《打碗碗花》教學實錄設計教學教案

1、PAGE4PAGE4打碗碗花教學實錄設計教案打碗碗花教學實錄設計教案教學要求：1培養(yǎng)孩子善良的情感，善于探究的品質。2理解并掌握本課“將信將疑、鄭重其事、一聲不吭、安然無恙、如釋重負、自信不疑”等詞匯。3理解課文，能表情朗讀課文。第一課時教學要求：預習課文，讀準生字字音，了解課文內(nèi)容。圍繞“將信將疑”讀懂、讀好第一部分。(一)師：(揭示課題)打碗碗花，見到過嗎?生：沒有，我們這兒沒有。師：我也沒見過，讀讀課文，說說那是一種怎樣的花。生：讀：“那花生得十分異樣，粉中透紅的花瓣連在一起，形成一只淺淺的小碗。那碗底”師：大概是怎么一種花，我們來畫畫，會嗎?生：(生畫，教師巡視，與生交流。)師：你們畫

2、得和書上的插圖差不多，來，讀讀，贊美它i生：“多么神奇、多么有趣的花啊!”師：這么神奇，有趣的花，卻有一個壞名聲，讓人生：(生接)打破碗!師：是啊，你信嗎?生：(齊)不信!師：因為你們是知道“結果”了，可小作者當時是生：“將信將疑”。師：什么叫“將信將疑”生：就是有點相信，也有點不相信。師：讀讀課文，看看哪些語句是說明她相信的，哪些語句是說明她不信的!我們邊讀邊劃，行嗎?(自學，教師巡查，輔導困難生。)師：可以討論嗎哪些地方說明“我”是相信的生：我覺得外婆的態(tài)度證明，那“花”絕對是要打破碗的。第一句是：急忙拉住我，連聲說：不能摘”師：對，你能學著外婆的樣子說說嗎?生：(學)師：像嗎“急忙拉住我

3、，連聲說”讀出來了嗎生：(齊讀)師：外婆那么緊張，肯定是真的生：還有一句“誰摘它，它就叫誰打破飯碗?！鄙哼€有：“我被嚇住了”也說明她相信了。生：還有：“外婆的神色是嚴肅的，鄭重其事的?！睅煟菏裁唇小班嵵仄涫隆?板書)生：嚴肅、認真地對待這件事。生：一本正經(jīng)地對待這件事。師：對。剛才大家說的這些都證明“我”相信。那么“疑”又表現(xiàn)在哪里?生：第七段課文全證明“疑”。“外婆的.警告淡薄了”。“好奇心強烈地鼓動我?！鄙哼€有，我的“嘗試”。偷偷地將花藏起來。師：我們來讀瀆課文，讀出我的“將信將疑”。生：練習。師：完成作業(yè)。1打碗碗花是一種()的花。(多種答案)2用“鄭重其事”和“將信將疑”說說課文的部分情節(jié)。第二課時教學要求：體會小作者的“善良”，理解并運用“如釋重負、安然無恙、自信不疑”等詞。師：我們繼續(xù)學習打碗碗花中“藏花”那一段，是第幾段?生：第8自然段。師：對，邊讀，邊找出寫心情變化的詞。生：(自學，劃詞)生：緊張一如釋重負自信不疑師：是這樣嗎?讀讀寫寫“我”緊張的語句。(生讀)師：你們研究了哪幾個詞?生