三年級上冊道德與法治教案7生命最寶貴第一課時人教部編版道德與法治生命最寶貴

1、第7頁 共7頁三年級上冊道德與法治教案-7,生命最珍貴第一課時,人教部編版道德與法治生命最珍貴7、生命最珍貴 第一課時我們的生命來之不易 教學目的： 1知識與才能：懂得母親懷孕的辛苦與不易，開展對生命的可貴與美妙感受體驗的才能，進步觀察事物、分析p 問題的才能。 2情感與態(tài)度：領(lǐng)悟生命的珍貴，懂得要珍愛生命，激發(fā)對父母、別人及社會的感恩之心。 3行為與習慣：通過探尋自己的成長歷程，理解生命來之不易，知道自己的生命承載了家人的愛和期盼，增強自我保護意識。 教學重點： 理解我們的成長歷程，懂得生命來之不易。 教學難點： 體驗生命的可貴，懂得要珍愛生命，要有感恩之心、熱愛生活。 課前準備： 1 老師

2、：課件、嬰兒孕育形成過程視頻、手機。 2 學生： (1)采訪爸爸、媽媽理解自己的成長故事；(2)開展7天“護蛋活動”、填寫記錄表。 教學過程： 一新課導入 1老師：同學們，我們每個人都有自己的家，都有漂亮的房子；有的同學家里還有車;我們還有錢、名利以及生命，這些哪個最珍貴呢？ 生1：生命最珍貴。 生2：生命最珍貴。 2老師：同學們說的對，今天我們一起來學習“第7課生命最珍貴”。老師同時板書課題 二.新知講授 一初步理解生命的形成過程 1.老師：那珍貴的生命是從哪里來的呢？ 生1：媽媽的肚子里；生2：媽媽的生的；生3：是媽媽給我們的生命。 2.老師播放幻燈片： 1生命是從一個受精卵開場 2是媽媽

3、懷胎十月孕育了我們 3.播放視頻：請看“嬰兒孕育形成的過程”。 師：通過觀看你理解到了什么？ 生1：我們開場時長得像海馬。 生2：我們在媽媽的肚子長得像外星人。 生3：在媽媽肚子里應(yīng)該先長胳膊再長腿。 生4：眼睛長的又大又黑。 生5：長得很丑。 生6：我們有時會踏媽媽。 師過渡：媽媽就懷著這樣的我們，生活著。 【設(shè)計意圖】讓學生通過觀看視頻資料，理解到我們的生命從何而來，觀察生命形成的奧秘，激發(fā)學習興趣。 二 體驗媽媽孕育寶寶的不容易 1.播放幻燈片： 懷孕媽媽生活的幾個場景教材47頁圖片 師：看了這幅圖你想說點兒什么？ 生1：媽媽太辛苦了。 生2：媽媽總用手捂著肚子，怕碰著，時刻保護著寶寶。

4、 生3：媽媽很小心地生活著。 2.師過渡：媽媽孕育一個小生命真不容易，今天我們就來體驗媽媽懷孕時的生活。體驗五分鐘媽媽：教材48頁 1要求： a.體會做幾個日常動作時的感受。 b.要時刻保護好肚子里的“寶寶”。 c.先小組內(nèi)先交流感受，再匯報。 2準備動作： a.把書放到自己旁邊的地上。 b.把自己的鞋解開帶，脫下一只。 c.把文具都裝進書包里，背在胸前模擬懷孕的媽媽。 3體驗五分鐘孕媽媽： a.“孕媽媽”彎腰撿起地上的書。 b.“孕媽媽”彎腰穿鞋、系上鞋帶。 c.“孕媽媽”趴在桌子上休息一會兒。 d.“孕媽媽”種植蒲公英。 4體驗的感受小組交流再匯報： a.平時完成這些動作感覺困難嗎？當你變

