《千克、克的認(rèn)識》的教學(xué)教案

1、PAGE29PAGE29千克、克的認(rèn)識的教案千克、克的認(rèn)識的教案千克、克的認(rèn)識的教案11、課前讓每位學(xué)生去任選看兩件物品并填好調(diào)查表；調(diào)查表物品名稱凈含量（克、千克）物品的重量物品的個(gè)數(shù)1千克（蘋果）（）個(gè)1千克（鹽）（）袋2、學(xué)生匯報(bào)自己是如何進(jìn)行調(diào)查的。3、動(dòng)手實(shí)踐：師的桌面上陳列了一些物品，請每組任選1件猜它的重量，你們認(rèn)為組內(nèi)誰猜得最準(zhǔn)就在表中填誰猜的重量。用同樣的方法猜出1個(gè)蘋果的重量并填寫試驗(yàn)卡物品估計(jì)的重量稱的重量1個(gè)蘋果（）克（）克（）克（）克4、從學(xué)生的數(shù)據(jù)中整理各種商品的價(jià)格表。5、解決問題：問：從以上數(shù)據(jù)中你能提出什么問題你會解答嗎教學(xué)反思：千克、克的認(rèn)識的教案2教學(xué)目標(biāo)

2、：1、在具體生活情境中，使學(xué)生感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克（g）和千克（kg），初步建立1克和1千克的表象，知道1000克=1千克。2、使學(xué)生認(rèn)識秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的操作。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)過程：一、情境引入師：昨天，老師從超市里買回來一些東西，是什么呢請你們猜一猜它們哪一袋更重一些那么它們到底有多重,我們有什么辦法能夠馬上知道師：通過直接看物品包裝袋上所標(biāo)識的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，讀一讀?。ǔ鍪編讉€(gè)包裝上標(biāo)示的重量）師：g是克的英文縮寫，kg是千克的英文縮寫。再讀一讀標(biāo)示的質(zhì)量。（課件）

3、師：剛才你們所讀到的克和千克就是國際上所統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位。（板書：克和千克）表示物品有多重，可以用克和千克作單位?？吮容^輕的物品用克作為質(zhì)量單位，比較重的物品用千克作為質(zhì)量單位。（課件）師：老師還購買了一些水果，比一比，你能知道哪一樣水果的重量重一些嗎師：大家的意見為什么這樣不統(tǒng)一師：其實(shí)很多物品沒有包裝袋，而且這兩樣水果的大小又差不多，光憑觀察，能看得出誰輕誰重嗎？能不能換一個(gè)別的辦法試一試！師：我們不如同時(shí)拿在兩只手上，看看能不能感覺得出。誰想來掂一掂？二、認(rèn)識秤師：怎么辦呢？拿在手上掂一掂還是難以確定。其實(shí)要想知道物品準(zhǔn)確的重量可以用秤來稱。（課件導(dǎo)入）：電腦里有幾個(gè)錄像片段，我們一起

4、來看一看。師：你看到了什么你認(rèn)識這些稱物體的工具嗎除了以上的三種秤，還認(rèn)識別的秤嗎（課件）逐一認(rèn)識，在哪里見過，介紹有何作用怎么用師：（課件）那么大家認(rèn)識這種秤嗎？它的名字叫天平，一對手臂長又長，兩手托著兩只盤，可以上下來擺動(dòng)，頭上長著一根針，它的作用特別大！左邊的物品重一些，指針就會向左偏；右邊的物品重一些，指針就會向右偏；不輕不重指中間。師：既然天平可以分辨出哪一邊的物品重量重一些，我們?yōu)槭裁床徽埶鼇韼兔δ兀ú僮餮菔荆喊岩恢惶O果和一只梨子分別放在天平左右兩只盤子里，并讓學(xué)生觀察天平指針的情況）師：結(jié)果怎么樣誰稍微重一些為什么師：天平不僅可以比較出物品的重量，還可以稱出物品的重量。（課件）使

