《唐宋大詩人詩中的物候》教學教案 教案教學設計_第1頁
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1、PAGE3PAGE3唐宋大詩人詩中的物候教案 教案教學設計唐宋大詩人詩中的物候教案教案教學設計李青春教學目標：知識與技能：1、積累詞語，掌握重點字詞；2、摘抄課文中出現(xiàn)的詩句，并熟讀成誦。過程與方法：通過閱讀品味，了解物候現(xiàn)象的變化情感態(tài)度和價值觀：開闊視野，提高自己的文學修養(yǎng)教學重點：積累詞語、詩句，了解物候變化教學難點：閱讀品味，了解物候現(xiàn)象的變化課時安排：一課時教學方法：自主、探究、合作教具準備：多媒體課件教學過程：一、復習前文，導入新課：請幾位同學背誦上節(jié)課詩詞。鳥語花香都是大自然的語言，今天讓我們來看看唐宋大詩人詩中的物候。二、作者簡介：竺可楨，1890年至1974年，浙江上虞人，著

2、名的科學家、教育家。三、題目解析：“唐宋大詩人詩中的物候”說的就是唐宋詩歌中吟詠的四季景色。本文借唐宋詩中的一些詩句，介紹相關(guān)的物候知識。四、正音、識字：卉（hu）勰（xi）瀛（yng）滹沱（htu）蕃（fn）瀼（rng）涪（f）五、解析課文：1、欣賞課文中出現(xiàn)的幾首詩：（聽詩歌的朗讀及解析）2、學生自由朗讀課文，師板書。師生共同完成板書。板書設計：詩人詩文物候白居易賦得古原草送別1、草木有一年一度的循環(huán)規(guī)律2、循環(huán)隨物候轉(zhuǎn)變。李白王安石“東風已綠瀛州草”扶風豪士歌“春風又綠江南岸”物候有區(qū)域性李益劉禹錫王之渙毛澤東臨滹沱見蕃使竹枝詞出塞送瘟神楊柳是初春的象征；物候的地域性和歷史變遷是分不開的。杜甫“西川有杜鵑”侯鳥與物候的關(guān)系陸游鳥啼侯鳥與農(nóng)事的關(guān)系六、拓展延伸：請你搜索自己積累的詩詞，歸納詩詞中的物候現(xiàn)象。（生完成于聯(lián)系本，師加以適當指導。

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