小學語文人教五年級上冊（統(tǒng)編2023年更新）第四單元-《己亥雜詩》教學設(shè)計

1、己亥雜詩教學設(shè)計東聯(lián)鎮(zhèn)小學校 何潤萍教學目標1.讀準字音 ，讀通詩文，注意糾正容易讀錯的字音：龔、己、喑、哀等。2.借助樂學案、注釋、資料、工具書，自學古詩，整體把握 ，初步理解詩意。3.利用小組合作交流補充，進一步理解詩句的深層含義。4.通過己亥雜詩離京進一步感知龔自珍的愛國情懷；通過配樂練筆，抒發(fā)自己對祖國的歌頌與熱愛，激發(fā)學生的愛國之情。教學重難點教學重點：在誦讀的基礎(chǔ)上，理解詩意，感受詩情，讀出詩境。教學難點：清朝沒落的現(xiàn)實狀況，詩句的深層含義，作者感情的不斷變化。教學過程一、引入：這一年，是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強大的清帝國行將沒落；這一年，腐朽沒落的清政府，對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打

2、壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生；這一年，力主改革時弊的龔自珍憤然辭官南下，將所見所聞，所思所想記錄在了315首日記體組詩己亥雜詩中；這一年，是1839年，道光十九年，農(nóng)歷己亥年。今天，我們就來學習龔自珍寫于己亥年的雜詩當中的第220首。請大家齊讀課題。二、師生交流，簡介作者龔自珍, 主張革除弊政，抵制外國侵略，曾全力支持林則徐禁除鴉片。由于屢屢揭露時弊，觸動時忌，因而不斷遭到權(quán)貴的排擠和打擊， 48歲那年憤然辭官南歸。他詩、文、詞各體兼長，并精通經(jīng)學、文字學和史地學。他的詩文主張“更法”、“改圖”，揭露清統(tǒng)治者的腐朽，洋溢著愛國熱情，有龔定庵全集。著名詩作己亥雜詩多詠懷和諷喻之作，抨擊專制統(tǒng)治

3、的同時，驚醒很多世人的沉夢，促使人們向真、向善、向美、向勇。三、交流預(yù)習1.自由讀文，嘗試停頓，字音準確正確地讀順詩句。2.指名讀詩文，正因。3.課前同學們已經(jīng)根據(jù)樂學案、借助資料工具書自學了古詩，接下來請同學們在小組里分享你對整首詩的理解，不明白的地方互助解決，做好匯報準備。四、小組匯報，補充前兩行，集中釋疑。1.小組匯報：2.一提到“萬馬”你想到的是什么詞？（萬馬奔騰、千軍萬馬）那是何等熱鬧、壯觀！而這“萬馬齊喑”呢?（萬馬啞了）看到這個詞語你眼前出現(xiàn)的是怎樣的場面？ 3.社會政治毫無生氣，這是一種怎樣的局面呢？下面我就帶大家一起去祖國的大街上看看吧?。ǔ鍪緢D片，創(chuàng)設(shè)情境，教師激情渲染）（

4、1）賣唱的歌女，這就是“萬馬齊喑”?。?）大清朝的達官貴人們，這就是“萬馬齊喑”?。?）中國煙民做成的明信片這就是“萬馬齊喑”?。?）官府施粥場景，這就是“萬馬齊喑”?。?）逃之夭夭，這就是“萬馬齊喑”！4.現(xiàn)在你能不能結(jié)合這圖片來說說，什么是萬馬齊喑？舉國上下死氣沉沉，人們不敢講話，包括哪些人？（君、官、民）到處是一種令人窒息的沉悶氣氛。這就是萬馬齊喑。5.小結(jié)：當時的清政府，腐朽無能，內(nèi)憂外患，特別是帝國主義侵略者，虎視耽耽，奴役中國民族、滅亡中國國家之心不死，瓜分風潮，迫在眉睫。詩人渴望砸爛黑暗統(tǒng)治，出現(xiàn)一個嶄新世界的愿望。愿望是那樣的美好，而現(xiàn)實卻又是那么可哀。五、小組匯報，補充后兩行

5、，集中釋疑。1.小組匯報：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。天公：老天爺，實際指皇帝抖擻：振作精神 重抖擻：再次振作精神整句：我奉勸上天要重新振作精神，不要拘泥一定規(guī)格以降下更多的人才。2.知道在那個年代“拘”著什么“格”嗎？課件出示八股文資料，自讀，交流：龔自珍希望皇帝和政府如何做？ 希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人才，力挽狂瀾。3.配樂圖片，激情朗讀：（1）這首詩寫下后不到一年，英國的大炮首先轟開了國門，第一次鴉片戰(zhàn)爭的硝煙讓這個本已貧困的國家受到了前所未有的重創(chuàng)。讀?。?）距離這首詩不過三年，第二次鴉片戰(zhàn)爭失敗英法聯(lián)軍火燒了圓明園，陸續(xù)簽訂了19個不平等的條約。讀，悲憤一些，

6、再讀（3）甲午海戰(zhàn)敗了，百日維新敗了，八國聯(lián)軍侵華，國家危急了??！激昂一些，再讀！4.讀全詩：師生共同誦讀：師讀第一句，生讀第二句。六、誦全詩，明情感，感悟?qū)懽鞣椒?將整首詩完整的讀讀，龔自珍在這首詩里表達了怎樣的愿望，你一定會有更深切的感受。這首詩表達了作者怎樣的愿望？這首詩通過描寫當時社會政治死氣沉沉的狀況，表達了詩人希望社會變革和期待人才輩出的強烈愿望。帶著這樣的期盼，誰能來誦誦這首詩？全班誦讀。2感悟?qū)懽鞣椒?，拓展閱讀作者用了什么方法來表現(xiàn)他所思所想的呢？（暗喻、對比）同學們看，詩中的“萬馬”“風雷”“天公”這些浩大的景象都不是真實的，而是作者想象創(chuàng)造出來的，以此來抒發(fā)自己復(fù)雜的情緒，表現(xiàn)出他強烈的愛國之情，也表現(xiàn)出龔自珍極高的藝術(shù)成就。這樣通過想象創(chuàng)設(shè)景象表達情感的方法，我們第一次遇到，今后我們可以多多關(guān)注。3.我們再借助注釋