖片及其先后順次;通過(guò)實(shí)際觀測(cè)，使同學(xué)體會(huì)到同一景物在不同的位置，看到的畫(huà)面不同;能辨別從不同位置拍攝的圖片及其先后順次。 (三)“統(tǒng)計(jì)與概率” 第六單元“游戲公正”。通過(guò)游戲，使同學(xué)初步體驗(yàn)等可能性以及游戲規(guī)章的公正性。能設(shè)計(jì)公正、簡(jiǎn)約的游戲規(guī)章。 (四)“綜合應(yīng)用” 本冊(cè)教材在每一單元的

13、教學(xué)內(nèi)容中，配有題材具有現(xiàn)實(shí)性、趣味性呈現(xiàn)形式多樣化的應(yīng)用問(wèn)題和實(shí)踐活動(dòng)。除此之外，還安排了“數(shù)圖形中的學(xué)問(wèn)”“激情奧運(yùn)”，“圖形中的規(guī)律”三個(gè)專(zhuān)題活動(dòng)，讓同學(xué)綜合應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。 (五)整理與復(fù)習(xí) 包括整理與復(fù)習(xí)(一)、整理與復(fù)習(xí)(二)、總復(fù)習(xí) 2、教學(xué)目的與要求 (1)認(rèn)識(shí)小數(shù)意義，會(huì)比較小數(shù)大小，會(huì)進(jìn)行小數(shù)加減法運(yùn)算。 (2)認(rèn)識(shí)三角形按邊分類(lèi)。三角形內(nèi)角和。三角形邊的關(guān)系。 (3)掌控小數(shù)乘法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)乘法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 (4)掌控小數(shù)除法的運(yùn)算方法，會(huì)計(jì)算小數(shù)除法，會(huì)解決一些簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題。 (5)學(xué)會(huì)一些簡(jiǎn)約的統(tǒng)計(jì)方法。 (6)認(rèn)識(shí)方程，會(huì)解方

14、程，能用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題。 3、教學(xué)重難點(diǎn) (1)掌控小數(shù)加減法計(jì)算方法。 (2)三角形內(nèi)角和的推導(dǎo)。 (3)小數(shù)乘法的計(jì)算方法及運(yùn)用。 (4)小數(shù)除法的計(jì)算方法及運(yùn)用。 (5)解方程及用方程解決一些實(shí)際問(wèn)題 四、本學(xué)期教學(xué)措施 (一)切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué) 基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué)一貫是數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容，我在教學(xué)中也力求保持和發(fā)揚(yáng)這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點(diǎn)：(1)加強(qiáng)對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解，教學(xué)時(shí)，在使同學(xué)掌控?cái)?shù)學(xué)概念、法那么、數(shù)量關(guān)系的同時(shí)，重視數(shù)學(xué)方法的訓(xùn)練，逐步形成良好的思維方式和運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)。(2)努力處理好基本訓(xùn)練與制造性思維進(jìn)展及后繼學(xué)習(xí)的關(guān)系。數(shù)學(xué)教學(xué)的核心是

15、同學(xué)的“再制造”、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程，并非是機(jī)械地去重復(fù)歷史上的“原始制造”，而應(yīng)依據(jù)自己的體驗(yàn)并用自己的思維方式去制造有關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)。學(xué)校的制造性思維是在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“再制造”過(guò)程中逐步得到進(jìn)展的，而“再制造”的前提是通過(guò)須要的基本訓(xùn)練使同學(xué)形成扎實(shí)的基本功。 (二)重視引導(dǎo)同學(xué)自主探究，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。 在數(shù)學(xué)活動(dòng)中，同學(xué)是活動(dòng)的主體。需要轉(zhuǎn)變老師問(wèn)、同學(xué)答的所謂“啟發(fā)式”和老師精講例題同學(xué)大量演練習(xí)題的所謂“精講多練”的教學(xué)模式。努力轉(zhuǎn)變角色，便數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授者為數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、參加者和討論者。給同學(xué)提供自主探究的機(jī)會(huì)和比較充分的思索空間，培育肯鉆研、善

16、思索、勤動(dòng)手的科學(xué)立場(chǎng);讓同學(xué)在觀測(cè)、試驗(yàn)、猜想、歸納、分析和整理的過(guò)程中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)，感受到一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的，一個(gè)觀念是如何形成的，一個(gè)結(jié)論是怎樣探究和猜想的;讓同學(xué)有機(jī)會(huì)在不斷探究與制造的氣氛中培育解決問(wèn)題的技能，體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好;并關(guān)注同學(xué)的個(gè)體差異，尊敬同學(xué)的制造精神。 (三)重視培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)努力表達(dá)“從問(wèn)題情境出發(fā)，建立模型、尋求結(jié)論、應(yīng)用與推廣”的基本過(guò)程。依據(jù)同學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和知識(shí)水平，通過(guò)這樣的過(guò)程使同學(xué)認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)世界的聯(lián)系，在觀測(cè)、操作、思索、溝通等一系列活動(dòng)中逐步進(jìn)展應(yīng)用意識(shí)，形成基本的實(shí)踐技能。在日常數(shù)學(xué)

