《教育的目的》閱讀感悟

1、第 頁教育的目的閱讀感悟我想，許多孩子都和我一樣，在被學(xué)習(xí)困擾時，不禁提出一個疑問：我為什么要學(xué)這個？或許有人會說，考試會考；或許有人說這說不定在今后的什么時候就會用到。同學(xué)假如這樣來看待學(xué)習(xí)，他所學(xué)的依舊將是僵化的、呆滯的知識，由于他找不到該知識在當下的意義，不知道如何去應(yīng)用它，無法讓它生動起來。以語文學(xué)科為例，語文是眾多學(xué)科中最為有用的，它和我們的生活實際休戚相關(guān)：路邊的招牌是語文；閱讀的書籍是語文；電視里的廣告詞是語文；春節(jié)時貼的對聯(lián)是語文。語文培育我們的聽、說、讀、寫技能。聽，是語言的信息的接收，別以為聽人人都會，有的人說話引經(jīng)據(jù)典，有的人說話一語雙關(guān)，有的說話還有言外之意，你都聽懂嗎

2、？說，是語言信息的輸出，別以為人人都會說話，說話也是一種藝術(shù)，要正確表達自己的思想，就要學(xué)會說話，讓不同的人都能正確理解你的意思。什么時候該慷慨激揚陳詞，什么時候要和風(fēng)細雨，潤物無聲，用詞遣句、語速、聲調(diào)、姿態(tài)都很重要。所以，我們不能僅僅給同學(xué)提供一大堆知識的碎片，而是要讓他們對其應(yīng)用有一個清楚的概念。這揭示了教育另一個重要問題如何讓同學(xué)借助樹木認識森林。懷特海認為，“教育是教人們?nèi)绾芜\用知識的藝術(shù)?！边@種對知識的運用，關(guān)鍵就于根除科目之間、知識之間毫無關(guān)聯(lián)的狀態(tài)，擅長把各種知識綜合起來運用，擅長牽一發(fā)而動全身，讓同學(xué)了解某一知識點在知識體系中的方位，以援助同學(xué)借助樹木來認識森林。懷特海強調(diào)，

3、“零零碎碎的信息或知識對文化毫無援助?！痹诮虒W(xué)的過程中，老師們都很強調(diào)良好的課堂紀律，以便將大量無活力的知識灌輸?shù)揭话嗤瑢W(xué)的腦子里去。但“假如只是一味地通過被動記憶一些支離破裂的知識來塑造自己的.精神生活的話，簡直不可想象。人性不是這樣，生活更不應(yīng)當是這樣?！?世界是普遍聯(lián)系的，知識也是普遍聯(lián)系的，而且有內(nèi)在的結(jié)構(gòu)和秩序。我們是由于教的方便，人為地將具有普遍聯(lián)系的知識分割成一個個的課程，通過一個個知識點讓同學(xué)一步步地去學(xué)習(xí)。但在教的過程中，老師自己需要要引導(dǎo)同學(xué)將某一詳細的知識放到整個知識體系的大背景中去學(xué)習(xí)，讓其明白知識對理解世界的價值和意義。我們盼望通過教育，來激發(fā)同學(xué)的求知欲，提升其判斷力，鍛造其對繁復(fù)環(huán)境的掌控技能，讓同學(xué)能夠運用理論知識對非常事例做出預(yù)見。但假如同學(xué)缺乏整體意識，不