5、用天平時(shí)，左盤放要稱的物品，右盤放砝碼。要使天平保持平衡，還可以再移動(dòng)游標(biāo)，最后砝碼的重量加上游標(biāo)所指的數(shù)量就是物體的重量。師：用天平稱一稱，我們的數(shù)學(xué)書有多重呢？三、認(rèn)識1克師：下面我們要稱1枚2分硬幣，先放在手上掂一掂，互相交流一下感覺如何（很輕，幾乎感覺不到它的重量）師：（課件）讓天平告訴我們1枚2分硬幣的重量吧！我們把它放在天平的左盤，移動(dòng)游標(biāo)，使天平左右兩端保持平衡，結(jié)果怎么樣1枚2分硬幣大約有多重（1克）1克的重量很輕很輕。想一想，我們的身邊還有哪些物品也大約重1克（課件）四、認(rèn)識1千克師：你們真棒！那么誰來估量一下這包鹽的重量？師：誰估計(jì)得最準(zhǔn)一起看標(biāo)注?。?00克）師：（課件）

6、一袋糖500克，兩袋呢（1000克）師：就是這兩袋糖，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克（課件），你們發(fā)現(xiàn)了1000克和1千克之間有什么關(guān)系（板書1000克=1千克）師：把1千克的糖放在手上掂一掂，感覺怎么樣？師：兩袋糖重1千克，剛才的一大包薩其瑪也是重1千克，分別拿在兩只手上掂一掂，有什么感覺（一樣重）師：對，不論物品的形狀、顏色、大小如何，1千克重的感覺是一樣的。師：判斷1千克的棉花和1千克的鐵，誰重（課件）師：在日常生活中見過那些物品的質(zhì)量也是1千克師：今天同學(xué)們的表現(xiàn)都很不錯(cuò)，那么你們能不能用學(xué)過的知識解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題呢五、應(yīng)用1、填寫質(zhì)量單位：（課件）2、數(shù)學(xué)日記找錯(cuò)誤：

7、（課件）亮亮今天春游啦！他為自己準(zhǔn)備了可口的食物:有50千克重的雞蛋兩個(gè),150克重的蘋果一個(gè)他們班游玩的地點(diǎn)是動(dòng)物園，在那里亮亮看到了許多動(dòng)物，他最喜歡重達(dá)3克的小猴子和脖子長達(dá)3克的長頸鹿。3、學(xué)生閱讀：（課件）世界上最小的鳥是蜂鳥，大約只有2克重。世界上最大的鳥是鴕鳥，大約重100千克，它的一個(gè)蛋就重1500克。六、課后延伸作業(yè)做爸爸媽媽的小幫手。（課件）千克、克的認(rèn)識的教案3教學(xué)目標(biāo)：1、進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系。2、加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在我們的身邊。重點(diǎn)難點(diǎn)：進(jìn)一步認(rèn)識克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位以及它們之間的關(guān)系教學(xué)方法：探究研討法、講解法、

8、練習(xí)法教學(xué)過程：一、導(dǎo)入看，今天我們準(zhǔn)備了這么多東西，我們把它們整理一下，開個(gè)小超市，怎么樣？師生動(dòng)手整理聘請超市小營業(yè)員二、我學(xué)會了嗎？1、小超市開業(yè)了！先請我們的營業(yè)員來介紹一下里面的商品吧?。ㄖ攸c(diǎn)放在物品的質(zhì)量）2、估一估，多少個(gè)香蕉大約重1千克？（估計(jì)后，可以稱一下進(jìn)行驗(yàn)證。）3、你喜歡的食品重多少克？4、一個(gè)西瓜大約重5千克。10個(gè)、20個(gè)200個(gè)呢？5、還可以提出什么問題？三、豐收園1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價(jià)一下你的小伙伴板書設(shè)計(jì)：1kg=1000g1t=1000kg千克、克的認(rèn)識的教案4設(shè)計(jì)說明本節(jié)課的教學(xué)對象是小學(xué)二年級學(xué)生，由于年齡較小，在生活中雖然接觸過質(zhì)量單位，

