《紅樓春趣》教學設(shè)計

1、 8* 紅樓春趣壽縣壽春鎮(zhèn)湖光小學 王安美【教學內(nèi)容】紅樓春趣是一篇略讀課文，節(jié)選自曹雪芹的紅樓夢第七十回，題目為編者所加。本單元的語文要素是能初步了解閱讀古典名著的方法，把握課文的主要內(nèi)容，感受主要人物的特點。依據(jù)文前的閱讀提示要求能大致讀懂課文內(nèi)容，讀后交流寶玉給你留下了什么樣的印象？繼續(xù)運用本單元所學閱讀方法，從“整合趣事”的梳理與“聚焦人物”的描寫兩大板塊研讀課文，感受放風箏時的自由快樂，體會大觀園兒女手足情深及高雅意趣，嘆服他們對美好生活的憧憬。文中，人物的語言描寫豐富、個性鮮明。我選擇聯(lián)系學生生活、創(chuàng)設(shè)情境朗讀對話內(nèi)容，深入人物內(nèi)心的方法。關(guān)注人物說話時的表情多處“笑道”想象畫面，

2、關(guān)注話語中多處出現(xiàn)的語氣詞“了、來、兒、罷”朗讀出韻味。拓展部分，通過“閱讀鏈接”，讓學生對放風箏這一活動有進一步的感受，體會民俗文化的傳承?！緦W情分析】閱讀名著紅樓夢青少版的同學寥寥無幾。課前讓學生充分閱讀資料（文字、圖片）、觀看影視短片，了解課本中出現(xiàn)的人物，了解紅樓夢的文學地位、作者及創(chuàng)作背景。開啟學生的閱讀視野，不僅為走近課文中的人物做好鋪墊、理順人物關(guān)系，也為學生學習課文、激發(fā)課外閱讀奠定極大興趣?！窘虒W目標】1.學會課文中的“恰、屜”等10個生字，讀準課文中難讀的字詞，正確、流利地朗讀課文。2.有感情地朗讀課文，大致讀懂課文，品讀重點語句，感受人物形象，學習人物描寫的方法。3.激發(fā)

3、學生對大自然、對美好生活的向往。4.品味本文語言，初步學習閱讀名著的方法，激發(fā)閱讀紅樓夢的興趣?！窘虒W重點】 把握課文的主要內(nèi)容，通過語言、動作等細節(jié)描寫，走近寶玉這一人物形象。初步學習閱讀名著的方法?！窘虒W難點】品味文章準確生動的語言， 通過細節(jié)描寫初步鑒賞小說中人物形象，激發(fā)閱讀紅樓夢的興趣?！窘虒W準備】1.熟悉紅樓夢相關(guān)資料（文字、圖片、影視）。2.參照文前的“閱讀提示”預習課文，熟讀課文、自學生字詞、理解詞語意思，做好閱讀批注。3.多媒體課件。【教學過程】一、插圖導入出示風箏圖片引出課文插圖：今天,讓我們走進紅樓夢,到大觀園里,和寶玉、黛玉等人一起去放風箏吧!(板書課題)二、交流課前準

4、備1.了解名著紅樓夢，出示書評：紅樓夢是我們中華民族的一部古往今來，絕無僅有的“文化小說”。周汝昌紅樓夢的價值等于一整個的歐洲，紅樓夢是一部大書。大英百科2.交流紅樓夢主要內(nèi)容：紅樓夢是中國古代 HYPERLINK /item/%E7%AB%A0%E5%9B%9E%E4%BD%93/11018000 章回體 HYPERLINK /item/%E9%95%BF%E7%AF%87%E5%B0%8F%E8%AF%B4/7708668 長篇小說，又名石頭記等，中國古典 HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%90%8D%E8%91%97/8376 四大名著之一。小說

5、以賈、史、王、薛 HYPERLINK /item/%E5%9B%9B%E5%A4%A7%E5%AE%B6%E6%97%8F/2314013 四大家族的興衰為背景，以賈寶玉與 HYPERLINK /item/%E6%9E%97%E9%BB%9B%E7%8E%89/260081 林黛玉的愛情悲劇為主線，展現(xiàn)了人生百味，是一部中國古代社會史詩性著作。3.作者簡介：曹雪芹，名沾，字夢阮，號雪芹，清代著名文學家，小說家。他出身于一個“百年望族”的大官僚家庭，因家族衰敗飽嘗人世艱辛，創(chuàng)作出極具思想性、藝術(shù)性的偉大作品紅樓夢。三、初讀課文，整體感知1.出示生字詞語，交流讀音和意思。我會讀： 恰似 籆子 高墩

