淺談美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營造

1、淺談美術(shù)課堂中輕松愉快的氣氛營造摘要：美術(shù)課是培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和情趣的課程,它既豐富了許多基礎(chǔ)知識,同時在審美過程中,也鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維力等各種能力,使學(xué)生思維活躍、知識豐富、心胸變得寬廣、性格變得開朗。如何提高美術(shù)課堂教學(xué)輕松愉快的氣氛呢?這一直都是我們不斷研究探討的話題。關(guān)鍵詞：美術(shù)課 審美能力 氣氛 探討引言美術(shù)是一門內(nèi)容豐富多彩、開拓青少年想象力、思維力、創(chuàng)造力的一門學(xué)科。尤其實(shí)在素質(zhì)教育的今天，輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛給美術(shù)課堂注入了新的活力。長期以來，我們的美術(shù)課堂教學(xué)面臨著令人憂慮的問題，許多學(xué)生對上美術(shù)課不感興趣，美術(shù)素質(zhì)不高，尤其是在當(dāng)今應(yīng)試教育的影響下，幾乎把精力

2、都放在統(tǒng)考的科目上，對美術(shù)課逐漸失去了興趣，使得我國的素質(zhì)教育猶如白紙一樣。因此，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，讓學(xué)生在一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中健康成長，成了當(dāng)今美術(shù)課堂教學(xué)的首要任務(wù)。一、輕松愉快學(xué)習(xí)的內(nèi)涵和作用對于“輕松愉快學(xué)習(xí)”的問題，在我國古代就提倡，例如我國教育家孔子在論語雍也中說過：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。這里所說的 “樂” 與“好”就是一種學(xué)習(xí)的興趣，一種愉快的心理，一種追求認(rèn)識和創(chuàng)造的傾向。古羅馬文藝?yán)碚摷屹R拉斯在詩藝中提出“寓教于樂”理論，它深刻地揭示了“樂”與“教”的辯證關(guān)系：教寓樂中，樂為教存。它不但對美術(shù)課堂教學(xué)有重要的意義，而且對我國的文化教育領(lǐng)域乃至其他方

3、面的工作都有很大的啟示。周恩來總理在談到關(guān)于文化教育時，就曾強(qiáng)調(diào)“寓教于樂”，要求在無窮的樂趣中蘊(yùn)入深刻的教益，以獲得最佳的教育效果。可見，有關(guān)“輕松愉快學(xué)習(xí)”自古就有之，而且是全世界都倡導(dǎo)的一種美術(shù)教學(xué)藝術(shù)。我國現(xiàn)代教育心理學(xué)家通過研究表明，學(xué)習(xí)與興趣的關(guān)系非常密切，只要有興趣存在，學(xué)生就不會覺得學(xué)習(xí)是一種負(fù)擔(dān)。通過美術(shù)教師的愉快教學(xué)，學(xué)生無需刻意的努力就能保持專注的注意力和創(chuàng)造力。持久興趣越濃，學(xué)習(xí)的動機(jī)就越大，天長日久，學(xué)生就會逐漸形成對美術(shù)課堂學(xué)習(xí)的“持久興趣”就愈強(qiáng)，努力程度也會愈高，從而徹底消除學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疲倦感和焦慮感，在愉快的感受中做學(xué)習(xí)的主人，滿懷信心地進(jìn)取向上。二、輕

4、松愉快學(xué)習(xí)的重要性美術(shù)課堂教學(xué)是我國義務(wù)教育的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對學(xué)生進(jìn)行審美教育、進(jìn)行思想品德教育及促進(jìn)其智力發(fā)展的重要途徑。通過美術(shù)課堂教學(xué)，向?qū)W生傳授美術(shù)基本技能和基礎(chǔ)知識，提高學(xué)生的審美情趣和審美能力，陶冶學(xué)生高尚的情操和人格，培養(yǎng)學(xué)生良好的意志和品德，另外對提高學(xué)生的創(chuàng)造力、想象力、思維力及觀察力都是十分有益的。科學(xué)實(shí)驗(yàn)證明，學(xué)習(xí)美術(shù)課能使人的右腦得到鍛煉，對于促進(jìn)人的智力全面發(fā)展具有重要的作用，一個受到良好美術(shù)教育的學(xué)生，無論是觀察事物細(xì)致性、敏銳力、完整性、準(zhǔn)確性等方面都比較高，還是對形狀的區(qū)別、明暗的判斷、空間的理解、色彩的分辨能力等也是比較高的。另外它對從事其他社會職