9、但對質(zhì)量單位還缺乏認(rèn)識，在學(xué)習(xí)過程中必然會出現(xiàn)茫然。根據(jù)這一特點(diǎn)，本設(shè)計(jì)從生活情境入手，激活學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。同時(shí)通過動(dòng)手操作活動(dòng)，讓學(xué)生親自去感受1克和1千克這兩個(gè)質(zhì)量的實(shí)際“大小”，從而使學(xué)生正確掌握質(zhì)量單位間的進(jìn)率。1在生活情境中感悟“克”和“千克”的存在形式，體會學(xué)習(xí)質(zhì)量單位的必要性。課前布置學(xué)生分別準(zhǔn)備重50克、100克、500克、1千克的四樣物品，讓學(xué)生深入生活，到超市進(jìn)行調(diào)查。在選擇、購買商品的過程中，發(fā)現(xiàn)一些日常生活用品的質(zhì)量，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)、體驗(yàn)的空間，拉近了“克”“千克”與學(xué)生之間的距離，使學(xué)生充分了解到質(zhì)量單位在生活中的應(yīng)用十分廣泛，從而體會學(xué)習(xí)

10、質(zhì)量單位的必要性。2在活動(dòng)中建構(gòu)“克”和“千克”的質(zhì)量觀念，培養(yǎng)測量意識。為了讓學(xué)生了解每一個(gè)質(zhì)量實(shí)際有多重，通過掂一掂、估一估、稱一稱等學(xué)生感興趣的實(shí)踐活動(dòng)，增加學(xué)生對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，讓學(xué)生充分認(rèn)識克和千克，感受1克和1千克質(zhì)量的輕重，建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，使學(xué)生充分享受動(dòng)手操作、合作交流、自主探究的成功喜悅。同時(shí)通過對天平和秤的認(rèn)識，使學(xué)生體驗(yàn)測量的方法，培養(yǎng)學(xué)生的測量意識。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備PPT課件天平一枚2分硬幣一支筆一塊橡皮兩袋重500克的鹽、一袋重1千克的面條等實(shí)物學(xué)生準(zhǔn)備一枚2分硬幣分別重50克、100克、500克、1千克的四樣物品教學(xué)過程課前調(diào)查，了解信息1課

11、前布置學(xué)生深入生活，到市場、超市等場所調(diào)查、采集信息。2調(diào)查內(nèi)容：常用的質(zhì)量單位有哪些？3初步了解日常生活中常用的秤。創(chuàng)設(shè)情境、關(guān)注質(zhì)量1請兩位同學(xué)舉起質(zhì)量不同的兩袋物品給大家看，其他同學(xué)注意觀察這兩位同學(xué)的動(dòng)作和表情，你發(fā)現(xiàn)了什么？(舉較重物品的同學(xué)很吃力)師：物體有輕重之分，要表示物體有多重，可以用什么作單位呢？(克、千克)師：表示物體有多重，在國際上通用的質(zhì)量單位是克和千克，今天我們一起來認(rèn)識它們。(板書課題：克和千克的認(rèn)識)2學(xué)生介紹自己見過的秤。(課件出示相關(guān)圖片)設(shè)計(jì)意圖：巧妙利用“數(shù)學(xué)來源于生活”的道理，通過學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能很自然地引入到克和千克的學(xué)習(xí)

12、中。操作實(shí)踐，形成概念1認(rèn)識“克”。(1)借助生活中的物品認(rèn)識克。(出示三樣物品：2分硬幣、一支筆、一塊橡皮)猜測哪樣物品的質(zhì)量是1克。(學(xué)生自由猜測，師用天平稱量驗(yàn)證)介紹天平的使用方法。演示利用天平稱一枚2分硬幣的過程。得出：一枚2分硬幣重約1克。克用字母“g”表示。板書：克(g)(2)掂一掂，感知1克。師：請大家取出一枚2分硬幣，放在手心掂一掂，閉上眼睛感受一下1克有多重。千克、克的認(rèn)識的教案5導(dǎo)與學(xué)目標(biāo)：1、在同學(xué)們一起閱讀動(dòng)物趣聞叢書的情境中，認(rèn)識質(zhì)量單位克、千克、噸三個(gè)質(zhì)量單位。建立1克、1千克、1噸的質(zhì)量觀念。知道1千克1000克，1噸1000千克，會進(jìn)行簡單的換算。2、在掂、估

