2023年最新的高洪波的陀螺課件17篇

1、第 PAGE52 頁 共 NUMPAGES52 頁2023年最新的高洪波的陀螺課件17篇北京人有一好：唱京戲。 有位小說家專門研究過這無傷大雅的業(yè)余愛好，總結(jié)出兩個(gè)字，叫作“找樂”。后來以此為題寫成一部著名的小說，把北京人唱京戲的種種心態(tài)描摩個(gè)夠。 我經(jīng)歷過幾次這種“找樂”的場(chǎng)面，覺得其中很有些耐人尋味的東西，似乎在“找樂”之外。還應(yīng)該多一點(diǎn)什么，究竟是什么？我也說不清道不明。 有一次是在浴池里，熱氣騰騰的水蒸氣悶得人昏沉沉的，冷不丁地亮出一嗓子的“西皮流水”，挺地道地馬派，脆、俏，吐字利落，待蒸氣略微消散，才見到一位朋友正面對(duì)著墻角，頭微頷，臂略抬，一臉莊重，全副身心地進(jìn)入了諸葛孔明借東風(fēng)時(shí)

2、的角色。 更妙的是這位朋友唱完、換氣的當(dāng)口，四周竟冒出好幾聲“好”來。于是他又接著唱，這回是甘露寺的喬玄喬國老，勸孫權(quán)留神，尤其一段“西皮流水”有味道：“他有個(gè)二弟漢壽侯，青龍偃月神鬼皆愁，白馬坡前誅文丑，在古城曾斬過老蔡陽的頭。他三弟翼德威風(fēng)有，丈八蛇矛慣取咽喉，鞭打都由他氣沖牛斗，虎牢關(guān)前戰(zhàn)溫侯，當(dāng)陽橋前一聲吼，喝斷了橋梁水倒流?！边@段“西皮流水”，確實(shí)如潺潺流水，韻味丁冬，令人不能不叫一聲“好”。馬派的唱腔甜潤流暢，做派瀟灑飄逸，由于在浴池里，所以除了唱功之外，別的無法欣賞，這位票友的做派如何只能待考了。 自從聽過浴池清唱之后，我便常常在家里欣賞著名唱段。聽譚富英的洪羊洞、揚(yáng)寶森的擊鼓罵

3、曹、李少春的野豬林，是一種極愜意的享受。尤其飾林沖的李少春，嗓音寬厚純正，把個(gè)英雄失意的心態(tài)表達(dá)得淋漓盡致。 京劇是中國的國粹，又是老北京的驕傲，外地人若非愛之彌深者，一般體味不到京劇的妙處。有一次我攜小女兒到日壇公園賞秋，穿過修竹茂林，在一處大亭子里看到了一群“找樂”的人們。他們中間的兩位老人，斜倚在欄桿上，左腿上墊塊手帕，手帕上柱立把京胡，腳下踏只小方凳：分明是兩位極合格的琴師。二人調(diào)好弦，頭一點(diǎn)，胡琴就清清亮亮地響了起來。他們拉的是過門，剛一結(jié)束，人群中自動(dòng)走出一位中年漢子，皮夾克，扎著搶眼的紫紅領(lǐng)帶，洋氣十足，但一開口，卻是言派的捉放曹，講究的是腦后音。這漢子似乎與二位老人極熟，唱上幾

4、句，還嗽嗽嗓子，然后再旁若無人地接著唱。周圍觀眾很多，評(píng)頭論足者更多。我仔細(xì)端詳一下，發(fā)現(xiàn)俱是四五十歲的人，有的輕聲隨唱，有的用手打著節(jié)拍，有的閉目點(diǎn)頭，似進(jìn)入到陶醉的狀態(tài)。聽著京胡悠揚(yáng)的旋律，你不能不為這一古老藝術(shù)的魅力所折服，同時(shí)更為公園中的這群戲迷所傾倒。我相信只要在這大亭子里頭盡興高唱了自己喜好的京劇唱段之后，準(zhǔn)能得到一種宣泄的快樂，郁悶和憂愁也一定不復(fù)存在。 北京一些時(shí)髦的酒吧里，目前流行“卡拉OK”，自告奮勇到麥克風(fēng)前去唱歌者大有人在，也正是這種業(yè)余歌手支撐了“卡拉OK”的生意。遂成為一種時(shí)尚。但與公園里、浴池里的京劇清唱家們相比，我似乎更喜愛后者，他們更接近自然、更貼近藝術(shù)?；蛘?/p>

