2022年教師資格證考試《小學(xué)綜合素質(zhì)》練習(xí)模擬預(yù)測題D卷

1、第 頁 2022年教師資格證考試小學(xué)綜合素質(zhì)練習(xí)模擬預(yù)測題D卷1本學(xué)期四（1）班方老師組織學(xué)生開展了多次防火、防災(zāi)及交通安全等主題活動。這表明方老師（）。 A.善于傾聽學(xué)生的心聲B.重視學(xué)生的親身體驗C.注重學(xué)生的自由發(fā)展D.重視培養(yǎng)學(xué)生施救意識 2下列名言與出處，對應(yīng)正確的是（）。 A.學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎(管子)B.四海之內(nèi)皆兄弟(老子)C.天行健，君子以自強不息(論語)D.吾生也有涯，而知也無涯(莊子)3是否具備（）是衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要指標。 A.堅定的職業(yè)道德信念B.真誠的職業(yè)道德情感C.良好的職業(yè)道德行為習(xí)慣D.堅強的職業(yè)道德意志4國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201

2、02020年)提出，到2020年，普及學(xué)前（）年教育，基本普及學(xué)前（）年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前（）年教育。 A.三兩一B.一兩三C.兩三一D.一三兩5在 PowerPoint中,新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板,在該文稿中插入一個新幻燈片時,新幻燈片的模板將 A.采用默認型設(shè)計模板B.隨機選擇任意設(shè)計模板C.采用已選定設(shè)計模板D.需要指定其他設(shè)計模板6（2021年下半年真題）社會青年孫某闖入一所農(nóng)村小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序。依據(jù)中華人民共和國教育法，依據(jù)教育法應(yīng)選（）。 A.教育行政部門進行強制教育B.公安機關(guān)給予治安管理處罰C.受害學(xué)校給予罰款D.鄉(xiāng)級人民政府實施管制 7（202

3、2上半年真題）李老師把作業(yè)從難倒易分成了ABC三類，他在班上特意交代:學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，中等生只能做B類，學(xué)困生只做C類,李老師的做法（ ）。 A.遵循因材施教原則B.減輕了學(xué)生的學(xué)習(xí)負擔C.違背了教學(xué)相長的原則D.忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力 8司馬遷史記作為紀傳體史學(xué)著作，其敘事是（ ）記載歷史的。A、以歷史事件為中心 B、以朝代更迭為中心C、以歷史人物為中心 D、以作者的歷史觀為中心 9教育法第十條規(guī)定：“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持邊遠貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)。國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)。”這體現(xiàn)了教育法的（）原則。A、方向性B、平等性C、公益性D

4、、全面性 10城市好比一個巨大的海綿，勞動力就像城鄉(xiāng)之間流動的水，當經(jīng)濟處于上行期，經(jīng)濟擴張會吸納更多的勞動力；當經(jīng)濟處于下行期，經(jīng)濟衰退又將這些勞動力擠回了農(nóng)村。正是中國城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)所引發(fā)的海綿效應(yīng)，在此次金融危機中發(fā)揮著就業(yè)緩沖器的作用。但這種海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的，因為中國的一個基本國情就是農(nóng)業(yè)剩余勞動力要向城市進行轉(zhuǎn)移。 這段文字意在說明（）。 A、經(jīng)濟衰退影響了中國的城市化進程 B、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)減弱了經(jīng)濟衰退的影響C、不能過分依賴海綿效應(yīng)的就業(yè)緩沖作用D、農(nóng)村勞動力不應(yīng)成為經(jīng)濟衰退中的犧牲品 11下列關(guān)于奧運會說法不正確的是（）。A、2008奧運火炬的名稱叫“祥云”B、第一屆奧運會在雅

5、典舉辦C、奧運會周期是四年D、中國首次正式派人參與奧運會是新中國建立以后 12不能將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中的設(shè)備是( )。 A、數(shù)碼相機B、掃描儀C、打印機D、手機 13肖老師正朗誦：“床前明月光，疑是地上霜”，小杰大聲問道：“老師，窗前怎么能看到月光呢？”對此，下列做法中恰當?shù)氖牵ǎ?A.批評小杰不經(jīng)許可就發(fā)言B.裝作沒聽見繼續(xù)上課C.告訴學(xué)生不要鉆牛角尖D.組織學(xué)生就此開展討論14有甲、乙、丙三個學(xué)生，一個出生在北京，一個出生在上海，一個出生在武漢；他們中一個學(xué)國際金融專業(yè)，一個學(xué)工商管理專業(yè)，一個學(xué)外語。其中：甲不是學(xué)國際金融的，乙不是學(xué)外語的；學(xué)國際金融的不出生在上

