高三下學期教師教學計劃

1、第 第 頁高三下學期教師教學計劃一、教學內(nèi)容高中數(shù)學全部內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。討論考試說明，全面掌控教材知識，根據(jù)考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學的解題技能是我們目標。討論課程標準和教材，既要關(guān)懷課程標準中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對課程標準進行橫向和

2、縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。二、學情分析：我今年教授兩個班的數(shù)學：(20)班和(23)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪20*年2月初;第二輪從20*年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20*年5月上旬至5月底結(jié)束。三、詳細措施(一)同備課組老師之間加強討論1、討論課程標準、參照周邊省份20*年考試說明，明確復習教學要求。2、討論高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培育技能的關(guān)系。3、討論08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、討論高考信息，關(guān)注考試動向。實時了解09高考動態(tài)，

3、適時調(diào)整復習方案。5、討論本校數(shù)學教學狀況、尤其是本屆高三同學的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。(二)重視課本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學智能的生長點，是最有參考價值的資料。(三)提升技能，適度創(chuàng)新考查技能是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以技能立意命題。高三下學期老師教學計劃二實施計劃時，不要輕言放棄。只有堅持科學合理的計劃，老師肯定能夠在教書育人的同時不疏忽對自己的提升，真正做到寓教于樂。一、教學內(nèi)容高中數(shù)學全部內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學的通性通法，即教材與課程目標中要求我們

4、把握的數(shù)學對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學問題基本的、常用的數(shù)學思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類爭論、數(shù)形結(jié)合等。提高同學的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學學科的復習更加高效優(yōu)質(zhì)。討論考試說明，全面掌控教材知識，根據(jù)考試說明的要求進行全面復習。把握課本是關(guān)鍵，夯實基礎(chǔ)是我們重要工作，提高同學的解題技能是我們目標。討論課程標準和教材，既要關(guān)懷課程標準中調(diào)整的內(nèi)容及改變的要求，又要重視今年數(shù)學不同版本考試說明的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學評價報告，對課程標準進行橫向和縱向的分析，探求命題的改變規(guī)律。二、學情分析：我今年教授兩個班的數(shù)學：(20)班和(23)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第

5、一輪2022年2月初;第二輪從20*年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪從20*年5月上旬至5月底結(jié)束。三、詳細措施(一)同備課組老師之間加強討論1、討論課程標準、參照周邊省份2022年考試說明，明確復習教學要求。2、討論高中數(shù)學教材。處理好幾種關(guān)系：課標、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培育技能的關(guān)系。3、討論08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。4、討論高考信息，關(guān)注考試動向。實時了解09高考動態(tài)，適時調(diào)整復習方案。5、討論本校數(shù)學教學狀況、尤其是本屆高三同學的學情。有的放矢地制訂切實可行的校本復習教學計劃。(二)重視課

6、本，夯實基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認知結(jié)構(gòu)體系課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是同學智能的生長點，是最有參考價值的資料。(三)提升技能，適度創(chuàng)新考查技能是高考的重點和永恒主題。教育部已明確指出高考從以知識立意命題轉(zhuǎn)向以技能立意命題。(四)強化數(shù)學思想方法數(shù)學不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。著重對數(shù)學思想方法的考查也是高考數(shù)學命題的顯著特點之一。數(shù)學思想方法是對數(shù)學知識最高層次上的概括提煉，它蘊涵于數(shù)學知識的發(fā)生、進展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學和社會生活。在復習備考中，要把數(shù)學思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道細心編擬

7、的數(shù)學試題，均蘊涵了極其豐富的數(shù)學思想方法，假如留意滲透，適時講解、反復強調(diào)，同學會深入于心，形成良好的思維品行，考試時才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學思想方法貫穿于整個高中數(shù)學的始終，因此在進入高三復習時就需不斷利用這些思想方法去處理實際問題，而并非只在高三復習將結(jié)束時去講一兩個專題了事。(五)強化思維過程，提高解題質(zhì)量數(shù)學基礎(chǔ)知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學題要著重討論解題的思維過程，弄清基本數(shù)學知識和基本數(shù)學思想在解題中的意義和作用，留意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培育同學的求同思維;一題多解有利于培育同學的求異思維;一題多變有利于培育同學思維的敏捷性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成同學多角度思索問題的習慣。(六)仔細總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果試卷講評要有科學性、針對性、輻射性。講評不是簡約的公布正確答案，一是幫同學分析探求解題思路，二是分析錯誤緣