初中化學人教九年級上冊（2023年更新） 碳和碳的氧化物教案

1、人民教育出版社義務教育教科書九年級化學 主題探究式復習探究Vc泡騰片的化學奧秘教學設計【教學目標】通過主題化探究Vc泡騰片溶于水產生氣體及水溶液可清除水垢的過程，建構對質量守恒定律和常見氣體檢驗的理解與運用，類比猜想和對酸化學性質的理解與運用。通過實驗探究，觀察現象產生疑問，運用知識解決問題，歸納總結整合知識，進而拓展延伸鞏固知識，體驗科學探究的過程與研究方法，樹立證據意識。實驗探究和小組合作學習中，感受奇妙現象激發(fā)探究欲望，鞏固發(fā)展探究能力，關注生活中的化學形成基本科學素養(yǎng)，培養(yǎng)思維、合作能力，體驗科學探究與合作學習的樂趣?！窘虒W重難點】CO2與O2的主要化學性質。檢驗酸主要化學性質的實驗探

2、究設計、實施及評價?！窘虒W過程】（情境創(chuàng)設）魔術表演，展示Vc泡騰片溶于水變橙汁。時間活動形式活動過程及結果教師活動設計意圖6min課前歸納項目制取化學方程式實驗室制取O2KClO3-KMnO4-H2O2-實驗室制CO2CaCO3+HCl-根據課前復習內容歸納整理進入活動一。指導學生正確書寫化學方程式。2魔術表演，將一粒Vc泡騰片與一瓶礦泉水混合，展示給學生，引導觀察現象。鞏固規(guī)范化學方程式書寫。通過魔術表演和Vc橙汁，讓學生感受化學與生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學生探究欲望，從而迅速將學生帶入課堂，轉變學生參與課堂學習活動的態(tài)度。觀察現象組織討論活動一：魔術表演 展示Vc泡騰片溶于水變橙汁。目的：情

3、境創(chuàng)設，體驗生活中的化學。設問：你想探究有關Vc泡騰片的哪些問題？問題：_問題：_問題：_時間活動形式活動過程及結果教師活動設計意圖2min3min組織討論分組實驗小組合作競爭活動二：合作探究Vc泡騰片溶解過程中產生的氣體是什么？氣體猜想：_;_;_;_.排除后保留：_;_;.實驗合作探究驗證實驗目的：通過實驗，探究Vc泡騰片溶解過程中產生的氣體是什么。實驗原理：藥品儀器：實驗方案：操作步驟：實驗報告項目實驗現象實驗結論氣體為_猜想氣體1_猜想氣體2_方案設計有關化學方程式思考：你所驗證出的氣體還有哪些性質？請你寫出有關化學方程式。2. 你為什么選擇該實驗方案？1組織學生討論，提出猜想，甄別猜

4、想。2指導學生自行設計實驗方案，通過實驗探究解決提出的問題。3鼓勵學生通過實驗發(fā)現問題。對學生在實驗中遇到的困難給予幫助和指導。引導學生歸納構建知識網絡，小組在黑板上板書展示，規(guī)范化學方程式書寫。組織學生總結選擇方案考慮的角度。引導學生運用分析辨別方法，初步確認探究方向。始終把學生推到課堂教學活動的第一位，讓學生發(fā)現、提出問題，提出解決問題的方案，收集證據，根據證據得出結論，讓每一位學生都參與到學習活動中，真正成為課堂的主人，充分發(fā)揮學生主體作。不停留在探究任務本身，更在每一個探究環(huán)節(jié)結束時候引導學生反思所用學科知識，對學科知識進行網絡構建，深入到學習內部，拓展學生學習活動的深度。積極快樂的參

5、與到學生活動中?！具^渡】普通Vc片劑與Vc泡騰片有何不同，Vc泡騰片為何可清潔水垢？時間活動形式活動過程及結果教師活動設計意圖2min交流討論小組合作記錄展示活動三：合作探究 請你設計盡可能多的實驗方案，探究Vc水溶液是否呈酸性？實驗報告實驗方案 實驗現象 結論及相關反應的化學方程式對比普通Vc片劑與Vc泡騰片溶于水的不同，展示網上搜索的Vc泡騰片說明書，引導學生發(fā)現問題，解決問題。組織學生小組合作交流，自行設計方案探究，正確書寫化學方程式，成果匯報，組內、組間互評。學生發(fā)現問題，教師不急于給出答案，而是帶領學生借助信息網絡查詢，提升學生多角度解決問題的能力。開放性、綜合性，極具挑戰(zhàn)性探究問題

6、，更能開發(fā)學生思維，提高學生整體素質，廣度拓展，深度挖掘，提高課堂教學效果。4min展示評價思考： Vc泡騰片溶于水為何會產生氣體？酸有哪些化學性質？結合現象，反思驗證猜想，拓展延伸學科知識網絡構建。以探究實驗為載體，更加生動再現歸納酸的主要化學性質，由表面深入學習內部，讓學習真正體會到學習樂趣的原動力。2min討論交流【拓展延伸】結合Vc泡騰片說明書，關于Vc泡騰片你還有哪些疑惑？ 【中考在線】肯定表現，鼓勵學生大膽繼續(xù)提出問題。課堂檢測。培養(yǎng)學生反思能力，拓展思維能力，培養(yǎng)提升化學學科核心素養(yǎng)。初步檢驗學習目標的完成情況?！窘虒W反思】復習課與新授課大有不同，其廣度、深度、容量都是新授課無法

7、比擬的，然而，如何讓學生在復習課中燃起學習欲望，是值得思考探究的問題，知識點的重復在線，外加題海戰(zhàn)術，是常見的初中化學復習模式，學生感覺枯燥乏味，教師也疲憊不堪，教學效果并不理想，為改變這樣低效的復習方式，基于初中學生好奇心強，喜歡動手的特點，特將化學實驗與真實情景引入到復習課中，采用任務驅動與實驗探究相結合的教學策略，通過組織學生自主活動與合作探究的學習方式完成教學任務，將主題式復習運用到實際教學中，運用奇妙有趣的魔術實驗，以你想探究有關Vc泡騰片的哪些問題？引發(fā)學生思考，提出本課要研究的若干問題，構成本節(jié)課的問題鏈，以問題鏈為核心設計本課的學生探究活動，從而構成本課幾個核心的教學板塊，幫助學生運用知識探究解決實際問題中構建知識網絡，從而達成三維目標。運用主題化探究式復習方式，可極大的提升學生課堂參與度：1.轉變了學生參與課堂學習活動的態(tài)度；2.拓展了學生參與課堂學習活動的廣度；3.挖掘了學生參與課堂學習活動的深度。由此更好的培養(yǎng)學生的學科素養(yǎng)。 本堂課也有一些不足，比如學生思維的發(fā)散有些是始料不及的，這更要結合實際多預設，精心設計，臨時機動的處理現場生成的問題，再如時間的把控還要更精細化。【板書設計】 探究Vc泡騰片的化學奧秘MgO、Al2O3、F