4年級(jí)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告

1、第45頁 共45頁4年級(jí)上科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 XX小學(xué) 年級(jí) 時(shí)間 實(shí)驗(yàn) 名稱 小組 成員 實(shí)驗(yàn) 老師 實(shí)驗(yàn) 目的 實(shí)驗(yàn) 器材 實(shí)驗(yàn) 過程 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或?qū)嶒?yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 觀察植物 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?觀察小草和大樹的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn) 實(shí)驗(yàn)器材 小草多種、大樹多種、放大鏡 實(shí)驗(yàn)過程 、觀察準(zhǔn)備好的小草的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；、畫出輪廓圖；、找出小草的一樣點(diǎn)；、觀察大樹的根、莖、葉、花、果實(shí)、種子的特點(diǎn)；并畫出輪廓圖；、找出大樹的一樣點(diǎn)；、比擬小草和大樹的一樣點(diǎn)和不同點(diǎn)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校

2、三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 鳥喙與取食 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證鳥喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符 實(shí)驗(yàn)器材 鉗子、湯匙、鑷子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料顆粒、兔子娃娃 實(shí)驗(yàn)過程 、準(zhǔn)備好器材；、按書頁表格要求，逐一進(jìn)展實(shí)驗(yàn)；、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上表格中；、分析p 結(jié)果，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同的物品?？墒羌偃邕M(jìn)展交換拾取，有的就非常困難，有的根本不能進(jìn)展拾取。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不同形狀的工具可以方便的拾取不同的物品，假如工具的形狀與拾取的物品不符合，那么拾取很困難甚至根本不能進(jìn)展。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)

3、驗(yàn)名稱 鳥喙與取食 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證鳥喙的形狀與功能特點(diǎn)是否相符 實(shí)驗(yàn)器材 鉗子、湯匙、鑷子、起釘器、米粒、葵花子、橡皮蟲、泡沫塑料顆粒、兔子娃娃 實(shí)驗(yàn)過程 、準(zhǔn)備好器材；、按書頁表格要求，逐一進(jìn)展實(shí)驗(yàn)；、把實(shí)驗(yàn)結(jié)果填寫在書上表格中；、分析p 結(jié)果，得出結(jié)論。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)不同形狀的工具可以拾取不同的物品?？墒羌偃邕M(jìn)展交換拾取，有的就非常困難，有的根本不能進(jìn)展拾取。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察細(xì)菌 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡、細(xì)菌玻片等 實(shí)驗(yàn)過程 、熟悉顯微鏡的使用方法

4、五年級(jí)學(xué)過，進(jìn)一步熟悉；、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)展觀察；、把觀察結(jié)果記錄下來，供學(xué)習(xí)使用。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、在顯微鏡下可以觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 細(xì)菌是生物的一種，只不過由于它太小，肉眼根本看不見，因此在生活中并沒有引起大家的注意。其實(shí)細(xì)菌與我們的生活嚴(yán)密相關(guān)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 用顯微鏡觀察細(xì)菌 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)使用顯微鏡觀察物體 實(shí)驗(yàn)器材 顯微鏡、細(xì)菌玻片等 實(shí)驗(yàn)過程 、熟悉顯微鏡的使用方法五年級(jí)學(xué)過，進(jìn)一步熟悉；、把細(xì)菌玻片放在顯微鏡下進(jìn)展觀察；、把觀察結(jié)果記錄下來，供學(xué)習(xí)使用。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

5、象： 、在顯微鏡下可以觀察到平時(shí)肉眼看不到的細(xì)菌；、不同的細(xì)菌有不同的形態(tài)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作酸奶 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?理解酸奶的制作過程 實(shí)驗(yàn)器材 新穎酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程 、 將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；、 將鮮牛奶煮開后，涼至攝氏度左右，平均分裝在已消毒的杯子中；、分別向裝有鮮牛奶的杯子中參加等量的酸奶，攪拌均勻后蓋上蓋子；、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)境中，小時(shí)后觀察。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 、 鮮牛奶是怎樣變成味道鮮美的酸

6、奶的？ 、 制作酸奶成功的關(guān)鍵是什么？ 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作酸奶 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?理解酸奶的制作過程 實(shí)驗(yàn)器材 新穎酸奶、鮮牛奶、杯子、瓶子、金屬小勺、竹筷、溫度計(jì) 實(shí)驗(yàn)過程 、 將所準(zhǔn)備的容器和工具消毒準(zhǔn)備好；、 將鮮牛奶煮開后，涼至攝氏度左右，平均分裝在已消毒的杯子中；、分別向裝有鮮牛奶的杯子中參加等量的酸奶，攪拌均勻后蓋上蓋子；、將其中的一杯放在溫暖環(huán)境中，另一杯放在陰涼環(huán)境中，小時(shí)后觀察。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鮮牛奶變成了味道鮮美的酸奶 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 探究食物發(fā)霉 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?

