語文三年級上冊《語文園地二》

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)專心-專注-專業(yè)精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上專心-專注-專業(yè)語文園地二教學目標：1.能結合已有的學習經驗，總結理解難懂詞語的方法。2.能寫出形容四季的詞語，并和同學交流。3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。4.能用鋼筆字書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，力求把字寫得規(guī)范、端正、整潔。5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關的詞語。教學重難點：1.掌握理解詞語的基本方法，提升對語言文字的感悟能力。2.積累、運用關于秋天的成語，感知秋天的季節(jié)特點，激發(fā)對秋天的喜愛和贊美之情。課時安排：2課時教

2、學過程：一、交流平臺1.師生簡單交流，課件出示單元課文中含有重點詞語的語句，喚醒回憶?；貞浺幌?，你是怎么知道下列句中加點詞語的意思的？你還知道哪些方法？（1）??！多么明朗的天空。（2）它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。（3）秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。（4）一排排大雁追上白云，撒下一陣暖暖的叮嚀。2.學生在小組內交流方法，并將交流的方法記錄在書上的發(fā)散圖中。3.匯報交流，教師點撥、歸納理解詞義的方法。方法歸納：查字典；拆字再組合；尋找近義詞；尋找反義詞；給詞語換個說法（描述法）；聯系上下文；聯系生活實際；動作演示；結合圖畫；（10）創(chuàng)設情境朗讀感悟4.拓展運用，隨堂練習。出示課件，引導學生

3、運用所學方法理解詞義。練一練：給加點詞語選擇正確的意思。（1）它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，把秋天的大門打開了。（A.猛烈，粗暴。B.溫暖，柔軟。C.溫和，不刺激。）（2）我的眼睛真是應接不暇，看清楚了這只，又錯過了那只，看見了那只，另一只又飛起來了。（A.非常忙，沒有時間接待。B.美景繁多，看不過來。C.完全沒有思考就接受。）5.小結：“讀書破萬卷，下筆如有神?！蓖瑢W們，不知道大家有沒有發(fā)現，讀書時，如果某個詞語我們第一次看到它時不太理解，遇到兩次、三次，慢慢地就能琢磨出它的意思來。因此，多看課外書也是一種很好的積累詞語的方法。二、日積月累1.教師出示秋天的圖片，激情導入。2

4、.出示“日積月累”中的詞語，引導學生朗讀詞語。教師糾正字音。秋高氣爽 天高云淡 秋風習習 一葉知秋 金桂飄香層林盡染 五谷豐登 果實累累 春華秋實3.引導學生說說詞語的意思，給詞語分類并適當拓展。小結：這九個四字詞語都是描寫秋天的，有的著重描寫天氣，有的著重描寫秋天草木的特征，有的著重描寫收獲。描寫天氣的四字詞語還有天朗氣清、秋雨綿綿、金風送爽、秋風蕭瑟等，描寫草木的季節(jié)特征的還有紅葉紛飛、黃葉遍地、草木凋零等，描寫收獲的還有瓜果飄香、稻浪翻滾、谷物滿倉等，還有描寫秋天動物的如雁叫西風、秋蟲唧唧，等等。三、詞句段運用1.教師出示四季的風景圖片，啟發(fā)學生思考。同學們，不同的季節(jié)，大自然展示的風姿

5、是不同的。春天、夏天、秋天、冬天在你們的印象中是什么樣子的？2.學生根據自己的知識積累，說說自己對四季的不同印象，試著用雙音節(jié)詞語、四字詞語進行概括并寫下來。重點是春、夏、冬三季。3.趣味比賽。按照春、夏、冬的季節(jié)順序分三輪進行比賽，每一輪由各小組代表朗讀本組概括的所有詞語。教師根據學生的匯報進行歸納總結。春：暖和 溫和 溫柔 明麗 春光明媚 春暖花開 大地回春 萬物復蘇鳥語花香 草長鶯飛 鶯歌燕舞 萬紫千紅 滿園春色 桃李爭春 春意盎然 夏：炎熱 熱情 火熱 火辣 驕陽似火 枝繁葉茂 郁郁蔥蔥 濃蔭蔽日翠色欲流 流金爍石 熱浪翻滾 荷花送香 蓮葉田田 蟬鳴聲聲 枝葉葳蕤秋：涼爽 冷清 蕭瑟

6、明凈 秋高氣爽 秋風習習 落葉知秋冬：寒冷 冰冷 冰凍 寂靜 冰天雪地 天寒地凍 寒冬臘月 大雪紛飛北風呼嘯 鵝毛大雪 白雪皚皚 寒風刺骨 滴水成冰 千里冰封 銀裝素裹 4.齊讀詞語，教師糾正字音。5.過渡環(huán)節(jié)。從所歸納的詞語中挑選幾個，指導學生查字典理解詞義。6.出示“詞句段運用”第二題中的句子，引導學生不借助字典，猜一猜加點詞語的意思。教師根據答案適當歸納方法。布置學生查字典準確理解詞義，引導學生與所猜測的詞義進行比較。四、書寫提示1.出示“書寫提示”中的八個生字，引導學生朗讀生字，教師正音。2.出示生字課件，引導學生觀察字形、結構，以及各部分在田字格中的位置。3.教師示范握筆姿勢，提醒坐姿和書寫整潔、規(guī)范的要求。4.布置學生描紅、臨寫生字，教師巡視指正。5.指名展示學生的書寫作品，師生集體評議?？偨Y今天這堂課，我們探討了更多的理解詞義的方法，再一