6、海；學(xué)外語的出生在北京；乙不出生在武漢。請根據(jù)上述條件，判斷甲的專業(yè)是（）。A.國際金融B.工商管理C.外語D.3種專業(yè)都可能15孫老師針對數(shù)學(xué)課堂氣氛沉悶、學(xué)生表現(xiàn)不積極的現(xiàn)象，進行認真分析，尋找解決問題的途徑與方法，并在后面的教學(xué)中子以實施，取得了良好效果。這說明孫老師注重（）。 A.行動研究B.同伴互助C.微檢教學(xué)D.專業(yè)引領(lǐng) 16某小學(xué)校長私自將學(xué)校的空房出租出去，自己收取房租。該校長的行為（）。A.合法，合理利用學(xué)校資源B.合法，有利于學(xué)校發(fā)展C.不合法，校長無權(quán)出租房屋D.不合法，房租應(yīng)歸學(xué)校所有 17班上有人遺失了財物，孔老師未經(jīng)調(diào)查就懷疑是學(xué)生熊某偷拿了，盡管熊某一再否認，但孔

7、老師還是要求他當著全班同學(xué)的面承認“罪行”。孔老師的行為( )。A.侵犯了熊某的人身自由B.侵犯了熊某的人格尊嚴C.侵犯了熊某的隱私權(quán)D.侵犯了熊某的榮譽權(quán)181938年，德國人( )在用慢中子轟擊鈾核時，首次發(fā)現(xiàn)了原子核的裂變現(xiàn)象，并放出新的中子。 A.哈恩B.查德威克C.盧瑟福D.麥克斯韋 19()主要用于向使用者解說工具書的編排細則，包括所收內(nèi)容、起止時限、編排體例、檢索方法、功能特點、適用對象等內(nèi)容。A.序跋B.凡例C.正文D.附錄 20小張的父親經(jīng)常在家吸煙，使尚未成年的小張也常模仿吸幾口。對此行為其父親未加制止。小張父親的做法是否合法（ ）A.合法，抽煙屬于個人自由B.合法，孩子的

8、教育由父母負責C.不合法，不利于未成年人的健康成長D.不合法，父親不應(yīng)該抽煙 21歌劇卡門是（）的作品。A.威爾第B.貝多芬C.比才D.瓦格納 22張、王、李、趙四人的職業(yè)分別是畫家、武術(shù)家、醫(yī)生、運動員。已知：張比武術(shù)家個子高；李比王個子矮；運動員比畫家個子高；醫(yī)生比武術(shù)家個子矮；運動員不是趙就是李。 根據(jù)以上信息可以推知（ ）A.四個人的職業(yè)都可以確定B.四個人的職業(yè)只能確定三個C.四個人的職業(yè)只能確定兩個D.四個人的職業(yè)只能確定一個23提出“勞動是財富之父，土地是財富之母”的是（ ）。A.威廉*配第 B.亞當*斯密 C.大衛(wèi)*李嘉圖 D.卡爾*馬克思 24下列戲劇中，折子戲蘇三起解節(jié)選自

9、（）。A.玉堂春B.牡丹亭C.望江亭D.竇娥冤 25我國古代科舉考試有“連中三元”之說，其中“三元”指的是（）。A.秀才、舉人、進士B.狀元、榜眼、探花C.解元、會元、狀元D.鄉(xiāng)試、會試、殿試 26有人說“同行是冤家”“教會了徒弟，餓死了師傅”“文人相輕”，這些錯誤觀念與( )相違背。 A.謙虛為懷，自知之明B.團結(jié)協(xié)作，甘為人梯C.嚴以律己，以誠相待D.學(xué)習(xí)先進，共同提高 27地球被一層很厚的大氣層包圍著?？諝饷芏入S高度而減小。根據(jù)隨高度不同表現(xiàn)出的不同特點，大氣層可分為對流層、平流層、電離層和散逸層等。其中，經(jīng)常出現(xiàn)極光、流星等天文現(xiàn)象的是（）。A.對流層B.平流層C.電離層D.散逸層 2