13、、稱、說的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)能力。會解決與質(zhì)量有關(guān)的簡單的實(shí)際問題。3、在解決超市內(nèi)的問題、船的載重量等問題情境中，讓學(xué)生體會質(zhì)量單位在日常生活中的應(yīng)用。導(dǎo)與學(xué)重點(diǎn)：克、千克、噸的認(rèn)識和對常見物品質(zhì)量的估計(jì)，導(dǎo)與學(xué)難點(diǎn)：建立克、千克、噸的質(zhì)量觀念。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件一套、盤秤一個(gè)、天平若干、一袋鹽、一粒豆子等。學(xué)生準(zhǔn)備：搜集關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)資料、各種面值的硬幣等。導(dǎo)與學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師:同學(xué)們喜不喜歡進(jìn)行賽跑比賽假如老師在咱班進(jìn)行以此賽跑比賽，你們愿不愿意參加可是這次老師要給比賽增加一點(diǎn)難度，要求在咱班的*和*中（一胖一瘦兩個(gè)同學(xué)）選一個(gè)，背著他跑，

14、如果要你選的話你會選誰為什么（同學(xué)們都選擇體重比較輕的同學(xué)）師：大家都一致同意選*了，因?yàn)?的體重比較輕，而*的體重比較重。今天咱們就一起來研究表示物體質(zhì)量輕重的單位克、千克、噸。（板書課題：克、千克、噸）的認(rèn)識。二、探索交流，解決問題。（一）閱讀課本，檢查預(yù)習(xí)。出示預(yù)習(xí)提綱：觀察課本第二頁情境圖，請畫出你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息。請根據(jù)你畫出的信息，提出有關(guān)克、千克、噸的問題，如果你所提問題與課本問題不同，請你在練習(xí)本上寫下來。表示較輕的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）、（）大約重1克；表示較重的物品通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1千克；1000克=()千克。計(jì)量很重的

15、物品或大宗物品的質(zhì)量通常用（）作單位，可以用字母（）表示。（）大約重1噸；1噸=（）千克。你用的什么方法知道的？請你在練習(xí)本上寫下來。嘗試解決自主練習(xí)第1、2兩題。通過預(yù)習(xí)你有哪些收獲、疑惑以及發(fā)現(xiàn)，請你在練習(xí)本上寫下來。1、請學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)提綱，再次精讀課本。檢查預(yù)習(xí)提綱的填寫情況。2、按照預(yù)習(xí)提綱的順序，集體訂正，請把錯(cuò)誤圈起來。第一是讀出你畫出的數(shù)學(xué)信息。第二根據(jù)數(shù)學(xué)信息提出問題：預(yù)設(shè)：1克、1千克、1噸各有多重2千克、3噸有多重等，對于課本上沒有的問題，老師重點(diǎn)板書，一會解決。第三、四、五因?yàn)槎际翘羁盏男问?，所以大部分學(xué)生通過閱讀課本都應(yīng)該填對。第三用什么方法知道的：預(yù)設(shè)：掂一掂稱一稱、

16、估一估等。第四通過預(yù)習(xí)你還有哪些疑惑？預(yù)設(shè)：1?；ㄉ?、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎3克、5克有多重呢2袋食鹽真的重是1千克嗎4千克有多重1噸到底有多重10噸有多重（二）動(dòng)手操作，集體交流。（這個(gè)環(huán)節(jié)大膽放給孩子，通過預(yù)習(xí)有部分孩子一定知道怎么解決。老師適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)理解）1?；ㄉ?、1枚2分硬幣真的大約重1克嗎2袋鹽真的重是1千克嗎1、稱一稱。學(xué)生用天平稱來進(jìn)行驗(yàn)證。(向?qū)W生介紹生活中常見的秤及使用方法)2、掂一掂。1克、1千克的輕重。請你把1枚2分硬幣（1克）和兩袋食鹽（1千克）分別放在兩只手中掂一掂，感受輕重。千克、克的認(rèn)識的教案6（一）教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)合具體生活情景，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千

17、克和克，了解1千克、1克的實(shí)際質(zhì)量，建立千克和克的質(zhì)量觀念。2、掌握“1千克=1000克”，并能進(jìn)行簡單的單位間的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。4在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生估測物體質(zhì)量的意識。（二）教學(xué)重點(diǎn)：建立千克和克的質(zhì)量觀念，掌握1千克=1000克。（三）教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生選擇合適的單位表示物體的輕重。（四）教學(xué)準(zhǔn)備：課件、臺秤、天平、2分硬幣、小食品、六袋重1千克的物品、味精、彈簧秤等。（五）教學(xué)過程：一、激趣引入1、游戲：背一背。指一名同學(xué)分別背起一胖一瘦兩位學(xué)生。2、匯報(bào)調(diào)查情況。你所看到的物品的凈含量。3、揭示課題。板書課題：千克克二

