19-開(kāi)學(xué)了讓我們來(lái)當(dāng)班干吧

1、開(kāi)學(xué)了，讓我們來(lái)當(dāng)班干吧 提升自我能力 機(jī)會(huì)就在眼前 班主任的育人理念：著力于全班學(xué)生的能力提升，著力于學(xué)生的終身發(fā)展。未來(lái)需要具備什么樣能力的人才？ 1、解決問(wèn)題時(shí)的逆向思維能力面對(duì)工作中遇到的新問(wèn)題，一時(shí)又找不到解決方法。而且，上司可能也沒(méi)有什么錦囊妙計(jì)時(shí)，他們擅長(zhǎng)用逆向思維辦法去探索解決問(wèn)題的途徑。他們清楚具體業(yè)務(wù)執(zhí)行者比上司更容易找出問(wèn)題的節(jié)點(diǎn)，是人為的，還是客觀的；是技術(shù)問(wèn)題，還是管理漏洞。采用逆向思維找尋問(wèn)題的解決方法，會(huì)更容易從問(wèn)題中解脫出來(lái)。2、考慮問(wèn)題時(shí)的換位思考能力在考慮解決問(wèn)題的方案時(shí)，常人通常站在自己職責(zé)范圍立場(chǎng)上盡快妥善處理。而他們卻總會(huì)自覺(jué)地站在上級(jí)或者單位的立場(chǎng)去

2、考慮解決問(wèn)題的方案。作為上級(jí)或者單位，解決問(wèn)題的出發(fā)點(diǎn)首先考慮的是如何避免類似問(wèn)題的重復(fù)出現(xiàn)，而不是頭疼醫(yī)頭，腳疼醫(yī)腳的就事論事方案。面對(duì)人的惰性和部門之間的扯皮，只有站在單位的角度去考慮解決方案，才是一個(gè)比較徹底的解決方案。能始終站在上司或者單位的立場(chǎng)上去醞釀解決問(wèn)題的方案，逐漸地他們便成為可以信賴的人。3、強(qiáng)于他人的總結(jié)能力他們具備的對(duì)問(wèn)題的分析、歸納、總結(jié)能力比常人強(qiáng)。總能找出規(guī)律性的東西，并駕馭事物，從而達(dá)到事半功倍的效果。人們常說(shuō)苦干不如巧干。但是如何巧干，不是人人都知道的。否則就不會(huì)干同樣的事情，常人一天忙到晚都來(lái)不及；而他們，卻整天很瀟灑。4、簡(jiǎn)潔的文書編寫能力上司通常都沒(méi)時(shí)間閱

3、讀冗長(zhǎng)的文書。因此，學(xué)會(huì)編寫簡(jiǎn)潔的文字報(bào)告和編制賞心悅目的表格就顯得尤為重要。即便是再?gòu)?fù)雜的問(wèn)題，他們也能將其濃縮闡述在一頁(yè)A4紙上。有必要詳細(xì)說(shuō)明的問(wèn)題，再用附件形式附在報(bào)告或表格后面。讓上司僅僅瀏覽一頁(yè)紙或一張表格便可知道事情的概況。如其對(duì)此事感興趣或認(rèn)為重要，可以通過(guò)閱讀附件里的資料來(lái)了解詳情。5、信息資料收集能力他們很在意收集各類信息資料，包括各種政策、報(bào)告、計(jì)劃、方案、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、業(yè)務(wù)流程、管理制度、考核方法等。尤其重視競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手的信息。因?yàn)槿魏纬墒斓臉I(yè)務(wù)流程本身就是很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)的積累，遇到用時(shí)，就可以信手拈來(lái)。這在任何教科書上是無(wú)法找到的，也不是那個(gè)老師能夠傳授的。6、解決問(wèn)題的方案

4、制定能力遇到問(wèn)題，他們不會(huì)讓領(lǐng)導(dǎo)做“問(wèn)答題”而是做“選擇題”。常人遇到問(wèn)題，首先是向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)、請(qǐng)示解決辦法。帶著耳朵聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)告知具體操作步驟。這就叫讓領(lǐng)導(dǎo)做“問(wèn)答題”。而他們常帶著自己擬定好的多個(gè)解決問(wèn)題方案供領(lǐng)導(dǎo)選擇、定奪，這就是常說(shuō)的給領(lǐng)導(dǎo)出“選擇題”。領(lǐng)導(dǎo)顯然更喜歡做的是“選擇題”。7、目標(biāo)調(diào)整能力當(dāng)個(gè)人目標(biāo)在一個(gè)組織里無(wú)法實(shí)現(xiàn)，且又暫時(shí)不能擺脫這一環(huán)境時(shí)，他們往往會(huì)調(diào)整短期目標(biāo)，并且將該目標(biāo)與單位的發(fā)展目標(biāo)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。這樣，大家的觀點(diǎn)就容易接近，或取得一致，就會(huì)有共同語(yǔ)言，就會(huì)干的歡快。反過(guò)來(lái)，別人也就會(huì)樂(lè)于接受他們。8、超強(qiáng)的自我安慰能力遇到失敗、挫折和打擊，他們常能自我安慰和解脫