10、8某學(xué)校為了保證升學(xué)率，吸引更多優(yōu)秀生源，在新學(xué)期全校推行“淘汰制”，對連續(xù)兩次期末考試成績排在全年級后5的同學(xué)進行“淘汰”勒令其退學(xué)。該學(xué)校的做法（）。A.合法，有利于學(xué)校爭優(yōu)創(chuàng)先，早日成為名校B.合法，有利于激勵后進生努力學(xué)習(xí)，提高成績C.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)D.不合法，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴權(quán) 29剛?cè)肼毑痪玫陌嘀魅螐埨蠋熞蜻^失被家長投訴了,此時,張老師恰當?shù)淖龇ㄊ? ) A.求助領(lǐng)導(dǎo),要求換班B.埋怨家長,批評學(xué)生C.反省自我,積極溝通D.堅持自我,任其自然 1劉老師利用班會課開展名為“獨一無二的我”的主題班會活動，以提高同學(xué)們的自信心。她給每位同學(xué)發(fā)了一?；ㄉN子，首先讓學(xué)生觀

11、察自己的那一顆花生，之后讓同學(xué)們將花生按照組別放在一起，最后讓學(xué)生在小組內(nèi)尋找屬于自己的那顆。結(jié)果，同學(xué)們很快找到了自己的花生。最后劉老師讓同學(xué)們在小組內(nèi)分享自己身上的優(yōu)點和缺點，并讓同學(xué)們相互說說對方的優(yōu)點。班會過后，同學(xué)們對獨一無二的自己有了更深的認識，變得更加自信了。以前小麗不喜歡與同學(xué)交流，班會課后發(fā)現(xiàn)同學(xué)眼中的自己有那么多優(yōu)點，便喜歡并融入了集體。小麗媽媽為了感謝劉老師，通過微信給劉老師轉(zhuǎn)了400元紅包，并希望劉老師繼續(xù)關(guān)注小麗。劉老師拒收了紅包，并說道：“關(guān)心小麗的學(xué)習(xí)生活是我應(yīng)該做的，希望以后我們能一起幫助她健康快樂地成長。”問題：請從教師職業(yè)道德的角度，評析劉老師的教育行為。(

12、14分) 2材料：從“花瓶”到“寵物”宋志堅傅國涌先生將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子”和“職業(yè)意義上的知識分子”，并認為“本質(zhì)意義上的知識分子”這個概念，“從產(chǎn)生的那一刻起，就注定了與人類的道義責任緊密相連”。然而，在他列舉的教師、醫(yī)生、作家、科學(xué)研究者等“從事腦力勞動的人”中，哪些屬于“職業(yè)意義上的知識分子”，哪些屬于“本質(zhì)意義上的知識分子”，恐怕不大說得清楚。在我看來，知識分子因為受到較好的教育，不論學(xué)的是什么專業(yè)，從事的是什么工作，都應(yīng)該“與人類的道義責任緊密相連”。民間曾有過一個流傳很廣且略帶貶意的稱謂，叫做“花瓶”。誰都知道，花瓶是用來插花的，擺在那邊很好看，但花瓶沒有自己的耳

13、目，更沒有自己的大腦，只能任人擺布。富有幽默感的黎民百姓稱某些被明確賦予參政議政和權(quán)力監(jiān)督責任的知識界人士為“花瓶”，其寓意是很明白的?！皩櫸铩迸c“花瓶”是有聯(lián)系的。換言之，“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來?！盎ㄆ俊敝疄椤盎ㄆ俊保辽儆幸粭l是為“寵物”所繼承了的，就是對于那些有權(quán)有勢一言九鼎的人，不會礙手礙腳，倒是賞心悅目，所以能在那種場合擺下去?！皩櫸铩迸c“花瓶”又大為不同，最主要的一條，是“寵物”富有主觀能動性，這恰恰是“花瓶”所沒有的“寵物”能向主人搖尾巴，能朝著主人“汪汪”(或“咪咪”)地叫，會撲在主人的懷里撒嬌，“花瓶”則不會。如此這般，“寵物”較之于“花瓶”，也就平添了諸多功利性，“寵物

