少兒園傳統(tǒng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)

1、少兒園傳統(tǒng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)在少兒園的教育活動(dòng)中，環(huán)境作為一種“隱性課程”，在開發(fā)少 兒智力，促進(jìn)少兒個(gè)性方面，越來越引起人們的重視。下面小編為大 家分享少兒園傳統(tǒng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)方案，歡迎大家參考借鑒。一、指導(dǎo)思想：少兒園環(huán)境是少兒園課程的一部分，在創(chuàng)設(shè)少兒園環(huán)境時(shí)，要考 慮它的教育性，應(yīng)使環(huán)境創(chuàng)設(shè)的目的與少兒園教育目的相一致。同時(shí)， 少兒正處在身體、智力迅速開展以及個(gè)性形成的重要時(shí)期，有多方面 的開展需要，少兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與少兒身心開展的特點(diǎn)和開展需要相 適宜。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中，體現(xiàn)少兒與教師合作的過程，教師要有 讓少兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意識，認(rèn)識到少兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于 環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于環(huán)境創(chuàng)設(shè)的

2、過程中。本學(xué)年，我們要充分利用 空間，依托家鄉(xiāng)特色資源，以少兒的參與為主線，創(chuàng)設(shè)一幅幅富有情 趣、立體多樣的畫面，拓寬少兒的視野，促進(jìn)少兒想象，讓少兒在其 中受到美的熏陶真正使少兒感受到少兒園是文明的校園，生活的校園， 孩子的樂園。少兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)不應(yīng)用成人的審美觀去營造。因?yàn)樯賰?環(huán)境對少兒產(chǎn)生著潛移默化的影響，所以應(yīng)做到讓少兒自己說美。我覺得我們少兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)與教育任務(wù)，內(nèi)容相結(jié)合，注重 發(fā)揮，塑造少兒的“三性”，要使少兒園的環(huán)境和活動(dòng)材料充分發(fā)揮 教育作用，體現(xiàn)教育的價(jià)值和意義，通過多種方式，激發(fā)少兒的積極 性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。主習(xí)題墻墻面布置班級墻面布置各班教師大膽創(chuàng)新，能根據(jù)本班少

3、兒年齡特點(diǎn)，結(jié) 合班級開展的主習(xí)題活動(dòng)，并隨著季節(jié)的變化，創(chuàng)設(shè)與教育相吻合的 環(huán)境，認(rèn)識到少兒園環(huán)境的教育性不僅蘊(yùn)含于環(huán)境之中，而且蘊(yùn)含于 環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程中。以往，少兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)常常較多地由教師包辦， 即便有少兒參與，也僅限于將少兒的作品拿來作為環(huán)境的點(diǎn)綴；本學(xué) 期教師將少兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入課程，以便對少兒有針對性地進(jìn)行教 育。教師由單純的知識傳授者變成了觀察者、傾聽者、合作者、決策 者，少兒由單純的傾聽者變成了計(jì)劃者、參與者，充分認(rèn)識到了自己 的能力，意識到了自己是環(huán)境的主人，人人出謀獻(xiàn)策，人人都來承擔(dān) 自己的一份責(zé)任，使少兒的參與性落到實(shí)處。中班少兒自己動(dòng)手制作 了松樹爺爺（廢舊紙杯，光碟

4、）激發(fā)了少兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。 大班的少兒和教師一起創(chuàng)作了主習(xí)題活動(dòng)（小狐貍）（小籬笆）每位少 兒都獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，希望自己的想法得到教師的認(rèn)證。戶外環(huán)境戶外的環(huán)境也是整個(gè)少兒園的臉面，優(yōu)美德戶外環(huán)境讓每個(gè)入園 的少兒心情格外舒暢。所以我們這次在大門口畫了一個(gè)大大的房子， 讓少兒每天早上都高快樂興，蹦蹦跳跳的入園，每個(gè)少兒都喜歡做游 戲，本學(xué)期我們還布置了很多讓少兒做游戲的圖案，為了讓少兒更好 的認(rèn)識數(shù)字我們把我們把少兒做早操的小紅點(diǎn)改成了數(shù)字。廊道門窗根據(jù)我園的特殊情況，陽臺(tái)多應(yīng)采用不易褪色的材料布置，可用 少兒的作品來裝飾廊道，稱之為“少兒天地”。這樣家長也能看到我 們的教學(xué)情況，少兒也

5、知道愛護(hù)自己和別人的勞動(dòng)成果，領(lǐng)會(huì)到成就 感。積沙成塔積沙成塔也是本少兒園的一個(gè)特色，為了更好的讓少兒參與到這 個(gè)環(huán)節(jié)中了，教師們用了很多的有趣圖案，每個(gè)少兒都喜歡。區(qū)域創(chuàng)設(shè)為使少兒園的每一塊墻壁、每一個(gè)角落都與少兒產(chǎn)生交流作用， 要求每班提供的活動(dòng)區(qū)至少5個(gè)以上，環(huán)境和準(zhǔn)備投放材料時(shí)，想有 效地利用環(huán)境促進(jìn)少兒的開展，引導(dǎo)少兒與環(huán)境互相作用，將搜集材 料和創(chuàng)設(shè)環(huán)境的過程作為少兒的學(xué)習(xí)過程。每位少兒看到自己帶來的 廢舊物品在教師的改動(dòng)下變成了自己喜歡的玩具，也使少兒知道了廢 物利用，保護(hù)環(huán)境的道理，我們開拓了（圖書角）（益智區(qū)，棋類，撲 克，算數(shù)等等）（巧巧手）（農(nóng)貿(mào)市場）（音樂角），讓少兒自己的想象有 了展示的舞臺(tái)）本學(xué)期我們還創(chuàng)設(shè)了一個(gè)（今天我過生日）的主習(xí)題，也是少兒很 喜歡的一個(gè)活到。家長園地家長園地是教師與家長之間溝通聯(lián)絡(luò)的園地，是聯(lián)絡(luò)少兒與家庭 的一座橋梁。本學(xué)期要求各班根據(jù)本身的特點(diǎn)及少兒的實(shí)際情況出好 每周一次的家長園地，真正發(fā)揮它的教育價(jià)值。通過家長園地讓家長 了解孩子每天在少兒園的活動(dòng)安排，知道一些簡單的育兒知識，以及 了解孩子在少兒園的表現(xiàn)。開拓少兒園宣傳欄、安康知識欄通過宣傳 欄，向家長宣傳少兒教育、衛(wèi)生保健知識。本學(xué)期開拓四期專欄，并 根據(jù)每期的專習(xí)題，選擇相應(yīng)