7、理解食物發(fā)霉的條件和過程 實(shí)驗(yàn)器材 饅頭、飯粒、塑料杯 實(shí)驗(yàn)過程 分對(duì)照組分別進(jìn)展 、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；、 將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、枯燥的環(huán)境中。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、 環(huán)境中食物發(fā)生霉變，而且速度快；、 環(huán)境中食物稍有霉變，而且速度慢。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 食物在陰暗潮濕的條件下容易發(fā)霉。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 探究食物發(fā)霉 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?理解食物發(fā)霉的條件和過程 實(shí)驗(yàn)器材 饅頭、飯粒、塑料杯 實(shí)驗(yàn)過程 分對(duì)照組分別進(jìn)展 、將饅頭、飯粒放置陰暗、潮濕的環(huán)境中；、 將饅頭、飯粒放置通風(fēng)、枯燥的環(huán)境中。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、 環(huán)境中食物發(fā)生霉變，而

8、且速度快；、 環(huán)境中食物稍有霉變，而且速度慢。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 探究植物體能量的來 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證植物體中含有能量 實(shí)驗(yàn)器材 酒精、面條、粉條 實(shí)驗(yàn)過程 將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、面條、粉條能燃燒；、燃燒時(shí)有糊膠味。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 面條、粉條可以燃燒，說明其體內(nèi)含有淀粉。也就是說植物體內(nèi)含有能量。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 探究植物體能量的來 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證植物體中含有能量 實(shí)驗(yàn)器材 酒精、面條、粉條 實(shí)驗(yàn)過程 將面條、粉條依次放在火焰上燒烤。 實(shí)驗(yàn)

9、現(xiàn)象： 、面條、粉條能燃燒；、燃燒時(shí)有糊膠味。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作風(fēng)動(dòng)小鼓 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)制作風(fēng)動(dòng)小鼓的方法。 實(shí)驗(yàn)器材 卡紙、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等 實(shí)驗(yàn)過程 見教材的第頁詳細(xì)步驟。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 風(fēng)力作用下能敲響小鼓。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 、能量是可以轉(zhuǎn)換的；、風(fēng)動(dòng)小鼓將風(fēng)能轉(zhuǎn)換成了動(dòng)能。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作風(fēng)動(dòng)小鼓 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)制作風(fēng)動(dòng)小鼓的方法。 實(shí)驗(yàn)器材 卡紙、風(fēng)車軸、高粱稈、小金屬片、支架、

10、鼓體、橡膠膜、鼓膜卡圈、鼓槌、橡皮筋、串珠、軸卡圈等 實(shí)驗(yàn)過程 見教材的第頁詳細(xì)步驟。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 風(fēng)力作用下能敲響小鼓。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作電磁鐵 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?理解電磁鐵構(gòu)造，并學(xué)會(huì)制作電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材 漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)步驟： 、將漆包線順著一個(gè)方向順時(shí)針或逆時(shí)針繞在釘子上；、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮； 接通電，用電磁鐵靠近大頭針。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 接通電后能吸引大頭針。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 、電磁鐵能將電能轉(zhuǎn)換成磁能；、接通電，電磁鐵有磁性，斷開電，磁性消失。 小學(xué)科學(xué)實(shí)

11、驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作電磁鐵 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?理解電磁鐵構(gòu)造，并學(xué)會(huì)制作電磁鐵 實(shí)驗(yàn)器材 漆包線、鐵芯、電池、電池盒、開關(guān)、大頭針 實(shí)驗(yàn)過程 實(shí)驗(yàn)步驟： 、將漆包線順著一個(gè)方向順時(shí)針或逆時(shí)針繞在釘子上；、用砂紙或小刀除去漆包線兩頭的漆皮； 接通電，用電磁鐵靠近大頭針。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 接通電后能吸引大頭針。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 研究電磁鐵磁力大小 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究改變電磁鐵磁力大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材 電磁鐵，電池節(jié)以上，大頭針假設(shè)干 實(shí)驗(yàn)過程 、 采用比照實(shí)驗(yàn)，即在兩組實(shí)驗(yàn)中，只改變一個(gè)條件如線圈的

12、匝數(shù)，而保持其他條件不變。 、 每個(gè)小組分別進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、保持電池?cái)?shù)目不變，線圈的匝數(shù)越多，吸起的大頭針也越多；、保持線圈的匝數(shù)不變，電池?cái)?shù)目越多，吸起的大頭針也越多；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 改變電流強(qiáng)度電池節(jié)數(shù)多少，改變線圈匝數(shù)，電磁鐵磁力大小就會(huì)改變。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 研究電磁鐵磁力大小 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究改變電磁鐵磁力大小的因素 實(shí)驗(yàn)器材 電磁鐵，電池節(jié)以上，大頭針假設(shè)干 實(shí)驗(yàn)過程 、 采用比照實(shí)驗(yàn)，即在兩組實(shí)驗(yàn)中，只改變一個(gè)條件如線圈的匝數(shù)，而保持其他條件不變。 、 每個(gè)小組分別進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，記好實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

13、 、保持電池?cái)?shù)目不變，線圈的匝數(shù)越多，吸起的大頭針也越多；、保持線圈的匝數(shù)不變，電池?cái)?shù)目越多，吸起的大頭針也越多；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 探究常見能量控制裝置是怎樣工作的 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究常見能量控制裝置的作用和操作方法 實(shí)驗(yàn)器材 電池、電線、小燈泡帶燈座、鉛筆芯、鑷子、熱敏裝置、酒精燈、火柴 實(shí)驗(yàn)過程 、操作圖見教材頁；、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)小組進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)過程中注意平安。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、當(dāng)線的兩頭在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí)，小燈泡的亮度在改變；、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡亮；而當(dāng)熱敏裝置沒有在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡熄滅。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)

