第八版教材六年級下冊編程模塊教學(xué)參考教學(xué)

1、本單元是程序設(shè)計模塊，主題詞為“創(chuàng)客重任”，共六課。前面五課內(nèi)容是通過編寫虛擬“掃地機器人”程序?qū)πW(xué)三年來所學(xué)編程基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)以及對程序編寫的總體認識。第六課是新知講授，通過模擬聲控?zé)舫绦?，了解傳感器，了解軟件和硬件在編程中的?yīng)用。故事情景：丁丁、點點在編程貓的帶領(lǐng)下戰(zhàn)勝了未來機器人，現(xiàn)在他倆想通過自己學(xué)習(xí)的編程知識，為學(xué)校設(shè)計一個掃地機器人，作為畢業(yè)禮物送給學(xué)校，但是幾經(jīng)努力還是沒有成功，他們向編程貓尋求幫助。編程貓告訴他們設(shè)計新的機器人是如何的困難和經(jīng)費的投入，于是他們先利用編程環(huán)境編寫虛擬的“掃地機器人”。程序設(shè)計模塊本單元包括“設(shè)計我們的機器人”、“設(shè)計虛擬環(huán)境”、“模擬機器人運行

2、（一）”、“模擬機器人運行（二）”、“模擬機器人運行（三）、傳感器運用”六課。本單元教學(xué)整體思路和知識點把握如下：1、教學(xué)思路讓學(xué)生通過本單元學(xué)習(xí)，了解一個機器人或者應(yīng)用軟件，如何從無到有過程。包含了整體思路設(shè)計、虛擬環(huán)境搭建、模擬機器人運行等幾個重要環(huán)節(jié)。2、復(fù)習(xí)舊知本單元通過設(shè)計虛擬機器人將“條件語句”、“循環(huán)語句”、“變量”，小學(xué)階段最重要的知識點穿插于課程中，總結(jié)性的復(fù)習(xí)。與此同時，更希望我們的學(xué)生程序編寫的規(guī)范化（例如：變量的命名，程序積木塊的擺放等等），程序本身的可讀性增加。3、新知學(xué)習(xí)本單元包含兩個新的知識點：“功能塊”的使用和硬件使用，主要是為了讓孩初步了解“結(jié)構(gòu)化編程”和硬件

3、如何與軟件結(jié)合，完成一個實際的機器人任務(wù)。4、突出“創(chuàng)”本單元主題詞是“創(chuàng)客重任”，重點落實在學(xué)生創(chuàng)新、創(chuàng)造。雖然，課程寫的是模擬“掃地機器人”，但我們希望學(xué)生可以通過本的步驟，自己模擬出另外的機器人比如“滅火機器人”、“體檢機器人”、“作業(yè)批改機器人”等等，我們不要去學(xué)生的創(chuàng)意實際實現(xiàn)，只要學(xué)生合情合理的思考下，教師應(yīng)該幫助學(xué)生去完成。本單元作業(yè)本單元主要有兩個，一個是根據(jù)課程編寫虛擬“掃地機器人”程序，另一個是結(jié)合硬件編寫“聲控?zé)舫绦颉?。因為，本單元是“?chuàng)”的主題，我們更希望孩子設(shè)計出更多的模擬機器人，另一方面是創(chuàng)造出與硬件結(jié)合的更多功能。為了降低難度，課后“比一比”，是讓學(xué)生的程序有個對

4、照標(biāo)準(zhǔn)?！疤揭惶健笔菍W(xué)生的更高要求。教學(xué)組織模式由于本學(xué)期難度較大，希望是團隊教學(xué)組織模式，學(xué)生以團隊的方式完成作業(yè)。單元后的學(xué)習(xí)評價量表，由學(xué)生自主評價。教師可以增加部份指標(biāo)，以提高評價的針對性，鼓勵創(chuàng)新。由于單元完成后是一個最終成品，可加重成品的評分權(quán)重。 第7課 設(shè)計我們的機器人【教學(xué)目標(biāo)】了解機器人設(shè)計的過程?！霸O(shè)計思路分析表”如何填寫。奇妙的傳感器【重難點分析】難點：“設(shè)計思路分析表”填寫重點：奇妙的傳感器【教學(xué)建議】通過“知識窗”，讓學(xué)生了解機器人設(shè)計的過程，并通過實例故事讓孩子們感受到一個機器人從無到有整個設(shè)計過程的艱辛。要從機器人所完成的任務(wù)出發(fā)，與實際情況結(jié)合完成“設(shè)計思路

5、分析表”的填寫傳感器在當(dāng)今社會是無處不在，但具體的如何使用，使用在什么方面不清楚，書上給的傳感器外，老師還可以在網(wǎng)上查找一些真實的案例告訴學(xué)生。 4、通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能自己設(shè)計出一個自己創(chuàng)新想象的機器人的“設(shè)計思路分析表”。第8課 虛擬場地【教學(xué)目標(biāo)】讓學(xué)生了解虛擬場地的重要性，以及虛擬場地的設(shè)計要求。對循環(huán)語句的復(fù)習(xí)?！翱寺　闭Z句的使用【重難點分析】重點：循環(huán)語句的復(fù)習(xí)。難點：對“克隆”語句的正確使用，了解主體和克隆體兩者的不同?！窘虒W(xué)建議】虛擬的前提是一切模仿真實的情況。虛擬場地的設(shè)計要求就是盡量能模仿出真實的環(huán)境。讓學(xué)生自己談?wù)劇皰叩貦C器人”虛擬場地中要有那些角色，他們的大小和位置如何

