初中地理星球地圖八年級(jí)上冊(cè)（2023年新編） 中國(guó)的自然環(huán)境地形地勢(shì)特征教案2

1、地形地勢(shì)特征教學(xué)方案第3課時(shí)課題地形地勢(shì)特征單元第二章第一節(jié)學(xué)科地理年級(jí)八年級(jí)教學(xué)目標(biāo)1.通過(guò)讀圖掌握我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布及特征；2.通過(guò)讓學(xué)生讀圖、填表、填圖，讓學(xué)生識(shí)記掌握我國(guó)主要地形區(qū)的空間分布；3.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、填圖能力，強(qiáng)化空間概念。重點(diǎn)我國(guó)四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵的分布和特征。難點(diǎn)對(duì)四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵落實(shí)地圖，強(qiáng)化空間記憶。教學(xué)過(guò)程講授新課（一）四大高原 讀圖說(shuō)說(shuō)我國(guó)四大高原的位置和范圍。播放視頻：我國(guó)的四大高原。連線：將高原的位置特征、地形特征對(duì)號(hào)入座。 （二）四大盆地讀圖說(shuō)說(shuō)我國(guó)四大盆地的位置和范圍播放視頻：

2、我國(guó)的四大盆地。連線：將四大盆地的地理特征對(duì)號(hào)入座。（三）三大平原讀圖說(shuō)說(shuō)我國(guó)三大平原的位置和范圍。拓展延伸：“黑土地”的形成。連線：將三大平原的地理特征對(duì)號(hào)入座。（四）三大丘陵指導(dǎo)學(xué)生讀圖找出三大丘陵。教材29頁(yè)活動(dòng)：對(duì)照中國(guó)地形圖，將下列山脈兩側(cè)的地形區(qū)名稱填在表格中。2.在表格中填出我國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯中的主要地形區(qū)名稱。填圖活動(dòng)：要求學(xué)生在課本26頁(yè)空白圖中填出我國(guó)的四大高原、四大盆地、三大平原等主要地形區(qū)。學(xué)生讀圖填表位置范圍青藏高原內(nèi)蒙古高原黃土高原云貴高原學(xué)生觀看視頻。學(xué)生連線。學(xué)生讀圖填表位置范圍塔里木盆地準(zhǔn)噶爾盆地柴達(dá)木盆地四川盆地學(xué)生觀看視頻。學(xué)生連線。學(xué)生讀圖填表位置范圍東北

3、平原華北平原長(zhǎng)江中下游平原學(xué)生閱讀資料，理解東北平原為什么被稱為“黑土地”。學(xué)生連線。學(xué)生讀圖找出：遼東丘陵、山東丘陵、東南丘陵。學(xué)生讀圖填表。學(xué)生填圖。利用表格形式梳理知識(shí)，便于記憶。通過(guò)觀看視頻，加深印象。落實(shí)教學(xué)目標(biāo)表格梳理知識(shí)，便于記憶。觀看視頻，加強(qiáng)印象。表格梳理，加強(qiáng)記憶。拓寬學(xué)生知識(shí)面。培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)圖表獲取地理信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的填圖能力，將知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖。鞏固提升1.“我家住在黃土高坡，大風(fēng)從坡上刮過(guò)，不管是西北風(fēng)，還是東南風(fēng)”歌詞中描述的景觀位于我國(guó)的( B )A.第一級(jí)階梯 B.第二級(jí)階梯C.第三級(jí)階梯 D.第一、二級(jí)階梯交界處2.下列地形區(qū)位于我國(guó)第三級(jí)階梯上的是（

4、C ）A.黃土高原B.四川盆地C.長(zhǎng)江中下游平原 D.柴達(dá)木盆地3.圖中所示高原的地形特征是（ B ） 雪山連綿、冰川廣布 B.支離破碎、千溝萬(wàn)壑C.崎嶇不同、千姿百態(tài) D.地表坦蕩、廣袤無(wú)垠4.山脈以東的地形區(qū)是（ C ）內(nèi)蒙古高原 B.東北平原 C.長(zhǎng)江中下游平原 D.云貴高原學(xué)生做練習(xí)。鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。課堂小結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)主要的地形區(qū)：四大高原、四大盆地、三大平原和三大丘陵。山脈構(gòu)成地形的骨架，高原、盆地、平原鑲嵌其中，將這些知識(shí)點(diǎn)落實(shí)到地圖上進(jìn)行識(shí)記。學(xué)生談?wù)勛约罕竟?jié)課的收獲，歸納本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)的能力。板書(shū)四大高原主要的地形區(qū)四大盆地三大丘陵三大平原教堂反思本節(jié)課通過(guò)讀圖、識(shí)圖、填表、填圖等方式讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)、識(shí)記、掌握、鞏固我國(guó)主要地形區(qū)的知識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生讀圖、用圖、填圖的好習(xí)