14、驗(yàn)結(jié)果 通過不同的控制裝置，可以對(duì)能量的使用進(jìn)展控制。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 探究常見能量控制裝置是怎樣工作的 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究常見能量控制裝置的作用和操作方法 實(shí)驗(yàn)器材 電池、電線、小燈泡帶燈座、鉛筆芯、鑷子、熱敏裝置、酒精燈、火柴 實(shí)驗(yàn)過程 、操作圖見教材頁；、兩個(gè)實(shí)驗(yàn)分兩個(gè)小組進(jìn)展，實(shí)驗(yàn)過程中注意平安。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 、當(dāng)線的兩頭在鉛筆芯上滑動(dòng)時(shí)，小燈泡的亮度在改變；、當(dāng)熱敏裝置在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡亮；而當(dāng)熱敏裝置沒有在酒精燈上加熱時(shí)，小燈泡熄滅。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作太陽爐 小

15、組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)制作太陽爐 實(shí)驗(yàn)器材 鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。 實(shí)驗(yàn)過程 見教科書第、頁。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 隨著陽光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 太陽爐能把光能轉(zhuǎn)換為熱能，并且無污染。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 制作太陽爐 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?學(xué)會(huì)制作太陽爐 實(shí)驗(yàn)器材 鋁箔、厚紙板、直尺、塑料布、一杯水、溫度計(jì)、膠帶、剪刀等。 實(shí)驗(yàn)過程 見教科書第、頁。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 隨著陽光的斷照射，水的溫度能在一定范圍內(nèi)升高。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 太

16、陽系模型的制作 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自己動(dòng)手制作太陽系模型 實(shí)驗(yàn)器材 白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等 實(shí)驗(yàn)過程 見教材第頁 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 根據(jù)太陽系模型圖制作太陽系的直觀圖，可以便于觀察。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 通過直觀模型的制作，可以鍛煉自己的動(dòng)手才能，并能對(duì)宏觀世界的物體建立起直觀的印象。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 太陽系模型的制作 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?自己動(dòng)手制作太陽系模型 實(shí)驗(yàn)器材 白紙、鉛筆、繩子、尺子、橡皮泥等 實(shí)驗(yàn)過程 見教材第頁 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 根據(jù)太陽系模型圖制作太陽系的直觀圖，可以便于觀察。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小

17、年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬月相的變化 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過模擬實(shí)驗(yàn)建立對(duì)月相變化的直觀印象 實(shí)驗(yàn)器材 一個(gè)直徑厘米厘米的白色塑料球，黑墨水 實(shí)驗(yàn)過程 見教材第頁。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 可以觀察到“月相”隨著不同的位置變化而變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 我們觀察到的月相的變化是由于地球和月球位置的變化而造成的變化。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 六 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬月相的變化 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過模擬實(shí)驗(yàn)建立對(duì)月相變化的直觀印象 實(shí)驗(yàn)器材 一個(gè)直徑厘米厘米的白色塑料球，黑墨水 實(shí)驗(yàn)過程 見教材第頁。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： 可以觀察到“月相”隨著不同的位置變化而變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果

18、小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 做小吊車 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?做小吊車并研究小吊車原理 實(shí)驗(yàn)器材 小紙盒 吊車臂 吊臂支架 線繩兩個(gè) 鐵絲鉤一個(gè) 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 實(shí)驗(yàn)過程 1.小組分工合作 2.觀察小吊車模型組裝各局部 四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱，固定結(jié)實(shí)；繩子要從前往后穿，不要穿反了；3.調(diào)試小吊車分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車的臂能否靈敏運(yùn)動(dòng). 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 放松上牽引繩，拉緊下牽引繩，吊臂向下運(yùn)動(dòng)；拉緊上牽引繩，放松下牽引繩，吊臂向上運(yùn)動(dòng)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 做小吊車 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?做

19、小吊車并研究小吊車原理 實(shí)驗(yàn)器材 小紙盒 吊車臂 吊臂支架 線繩兩個(gè) 鐵絲鉤一個(gè) 剪刀 錐子 膠水 鉤碼 實(shí)驗(yàn)過程 1.小組分工合作 2.觀察小吊車模型組裝各局部 四個(gè)點(diǎn)要對(duì)稱，固定結(jié)實(shí)；繩子要從前往后穿，不要穿反了；3.調(diào)試小吊車分別拉動(dòng)兩根線,看看小吊車的臂能否靈敏運(yùn)動(dòng). 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小吊車能提起或放下鉤碼 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 收與放 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?推斷動(dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理 實(shí)驗(yàn)器材 每個(gè)人的身體 實(shí)驗(yàn)過程 1. 彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。 3.反復(fù)幾次體會(huì)與小

20、吊車的原理的聯(lián)絡(luò)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 前臂收縮類似小吊車抬起重物。 前臂伸展類似小吊車放下重物。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 收與放 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?推斷動(dòng)物與人的肢體運(yùn)動(dòng)原理 實(shí)驗(yàn)器材 每個(gè)人的身體 實(shí)驗(yàn)過程 1. 彎曲手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。 2.伸直手臂，感受上臂上下肌肉的長(zhǎng)短松緊變化。 3.反復(fù)幾次體會(huì)與小吊車的原理的聯(lián)絡(luò)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：手臂骨骼就像小吊車的吊