6、。垃圾的模擬，必須做要垃圾數(shù)隨機，每個垃圾位置隨機而且不能超過房間范圍。垃圾數(shù)的設(shè)計主要是為了復(fù)習(xí)循環(huán)語句，切記把握好與真實環(huán)境一致的原則，垃圾書不易過多。角色中心點的設(shè)計非常重要，中心點位置不同，角色移動的位置就不一樣。克隆后有一個是角色的主體，用“隱藏”模塊即可解決。為了垃圾不超過房間范圍，X軸的范圍是左邊墻到右邊墻，Y軸的范圍是上邊墻到下邊墻。 注：為什么要隱藏克隆角色主體，這是因為下節(jié)課講解掃地機器人碰到垃圾后，垃圾要消失，這是發(fā)生在“作為克隆體啟動時”，不是發(fā)生在“當(dāng)綠旗點擊”時。第9課 模擬機器人運行（一）【教學(xué)目標(biāo)】分支語句復(fù)習(xí)。掃地機器人沿四邊墻走一圈。【重難點分析】重點：分支

7、語句復(fù)習(xí)。難點：掃地機器人沿墻邊走一圈【教學(xué)建議】本課分為兩個解決方面，一是掃地機器人碰到垃圾，垃圾被掃地機器人吸走（即垃圾在舞臺上消失）；二是掃地機器人圍繞4個墻邊走一圈。垃圾消失以垃圾為主體，程序腳本編寫在“垃圾”角色上，程序編寫完后，拖拉掃地機器人去碰垃圾，看垃圾是否消失，如果消失則“垃圾”角色的程序編寫成功掃地機器人的軌跡實際情況很復(fù)雜，為了讓學(xué)生好理解，所以讓它圍繞墻邊走，注意機器人與墻邊的距離（30-50為宜）。第10課 模擬機器人運行（二）【教學(xué)目標(biāo)】變量的使用。弄清房間垃圾數(shù)與掃地機器人內(nèi)裝有的垃圾數(shù)關(guān)系。【重難點分析】重點：變量的使用難點：房間垃圾數(shù)與掃地機器人垃圾數(shù)的關(guān)系如

8、何表達【教學(xué)建議】因為有掃地機器人垃圾裝滿的情況發(fā)生（即機器人設(shè)計中滿載情況出現(xiàn)），所以要模擬出此情況。變量使用的步驟，定義變量、初始化變量、運用變量。房間垃圾數(shù)與掃地機器人裝有的垃圾數(shù)關(guān)系比較復(fù)雜，教師應(yīng)該讓學(xué)生自己先討論一共有多少種情況，結(jié)果如何。根據(jù)學(xué)生分析，讓學(xué)生自己嘗試編程。第11課 模擬機器人運行（三）【教學(xué)目標(biāo)】如何運用“新建功能模塊”。讓學(xué)生了解什么是結(jié)構(gòu)化編程如何完善整個模擬機器人程序【重難點分析】重點：“新建功能模塊”【教學(xué)建議】1、讓學(xué)生了解結(jié)構(gòu)化編程的意義，即讓主程序更簡明，可讀性強。2、根據(jù)教材內(nèi)容，讓學(xué)生編寫好3種走法的功能模塊。3、掃地機器人軌跡模式可以是多種（我

9、們提供了3種），分別按1-3數(shù)字鍵進行切換軌跡模式。第12課 傳感器的運用【教學(xué)目標(biāo)】流程圖的復(fù)習(xí)。傳感器在實際運用中的作用?！局仉y點分析】重點：傳感器如何與程序結(jié)合完成實際生活中的某種功能【教學(xué)建議】1、教師可以直接提出聲控?zé)舻娜蝿?wù)，讓學(xué)生說說聲控?zé)舻脑?，并畫出流程圖2、傳感器中起決定因素的是傳感器的值，實際生活中是將預(yù)設(shè)值與傳感器實際值進行比較，分出不同的情況繼而有不同的結(jié)果。本課程，是根據(jù)“響度”值與我們程序中預(yù)設(shè)的“80”進行比較，大于了就亮燈（角色變亮）。 3、讓電腦能測出“響度”值，現(xiàn)在的一體機、筆記本電腦或是電腦接上麥克風(fēng)都能實現(xiàn)。參考教案【教學(xué)內(nèi)容】模擬機器人運行（二）【教學(xué)

10、目標(biāo)】 1.復(fù)習(xí)“變量”的使用2.分析出數(shù)據(jù)間的關(guān)系【教學(xué)重難點】 分析出房間垃圾數(shù)、掃地機器人所裝垃圾數(shù)、最大值的關(guān)系【教學(xué)方法】 任務(wù)驅(qū)動 自主探究 【課時安排】 1課時【教學(xué)環(huán)境】 多媒體網(wǎng)絡(luò)教室【教學(xué)過程】 （一）情景任務(wù)掃地機器人已經(jīng)完成了“路線”和“清掃垃圾”的任務(wù)，接下來我們需要分析一下，掃地機器人所裝垃圾會出現(xiàn)什么情況及其結(jié)果。（二）分析任務(wù)1、掃地機器人所裝垃圾的情況實際情況：防滿傳感器可以解決機器人是否已經(jīng)裝滿垃圾情況1：裝滿 情況2：未裝滿怎樣的數(shù)據(jù)比較作為兩個情況的依據(jù)（1）機器人垃圾數(shù)掃地機器人內(nèi)裝的垃圾數(shù)（2）垃圾最大值掃地機器人最多能裝的垃圾數(shù)（預(yù)設(shè)為10）（3）房間垃圾數(shù)房間中隨機有多少垃圾根據(jù)數(shù)據(jù)定義，列出情況分析表機器人垃圾數(shù)、最大值、房間垃圾數(shù)之間的關(guān)系結(jié)果房間垃圾數(shù)=最大值 且 機器人垃