5、業(yè)方面，比如軍事、科學(xué)研究、工業(yè)等領(lǐng)域都有極大的好處，對整個中華民族的文化素質(zhì)的提高，人類的潛力的挖掘都具有深遠(yuǎn)的影響。但長時間依賴，我國實(shí)行的都是應(yīng)試教育，片面的追求升學(xué)率，當(dāng)前美術(shù)課堂教育的重要性沒有引起國家和社會的重視。為了盡快改變這種現(xiàn)狀，除了有關(guān)部門切實(shí)抓好從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌外，在教學(xué)方法上美術(shù)教育工作者也要積極進(jìn)行改革，努力探索美術(shù)教學(xué)的新方法，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)課學(xué)習(xí)的興趣。因此，在美術(shù)課堂教學(xué)中實(shí)施輕松愉快的教育是十分重要的。三、推進(jìn)美術(shù)課堂中輕松愉快學(xué)習(xí)氣氛的措施（一）讓課堂成為學(xué)生的舞臺學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)造是充滿個性化的，在學(xué)生完成作品后，要給學(xué)生一個展示自我、彰顯獨(dú)特思想的

6、舞臺，通過作業(yè)展示與評價可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，在教學(xué)“小鳥的家”這課時，當(dāng)學(xué)生展示出利用各種材料制作的鳥窩（有用樹枝、樹葉做的，有用紙、羽毛、干草做的，還有用泥土做的），可以針對學(xué)生完成的情況進(jìn)行評價，如：“你的想象力不錯，會有許多小鳥愿意把家安在這?！薄澳憬o小鳥建的家可真漂亮呀！”“你建的家真結(jié)實(shí)，會吸引很多小鳥的?！笨赡苣牡囊环u價既鼓勵了學(xué)生的興趣，又激發(fā)了學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)造的自信心。要充分激發(fā)學(xué)生的作畫興趣，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的智能，用愉悅的心情享受美術(shù)課的美感。（二）找準(zhǔn)增趣點(diǎn)，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容內(nèi)在的趣美術(shù)課堂，要在美術(shù)教學(xué)時找準(zhǔn)增趣點(diǎn)，挖掘?qū)W習(xí)內(nèi)容內(nèi)在的趣味，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。而學(xué)生喜

7、歡看得見，摸得著的東西，往往對生動形象的事物感興趣。因此，在教學(xué)中，要充分借助實(shí)物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣，使他們在課堂中始終處于一種積極活躍的狀態(tài)。如在教學(xué)“小鳥找家”這一課時，從一開始以故事的形式導(dǎo)入，到中間要學(xué)生想辦法送小鳥回家，再到最后的送小鳥回家后鳥媽媽和小鳥會對你說些什么，每一個環(huán)節(jié)都有它的閃光點(diǎn)，使學(xué)生的心都凝聚在其中。接著應(yīng)創(chuàng)設(shè)疑問、探索的教學(xué)情境，讓學(xué)生在思考、討論、探索中提高語言的交際功能，在表現(xiàn)中豐富藝術(shù)語言，提高審美能力，增強(qiáng)藝術(shù)學(xué)習(xí)的自信心和滿足感。最后引入評價機(jī)制，通過自評、他評、教師評等游戲方式，鼓勵每個學(xué)生根據(jù)自己的特點(diǎn)提高學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和

8、能力，體會美術(shù)活動所帶來的輕松愉快感。（三）端正教師的教態(tài)，加強(qiáng)師生的雙邊關(guān)系共同創(chuàng)造一種和諧愉快的氣氛教師的教態(tài)是在教學(xué)活動過程中，內(nèi)在氣質(zhì)與外部表情的形象綜合反映，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和興趣有著直接的影響。一個美術(shù)教師好的教態(tài)，會使學(xué)生感受到輕松、親切和愉快，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。很多優(yōu)秀的美術(shù)教師都懂得微笑的意義，他們即使在疲憊或身體狀況不好的情況下，總是面帶微笑走進(jìn)教室，因?yàn)樗麄兌梦⑿W(xué)生的意義。另外學(xué)生也會從教師的愉快中受到鼓勵，激起了愛該門學(xué)科、愛老師的情感，所以，在學(xué)生面前，老師應(yīng)永遠(yuǎn)是親切自然的。即使是一個差生，老師的一個微笑、一個激勵的眼神，一句夸獎等都會成為學(xué)生終