21、臂，肌肉就像繩子，手臂運(yùn)動(dòng)時(shí)，當(dāng)肱二頭肌收縮,肱三頭肌舒張時(shí),肱二頭肌牽動(dòng)前臂向內(nèi)收縮;當(dāng)肱三頭肌收縮,肱二頭肌舒張時(shí),肱三頭肌牽動(dòng)前臂向外伸展. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 做沙盤 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過制作校園沙盤模型培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)制作才能。 實(shí)驗(yàn)器材 硬紙板 學(xué)校平面圖 橡皮泥 潮濕的沙土 廢舊泡沫 包裝紙 小木棍 顏料盒 剪刀 實(shí)驗(yàn)過程 對(duì)校園建筑的布局進(jìn)展觀測(cè) 2用大的硬紙板做底座。在紙板上畫好學(xué)校平面圖。(明確建筑物.樹木等的位置) 3.用橡皮泥 舊泡沫等材料做出立體的樓房等校園建筑物，根據(jù)平面圖擺放好位置?？梢杂瞄L(zhǎng)方體或正方體

22、的泡沫做樓房，硬紙板做圍墻，小木棍做旗桿等。 4要注意建筑物的比例。四年級(jí)的學(xué)生還不能很準(zhǔn)確地計(jì)算出比例尺，老師適當(dāng)指導(dǎo)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 快與慢 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 秒表或電子手表、長(zhǎng)尺、玩具車學(xué)生自帶，橡皮泥，馬達(dá)、電池等學(xué)生自帶 實(shí)驗(yàn)過程 1.小組做好分工：賽車手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。 2.找好起點(diǎn)必要時(shí)確定好終點(diǎn)；3.秒表做好歸零；4.在一樣時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)展屢次測(cè)量不少于3次，并做好記錄 5. .在一樣間隔 內(nèi)必須進(jìn)展屢次測(cè)量不少于3次，并做好記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 1：一樣

23、時(shí)間內(nèi)經(jīng)過的間隔 越長(zhǎng),物體運(yùn)動(dòng)的速度越快 2：一樣間隔 下所用的時(shí)間越短,物體運(yùn)動(dòng)的速度越快 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 快與慢 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 秒表或電子手表、長(zhǎng)尺、玩具車學(xué)生自帶，橡皮泥，馬達(dá)、電池等學(xué)生自帶 實(shí)驗(yàn)過程 1.小組做好分工：賽車手、計(jì)時(shí)員、測(cè)量員、記錄員。 2.找好起點(diǎn)必要時(shí)確定好終點(diǎn)；3.秒表做好歸零；4.在一樣時(shí)間內(nèi)必須進(jìn)展屢次測(cè)量不少于3次，并做好記錄 5. .在一樣間隔 內(nèi)必須進(jìn)展屢次測(cè)量不少于3次，并做好記錄 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱

24、玩小車 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(比照試驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 秒表或電子手表, 木板, 玩具車學(xué)生自帶，鉤碼, 毛巾 實(shí)驗(yàn)過程 1做好小組分工:賽車手、計(jì)時(shí)員、記錄員; 2先測(cè)量空車時(shí)小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間; 3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間; 4先測(cè)量小車放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間; 5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間; 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動(dòng)的快慢不同 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小車載重物越多運(yùn)動(dòng)越慢 小車運(yùn)動(dòng)的路面越不光滑運(yùn)動(dòng)越慢 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 玩小車

25、小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究小車運(yùn)動(dòng)的快慢與載重物及路面光滑程度是否有關(guān)？(比照試驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 秒表或電子手表, 木板, 玩具車學(xué)生自帶，鉤碼, 毛巾 實(shí)驗(yàn)過程 1做好小組分工:賽車手、計(jì)時(shí)員、記錄員; 2先測(cè)量空車時(shí)小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間; 3別的條件不變,向小車上加鉤碼，再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間; 4先測(cè)量小車放在木板上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間; 5別的條件不變,在木板上鋪上毛巾,再測(cè)出改變后的小車在木板上運(yùn)動(dòng)時(shí)間; 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小車運(yùn)動(dòng)的快慢不同 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 推和拉 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?可以用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都

26、是力。(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過程 1三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)展。 2活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對(duì)方。 3裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。 (4 ) 同一規(guī)那么再做拉手臂游戲。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界限，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，發(fā)現(xiàn)了力有方向。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 推和拉的用力，方向和結(jié)果是不同的。推和拉會(huì)使物體挪動(dòng)位置或變形，推和拉是一種力，方向不同，大小不同，使物體挪動(dòng)

27、的位置遠(yuǎn)近也不同。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 推和拉 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?可以用實(shí)驗(yàn)體驗(yàn)探究出力有大小和方向，推和拉都是力。(分組實(shí)驗(yàn)) 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過程 1三人一組，兩人活動(dòng)，另一人裁判，交替進(jìn)展。 2活動(dòng)前，要做好準(zhǔn)備工作，推手掌雙方要站在相距100厘米的位置，手掌放在中間位置,在準(zhǔn)備過程中，不允許用力推或拉對(duì)方。 3裁判員下達(dá)命令后，雙方用力推或拉，力爭(zhēng)戰(zhàn)勝對(duì)方。 (4 ) 同一規(guī)那么再做拉手臂游戲。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:兩個(gè)同學(xué)同時(shí)推，力氣大的一方會(huì)將力氣小的一方推出界限，要想贏，就要增大腳與地面的摩擦力，發(fā)現(xiàn)力有大小。用力推時(shí)，必須對(duì)正方向，方向偏了，也會(huì)輸，