5、。還會(huì)迅速總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，而且堅(jiān)信情況會(huì)發(fā)生變化。他們信條是：塞翁失馬，安知非福，或上帝在為你關(guān)上一扇門的同時(shí)，一定會(huì)為你打開(kāi)一扇窗。9、書面溝通能力當(dāng)發(fā)現(xiàn)與上級(jí)面對(duì)面的溝通效果不佳時(shí)，他們會(huì)采用迂回的辦法，如電子郵件，或書面信函、報(bào)告的形式嘗試溝通一番。因?yàn)?，書面溝通有時(shí)可以達(dá)到面對(duì)面語(yǔ)言溝通所無(wú)法達(dá)到的效果。可以較為全面地闡述想要表達(dá)的觀點(diǎn)、建議和方法。達(dá)到讓上級(jí)聽(tīng)你把話講完，而不是打斷你的講話，或被其臺(tái)上的電話打斷你的思路。也可方便地讓上級(jí)選擇一個(gè)其認(rèn)為空閑的時(shí)候來(lái)“聆聽(tīng)”你的“嘮叨”。這些能力那么重要，如何培養(yǎng)？當(dāng)班干。講一個(gè)真實(shí)的案例：某學(xué)校去大學(xué)招人，有一個(gè)原則就是根據(jù)學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干

6、部的情況來(lái)加分：學(xué)生會(huì)主席加10分部長(zhǎng)加8分班長(zhǎng)加6分團(tuán)支書加6分班干加4分有一些人還沒(méi)開(kāi)跑就已經(jīng)占據(jù)了優(yōu)勢(shì)在這個(gè)社會(huì)，需要的不是那些只會(huì)夸夸其談、陰陽(yáng)怪氣、評(píng)頭論足、沒(méi)有責(zé)任心、執(zhí)行力差、什么也不干，或者什么也干不好的人，那樣的人不是人才，那樣的人就是我們所說(shuō)的“豬隊(duì)友”。如果不想當(dāng)豬隊(duì)友，在校在班級(jí)中就要努力抓住所有機(jī)會(huì)，鍛煉自己的能力，培養(yǎng)自己的責(zé)任心，提高自己的執(zhí)行力。你想當(dāng)“豬隊(duì)友”嗎？讓我們共同來(lái)擬定班級(jí)崗位班主任助理、班長(zhǎng)、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、勞動(dòng)委員、紀(jì)律委員、考勤委員、體育委員、衛(wèi)生委員、宣傳委員、文娛委員、心理委員、信息委員、班級(jí)活動(dòng)策劃員、微信班群管理員、圖書管理員、課桌管

7、理員、環(huán)保委員、保潔委員、各科科代表、各房房長(zhǎng)、各小組長(zhǎng)大家各抒己見(jiàn)，自行補(bǔ)充人人都要做事，人人都能為班級(jí)服務(wù)職位沒(méi)有高低貴賤之分沒(méi)有誰(shuí)能做，誰(shuí)不能做的限制機(jī)會(huì)就在眼前，靠你自己去爭(zhēng)取請(qǐng)上黑板選擇適合自己的崗位先到先得啊大家都認(rèn)領(lǐng)了崗位，我和大家分享一個(gè)小故事兩個(gè)同齡的年輕人同時(shí)受雇于一家店鋪，并且拿同樣的薪水?？墒且欢螘r(shí)間后，叫阿諾德的那個(gè)小伙子青云直上，而那個(gè)叫布魯諾的小伙子卻仍在原地踏步。布魯諾很不滿意老板的不公正待遇。終于有一天他到老板那兒發(fā)牢騷了。老板一邊耐心地聽(tīng)著他的抱怨，一邊在心里盤算著怎樣向他解釋清楚他和阿諾德之間的差別。“布魯諾先生，”老板開(kāi)口說(shuō)話了，“您現(xiàn)在到集市上去一下，

8、看看今天早上有什么賣的?！辈剪斨Z從集市上回來(lái)向老板匯報(bào)說(shuō)，今早集市上只有一農(nóng)民拉了一車土豆在賣?！坝卸嗌伲俊崩习鍐?wèn)。布魯諾趕快戴上帽子以跑到集市上，然后回來(lái)告訴老板一共四十袋土豆。“價(jià)格是多少？” 布魯諾又第三次跑到集市上問(wèn)來(lái)了價(jià)格?！昂冒?，”老板對(duì)他說(shuō)，“現(xiàn)在請(qǐng)您坐到這把椅子上一句話也不要說(shuō)，看看阿諾德怎么說(shuō)?！卑⒅Z德很快就從集市上回來(lái)了。向老板匯報(bào)說(shuō)到現(xiàn)在為止只有一個(gè)農(nóng)民在賣土豆，一共四十袋，價(jià)格是多少多少；土豆質(zhì)量很不錯(cuò)，他帶回來(lái)一個(gè)讓老板看看。這個(gè)農(nóng)民一個(gè)鐘頭以后還會(huì)弄來(lái)幾箱西紅柿，據(jù)他看價(jià)格非常公道。昨天他們鋪?zhàn)拥奈骷t柿賣得很快，庫(kù)存已經(jīng)不多了。他想這么便宜的西紅柿，老板肯定會(huì)要進(jìn)上些的，所以他不僅帶回了一個(gè)西紅柿做樣品，而且把那個(gè)農(nóng)民也帶來(lái)了，他現(xiàn)在正在外面等回話呢。此時(shí)老板轉(zhuǎn)向布魯諾，說(shuō)：“現(xiàn)在您肯定知道為什么阿諾德的薪水比您的高了吧！”如何做一個(gè)讓別人放心的班干做事需要做到什么程度，才能讓班主任和同學(xué)放心？才能讓班級(jí)變得優(yōu)秀？才能提升自我的能力？需要很強(qiáng)的責(zé)任心需要堅(jiān)韌的毅力需要吃苦耐勞的精神需要精益求精的追求需要主動(dòng)積極