14、”所圖的不僅是明哲保身，它們以獲取權(quán)勢人物的寵幸為最大的榮耀。邀寵唯恐不及，談何諫諍與監(jiān)督?“人類的道義責任”早被拋至九天云外去了。包括被稱為“高級動物”的人在內(nèi)，任何動物，首先都有物質(zhì)的需要，首先都“屬于蔬菜、生物學(xué)意義上的存在”。這是無可厚非的?！皩櫸铩敝煌谟谒鼈儾皇且宰粤Χ且浴把麑櫋眮頋M足這種物質(zhì)的需要。它們的吃穿住行以及游樂、醫(yī)療等等，也就為別的動物望塵莫及?！耙宰鰧櫸餅闃s.處處炫耀、顯擺自己的寵物身份”的某些知識分子，同樣也有這樣的特點。他們“炫耀”和“顯擺”的卻不只是房子、車子等“生物學(xué)意義上的存在”，更重要的恐怕還在于那與“諫諍與監(jiān)督”無關(guān)的級別與頭銜上。在普遍以政治文明

15、與政治民主作為理想與追求的21世紀，如果“花瓶”進位為“寵物”，便不是什么好兆頭。(雜文選刊)2010年第5期，有刪改)問題：(1)文章第一段中，作者對于傅國涌的觀點持何種態(tài)度?作者的觀點又是怎樣的?(2)文中談到“寵物”與“花瓶”這兩個概念既有聯(lián)系又有區(qū)別，請談?wù)勀愕睦斫狻?3材料：寧靜(美)西格德F.奧爾森時值拂曉之前，那是眾鳥還沒有開始啼鳴的一段沉靜。湖泊輕輕地喘息著，像是還在睡夢之中，一起一落;依我看，它就像一塊巨大的海綿將大地上所有的聲音都吸了進去。那是寧靜的時光沒有吹動樹葉的風，沒有泛起波浪的水，沒有獸叫和鳥鳴。然而，我還是一如既往地傾聽，繃緊了所有的神經(jīng)去聽我也不知道聽什么只是試

16、圖捕捉到當黑暗離去時那一瞬間的意義。孤身站在那里，我感到充滿活力，比以前任何時候都更為機警敏悟。一聲喊叫或一個舉動都會打破這短暫的靜謐。這是一段寧靜的時光，是與古老的節(jié)奏和時光的永恒、與湖泊的呼吸、與萬物緩慢的生長保持同步的時刻。在這里能夠感受到宇宙，領(lǐng)悟到人與自然一體的真實含義。我曾經(jīng)攀登過魯濱遜山的一座高峰，在那里觀看日落，俯瞰山下奎蒂科-蘇必利爾荒原的湖泊河流、起伏的山丘和溪谷。當我到達光禿的山頂時，太陽正懸在地平線上，像一個燃燒的火球，準備落入山下的黃昏。山下更遙遠的地方，在伸向湖面的一片松林里，是我那個倒寫的V字形白帳篷。當夜色來臨之際，它顯得十分渺小。當我觀望和傾聽時，漸漸地意識到

17、昆蟲緩慢沉穩(wěn)的低鳴，透過蟲鳴可以聽到白喉帶鹀的啼叫和隱身鶇悅耳的歌聲。但是站在高山之巔，這一切都顯得遙遠而模糊，漸漸地它們相互交匯，形成了一種巨大的、溫柔的聲音環(huán)繞于四周，那聲音是如此輕柔，仿佛還不及我的呼吸聲。眼下，太陽在山脊邊顫動。它充滿了活力，幾近流動，當我望著它落下時，我想我能感到地球在轉(zhuǎn)離它，我真切地感到了地球的旋轉(zhuǎn)?？偠灾?，那是一種荒野的寧靜，是一種人與自然一體的感覺，只有當沒有任何視覺和聲音的干擾時，只有當我們用內(nèi)心之耳去聽、用內(nèi)心之眼去看時，當我們用全身心而不僅僅是用感官去感受和領(lǐng)悟時，才能夠有這種感覺。我認識到，沒有寧靜，就不可能領(lǐng)悟；不從外界影響中解脫出來，人就不可能理解

