中職德育教師素質(zhì)發(fā)展研究

1、中職德育老師素質(zhì)開展研究對于中職德育老師來說，進步自身的素質(zhì)是做好德育工作的前提，所以不管采取何種教育方式，每一個老師都應(yīng)該提升自身的政治和專業(yè)、職業(yè)素養(yǎng)，樹立自身良好的形象，增強德育效果。1、中職德育工作的困境和問題1.1對中職德育理念的沖擊科技進步為網(wǎng)絡(luò)文化的傳播提供了技術(shù)支持。通過先進的技術(shù)手段，網(wǎng)絡(luò)文化不僅實現(xiàn)了以視頻、動畫等多種形式傳輸信息的功能，而且還形成了一套為固定群體承受和掌握的符號系統(tǒng)，構(gòu)建起多元化的網(wǎng)絡(luò)文化信息內(nèi)容。這些信息在滿足中職生價值需求的同時，也帶來了許多具有負面影響的價值觀念和文化產(chǎn)品，這不僅使價值判斷才能較低的中職生本身所擁有的價值觀念、道德標準、理想信念等受到

2、不同程度的沖擊，也使中職德育的根本理念和道德文化受到宏大的沖擊。1.2對中職德育老師才能的考驗多元化的傳播方式和開放式的傳播特點加快了網(wǎng)絡(luò)文化信息更新速度，從而使網(wǎng)絡(luò)文化表達出鮮明的時效性。中職生價值判斷才能較弱，但承受新事物才能較強，因此，其價值觀念和意識形態(tài)會由于網(wǎng)絡(luò)文化的時效性而不斷加快。德育老師是改善中職生德育教育的關(guān)鍵，當中職生受到不良網(wǎng)絡(luò)文化影響產(chǎn)生價值觀偏離時，德育老師應(yīng)發(fā)揮及時糾正與教育的職責，但由于網(wǎng)絡(luò)文化的時效性會加速學生自身理念的更新速度，老師也無法完全掌握學生對網(wǎng)絡(luò)文化的接收情況，這對德育老師的德育才能提出了考驗。1.3對德育課的重視程度不夠，德育的協(xié)同性還需加強有些學

3、校對德育課一直存在著一種誤區(qū)，認為中職生主要的任務(wù)是學習技能，德育課可有可無，講什么內(nèi)容、誰來講，無所謂。德育教學不受重視，存在被邊緣化的傾向，在師生中產(chǎn)生不良影響。學校專業(yè)老師、班主任、學管老師互相配合的協(xié)同機制也沒有有效建立。2、中職學校德育老師必須具有良好的素質(zhì)2.1具有較高的思想政治素質(zhì)德育老師要做學生政治思想上的指路人，應(yīng)具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，堅決的社會主義信念，完備的政治素養(yǎng)，要具有樂于奉獻的精神、高度的責任感和良好的人格形象。作為德育老師，必須是一個講政治、講正氣、講學習的老師，要隨著國家的開展、政策的演變，及時更新觀念、理念，與國家的道路、方針、政策同步，保持政治敏

4、銳性。假如做不到這一點，就不可能是一位稱職的德育老師。2.2具有完善的品德素質(zhì)老師的一言一行對學生良好品德的形成有著重要的促進作用。老師的禮儀是老師師德標準的重要內(nèi)容，是老師在工作、待人接物、為人處事等方面的標準化行為：在用語方面，老師要做到語言標準、態(tài)度和藹、方法適宜；從表達方式上，要平等交流、擅長溝通、強調(diào)互動。老師用語要忌粗口、忌訓斥、忌侮辱、忌妄語、忌亂語。在著裝方面，老師注意服裝裝飾要簡潔、端莊、得體。老師的言傳身教是學生品德開展的催化劑。老師還要做社會公德、家庭美德、個人品德的模范，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從，以近乎完美的德行引導學生，塑造學生的靈魂。2.3具有一流的業(yè)務(wù)

5、素質(zhì)和才能鄧小平指出，教育要面向現(xiàn)代化、面向世界、面向?qū)?。隨著新科學、新技術(shù)、新觀念不斷涌現(xiàn)，德育老師必須勤于學習，擅長承受和消化新觀念、新知識，認真鉆研業(yè)務(wù)，不斷進步自身素質(zhì)，既有精深的專業(yè)知識，理解學科前沿，又具有廣博的相關(guān)知識，還具有堅實的理論功底和較強的業(yè)務(wù)才能、邏輯思辨才能，能做到聯(lián)絡(luò)實際，觸動學生內(nèi)心，從而增強德育課的時代性、針對性、實效性。3、中職德育老師素質(zhì)開展的有效途徑3.1加強學習，更新理念，樹立現(xiàn)代學生觀當今時代，知識更新日新月異，新的教育教學理論不斷涌現(xiàn)，老師要自覺加強學習，更新教育理念，并施之于教學，進步教學效果。德育老師更應(yīng)先行一步，時刻把握時代的脈搏和學生的思想

6、實際，順應(yīng)信息化日益浸透社會生活的現(xiàn)實，想學生所想，走進學生的內(nèi)心，樹立正確的學生觀?，F(xiàn)代學生觀包括現(xiàn)代的學生品德觀、學生學業(yè)觀、學生個性觀。樹立現(xiàn)代的學生觀，一是要用客觀、辯證、開展的觀點對待和分析學生，公正地對待每個學生；二是要擅長全面理解學生，不主觀片面，遇事不是一味指責學生，擅長從學生的立場去理解學生；三是要尊重學生，尊重學生的人格和習慣，尊重學生的差異。這樣，才有利于拉近學生與老師的心理間隔 ，親其師信其道，老師才能著手培養(yǎng)學生的品德。3.2注重科研，不斷進步施教才能德育老師不能是教書匠，而是學生的靈魂導師，必須具備較高的辯證思維才能，對自身的教育理論及時總結(jié)歸納、演繹推理、實驗研究

7、，從而不斷解決面臨的新問題。面對學生復雜的思想觀念和不斷變化的社會環(huán)境，德育老師要增強科研意識，有目的、有針對性的討論新時期加強學生德育的新途徑、新方法，用科研促進教育教學。德育老師的科研重點主要放在研究教育過程中遇到的現(xiàn)實問題方面。進步科研才能，一是要運用馬克思主義的世界觀、方法論和科學的思維方法來指導，培養(yǎng)自己的探究精神和創(chuàng)造精神；二是要不斷進步自己的理論素養(yǎng)，擅長對詳細工作進展總結(jié)和提升；三是要組建科研團隊，可以考慮吸納班主任或?qū)W管人員參加，以便于協(xié)同施行。從而，不斷進步施教才能，增強德育效果。3.3充分利用信息網(wǎng)絡(luò)，厚積薄發(fā)，塑造完人信息技術(shù)的開展，帶來了信息的廣泛傳播，也為老師提供了一條理解社會、認識現(xiàn)實的通道，也可以成為老師獲取知識、交流經(jīng)歷、提升教育程度的捷徑。德育老師要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大、交流方便、更新及時的特點，準確理解社會的變化，世界正發(fā)生著什么，有哪些事情足以影響到學生的思想，以便掌握本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理社會的動態(tài)和學生的思想趨向，為德育教學積累素材，增強可信度、可親度，把說理直達學生的心坎上。日積月累，德育老師就成為了百事通，世事的先知，時事播報員，成為學生認識社會、分析說理的引路人，從而拓展德育的新境界。4、完畢語綜上所述，中職德育老師的素質(zhì)開展，關(guān)乎每一個中職生的成長，