18、、探究新知1、生活中常見的秤。（1）說一說。你認(rèn)識哪些秤。（2）認(rèn)一認(rèn)。課件出示幾種秤，介紹彈簧秤的用法。認(rèn)識幾種常見的秤。2、認(rèn)識千克，感受1千克（1）猜一猜。猜老師講桌上的物品誰輕誰重。（2）稱一稱，掂一掂。每組領(lǐng)取一袋物品稱一稱，用手掂一掂，談感受。（3）說一說。生活中哪些物品大約重1千克。（4）估一估。估計(jì)同學(xué)的體重并驗(yàn)證。（5）稱一稱。稱盆子里任意一件物品。3、認(rèn)識克，感受1克。（1）稱一稱，掂一掂。教師用天平稱出10個(gè)2分硬幣，引出1個(gè)2分硬幣重1克，學(xué)生用手掂一掂，談感受。（2）比一比。兩手分別掂量1克和1千克，比較談感受。（3）找一找，說一說。生活中哪些物品大約重1克。（4）感

19、受10克、100克、先猜再看。4、了解千克和克的關(guān)系。（1）算一算，稱一稱，想一想。思考：1袋味精是100克，10袋是多少呢？（2）討論、總結(jié)。討論：千克和克有什么關(guān)系。板書：1000克=1千克（3）擴(kuò)充。2千克是多少克5千克、8千克呢三、理解延伸課件出示：1、想一想。2、在括號里填上適當(dāng)?shù)膯挝幻Q。3、找錯(cuò)誤。課件出示小明日記。找出錯(cuò)誤并糾正。四、全課小結(jié)談收獲與感受。五、課后延伸實(shí)踐活動(dòng)：做媽媽的小幫手。千克、克的認(rèn)識的教案7教學(xué)目標(biāo)：1、鞏固質(zhì)量單位“克”“千克”，并能進(jìn)行兩個(gè)單位間的轉(zhuǎn)化。2、能結(jié)合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。3、能運(yùn)用所學(xué)的克、千克知識解決生活問題。教學(xué)重難點(diǎn)：能結(jié)

20、合生活嘗試估計(jì)出物品的大體質(zhì)量。教具準(zhǔn)備：體秤、生活實(shí)物。教學(xué)構(gòu)想：通過克和千克的大小比較、適當(dāng)重量單位的填寫，以及結(jié)合所學(xué)質(zhì)量單位知識解決生活問題，加深對克和千克的認(rèn)識，增強(qiáng)與生活的聯(lián)系性。教學(xué)過程：一、導(dǎo)課復(fù)習(xí)1、師：同學(xué)們，你們想知道自己的體重嗎（激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）怎樣知道我們的體重呢2、認(rèn)識體秤，簡單介紹。3、小組合作稱一稱組中成員的體重（引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)到的知識用于實(shí)際生活）4、你還知道哪些秤（知識拓展，激發(fā)興趣）二、鞏固練習(xí)1、自主練習(xí)P810部分內(nèi)容練習(xí)比較克與千克之間的大小。2、補(bǔ)充：填合適的單位。（1）小蘭體重32（）。（2）一個(gè)雞蛋重50（）。（3）2瓶礦泉水重約（）。（4）

21、7粒黃豆約重（）。3、自主練習(xí)P811。（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，明確“2元/千克”所指示的意思。（2）仔細(xì)觀察圖中所提供的信息“每千克1元，每人限買1千克”同位合作解答（2）問，集體交流。4、自主練習(xí)P88獨(dú)立完成，注意質(zhì)量單位的字母表示。三、作業(yè)布置找一找周圍還有哪些物品的重量大約是1千克？千克、克的認(rèn)識的教案8教學(xué)內(nèi)容：我學(xué)會了嗎和綜合練習(xí)教學(xué)目標(biāo)：1.進(jìn)一步理解噸、千克、克的含義，能熟練地進(jìn)行簡單的換算。2.能根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的重量單位。3.能綜合運(yùn)用所學(xué)的知識解決一些實(shí)際問題。3、感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系重點(diǎn)難點(diǎn)：能運(yùn)用質(zhì)量單位之間的關(guān)系解決情境問題。教具準(zhǔn)備：情境圖、實(shí)物教學(xué)過程：一、引