28、發(fā)現(xiàn)了力有方向。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 紙蝙蝠分組實(shí)驗(yàn) 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?推和拉可以使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。 實(shí)驗(yàn)器材 卡紙一張 彩筆 剪刀等 實(shí)驗(yàn)過程 1將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。 2在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。 3在頭部畫出“眼睛”。 4將每一側(cè)的翅膀向下折。 5上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 推和拉各是一種力，推和拉的用力方向和結(jié)果是不同的 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 紙蝙蝠分組實(shí)驗(yàn) 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?推和拉可以

29、使物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生變化，推和拉都是力。 實(shí)驗(yàn)器材 卡紙一張 彩筆 剪刀等 實(shí)驗(yàn)過程 1將一張正方形的紙對(duì)折成一個(gè)三角形。 2在有兩層紙的一邊剪一個(gè)三角形的口子。 3在頭部畫出“眼睛”。 4將每一側(cè)的翅膀向下折。 5上下拉動(dòng)兩個(gè)翅膀感受力的變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:推和拉使紙蝙蝠動(dòng)起來 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 自制重錘分組實(shí)驗(yàn) 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過重錘說明重力方向是豎直向下的 實(shí)驗(yàn)器材 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。 實(shí)驗(yàn)過程 1.觀察重錘由幾局部組成，怎樣連接的。 2. 將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。 3.用自己做的

30、重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 重力方向是豎直向下的 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 自制重錘分組實(shí)驗(yàn) 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過重錘說明重力方向是豎直向下的 實(shí)驗(yàn)器材 鐵鎖、螺母、橡皮、橡皮泥、磚頭、石子、細(xì)線等。 實(shí)驗(yàn)過程 1.觀察重錘由幾局部組成，怎樣連接的。 2. 將細(xì)線與鐵鎖連接在一起,檢驗(yàn)是否接牢。 3.用自己做的重錘檢測(cè)教室是否與地面垂直。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:重錘的錘線都是與地面垂直的。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 玩滾輪 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究滾筒轉(zhuǎn)

31、動(dòng)的原因演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。 實(shí)驗(yàn)過程 課本36頁 考前須知： 剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊，否那么不能滾動(dòng)。 圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。 粘木軸時(shí)，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。 小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。 使用膠時(shí)不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精去除。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來了 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 滾輪受到鉤碼的重力得牽引才運(yùn)動(dòng)起來。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 玩滾輪 小

32、組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究滾筒轉(zhuǎn)動(dòng)的原因演示實(shí)驗(yàn) 實(shí)驗(yàn)器材 泡沫板或硬紙板、線軸、502膠或白乳膠、細(xì)木軸、小盤、細(xì)線、鉤碼或小石子、剪刀、錐子、圓規(guī)等。 實(shí)驗(yàn)過程 課本36頁 考前須知： 剪下滾輪時(shí)邊緣要整齊，否那么不能滾動(dòng)。 圓板要盡量大一些，一般直徑為20厘米30厘米。 粘木軸時(shí)，將膠涂在圓心的周圍，線軸中心一定要置于圓心處。 小盤細(xì)線的一端應(yīng)固定在細(xì)軸上，可以粘在細(xì)軸上或與木軸一起插入線軸孔內(nèi)。 使用膠時(shí)不要隨意涂抹，萬一不小心涂在了衣物和皮膚上，要立即用酒精去除。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:滾輪轉(zhuǎn)起來了 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 感受摩擦力(分組實(shí)驗(yàn)

33、) 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的. 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過程 1、先讓同學(xué)們把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 摩擦力是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的力 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 感受摩擦力(分組實(shí)驗(yàn)) 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?摩擦力是幫助物體運(yùn)動(dòng)還是阻礙物體運(yùn)動(dòng)的. 實(shí)驗(yàn)器材 實(shí)驗(yàn)過程 1、先讓同學(xué)們

34、把手平放在桌面上，手心朝下，用力推或拉，使手在桌面上運(yùn)動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；2. 手平放在桌面上，用力推或拉，但保持手不動(dòng)，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；3. 手平放在桌面上，保持手不動(dòng)，也不用力推或拉，感受有沒有一個(gè)阻礙手運(yùn)動(dòng)的力；實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:手受到桌面一個(gè)力 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬晝夜的形成 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?模擬晝夜的成因 實(shí)驗(yàn)器材 地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實(shí)驗(yàn)過程 1將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；2在地球儀上找到中國(guó)北京(或其他省會(huì)城市)的位置貼上小紙人；3用手電筒代替太陽光,在正對(duì)地球