5、成懷著寶寶的媽媽時，做這些動作感覺怎么樣？ b.除了這些動作的變化外，懷著寶寶的媽媽為了孩子的安康，還會改變哪些習慣？因為有了寶寶，媽媽還會關(guān)注哪些問題？ c.假如讓你扮演“孕媽媽”的時間變成五非常鐘、五個小時、五天，甚至更長時間，你的感覺會怎樣？ 5小結(jié)：孕育生命不容易 a.播放當堂課上重點錄制的“孕媽媽”們種植蒲公英的錄像，讓學生看到自己勞動時不方便、感覺非常困難、難以忍受的場面，還看到突發(fā)事件：唐同學在勞動時被王同學碰到了，唐同學竟然忘記了自己是“孕媽媽”，抬雙腳就去蹬王同學，老師及時提醒保護“寶寶”，唐同學立即改正。這更加讓學生自己感受到懷孕時也會面臨風險和意外的，一個新生命的誕生來之

6、不易呀！ b.師：板書“孕育不易” 【設(shè)計意圖】學生從日常生活事例的親身體驗，感受母親笨拙的體型承載著“肚子”的重量，即要從事正常的家務(wù)、干地下農(nóng)活等工作，還要時刻注意保護“寶寶”，體驗懷孕媽媽小心翼翼、擔憂的心情，以及面臨的風險和意外，感受媽媽孕育生命的艱辛和一個生命的誕生真的很不容易，從而由然而生的珍惜生命、感恩媽媽。 三 體驗“養(yǎng)育寶寶”的不容易 1.理解自己成長中家人傾注的關(guān)愛 a.師過渡：有人說，孩子只愁生不愁養(yǎng)，小時候只要吃飽穿暖就行了，不要操什么心。你贊同這個觀點嗎？ 生1： 生2： b.播放幻燈片：我上三年級了。 師：孕育我們媽媽是大功臣，如今我們上三年級了，是誰養(yǎng)育了我們呢？

7、 生1：爸爸媽媽 生2：爺爺奶奶 生3：姥姥姥爺及其他家人 師：如今我們成長為小小少年了，傾注了家人無限的關(guān)愛 請同學們翻開書49頁，看看書中的小朋友的爸爸、媽媽照顧她的主要場景： 生1：小時候，每次給我洗澡，都是全家的一項“大工程”！ 生2：爸爸媽媽每天都惦記著我的生活，怕我餓著凍著。 生3：當我生病時，爸爸媽媽都很著急。 師：想想我們的家人是如何為我們付出心血的，課前我們采訪了自己的家人，理解到了自己的成長故事，先小組交流，再講給大家聽。 生1： 生2： 師：我們理解和回憶生活中的點點滴滴，感覺到自己的成長過程傾注了家人無盡的關(guān)愛與呵護。 師：板書“養(yǎng)育不易” 2.體驗養(yǎng)育生命的不易：課前

8、7天開展了“護蛋行動”幻燈片出示： “七天護蛋活動”匯報 a、 護蛋經(jīng)過 b、護蛋感想?yún)R報： 生1：生5在座位上匯報 生6到講臺上匯報，學生匯報中，老師特意把她護的蛋碰到地上，“啪！”碎了，有的同學分開座位跑到前面看怎么了，有的同學驚呀了！師追問：怎樣表達此刻的心情？ 生1：太可惜了，要珍惜生命！ 生2：還沒為社會做出奉獻呢，生命就完畢了！ 生3：生命只有一次，再也回不來了! 生4:傷心、難過。 生5：我這么精心為它建造了漂亮的窩，它竟然碎了，我想哭。 3.師小結(jié)：在養(yǎng)育生命的過程中，傾注了家人無限的心血，一旦失去，他們是最難過的，所以我們要珍惜生命、學會感恩。 【設(shè)計意圖】增加“護蛋活動”，讓學生體驗在養(yǎng)護過程自己付出的關(guān)愛，可能會經(jīng)歷很多曲折，體會到父母、家人養(yǎng)育我們的不容易。老師有意弄掉匯報學生的“蛋寶寶”，只聽“啪！”，瞬間一個生命完畢了。是讓學生在驚嚇、驚呀、可惜之余，感受生命即便是你