17、活動(dòng)中，安排一些小課題討論和實(shí)習(xí)作業(yè)等實(shí)踐活動(dòng)，使同學(xué)體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，培育同學(xué)的應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐技能。 (四)把握教學(xué)要求，促進(jìn)同學(xué)進(jìn)展。 老師要擅長(zhǎng)駕奴教材，把握知識(shí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以及知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)同學(xué)的年齡特點(diǎn)和教學(xué)要求開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。在直觀感知和廣泛的背景下，通過(guò)自身體驗(yàn)，在分析和整理的過(guò)程中學(xué)習(xí)概念，不用死記硬背的方法學(xué)習(xí)計(jì)量單位、計(jì)算法那么和基本數(shù)量關(guān)系。對(duì)計(jì)算的要求適當(dāng)，充分考慮到同學(xué)之間計(jì)算速度存在的差異，不要求全部的同學(xué)達(dá)到同樣的計(jì)算速度;鼓舞同學(xué)嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊(cè)應(yīng)用題教學(xué)要重視常見(jiàn)數(shù)量關(guān)系的分析和實(shí)際應(yīng)用的訓(xùn)練，教學(xué)力求題材內(nèi)容

18、生活化、呈現(xiàn)方式多樣化、教學(xué)活動(dòng)實(shí)踐化。 (五)改進(jìn)教學(xué)評(píng)估方法。教學(xué)評(píng)估有利于促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展，著重對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程的考察。 在評(píng)估結(jié)果的處理上，留意多種方式的結(jié)合，是評(píng)估的方式和手段多樣化。對(duì)知識(shí)和技能的評(píng)估，盡量做到試題類(lèi)型多樣化，難度適當(dāng)，不出助長(zhǎng)死記硬背的題目，著重觀測(cè)計(jì)算的正確性，計(jì)算中的思索活動(dòng)，對(duì)基本數(shù)量關(guān)系的理解和對(duì)空間關(guān)系的認(rèn)識(shí)，解決簡(jiǎn)約的實(shí)際問(wèn)題的技能，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，具備了什么技能，而不是首先關(guān)注他們知識(shí)和技能上的缺陷。評(píng)價(jià)表達(dá)激勵(lì)的作用，承認(rèn)同學(xué)學(xué)習(xí)的個(gè)體差異，積極鼓舞和確定每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)步。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)4 距離20*年

19、高考還有*個(gè)多月的時(shí)間，除去節(jié)假日，各種競(jìng)賽事項(xiàng)不足5個(gè)月。在這5個(gè)多月里，我們將面臨：時(shí)間緊、任務(wù)重等困難，為圓滿(mǎn)完成教學(xué)任務(wù)，特制定教學(xué)計(jì)劃如下： 一、總體設(shè)想： (一)仔細(xì)討論考綱，做有針對(duì)性的復(fù)習(xí) 仔細(xì)討論考綱級(jí)考試說(shuō)明，把握高考考什么，哪些內(nèi)容重點(diǎn)考，哪些不考，考試的題型如何，做到心中有數(shù)。留意高考熱點(diǎn)，特別留意高考的信息。近三年高考試題，特別是12年高考題，關(guān)注考試動(dòng)向。實(shí)時(shí)了解20*高考動(dòng)態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。使復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性，達(dá)到事半功倍的效果。 (二)整合三月，搶拼四月，沖刺五月 我們把整個(gè)高三分成三個(gè)階段，目前正進(jìn)行的是第一階段，一輪復(fù)習(xí)。同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)狀況較差，同學(xué)自覺(jué)

20、性差，自我掌握技能弱，因此在教學(xué)中需時(shí)時(shí)提示同學(xué)，培育其自覺(jué)性。讓同學(xué)盡量回來(lái)課本，著重同學(xué)對(duì)做基礎(chǔ)性題目的訓(xùn)練，不要讓同學(xué)在基礎(chǔ)題上失分。三月到四月中旬為第二個(gè)階段整合階段，將一輪復(fù)習(xí)后續(xù)掃尾工作做好，適當(dāng)講一點(diǎn)專(zhuān)題，應(yīng)對(duì)考試各種題型的訓(xùn)練。四月中旬到五月中旬，大面積專(zhuān)題訓(xùn)練。對(duì)試卷及題型整體感知。這也是對(duì)自身知識(shí)點(diǎn)的進(jìn)一步查漏補(bǔ)缺。五月中旬后，就漸漸把精力放到主干知識(shí)上，不再大量練習(xí)新的題型，而是復(fù)習(xí)錯(cuò)題集，使自己在高考中盡量減削錯(cuò)誤，甚至不犯錯(cuò)誤。力爭(zhēng)以較好狀態(tài)迎接高考。 (三)、立足基礎(chǔ)，不做數(shù)學(xué)考試大綱以外的東西。 細(xì)心選做基礎(chǔ)訓(xùn)練題目，做到不偏、不漏、不怪，即不偏離教材內(nèi)容和考試大