18、精神的意義。一個寒冬的夜晚，我站在星空下傾聽。天氣很冷，大約零下二十攝氏度，而我是在荒野中的一個湖泊的岸邊。那天夜里，繁星低垂，明亮得像是要燃燒起來似的。銀河耀眼奪目，飛濺于蒼穹之上。湖畔幽暗的林中傳來一只貓頭鷹陰森憂郁的叫聲，那叫聲突顯出湖面的幽靜。寧靜再度降臨于此地，令我想到體驗寧靜的機遇是多么少見，要想達到真正的寧靜和隨之而來的內(nèi)心平和又是多么難得，“寧靜無價”的說法是多么真實貼切。我們?nèi)找嬉庾R到寧靜之于我們的歡樂有多么重要。在我們的城市里，不停地縈繞于我們原始感官的那些奇異的聲浪將我們驅(qū)向精神崩潰的邊緣，將我們從曾經(jīng)體驗過寧靜的人變成了焦慮不安、喜怒無常的人，陷于摧毀了健全心智和心理平

19、衡的刺耳雜音之中。寧靜屬于原始的景物。沒有它，不變的風景無非是一些巖石、樹木和山脈。但有了它，風景便充滿含義，意味深長。試想，當一架轟鳴的直升飛機在大峽谷上空盤旋時，它的那片藍天，它的幽深和永恒的感覺會是什么樣子?約翰繆爾曾說：“紅杉屬于千年的沉靜?！蹦切┕爬系臉?，其中有些早在公元前就存在，在新大陸被發(fā)現(xiàn)很久以前就已經(jīng)成熟，具有歷經(jīng)滄海的寧靜。從這層含義上而言，它們不僅僅是樹：它們的存在使得作為世間匆匆過客的人類清醒鎮(zhèn)靜。當奎蒂科-蘇必利爾湖區(qū)的荒原被飛機的轟鳴聲和大功率運輸工具的聲浪所淹沒時會是什么情景?劃獨木舟旅行的魅力就在于它的那份寧靜，當你沿著湖畔漂蕩時，便與巖石、樹木和所有生物融為一

20、體。倘若所有自然之聲被發(fā)動機和變速器激烈狂暴的喧鬧聲所取代，情況將會發(fā)生怎樣急速的變化?在平靜的水域中，人們通常都不會高聲說話，而是低聲細語，因為那時任何噪聲都是一種褻瀆。?當一個人徒步走過一片原野時，他心中是多么愜意!然而，為了享受寧靜，一個人其實也不必獨處。人們常說，能與他人分享寧靜是相互理解、親善友愛的標志。只有當陌生人聚在一起時，人們才感到必須去尋歡作樂。只要興趣相投，品味一致，就沒有障礙去阻止人們共享寧靜。當我孤身一人在寧靜的地方時，常常希望有人與我共享那份寧靜，從而使這種經(jīng)歷更為豐富完美。?我們是多么頻繁地談起荒野廣漠的寧靜，保持荒野寧靜的重要性及在寧靜中所能找到的奇妙與安寧。當我

21、想到寧靜時，我便看到了北方的河流湖泊、泥炭沼澤地和延伸的凍原以及無路的荒涼之地。我看到了西部的山脈和阿巴拉契亞山脈那高聳起伏的山嶺。我想象著西南部的沙漠及其色彩斑斕的全景，還有南部難以穿過的沼澤地。它們總是在那里，它們的美麗不會改變。然而，一旦它們的寧靜被打破，就再也不會恢復(fù)。問題1簡答題第段畫線句運用了比喻的手法，形象而生動，請對此加以分析。問題2簡答題分析作者描寫多種聲音的意圖。 1早 【參考答案】1：B解析：方老師展開多次主題活動，通過實踐活動，提高學(xué)生的安全急救能力，體現(xiàn)了重視學(xué)生的親身體驗。易錯點D，如果方老師是組織講座之類的理論性學(xué)習(xí)活動，則是培養(yǎng)學(xué)生的施救意識。 2：D解析：AB