22、導(dǎo)復(fù)習(xí)這兩天我們一起學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)質(zhì)量單位？一看到噸，你的第一感覺是什么千克呢克呢今天我們一起來復(fù)習(xí)一下噸、千克和克。（請學(xué)生來當(dāng)一當(dāng)小老師：講一講有關(guān)噸、千克、克的知識。）學(xué)生回答后，教師看學(xué)生的把握情況進(jìn)行講解?；仡櫧涣鲄R報(bào)關(guān)于克、千克、噸的有關(guān)知識。二、情境導(dǎo)入1.學(xué)習(xí)了這么多的和質(zhì)量有關(guān)的知識，讓我們到超市走一走，看看誰是超市大贏家。2.出示情境圖，指導(dǎo)看圖多少根香蕉大約1千克為什么（引導(dǎo)學(xué)生以黃瓜為參照物“6根黃瓜大約重1千克”）一棵白菜大約有多重？（學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際，只要合理就正確）你喜歡的小食品有多重？和你的同位說一說。一個(gè)西瓜大約重5千克，10個(gè)、20個(gè)、30個(gè)呢多少個(gè)就是1噸

23、了你還能提出什么問題？自由提問，集體交流解決小組合作交流、提出問題，并合作解疑。三、總結(jié)評價(jià)1、談?wù)勀銓W(xué)習(xí)這一單元的收獲2、評價(jià)一下你的小伙伴千克、克的認(rèn)識的教案9教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程規(guī)范實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)二年級下冊“克和千克的認(rèn)識”。教學(xué)目標(biāo)：1、在具體的生活情景中，使同學(xué)感受并認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念，知道1千克1000克。2、使同學(xué)知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計(jì)算。3、在建立質(zhì)量觀念的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)同學(xué)估量物體的意識。教學(xué)重點(diǎn)：建立克和千克的質(zhì)量觀念。教學(xué)準(zhǔn)備：天平、彈簧秤、小蝸牛、鹽、多媒體課件等。教材分析：同學(xué)在生活中都接觸過質(zhì)量問題，但質(zhì)量單位

24、不像長度單位那樣直觀、具體，不能靠眼睛觀察得到，只能靠肌肉感覺來感知。為了讓同學(xué)了解每一個(gè)單位的實(shí)際有多重，并能夠在實(shí)際中應(yīng)用，在教學(xué)過程中，通過多讓同學(xué)看一看、掂一掂、猜一猜、稱一稱等實(shí)踐活動(dòng)，以增加同學(xué)對“克”和“千克”的感性認(rèn)識，協(xié)助同學(xué)形成質(zhì)量觀念；又通過計(jì)算、稱同一物體而得出的兩種不同的表示方法，使同學(xué)的猜測得到驗(yàn)證，很具體地感知了克和千克之間的進(jìn)率。在整個(gè)新知識的教學(xué)中，同學(xué)始終懷著豐滿的熱情，積極地去探索、去體驗(yàn)，主動(dòng)地建構(gòu)知識。教學(xué)過程：（一）在生活情境中探究師：前幾天，同學(xué)們隨家長去超市購買了一些物品，還收集調(diào)查了些常用物品的質(zhì)量，我們一起交流一下好嗎？生1：我媽媽買的牙膏是

25、30克。生2：我買的蛋卷75克。生3：火腿腸一根是45克。生4：我的體重是31千克。生5：一袋茶葉450克。生6：一袋大米是25千克。師：同學(xué)們說了那么多，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？生1：有的后面帶“克”，有的是“千克”。生2：比較輕的都用“克”作單位。比較重的用“千克”作單位。師：同學(xué)們說得非常好，今天我們就一起來研究“克和千克”。師：要知道我們購買物品的輕重，可以用什么方法？生：用秤稱。師，我們一起來認(rèn)識一下幾種常用的秤（多媒體課件展示）。師；你們在什么地方見過這些秤？生1：在超市買東西用過電子秤。生2；我跟媽媽買菜時(shí)，見過桿秤、盤子秤。生3：我舅舅賣米用的是磅秤。生4：我姥爺賣藥材用的是天平。師：