6、 窗屜子忌諱 晦氣 敞地 豁喇喇嫣紅 寶釵 晴雯 襲人根據(jù)學生學習情況交流個別字音、義，點擊多音字“喇”。小結(jié)理解詞語方法：聯(lián)系上下文猜想詞語的意思，如籆子、窗屜子。小結(jié)閱讀古典名著方法：猜讀、跳讀、搜集資料、結(jié)合影視劇。2.圍繞文前的“閱讀提示”交流課前課文預習。文章是按照什么順序記敘的?(事情發(fā)展的順序)說一說事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。起因:聽到一個大蝴蝶風箏掛在竹梢上的聲響。經(jīng)過:大家放風箏的情景。結(jié)果:風箏隨風而去。小結(jié)課文主要內(nèi)容:本文主要講了黛玉、寶玉等人在大觀園里放風箏的故事。（板書： 放風箏）四、感受有趣、走近寶玉（一）對照課題，瀏覽課文想一想課文寫了哪些“趣”事，找出相關(guān)句子讀

7、一讀。1.梳理趣事:放風箏前的準備、風箏各式各樣三拿寶玉的風箏、寶玉的風箏沒放成風箏飛滿天、風箏斷線后隨風而去2.整合、朗讀并想象畫面：關(guān)注句中的“笑道”、“了、來、兒、罷”感受熱鬧非凡、場面宏大。3.播放短視頻：大觀園里放風箏（二）默讀課文，說說寶玉給你留下了怎樣的印象？1.聚焦描寫寶玉的句子并朗讀：寶玉等聽了，也都出來看時，寶玉笑道：“我認得這風箏，這是大老爺那院里嫣紅姑娘放的。拿下來給他送過去罷?！睂氂裼峙d頭起來，也打發(fā)個小丫頭子家去，說：“把昨日賴大娘送的那個大魚取來?！睂氂竦?“我還沒放一遭兒呢！”寶玉道：“再把大螃蟹拿來罷?！睂氂窦毧戳艘换?，只見這美人做的十分精致，心中歡喜，邊叫：

8、“放起來！”寶玉說丫頭們不會放，自己放了半天，只起房高，就落下來，急的頭上的汗都出來了。眾人都笑他，他便恨的摔在地下，指著風箏說道：“要不是個美人兒，我一頓腳跺個稀爛?！?.逐一讀句子逐一想象情景，假若你也在場。完成填空：我想對寶玉說：“你真是一個 的人！”3.課堂交流小結(jié):從寶玉的語言、動作、神態(tài)描寫中讀出了純真、率直、平等、隨和的性格特點。（三）總結(jié)學法：1.閱讀古典名著，如何感受故事中的人物形象？2.聯(lián)系舊知課堂小結(jié)：我們認識、感受故事中的人物形象，要關(guān)注人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動、外貌描寫。五、閱讀鏈接、傳承民俗1.出示林庚的散文風箏片段，速讀思考：文章圍繞“風箏”寫了哪些內(nèi)容？

9、匯報交流：小時候放風箏的經(jīng)歷看風箏的感受舊時北平放風箏的盛況2.比較閱讀，想一想：風箏和紅樓春趣兩篇文章在內(nèi)容和表達情感上的異同。不同點：文章體裁、內(nèi)容及情感風箏一文以散文的形式描寫了作者小時候放風箏的經(jīng)歷、看風箏的感受，表達了作者對風箏的喜愛之情。紅樓春趣記敘了寶玉、黛玉等人在大觀園里放風箏的熱鬧場面，突出了他們放風箏時的自由快樂，表現(xiàn)了寶玉等人對美好生活的熱愛。（板書:自由、快樂）相同點：放晦氣出示“知識小貼士”，風箏又稱風琴、紙鷂、鷂子、 HYPERLINK /item/%E7%BA%B8%E9%B8%A2/731729 紙鳶，放風箏傳統(tǒng)習俗大約起源于 HYPERLINK /item/%E4%B8%9C%E5%91%A8/507892 周代的清明節(jié)，至今已2000多年。 HYPERLINK /item/%E5%8D%97%E5%8C%97%E6%9C%9D/6417 南北朝時，風箏開始成為傳遞信息的工具； HYPERLINK /item/%E5%AE%8B%E4%BB%A3/9860122 宋代，放風箏成為人們喜愛的戶外活動。風箏紅樓春趣都提到了“放晦氣”，這一傳統(tǒng)習俗一直延續(xù)至今，山東濰坊市被稱為“風箏之都”，可見放風箏這一活動歷史悠久。3.紅樓夢中的許多故事，在我國廣為流傳。鏈接本單元“快樂讀書吧”讀本推介文字推薦課外閱讀紅樓夢