21、綱的范圍和要求。不選做那些有孤僻怪誕特點(diǎn)、內(nèi)容和思路的題目。高三數(shù)學(xué)老師最新工作計(jì)劃高三數(shù)學(xué)老師最新工作計(jì)劃。利用歷年的高考數(shù)學(xué)試題作為復(fù)習(xí)資源，要根據(jù)新教材以及考試大綱的要求，進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練。嚴(yán)格掌握選題和做題難度，做到不憑個(gè)人喜好選題，不脫離同學(xué)學(xué)習(xí)狀況選題，不超越教學(xué)基本內(nèi)容選題，不選做難度較大的題目。 二、教學(xué)措施 1、以技能為中心，以基礎(chǔ)為依托，調(diào)整同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，讓同學(xué)多動(dòng)手、多動(dòng)腦，培育同學(xué)的運(yùn)算技能、閱讀技能、審題技能、規(guī)律思維技能、運(yùn)用數(shù)學(xué)思想方法分析問(wèn)題解決問(wèn)題的技能以及規(guī)范解題的技能。精講多練，一般地，每一節(jié)課讓同學(xué)練習(xí)20分鐘左右，充分發(fā)揮同學(xué)

22、的主體作用。 2、堅(jiān)持先備課后上課，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，多聽(tīng)課，探究課堂教學(xué)的新模式。 3、腳踏實(shí)地抓落實(shí)，使分包同學(xué)的學(xué)習(xí)穩(wěn)步提高。 (1)當(dāng)日內(nèi)容，當(dāng)日消化，加強(qiáng)每天須要的練習(xí)檢查督促。 (2)堅(jiān)持每日一次課前小題訓(xùn)練，每周一次綜合訓(xùn)練。 (3)周練與綜合訓(xùn)練，切實(shí)把握試題的選取，切實(shí)把握高考 的脈搏，著重基礎(chǔ)知識(shí)的考查，著重技能的考查，留意思維的層次 性(即解法的多樣性) 。 (4)教會(huì)同學(xué)應(yīng)試的常識(shí)與復(fù)習(xí)的方法 加強(qiáng)應(yīng)試心理專(zhuān)題講座，復(fù)習(xí)解決選擇題，填空題，計(jì)算題， 以及一些常用的方法與技巧，分別開(kāi)展專(zhuān)題訓(xùn)練，使同學(xué)能切實(shí) 感受到這些方法的作用。 4、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo) 在教學(xué)中要讓同學(xué)明白： 一輪復(fù)

23、習(xí)是以方法、 技巧為主線， 主要討論數(shù)學(xué)思想方法。 以提高同學(xué)們解決問(wèn)題、 分析問(wèn)題的技能為目的， 提出、 分析、 解決問(wèn)題的思路用“配方法、待定系數(shù)法、換元法、數(shù)形結(jié)合、 分類(lèi)爭(zhēng)論”等方法解決一類(lèi)問(wèn)題、一系列問(wèn)題。 二輪復(fù)習(xí)是以講解并描述“選擇題的解發(fā)、填空題的解法、應(yīng)用 題的解法、探究性命題的解法、綜合題的解法、創(chuàng)新性題的解 法” ，教給同學(xué)們一些解題的非常方法，非常技巧，以提高同 學(xué)們的解題速度和應(yīng)對(duì)策略為目的。 最末沖刺階段，要求同學(xué)徑直、主動(dòng)的研讀考試說(shuō)明 ， 討論近年來(lái)的高考試題，掌控高考信息、命題動(dòng)向。 數(shù)學(xué)個(gè)人教學(xué)計(jì)劃任務(wù)5 一、幾點(diǎn)看法 1 、仔細(xì)重視數(shù)學(xué)概念的掌控 數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，是考生需要堅(jiān)固而又嫻熟掌控的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學(xué)科所重點(diǎn)考查的重點(diǎn)內(nèi)容。對(duì)于重要的數(shù)學(xué)概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟掌控，達(dá)到運(yùn)用自如的程度。從這幾年的高考來(lái)看，有相當(dāng)多的考生對(duì)掌控不牢，對(duì)一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無(wú)從下手或者導(dǎo)致各種錯(cuò)誤。 2、掌控公式定理 數(shù)學(xué)中的定理、公式是數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同學(xué)需要仔細(xì)對(duì)待，嫻熟掌控。對(duì)于重要定理、重要公式尤其如此。要使同學(xué)懂得正確理解，嫻熟掌控定理、公式，并能正確敏捷運(yùn)用定理公式去解題，往往會(huì)化繁為間、化難為易，達(dá)到事半功倍的目的。 3、仔細(xì)抓基本運(yùn)算的訓(xùn)練 運(yùn)算的快速、精確是高考的考查的內(nèi)