35、儀米左右的地方翻開手電筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上明晰地出現(xiàn)明暗兩局部為宜；明確地球儀上的白天局部和黑夜局部；(4) 面對(duì)地球儀，使它自西向東漸漸旋轉(zhuǎn)逆時(shí)針方向，將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜局部，接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天局部; 5兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。 提示：為了幫助學(xué)生老師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙人一會(huì)在亮堂的一面,一會(huì)在黑暗的一面. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 地球的自轉(zhuǎn)形成了晝夜交替的現(xiàn)象. 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 模擬晝夜的形成 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?模擬晝夜的

36、成因 實(shí)驗(yàn)器材 地球儀 手電筒或蠟燭 小紙人 遮光窗簾 實(shí)驗(yàn)過程 1將地球儀的北極對(duì)著北方，在桌面中間放好；2在地球儀上找到中國(guó)北京(或其他省會(huì)城市)的位置貼上小紙人；3用手電筒代替太陽光,在正對(duì)地球儀米左右的地方翻開手電筒，調(diào)整手電筒的遠(yuǎn)近，以地球儀上明晰地出現(xiàn)明暗兩局部為宜；明確地球儀上的白天局部和黑夜局部；(4) 面對(duì)地球儀，使它自西向東漸漸旋轉(zhuǎn)逆時(shí)針方向，將小紙人所在的位置旋轉(zhuǎn)到黑夜局部，接著轉(zhuǎn)動(dòng)地球儀使小紙人再次轉(zhuǎn)到白天局部; 5兩人一組，輪流演示同一位置的晝夜變化。 提示：為了幫助學(xué)生老師還可以在地球儀旁邊放一塊鐘表，告訴學(xué)生地球儀旋轉(zhuǎn)的方向要和表針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向相反。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:小紙

37、人一會(huì)在亮堂的一面,一會(huì)在黑暗的一面. 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 太陽和影子 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析p 一天中影子和溫度變化的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)器材 底座一個(gè)(木料或硬紙板) 手電筒一個(gè) 粗鐵絲一個(gè) 尺子一把 鉛筆一支 實(shí)驗(yàn)過程 1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲) 2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲 3用手電代替太陽對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng) 4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記 5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析p 現(xiàn)象 影子和太陽溫度變化現(xiàn)象記錄表 時(shí)間 早晨 上午 中午 下午 黃昏 8時(shí) 10時(shí) 12時(shí) 2時(shí) 4時(shí) 影子 長(zhǎng)度 溫度 -2 8 12

38、13 9 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 一天中早晨影子長(zhǎng),中午影子最短,黃昏影子又長(zhǎng) 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 四 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 太陽和影子 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?分析p 一天中影子和溫度變化的規(guī)律 實(shí)驗(yàn)器材 底座一個(gè)(木料或硬紙板) 手電筒一個(gè) 粗鐵絲一個(gè) 尺子一把 鉛筆一支 實(shí)驗(yàn)過程 1先在底座中心打一個(gè)孔(正好能套進(jìn)粗鐵絲) 2再將粗鐵絲插入底座中心孔,固定粗鐵絲 3用手電代替太陽對(duì)準(zhǔn)鐵絲從東向西轉(zhuǎn)動(dòng) 4觀察現(xiàn)象并用筆做好標(biāo)記 5用尺子測(cè)量并填好記錄表,分析p 現(xiàn)象 影子和太陽溫度變化現(xiàn)象記錄表 時(shí)間 早晨 上午 中午 下午 黃昏 8時(shí) 10時(shí)

39、12時(shí) 2時(shí) 4時(shí) 影子 長(zhǎng)度 溫度 -2 8 12 13 9 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:一天中影子的長(zhǎng)短是不一樣的 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 研究種子萌發(fā)的外界條件 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水 實(shí)驗(yàn)器材 菜豆或黃豆1012粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)過程 1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入56粒菜豆的種子。 2、保持1號(hào)內(nèi)的種子枯燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。 3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一樣的室溫中，并保持光照的情況一樣。 4、記錄種子在第一天、第三天、第五天、

40、第七天的萌發(fā)的情況。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 種子在枯燥的環(huán)境中不會(huì)萌發(fā)，種子的萌發(fā)需要適量的水。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 研究種子萌發(fā)的外界條件 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?驗(yàn)證種子萌發(fā)是否需要適量的水 實(shí)驗(yàn)器材 菜豆或黃豆1012粒，玻璃小瓶或培養(yǎng)皿兩個(gè) 實(shí)驗(yàn)過程 1、在兩個(gè)瓶中分別放入同樣的衛(wèi)生紙或棉花，并在每個(gè)瓶中放入56粒菜豆的種子。 2、保持1號(hào)內(nèi)的種子枯燥，經(jīng)常向2號(hào)瓶中灑一些水，使紙或棉花始終保持潮濕狀態(tài)，但不要讓種子浸沒在水里。 3、將兩個(gè)瓶子同時(shí)放在一樣的室溫中，并保持光照的情況一樣。 4、記

41、錄種子在第一天、第三天、第五天、第七天的萌發(fā)的情況。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：1號(hào)瓶中的種子沒有萌發(fā)，2號(hào)瓶中的種子萌發(fā)了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 滲水比賽 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水才能的大小 實(shí)驗(yàn)器材 三個(gè)一樣的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架 實(shí)驗(yàn)過程 1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。 2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。 3、過一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)展比擬。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水