9、生難忘的回憶，還能使學(xué)生自覺改正缺點(diǎn)，避免產(chǎn)生師生間的對立情緒，所以，教師在教學(xué)活動中就應(yīng)始終保護(hù)良好的心態(tài)，促進(jìn)師生在認(rèn)識與情感兩方面的溝通，共同創(chuàng)造一種愉快的氣氛。使學(xué)生在愉悅的氣氛中接受美的教育。（四）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣美術(shù)教學(xué)是視覺藝術(shù)，需要通過視覺來獲取信息，這就必須強(qiáng)化直觀教學(xué)。改變傳統(tǒng)枯燥乏味的教學(xué)方法，利用現(xiàn)代化的多媒體美術(shù)教學(xué)。多媒體美術(shù)教學(xué)作為信息的載體，在美術(shù)教育內(nèi)容與教育目標(biāo)實(shí)踐的操作中搭上橋梁。它聲音、形狀并茂、直觀生動、色彩絢麗，容易吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。有助于學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)教學(xué)效果。例如，上民間藝術(shù)的色彩搭配一課 ，在講解“變

10、化”的幾種方法過程中，我同時在投影上用彩筆畫出簡化的魚、兔子，幾何化的松鼠、青蛙，夸張的小豬、梅花等民族圖案，這些簡練的圖案激發(fā)起學(xué)生的極大興趣，美術(shù)課堂上充滿了歡樂愉快的氣氛。這樣，既豐富了課堂的教學(xué)手段，又面向全體學(xué)生，使教學(xué)在張弛有致的和諧節(jié)奏中進(jìn)行，創(chuàng)造了良好的教學(xué)情景。 多媒體教學(xué)融色、形、聲、光為一體，刺激學(xué)生的感官，是一種在一般課堂上難以達(dá)到的教學(xué)手段，在提高教學(xué)效率和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面具有很大的作用，很值得推廣。實(shí)踐也證明，有效地利用多媒體技術(shù)去創(chuàng)設(shè)豐富多彩的情境，能極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到學(xué)生輕松愉快學(xué)習(xí)的目的。（五）重視課堂導(dǎo)入和課堂內(nèi)容結(jié)合的藝術(shù)美術(shù)課堂教學(xué)是

11、一門藝術(shù)，而導(dǎo)課更是藝術(shù)中的藝術(shù)，俗話說：良好的開端是成功的一半，美術(shù)課堂教學(xué)中的導(dǎo)入環(huán)節(jié)是整個課堂教學(xué)的重要組成部分，是教學(xué)成敗的關(guān)鍵。它沒有固定的模式，需要根據(jù)美術(shù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行創(chuàng)造性的設(shè)計。例如上中國畫的意境一課，先問學(xué)生是否游覽過漓江？游覽漓江有什么感觸？接下來放桂林山水的風(fēng)光圖片，讓學(xué)生感受桂林山水的美和對祖國的熱愛，讓他們知道，原來自己就生活在美好大自然間。這樣的導(dǎo)入使得學(xué)生耳目一新，還增加熱愛祖國的真摯感情。一堂完美的課，不僅開始要出奇制勝，而且結(jié)尾也要絢麗多彩，回味無窮，給學(xué)生留下難以忘懷的回憶，激發(fā)對上下一堂美術(shù)課的強(qiáng)烈欲望。另外教師在組織教學(xué)活動、教學(xué)內(nèi)容

12、及教學(xué)方法運(yùn)用時應(yīng)有獨(dú)特的創(chuàng)造性，教學(xué)才會成功，才能形成一種生動、活躍的教學(xué)氣氛，給學(xué)生一種真正的享受藝術(shù)美感的愉快。四、總結(jié)總之，興趣是最好的老師，美術(shù)課堂教學(xué)也不例外，只有讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)美術(shù)，才能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)美術(shù)積極性和主動性，素質(zhì)教育才能夠真正落到實(shí)處，美術(shù)課堂教學(xué)中輕松愉快的氣氛才能得以實(shí)現(xiàn)。參考文獻(xiàn)1 雷鴻. 如何讓美術(shù)課變得更精彩J. 中國民族教育, 2008,(12)2 劉源波. 新課程改革為美術(shù)教學(xué)帶來的幾個“轉(zhuǎn)變”J. 科技信息, 2009,(13) 3 韓淑君. 新課程改革中的美術(shù)教學(xué)初探J. 新課程學(xué)習(xí)(綜合), 2010,(09) 4 唐晶瑩. 潛移默化的美術(shù)課堂J. 新課程(教研), 2011,(06)5 李永英. 構(gòu)建情趣、自主、有效的美術(shù)課堂J. 教育科研論壇, 2009,(07) 6