人教版一年級下冊數(shù)學 數(shù)數(shù) 教案（教學設計）

1、精品文檔 用心整理資料來源于網(wǎng)絡 僅供免費交流使用 第1課時 數(shù)數(shù) 教學內(nèi)容教材第34頁例1課時目標引導學生學會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是100，感受“十”與“百”的關(guān)系。通過數(shù)100以內(nèi)的數(shù)的過程，知道這些數(shù)的組成，感受“十”在計數(shù)中的作用，知道10個十是一百。3經(jīng)歷數(shù)一數(shù)、擺一擺等一系列思維活動，讓學生建立100以內(nèi)數(shù)的概念，能夠運用數(shù)來進行表達和交流。重點難點重點：正確數(shù)出物體的數(shù)量，建立100以內(nèi)數(shù)的概念。難點：體會十進制，在數(shù)數(shù)的過程中，特別是數(shù)到個位是九，下一位整十數(shù)應該數(shù)幾十。教學準備多媒體課件、每組1袋小棒(100根)、幾籃種子。教學過程一、情

2、景引入1. 課件出示教材第33頁的百羊圖。師：藍天下一望無際的大草原多美呀！小精靈和小伙伴在草原上玩耍。這時來了很多羊，于是小精靈給大家提問了：同學們，你們知道來了多少只羊嗎？問題：你估一估圖上有幾只羊？ 讓學生發(fā)言，有的同學可能會說比20多得多。2導入師：今天我們就來學習100以內(nèi)的數(shù)。(揭示課題：數(shù)數(shù))二、探究新知1教學數(shù)數(shù)方法。(1)師：同學們估計數(shù)量挺準的，老師還準備了一樣東西要你們估計數(shù)量。這是一種種子(展示)，農(nóng)民伯伯精心挑選，將在春天用來播種的，每組的桌面上有一籃種子，現(xiàn)在請你們用手抓一把，估計一下你們每人手里這一把種子大約有多少粒？把你估計的數(shù)悄悄告訴同桌。 (2)將種子輕輕放

3、下，數(shù)一數(shù)有多少粒。 (3)學生匯報。 師：怎樣數(shù)的？(一個一個地數(shù)) 2數(shù)出數(shù)量是100的實物。(1)師：每個小組桌子上都有幾種東西(學具，數(shù)量都在100以上)，請小朋友數(shù)一數(shù)，每人選你喜歡的一種，正好數(shù)出100，還要想辦法，怎樣擺放能讓人一眼就看出是100。 (2)學生操作數(shù)出數(shù)量是100的實物。(3)學生匯報。師：怎樣數(shù)出100的？(一個一個地數(shù)，每10個放一堆)你數(shù)出的100里面有幾個十？(4)師：請觀察一下，十根扎一捆，這里一共有多少根小棒？(黑板貼出十根十根扎好的100根小棒)你怎么看出來的？(有10個十，10個十是100)(5)小結(jié)：10個十是100。3數(shù)學活動(1)數(shù)數(shù)接龍比賽

4、。(兩個兩個地數(shù)、五個五個地數(shù)、十個十個地數(shù))教師說一個數(shù)，學生分組以接力賽的方式每個人數(shù)一個數(shù)，數(shù)到教師說停時，數(shù)得最多的小組獲勝。(2)猜數(shù)游戲。 兩個人說定一個100以內(nèi)的數(shù)，其他人猜這是一個什么數(shù)。猜的過程中，要不斷提示同學所猜數(shù)與說定的數(shù)比較是大了，小了，還是接近了 師生進行游戲，然后小組自己組織開展游戲。 (3)數(shù)100只小羊讓學生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù)，提示學生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈，然后10只10只地數(shù)，看看圖中是不是有100只小羊，與自己剛才估計的數(shù)目對比一下，估對了沒有。三、鞏固練習完成教材第35頁上面“做一做”。第1題：先讓學生數(shù)一數(shù)，再說說是怎樣數(shù)的？第2題：

5、先讓學生分組討論一下準備用什么方法數(shù)，再數(shù)一數(shù)。四、課堂小結(jié)小朋友們，在今天數(shù)數(shù)過程中，我們學習了十個十個地數(shù)，并認識了一個較大的數(shù)100，你認為自己學得怎么樣？請你回家數(shù)一數(shù)你有多少本書？五、布置作業(yè)完成教材第38頁“練習八”第13題。板書設計數(shù)數(shù)1個1個地數(shù)2個2個地數(shù)5個5個地數(shù)10個10個地數(shù)，10個十是一百教學反思100以內(nèi)數(shù)的認識在整個數(shù)的學習體系中具有比較重要的位置，是對“20以內(nèi)數(shù)的認識”的延伸，同時也為100以內(nèi)數(shù)的加減法的學習打下算理基礎。在本節(jié)課的教學中，教師從學生的認知規(guī)律和知識結(jié)構(gòu)特點設計了一系列動手操作和練習的活動。讓學生既在“玩中學”，又在“學中玩”。使每個學生都能在學習過程中獲得成功的體驗，體會到數(shù)學學習是