22、兩項出自論語；C項出自周易。故選D。 3：D解析：衡量教師職業(yè)道德素質(zhì)高低的重要標志是看教師是否具備堅強的職業(yè)道德意志。 4：B解析：國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(20102020年)提出，積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。 5：C解析：在PowerPoint中，新建演示文稿已選定某特定的應(yīng)用設(shè)計模板，在該文稿中插入一個新幻燈片時，新幻燈片的模板將采用已選定設(shè)計模板。故本題選C。 6：B解析：根據(jù)中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定，“結(jié)伙斗毆，尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的.由公

23、安機關(guān)給予治安管理處罰，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責任”。題干中社會青年孫某闖入小學(xué)尋釁滋事，擾亂學(xué)校秩序，按照教育法規(guī)定，公安機關(guān)應(yīng)依法給予孫某治安管理處罰。故正確答案為B。 7：D解析：李老師把作業(yè)難度分類的做法是正確的，有利于針對不同水平的學(xué)生因材施教，但是規(guī)定學(xué)優(yōu)生只能做A類作業(yè)，而中等生只能做B類、學(xué)困生只做C類，沒有認識到學(xué)生是發(fā)展中的人，具有發(fā)展和學(xué)習(xí)的潛力。故選D。 8：C9：B解析：教育的平等性原則一是指受教育機會平等原則，教育法第九條規(guī)定:“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)?！薄肮癫环置褡濉⒎N族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會?！边@一規(guī)定確

24、定了公民受教育機會平等的基本原則。二是指扶持特殊地區(qū)和人群教育原則，教育法第十條規(guī)定:“國家根據(jù)各少數(shù)民族的特點和需要，幫助各少數(shù)民族地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”?！皣曳龀诌呥h貧困地區(qū)發(fā)展教育事業(yè)”。“國家扶持和發(fā)展殘疾人教育事業(yè)”。這些規(guī)定有利于保障教育的平等性原則的實施。因此，本題選擇B選項。 10：C解析：文段首先介紹了海綿效應(yīng)及其積極作用，接著指出“海綿效應(yīng)是不可持續(xù)的”，并解釋其原因。由此可知，文段論述的主題是“海綿效應(yīng)”。再由轉(zhuǎn)折詞“但”可以看出，文段強調(diào)的是“海綿效應(yīng)”的不可持續(xù)性。因其“不可持續(xù)”，對“海綿效應(yīng)”的利用就應(yīng)當適可而止。選項中只有C項既體現(xiàn)出對“海綿效應(yīng)”“不能過分依賴”

25、的態(tài)度，又兼顧“海綿效應(yīng)”這一主題元素。 11：D解析：1924年5月，中國有3名網(wǎng)球選手自行參加第8屆法國巴黎奧運會，這是中國人首次出現(xiàn)在奧運會賽場上；1928年6月，中國派觀察員宋如海出席第9屆荷蘭阿姆斯特丹奧運會，這是中國首次正式派人參與奧運會；1932年，中國第一次派選手參加第10屆美國洛杉磯奧運會：建國后，中國首次參加的奧運會是1952年的第十五屆芬蘭赫爾辛基奧運會，D項說法錯誤。 12：C解析：打印機是計算機的輸出設(shè)備之一，用于將計算機處理結(jié)果打印在相關(guān)介質(zhì)上。其他三種設(shè)備均可將書本上的內(nèi)容采集為數(shù)字圖像存儲到計算機中。 13：D解析：當學(xué)生提出不同意見時，說明學(xué)生在進行主動思考，

26、教師應(yīng)該有效利用這點來進一步引導(dǎo)學(xué)生進行思考與學(xué)習(xí)，該老師的正確選擇應(yīng)該是D。 14：C解析：由“學(xué)國際金融的不出生在上海”和“學(xué)外語的出生在北京”可以推出“學(xué)國際金融的出生在武漢”和“學(xué)工商管理的出生在上?！?。由“乙不是學(xué)外語的”“學(xué)國際金融的出生在武漢”和“乙不出生在武漢”可以推知“乙是學(xué)工商管理的”。甲不是學(xué)國際金融的，也不是學(xué)工商管理的，所以甲的專業(yè)是外語。三人的情是：甲出生在北京，學(xué)的是外語。乙出生在上海，學(xué)的是工商管理。丙出生在武漢，學(xué)的是國際金融。 15：A解析：行動研究是為弄清課堂上遇到的問題的實質(zhì)，探索用以改進教學(xué)的行動方案，教師以及研究者進行調(diào)查和實驗研究。題干中孫老師為了