5、說，這是一種古老的藝術(shù)升華之后的余韻流響，有著民俗民風(fēng)民族的心理積淀。甭管怎么說吧，只要在北京居住，你就不能不喜歡上京劇，尤其是干脆利落的“西皮流水”。特別當(dāng)你在秋風(fēng)颯颯的公園里，踏著沙沙作響的落葉黯然傷神時(shí)，一聲高亢的京胡，兩句脆俏的唱腔，卻有遇云裂帛的音響效果，讓你心神為之一爽。 不怕你笑話，我如今也常常吼上幾嗓子，雖然還不敢到公園或浴池里取去顯擺，可自我娛樂是足夠用了。您想想，林沖在雪地里踉踉蹌蹌走著，還唱著不屈服的抗?fàn)幹?，“雄心欲把星河攪，空懷雪刃未除奸”。咱們體驗(yàn)一下英雄的心態(tài)，也不失為一種人生樂趣不是？ 注釋： 西皮流水：京劇的一種聲腔板式。 馬派：京劇流派之一，以馬連良為代表。

6、 國粹：指我國固有文化的精華。 言派：京劇流派之一，以言菊朋為代表。 高洪波的陀螺課件(2) 大灰狼，別怕 高洪波 你在鐵籠里打盹， 連眼皮都不抬一下。 像塊灰石頭， 在靜靜地風(fēng)化。 你在童話故事里， 那么威風(fēng)和可怕! 吞掉過小紅帽， 欺負(fù)過小山羊， 還吃過 小白兔的爸爸， 小花鹿的媽媽。 你的胃口真大， 把美麗、善良、天真， 連同說謊的放羊娃 一口全吞下。 可是現(xiàn)在你躺著， 連眼皮也懶得眨。 更別說露出牙齒， 再搖搖蓬松的尾巴。 大灰狼，別怕， 我知道，那全是童話。 其實(shí)，你沒那么壞， 本領(lǐng)也沒那么大! 站起來走走， 和我說說話 像狗那樣叫幾聲， 代我問聲森林好， 行嗎？ 高洪波的陀螺課件(

7、3) 高洪波打法保守他戰(zhàn)術(shù)完全放棄中場(chǎng)組織 十二強(qiáng)賽第二輪，中國隊(duì)在主場(chǎng)逼平伊朗，拿到1個(gè)積分。 平局固然不是一個(gè)理想的結(jié)果，但客觀來說中國隊(duì)又根本沒有戰(zhàn)勝“亞洲第一”伊朗隊(duì)的實(shí)力。 如果說賽前目標(biāo)是“保負(fù)爭(zhēng)平”，現(xiàn)在爭(zhēng)到了平。 賽前沒有說要必勝吧？ 1 畏懼還是冷靜？保守還是穩(wěn)健？ 我們說，一個(gè)只看報(bào)紙不玩手機(jī)的人很保守，那么高洪波比這個(gè)人更保守。他派出的陣型不是532，也不是352，而是802。 高洪波調(diào)整了首發(fā)陣容，把張琳芃放到中衛(wèi)位置上，趙明劍踢右后衛(wèi)。蒿俊閔頂替吳曦首發(fā)，張玉寧替換孫可首發(fā)?？瓷先?，這是一個(gè)攻擊手眾多的陣容，至少張玉寧、武磊、蒿俊閔、黃博文、于海這五個(gè)人都是進(jìn)攻型球員

8、，但實(shí)際上又不是。蒿俊閔、黃博文、于海這三個(gè)人踢后腰，在高洪波的戰(zhàn)術(shù)體系里，只像工兵一樣防守，完全放棄中場(chǎng)組織。 然后我們好多次看到這樣的場(chǎng)景：馮瀟霆或者張琳芃從后場(chǎng)直接起高球找張玉寧和武磊。 上半場(chǎng)，后場(chǎng)長傳是中國隊(duì)唯一的套路。下半場(chǎng)略有改觀，張稀哲上場(chǎng)后，中前場(chǎng)的地面球增多，但投入的兵力又有限，進(jìn)攻還是疲軟。而武磊沒有把握住全場(chǎng)唯一的機(jī)會(huì)。 全場(chǎng)比賽，你看到了高洪波的畏懼和擔(dān)憂，或者說，穩(wěn)健和冷靜。這完全取決于你從哪個(gè)角度看待他。 2 放棄進(jìn)攻，是主動(dòng)還是無奈？ 我們有中場(chǎng)組織嗎？兩場(chǎng)比賽之后，這成了一個(gè)問題。 一支忽略中場(chǎng)組織的球隊(duì)，缺乏成熟進(jìn)攻套路的球隊(duì)，想在主客場(chǎng)聯(lián)賽制的預(yù)選賽里拿到