42、最多，黏質(zhì)土滲出的水最少 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 三種土壤的滲水才能由高到低依次是沙質(zhì)土、壤土、黏質(zhì)土 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 滲水比賽 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同土壤滲水才能的大小 實(shí)驗(yàn)器材 三個(gè)一樣的塑料瓶，紗布，橡皮筋，沙質(zhì)土壤土黏質(zhì)土，水，三只燒杯，支架 實(shí)驗(yàn)過程 1、取三個(gè)同樣大小的透明塑料瓶，去掉瓶底，用紗布蒙住瓶口，扎好，倒立在支架上，在瓶口下面各放一只同樣大小的燒杯。 2、向三個(gè)瓶中分別裝進(jìn)同樣多的沙質(zhì)土，黏質(zhì)土和壤土，并同時(shí)倒入同樣多的水。 3、過一段時(shí)間，對(duì)滲出的水進(jìn)展比擬。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:沙質(zhì)土滲出的水最多，黏質(zhì)土滲出的水最少 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)

43、象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 研究根的作用 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究根的作用 實(shí)驗(yàn)器材 透明的玻璃瓶，水，一株完好的植物， 植物油。 實(shí)驗(yàn)過程 1、把一株完好植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。 2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。 3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽處。 4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 根有吸收水分的作用。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 研究根的作用 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究根的作用 實(shí)驗(yàn)器材 透明的玻璃瓶，水，一株完好的植物， 植物油。 實(shí)驗(yàn)過程 1

44、、把一株完好植物的根浸在盛水的小瓶里，并在水面上滴一層植物油。 2、用彩筆在水面處做一個(gè)標(biāo)記。 3、把實(shí)驗(yàn)裝置放到向陽處。 4、過一段時(shí)間，觀察水面有什么變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：瓶中的水面下降了。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 莖的作用 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究植物莖的作用 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯，一段新穎芹菜，水，紅墨水 實(shí)驗(yàn)過程 1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。 2、過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。 3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 莖有運(yùn)輸水

45、分的作用。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 莖的作用 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究植物莖的作用 實(shí)驗(yàn)器材 燒杯，一段新穎芹菜，水，紅墨水 實(shí)驗(yàn)過程 1、將芹菜等植物的莖插入到滴有幾滴紅墨水的的瓶中。 2、過一段時(shí)間后，觀察莖的變化。 3、然后將莖縱切和橫切，觀察莖的顏色變化 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：莖的橫切面上出現(xiàn)一圈小紅點(diǎn)，在莖的縱切面上出現(xiàn)一條條紅線 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量水溫的變化 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的 實(shí)驗(yàn)器材 400毫升燒杯， 100毫升錐形瓶，2支溫度計(jì)，熱水，冷水，鐵架臺(tái)

46、，紙板 實(shí)驗(yàn)過程 1、向燒杯中參加280毫升熱水，80左右向錐形瓶中參加80毫升冷水。 2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。 3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。 4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度到達(dá)一樣為止。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 熱是從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞的。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 測(cè)量水溫的變化 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)熱在冷水和熱水中是怎樣傳遞的 實(shí)驗(yàn)器材 400毫升燒杯， 100毫升錐形瓶，2支溫度計(jì)，熱水，冷水，

47、鐵架臺(tái)，紙板 實(shí)驗(yàn)過程 1、向燒杯中參加280毫升熱水，80左右向錐形瓶中參加80毫升冷水。 2、將錐形瓶放入燒杯中，用紙板蓋住杯口，在紙板上打兩個(gè)小孔。 3、將兩支溫度計(jì)分別放入熱水和冷水中。 4、觀測(cè)兩個(gè)容器中的水的初始溫度和每間隔1分鐘的溫度變化。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：冷水的溫度逐漸上升，熱水的溫度逐漸下降，直到它們的溫度到達(dá)一樣為止。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 物體傳熱 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱 實(shí)驗(yàn)器材 金屬物品，酒精燈或蠟燭、熱水等，凡士林，小木棍或小豆子、小球等 實(shí)驗(yàn)過程 可選的實(shí)驗(yàn)方法： 1、把一粒豆子粘在杯壁上

48、，用蠟燭給金屬杯底加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 2、在金屬片的一端粘上小木棍，用酒精燈給金屬片加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過一段時(shí)間，金屬物品上的豆?；蛐∧竟鲿?huì)脫落 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 熱能從高溫物體傳到低溫物體，在同一物體中，從溫度高的局部傳到溫度低的局部。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 物體傳熱 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)物體能否傳遞熱 實(shí)驗(yàn)器材 金屬物品，酒精燈或蠟燭、熱水等，凡士林，小木棍或小豆子、小球等 實(shí)驗(yàn)過程 可選的實(shí)驗(yàn)方法： 1、把一粒豆子粘在杯壁上，用蠟燭給金屬杯底加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

49、 2、在金屬片的一端粘上小木棍，用酒精燈給金屬片加熱，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 3、在鍋的金屬把上粘上豆子，用爐火加熱鐵鍋，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：過一段時(shí)間，金屬物品上的豆?；蛐∧竟鲿?huì)脫落 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 傳熱比賽 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同材料的物體傳熱的快慢是否一樣 實(shí)驗(yàn)器材 形狀、大小一樣材料不同的各種物品金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒等，酒精燈或蠟燭、熱水等，凡士林，小木棍或小豆子，小球等 實(shí)驗(yàn)過程 1、把三粒豆子分別粘在鋁勺、塑料勺、木勺的尾端。 2、把三支粘有豆子的勺子同時(shí)放到溫度較高的水中。 3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