26、同學(xué)們見識真廣！我們一起來認(rèn)識一下“天平”（介紹天平的組成和用法）（二）在活動(dòng)中體驗(yàn)感悟師：今天老師帶來了一個(gè)小客人，瞧！是什么？生齊聲說：一只小蝸牛。師：想不想知道它有多重（同學(xué)臉上洋溢著喜悅，齊聲說想）師：那么我們選什么秤來稱呢？生：天平。（教師示范操作，同學(xué)紛紛下位圍觀）師：瞧！游碼的左端停在刻度幾？生：l。師：對！這只蝸牛重1克，1克究竟有多重呢請你們用手掂一掂，然后猜一猜1枚2分硬幣有多重（同學(xué)興趣很高，紛紛掂量、猜想）生1：1克。生2：2克。師：到底是幾克呢？請各小組稱一稱，看看誰估量的最準(zhǔn)。同學(xué)操作活動(dòng)，稍后，就有同學(xué)“耶！我們猜對了！重1克”。師：老師真為你們感到高興！我們一起

27、來掂一掂，感受一下1克的質(zhì)量，你有什么感受？同學(xué)們異口同聲地說：好輕喲！師：1克真的是好輕。大自然中象這樣輕的物體還有很多呢，你能說出生活中大約重1克的物品嗎？生l：一小塊橡皮。生2：2粒黃豆。生3：1個(gè)扣子。生4：1個(gè)小發(fā)卡。生5：兩塊石子。生6馬上站起來補(bǔ)充說：必需是小石子，大石子1個(gè)就夠了。師：同學(xué)們真棒！舉了這么多例子。大家桌上有一些物品，請同學(xué)們先掂一掂、估一估有多重，然后用天平稱一稱。（假如多一點(diǎn)或少一點(diǎn)，請你取整數(shù)）（學(xué)們紛紛稱方便面、數(shù)學(xué)書、文具盒）（三）在操作交流中明理師：請同學(xué)們從學(xué)具袋中拿出一袋鹽，掂一掂、估一估一袋鹽有多重？生1：300克生2：比300克多，好象是350

28、克。到底是多少克呢？我們一看質(zhì)量標(biāo)注：500克。師：一袋鹽重500克，那兩袋呢？生：1000克。（板書）師：請同學(xué)們再來掂一掂1000克重的鹽。（同學(xué)掂量）師：假如我們再來稱一稱這兩袋鹽的重量，用天平合適嗎？生：不行！重了。師：今天我們還帶來了彈簧秤，誰知道彈簧秤的用法？（同學(xué)介紹）師：來！放進(jìn)方便袋里稱一稱，看看！有多重？生：1千克。（板書）師：還是這兩袋鹽，計(jì)算得到的是1000克，用秤稱是1千克，你發(fā)現(xiàn)了什么？同學(xué)們紛紛站起來，異口同聲地說：1000克等于1千克。師：對！也就是說1000個(gè)1克就是1千克。師：你能從你的資料袋里稱出1千克重的物品嗎？請各小組同學(xué)互相合作。（有的稱，有的忙添物

29、品，也有的在換物品）師：大家真棒！請你先掂一掂自身小組稱的1千克物品，再掂一掂別的重1千克的物品。（同學(xué)相互傳送，掂一掂，感受1千克的重量）。師：掂過了1千克的物品，你有什么感受？生1：1千克有點(diǎn)重。生2：1千克的物品拎時(shí)間長了胳膊有點(diǎn)酸。生3：他們大小不一樣，都是一樣重。生4：都是1千克重，但有的物品多一些，有的少一些。師：為什么呀？生4：輕的東西就多一些，重的東西就少一些。師：你分析的很有道理，（豎大拇指）。師：請各小組同學(xué)拿身的書包、凳子，先估計(jì)一下有多重，再來稱一稱。（小組活動(dòng)，并記錄下估計(jì)的重量和稱出的重量。）（四）在實(shí)踐活動(dòng)中鞏固應(yīng)用1多媒體課件出示課本88頁第一題。2出示健康秤，