9、好成績，除非它是萊斯特城。顯然中國隊(duì)不是萊斯特城風(fēng)格，因?yàn)橹袊?duì)缺乏中路攔截后迅速打反擊的進(jìn)攻體系，也沒有能夠在局部獲取優(yōu)勢(shì)的個(gè)人能力。 從球員那里得知，中國隊(duì)在前兩輪比賽的備戰(zhàn)期里主要練防守，進(jìn)攻則基本只打中路，兩個(gè)邊路都不需要壓上。主觀上，是中國隊(duì)認(rèn)為韓國和伊朗都是小組最強(qiáng)的對(duì)手，自認(rèn)為沒有跟對(duì)手在中場(chǎng)較勁的水平，主動(dòng)收縮，屯兵后場(chǎng)，放棄中場(chǎng)，長傳沖吊，只能踢這個(gè)戰(zhàn)術(shù)。 賽后有記者問高洪波，接下來10月份打敘利亞和烏茲別克斯坦，兩個(gè)對(duì)手比韓國和伊朗都要弱，牌面上跟中國隊(duì)半斤八兩，那么中國隊(duì)是否會(huì)改變打法？變得主動(dòng)一點(diǎn)？至少讓中場(chǎng)好好組織一下進(jìn)攻？ 高洪波以極低的姿態(tài)回答了這個(gè)問題：“我說過

10、，我們是以小組最后一名的成績進(jìn)入十二強(qiáng)賽的，我們是小組第6。”中國隊(duì)到底是不是小組第6，接下來兩場(chǎng)跟敘利亞和烏茲別克斯坦的比賽過后就會(huì)有清晰的答案。 3 樂觀的理由可以找到很多 中國0比0戰(zhàn)平伊朗，韓國隊(duì)在中立場(chǎng)地跟敘利亞互交白卷。兩輪過后沒有哪支球隊(duì)一騎絕塵，這充分說明十二強(qiáng)賽的競(jìng)爭(zhēng)有多激烈。 現(xiàn)在我們可以找到很多樂觀的理由： 1。伊朗是亞洲排名第一的球隊(duì)，然而他們?cè)谏蜿柼叩貌痪邆浣y(tǒng)治力，戰(zhàn)術(shù)簡(jiǎn)單，也沒有創(chuàng)造出任何絕對(duì)機(jī)會(huì)。中國隊(duì)用自己的發(fā)揮把伊朗隊(duì)拉低到跟自己差不多的水準(zhǔn)。莫非真是因?yàn)橹袊?duì)也不差？ 2。首戰(zhàn)丟了3個(gè)球，次戰(zhàn)沒有丟球，這是防守端的進(jìn)步。高洪波說過，中國隊(duì)缺少十二強(qiáng)賽經(jīng)驗(yàn)，幾

11、場(chǎng)比賽之后會(huì)變得更好，這很可能是真的。 3?？蛨?chǎng)輸給韓國1個(gè)球，主場(chǎng)戰(zhàn)平伊朗，再算上四十強(qiáng)賽主場(chǎng)2比0戰(zhàn)勝卡塔爾，如果只看這三場(chǎng)比賽，中國隊(duì)似乎可以摘掉亞洲三流的帽子了，可以稱得上是亞洲二流了。號(hào)稱史上最強(qiáng)的1997屆國足，那屆十強(qiáng)賽主場(chǎng)輸給伊朗2比4。0比0總好過2比4吧？ 4。張玉寧。張玉寧是我們樂觀的理由。他的潛力，他的自信，他的與眾不同，都將在十二強(qiáng)賽中慢慢展現(xiàn)。而一旦武球王開齋雙劍合璧，畫面很美 高洪波的陀螺課件(4) 2023年拓展閱讀：我喜歡你，狐貍（高洪波） 我喜歡你，狐貍 高洪波 你是一只小狐貍 聰明有心計(jì)， 從烏鴉嘴里騙肉吃 多么可愛的主意！ 活該，誰叫烏鴉愛唱歌， 呱呱呱

12、自我吹噓！ 再說肉是他偷的， 你吃他吃都可以。 也許你吃了這塊肉 會(huì)變得漂亮無比！ 尾巴像紅紅的火苗 風(fēng)一樣掠過綠草地。 我喜歡你，狐貍， 你的狡猾是機(jī)智， 你的欺騙是有趣。 不管大人怎么說， 我，喜歡你。 高洪波的陀螺課件(5) 樂高積木旋轉(zhuǎn)陀螺教案 精品文檔 樂高積木旋轉(zhuǎn)陀螺教案 教材分析: 管弦樂曲陀螺是法國作曲家比才1871年所作的兒童游戲小組曲中的地三曲即興曲陀螺樂曲輕快，表現(xiàn)了孩子們?cè)谕嫱勇輹r(shí)的情景。 學(xué)情分析: 游戲是孩子們的最愛，談到陀螺對(duì)農(nóng)村孩子來說倍感親切，抓住興趣感受音樂、表現(xiàn)音樂獲得快樂體驗(yàn)。 教學(xué)目標(biāo): 通過欣賞感受樂曲歡快的情緒，區(qū)別二拍子和三拍子的不同特點(diǎn)，并試著