50、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁勺上的豆子先脫落下來 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不同材料傳熱的快慢不一樣 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 傳熱比賽 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證不同材料的物體傳熱的快慢是否一樣 實(shí)驗(yàn)器材 形狀、大小一樣材料不同的各種物品金屬棒、塑料棒、橡膠棒、木頭棒等，酒精燈或蠟燭、熱水等，凡士林，小木棍或小豆子，小球等 實(shí)驗(yàn)過程 1、把三粒豆子分別粘在鋁勺、塑料勺、木勺的尾端。 2、把三支粘有豆子的勺子同時(shí)放到溫度較高的水中。 3、觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：鋁勺上的豆子先脫落下來 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 顏色與吸熱

51、 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱才能的大小 實(shí)驗(yàn)器材 三個(gè)形狀、材料一樣的小瓶，大小一樣的黑、紅、白色的紙或布各一塊，三支溫度計(jì)，臺(tái)燈 實(shí)驗(yàn)過程 1、分別用黑、紅、白顏色的紙或布將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。 2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度一樣的溫度計(jì)，并同時(shí)將小瓶放在燈光或陽光下照射。 3、過一段時(shí)間，觀察溫度的變化，并記錄下來。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用黑色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度高， 用紅色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度較高，用白色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度最低。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 不同顏色的材料吸熱本領(lǐng)不一樣，顏色越深，吸熱越快，顏色越淺，吸熱越慢 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間

52、實(shí)驗(yàn)名稱 顏色與吸熱 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?通過實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)不同顏色的材料吸熱才能的大小 實(shí)驗(yàn)器材 三個(gè)形狀、材料一樣的小瓶，大小一樣的黑、紅、白色的紙或布各一塊，三支溫度計(jì)，臺(tái)燈 實(shí)驗(yàn)過程 1、分別用黑、紅、白顏色的紙或布將小瓶包起來，盡量包嚴(yán)。 2、分別向三個(gè)小瓶中各插入一支初始溫度一樣的溫度計(jì)，并同時(shí)將小瓶放在燈光或陽光下照射。 3、過一段時(shí)間，觀察溫度的變化，并記錄下來。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用黑色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度高， 用紅色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度較高，用白色紙包起來的瓶?jī)?nèi)溫度最低。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 熱水變涼 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究哪些方

53、法能使熱水變涼，哪些方法使杯中的水涼的更快。 實(shí)驗(yàn)器材 一杯熱水，冷水，冰塊，形狀，大小，材料不同的容器，金屬管，漏斗，溫度計(jì)等。 實(shí)驗(yàn)過程 方案:1、先討論哪些方法可以使一杯熱水變涼。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。 3、按自己的設(shè)計(jì)，選擇多種方法做一做，測(cè)定3分鐘水 下降的溫度，并記錄下來。 4、將自己使用的方法、所用的原理及到達(dá)的效果和同學(xué)交流，比一比誰的方法效果更好 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器外表積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 加快熱的傳導(dǎo)、對(duì)流和輻射能使物體散熱快。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱

54、 熱水變涼 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?探究哪些方法能使熱水變涼，哪些方法使杯中的水涼的更快。 實(shí)驗(yàn)器材 一杯熱水，冷水，冰塊，形狀，大小，材料不同的容器，金屬管，漏斗，溫度計(jì)等。 實(shí)驗(yàn)過程 方案:1、先討論哪些方法可以使一杯熱水變涼。 2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的猜想。 3、按自己的設(shè)計(jì)，選擇多種方法做一做，測(cè)定3分鐘水 下降的溫度，并記錄下來。 4、將自己使用的方法、所用的原理及到達(dá)的效果和同學(xué)交流，比一比誰的方法效果更好 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：用熱的良導(dǎo)體，與冷水、冰等物體接觸，增大容器外表積，加快水的流動(dòng)或者風(fēng)吹等方法可以使熱水變涼 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五 時(shí)間 實(shí)驗(yàn)名稱 風(fēng)的形成 小組成員 實(shí)驗(yàn)?zāi)康?研究風(fēng)是怎樣形成的 實(shí)驗(yàn)器材 試驗(yàn)箱，蠟燭，蚊香，火柴，毛巾 實(shí)驗(yàn)過程 把一支蠟燭放進(jìn)試驗(yàn)箱內(nèi)。 把毛巾用冷水浸濕，放在試驗(yàn)箱左側(cè)。 點(diǎn)燃蚊香放到實(shí)驗(yàn)左側(cè)小口處。 觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。 點(diǎn)燃試驗(yàn)箱內(nèi)的蠟燭，再把蚊香放在小口處。 觀察蚊香煙流動(dòng)的方向。 熄滅蠟燭。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：不點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙是向上的，點(diǎn)燃蠟燭時(shí)，蚊香煙順著試驗(yàn)箱的小口流向試驗(yàn)箱內(nèi)。 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象或 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 空氣受熱后會(huì)上升，周圍的冷空氣會(huì)補(bǔ)充過來，從而形成風(fēng)。 小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單 學(xué)校 三小 年級(jí) 五