27、解決課堂氣氛不好的現(xiàn)象而尋找解決問題的途徑和方法，屬于行動研究。 16：C解析：中華人民共和國教育法第七十二條規(guī)定，“侵占學(xué)校及其他教育機構(gòu)的校舍、場地及其他財產(chǎn)的，依法承擔民事責任”。九年義務(wù)教育學(xué)校的房屋依據(jù)相關(guān)規(guī)定原則上不得出租。 17：B解析：本題考查學(xué)生權(quán)利。 A項人身自由公民在法律范圍內(nèi)有獨立行為而不受他人干涉，不受非法逮捕、拘禁，不被非法剝奪、限制自由及非法搜查身體的自由權(quán)利。 C項隱私權(quán)是指公民享有的私人生活安寧與私人信息依法受到保護，不被他人非法侵擾、知悉、搜集、利用和公開等的一種人格權(quán)。 D項榮譽權(quán)是指公民、法人所享有的，因自己的突出貢獻或特殊勞動成果而獲得的光榮稱號或其他

28、榮譽的權(quán)利。B項人格尊嚴權(quán)具體表現(xiàn)為名譽權(quán)、肖像權(quán)、姓名權(quán)、隱私權(quán)、榮譽權(quán)。題干中，老師的做法傷害了學(xué)生的自尊心，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴。故B項正確。 18：A解析：【解析】核裂變是在1938年發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)者是德國柏林威廉皇帝研究所的研究員奧多?哈恩。 19：B20：C解析：中華人民共和國未成年人保護法第十一條規(guī)定，“父母或者其他監(jiān)護人應(yīng)當關(guān)注未成年人的生理、心理狀況和行為習(xí)慣。以健康的思想、良好的品行和適當?shù)姆椒ń逃陀绊懳闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進行有益身心健康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、流浪、沉迷網(wǎng)絡(luò)以及賭博、吸毒、賣淫等行為”。小張父親的做法違反了中華人民共和國未成年人保護法的規(guī)定

29、。 21：C解析：歌劇卡門是法國作曲家比才的作品。 22：A解析：分析推理題。由可知，張比武術(shù)家高，武術(shù)家比醫(yī)生高，即張不是武術(shù)家也不是醫(yī)生；又由可知，張不是運動員，所以張是畫家。由此，再結(jié)合，可知，身高從高到低的順序是：運動員、畫家(張)、武術(shù)家、醫(yī)生。又根據(jù)，可以知道李肯定不是運動員，由可得，趙是運動員。則李是醫(yī)生，王是武術(shù)家。四個人的職業(yè)都可以確定，故選A項。 23：A解析：名言“勞動是財富之父，土地是財富之母”為威廉*配第提出的。威廉*配第（William Petty ,1623-1687年）是英國古典政治經(jīng)濟學(xué)創(chuàng)始人、統(tǒng)計學(xué)家。他的主要貢獻是最先提出了勞動決定價值的基本原理。 24：

30、A解析：蘇三起解又名女起解洪洞縣。蘇三起解是玉堂春中的一折。故選A。 25：C解析：我國古代科舉考試分鄉(xiāng)試、會試、殿試三級，其第一名分別為解元、會元、狀元，接連在鄉(xiāng)試、會試、殿試中考中第一名，稱“連中三元”。 26：B解析：解析：題干的描述與團結(jié)協(xié)作，甘為人梯的教師職業(yè)行為相違背 27：C解析：地球大氣自底部向上可分為對流層、平流層、中間層、電離層(暖層)、散逸層(外層)。其中，電離層中氣體分子或原子與太陽高能帶電粒子發(fā)生碰撞，從而在地磁極附近上空易產(chǎn)生極光現(xiàn)象。流星現(xiàn)象也往往出現(xiàn)在電離層，考點點撥：對流層，離地球最近，雨、雪和大部分云等天氣現(xiàn)象發(fā)生在這一層。平流層，下部的臭氧層吸收紫外線使溫

