數(shù)學(xué)《認(rèn)識千米》教學(xué)方案設(shè)計(jì)

1、第 第 頁數(shù)學(xué)認(rèn)識千米教學(xué)方案設(shè)計(jì)1、使同學(xué)認(rèn)識長度單位千米，建立1千米長度的概念，知道1千米1000米。2、使同學(xué)學(xué)會千米與米之間的簡約換算，進(jìn)一步培育同學(xué)簡約的推理技能。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：建立1千米長度的概念，進(jìn)一步培育同學(xué)簡約的推理技能。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1、我們學(xué)過哪些長度單位？誰能按從小到大的順次說一說？2、相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多少？3、1米有多長？老師出示米尺，讓同學(xué)觀測。4、估估從教室前黑板到后黑板大約是幾米？黑板大約有幾米？二、教學(xué)新課：1、導(dǎo)入：假如我們要測量元上學(xué)校到南京的馬路有多長，你覺得用我們所學(xué)過的這些長度單位合適嗎？今日，我們就要來學(xué)習(xí)一個比米大得多的長度單

2、位“千米”。板書課題2、引出“千米”。課件出例如題圖指出：圖上所畫的是鐵路和馬路，計(jì)量路程的長度，通常用“千米”作單位，千米也叫做公里。板書：公里有了長度單位千米，我們就可以說南京到北京的鐵路長1160千米，南京到上海的高速馬路長274千米，教案認(rèn)識千米教案。3、認(rèn)識“千米”。實(shí)踐思索：組織同學(xué)在校100米的跑道上走一走，看一看，想一想。幾個100米是1000米？大約要到哪里？組織爭論：幾個100米是1000米？1000米用千米作單位怎么寫？板書：1千米1000米4、感知“1千米”。我們學(xué)校的跑道是多少米？幾個這么長就是1千米？5、小結(jié)。剛才我們認(rèn)識了一個比米還大的長度單位千米，知道了1千米1000米，了解了1千米大約有多長，下面我們來做一組練習(xí)。三、鞏固練習(xí)：1、想想做做1。1看題、讀題。說說1千米的長度。2從哪里到哪里是1千米？2、想想做做2。1看題，讀題，說題意。說說已知什么，求什么？2獨(dú)立解答，米與千米之間你是怎么換算的？3、想想做做3。獨(dú)立完成。集體溝通。每題該用什么長度比較合適？4、想想做做4。1你能說出4條河流的詳細(xì)長度嗎？你能比較它們的長短嗎？2說出每一條河流有多少千米？5、想想做做5。1看題，讀題，說題意。2同學(xué)獨(dú)立做第1小題，集體溝通。3第2、3小題中只知道南京到上海的鐵路大約長300千米，怎樣估算南京到濟(jì)南、南京到北京的鐵