30、同學(xué)們排隊(duì)稱一稱，并記錄下自身的體重。（五）教學(xué)：說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。千克、克的認(rèn)識的教案10一、教學(xué)內(nèi)容第三單元“千克、克、噸”二、教學(xué)目標(biāo)1、結(jié)合具體生活情境，感受并認(rèn)識質(zhì)量單位千克和克，了解1千克和1克的實(shí)際質(zhì)量。2、掌握1千克1000克，并能進(jìn)行簡單的換算。3、體驗(yàn)數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)就在身邊。三、課堂實(shí)錄教具準(zhǔn)備：天平、盤秤、牛奶、黃豆、回形針、花生米、軍棋、2分硬幣、蘋果、雞蛋等等，教學(xué)課件。(一)創(chuàng)設(shè)情境，感知輕重1筆和學(xué)們，上節(jié)課有兩個(gè)同學(xué)表現(xiàn)得非常好，老師要和他們熱烈擁抱。老師抱一個(gè)特別瘦的學(xué)生一下就抱起來了，而抱一個(gè)胖的學(xué)生怎么抱也抱不起來。(評析自然

31、引入“輕”“重”。)師：通過剛才老師抱這兩個(gè)學(xué)生你有什么發(fā)現(xiàn)?生：輕，重。師：真的嗎(讓一個(gè)學(xué)生再來抱抱試試)2筆醚生從桌上任拿2個(gè)物品掂一掂，說一說誰比較輕，誰比較重。(評析通過“抱一抱、掂一掂”的游戲非常自然地引出了物體有輕重的區(qū)別，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)稱物體的欲望，為下面的探索學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)了良好的情境。)(二)探索新知1被惚渙骺吻笆占的資料。師：剛才我們通過抱一抱和掂一掂都可以大體比較出兩個(gè)物品的輕重，那么要知道物品到底有多重，該怎么辦?(評析喚醒學(xué)生生活中有關(guān)質(zhì)量的經(jīng)驗(yàn)。)生1：看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量。生2：用秤來稱。師：這兩個(gè)方法都不錯(cuò)!如果物品的包裝上標(biāo)有質(zhì)量，我們就可以知道一些物品的

32、質(zhì)量。昨天老師布置同學(xué)們到商店任選5件自己喜歡吃的食品調(diào)查它們的凈含量，誰來匯報(bào)一下?生匯報(bào)：1包火腿腸有500克、一根火腿腸有45克、60克、75克1包薯片250克，1包餅干500克，1個(gè)“小啞鈴”面包1千克師：同學(xué)們收集的資料非常好!同學(xué)們剛才說到的克和千克就是國際上統(tǒng)一使用的質(zhì)量單位，用來表示物品的質(zhì)量，今天我們就來認(rèn)識克和千克!(教師板書課題“克和千克”)(評析結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)從輕重引入表示輕、重的質(zhì)量單位：千克和克，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。)2比鮮凍印師：直接看物品包裝袋上所標(biāo)示的凈含量可以知道物品的質(zhì)量，但是很多物品沒有包裝。比如：剛才兩個(gè)同學(xué)的體重、桌上擺的雞蛋、蘋果等物品，要想知道它們的質(zhì)量該怎么辦?(評析從學(xué)生認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)。)生：用秤來稱。師：對，要想知道物品的準(zhǔn)確質(zhì)量可以用秤來稱，在生活中你見過哪些秤在什么地方見過生匯報(bào)：盤秤、臺秤、電子秤、天平、彈簧秤、磅秤、健康秤等等。用課件介紹各種秤的簡單使用。(評析使用課件適時(shí)，恰當(dāng)。)盤秤：把物品放入盤內(nèi)，指針會告訴我們物品的質(zhì)量。電子秤：把物品放入盤內(nèi)，會自動(dòng)顯示物品的質(zhì)量。彈簧秤：把物品掛在鉤子上，就可以讀出物品的質(zhì)量。天平：我們可以通過計(jì)算右盤內(nèi)的砝碼和下面標(biāo)尺表示的刻