31、度升高且天氣現(xiàn)象少，適合高空飛行。該層最穩(wěn)定，我們乘坐的飛機就在這一層飛行。中間層，流星體大部分在這燃盡，是氣象研究的上界。電離層，經(jīng)常會出現(xiàn)如極光、流星等天文現(xiàn)象。散逸層，電話信息和電視圖像通過衛(wèi)星在該層完成傳送。 28：C解析：中華人民共和國教育法第九條規(guī)定，“中華人民共和國公民有受教育的權(quán)利和義務(wù)。公民不分民族、種族、性別、職業(yè)、財產(chǎn)狀況、宗教信仰等，依法享有平等的受教育機會”。 29：C解析：張老師被投訴首先應(yīng)該反省一下自己的行為，并與學(xué)生家長溝通了解問題。故而選C。 1劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德的要求，值得我們學(xué)習(xí)。首先，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人的職業(yè)道德。教書育人要求教師遵

32、循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生良好品行，促進學(xué)生全面發(fā)展。材料中，劉老師為了提高學(xué)生自信心而開展“獨一無二的我”的班會活動，在活動中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的獨特之處，交流優(yōu)缺點。這是關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育的表現(xiàn)。其次，劉老師的教育行為體現(xiàn)了關(guān)愛學(xué)生的職業(yè)道德。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心學(xué)生健康、尊重學(xué)生。材料中，劉老師幫助小麗關(guān)注到自己的優(yōu)點，幫助小麗融入集體。這是關(guān)注學(xué)生心理健康、關(guān)愛學(xué)生的表現(xiàn)。最后，劉老師的教育行為體現(xiàn)了為人師表的職業(yè)道德。為人師表要求教師嚴于律己，廉潔奉公。材料中劉老師能夠自覺抵制家長的紅包，不利用職務(wù)之便謀取私利，是為人師表的表現(xiàn)。因此，作為教師，我們要遵守教師職業(yè)道德

33、，愛崗敬業(yè)，樂于奉獻，行為世范，關(guān)注學(xué)生道德品質(zhì)和心理發(fā)展。2【知識點】教師基本能力閱讀理解能力(1)作者對于傅國涌的觀點并不完全贊同。這是因為，作者不贊成將知識分子分為“本質(zhì)意義上的知識分子”和“職業(yè)意義上的知識分子”。這二者是不好區(qū)分的。但是作者又贊成“本質(zhì)意義上的知識分子”“從產(chǎn)生的那一刻起就注定了與人類的道義責任緊密相連”。作者認為，知識分子因為受到良好的教育，無論從事什么職業(yè)，學(xué)的什么專業(yè)，都應(yīng)該“與人類的道義責任緊密相連”。(2)聯(lián)系：“寵物”由“花瓶”發(fā)展而來，“寵物”繼承了“花瓶”可以充當擺設(shè)的“功用”，且“賞心悅目”，不會礙手礙腳。區(qū)別：“寵物”具有主觀能動性。會主動“邀寵”

34、，而“花瓶”只會明哲保身。因而“寵物”也具有更多的功利性;“寵物”不愿自食其力，而是利用“邀寵”來滿足物質(zhì)的需要，處處顯擺自己的“寵物”身份。而花瓶則未必。(1)本題的考查范圍在第一自然段。作者開篇提出了傅國涌的觀點，以“然而”一詞表示轉(zhuǎn)折，說明作者對其觀點并不是完全贊同，并且闡明了不完全贊同的原因。在段末，作者以“在我看來”起句，表明自己的觀點。全段條理清晰，自然明了。(2)本題的作答范圍主要在第三四自然段。第三段的首句“寵物與花瓶是有聯(lián)系的”表明，下面作者將闡述二者的聯(lián)系.因此可以從下面的語句中找出相應(yīng)的答案即“寵物由花瓶發(fā)展而來”。在闡述完聯(lián)系之后。作者又說“寵物與花瓶又大為不同”，可知，下面作者闡述的是二者之間的區(qū)別。第四段，略微闡述了“寵物”所獨有的一些特點，即“不是以自食其力而是以邀寵來滿足這種物質(zhì)的需要”。 31.該句將湖泊比喻為“一塊巨大的海綿”，用海綿吸水來喻湖泊吸音，海綿“巨大”突出湖泊吸音能力強，把作者微妙的主觀感受用常見物品傳遞給讀者，形象而生動。2.作者描寫了多種不同的聲音：自然界的聲音增加了寧靜感，也是寧靜的一部分，作者寫這類聲音是為了