13、選擇不同的伴奏方式。 教學(xué)重點(diǎn): 用自然、真摯的歌聲表現(xiàn)歌曲。 教學(xué)難點(diǎn): 通過唱歌、欣賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生感受不同的音樂情緒，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，培養(yǎng)良好的審美情趣。 教學(xué)準(zhǔn)備: 課件、鋼琴。 教學(xué)過程: 1(導(dǎo)入 學(xué)生在歌曲拍皮球的音樂伴奏下，走進(jìn)教室。 教師導(dǎo)語:今天的音樂課，老師和大家一起做個(gè)體育 1 / 3 精品文檔 游戲拍皮球，看誰的動(dòng)作優(yōu)美、技術(shù)高超。 學(xué)生活動(dòng):聽音樂律動(dòng)拍皮球。 教師導(dǎo)語:看大家玩得這么開心，老師想起了小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲，你們聽，是什么游戲, 導(dǎo)語:老師小時(shí)候玩過的許多快樂游戲，伴隨我度過了難忘、幸福的童年時(shí)光看，這是什么, 教師操作:出示“陀螺”或圖片。

14、 教師導(dǎo)語:誰玩過抽“陀螺”的游戲,誰會(huì)制作小陀螺, 學(xué)生或教師演示。 欣賞歌曲陀螺: 感受樂曲的情緒，介紹作者比才及作品童年的游戲。播放樂曲陀螺和童年的游戲之二樂曲搖籃曲讓學(xué)生為游戲“陀螺”選擇配樂。 分辨樂曲的節(jié)拍。 聽陀螺音樂表演或伴奏。 課堂小結(jié): 老師小時(shí)候玩過的游戲至今記憶猶新，你們知道為什么嗎,因?yàn)槟菚r(shí)的“玩具”都是小朋友自己制作的。你們回家后問問爺爺、奶奶他們小時(shí)候玩過的游戲，看誰了解得最多，下節(jié)課講給大家聽 科學(xué)與技術(shù) 第 1 頁 共 1 頁 2 / 3 精品文檔 科學(xué)與技術(shù)課程配套活動(dòng)內(nèi)容列表 第 頁 共 頁 第 頁 共 頁 科學(xué)與技術(shù)課程配套活動(dòng)內(nèi)容列表 第 頁 共 頁

15、第 頁 共 頁 3 / 3 高洪波的陀螺課件(6) 我想教學(xué)設(shè)計(jì) 李春麗 教材分析： 這是一首充滿了純真幻想的兒童詩，語言純凈優(yōu)美，富于韻律美。詩中的“我”熱愛春天，熱愛自然，對(duì)生機(jī)勃勃的春天充滿了熱切的向往?！拔摇钡脑竿诖禾烀劝l(fā)了：身體的一部分與自然景物相接，共同感受春天的美妙，最后自己融進(jìn)春天的大地 春季是孩子們最喜歡的一個(gè)季節(jié)，詩歌真實(shí)地反映出孩子的心境、童真、童趣。他們樂于接受春天的第一聲清脆的鳥鳴；樂于接受春天第一縷和煦的陽光；樂于感受春天第一絲柔和的春風(fēng)。優(yōu)美的旋律和清新的文字會(huì)使學(xué)生情不自禁地走進(jìn)春天，走進(jìn)他們的想象天地。 教學(xué)目標(biāo)： 1、這首詩通過幻想和想象，表達(dá)了作者對(duì)大自

16、然的熱愛，對(duì)美好生活的追求，指導(dǎo)學(xué)生理解詩的內(nèi)容，體會(huì)詩歌表達(dá)的思想感情。 2、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦這首詩，整體感知詩歌的音韻美。 3、開發(fā)學(xué)生的想象力，感受自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的美好情操。 4、仿照詩歌的第3小節(jié)再編一段。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 1、培養(yǎng)學(xué)生有聲有色地朗讀，在誦讀中體會(huì)詩歌的語言美和音韻美。 2、引導(dǎo)學(xué)生和文本進(jìn)行對(duì)話，做到熟讀能誦。 教學(xué)過程： 一、激趣導(dǎo)入新課 1、孩子們，我知道大家都很喜歡聽歌、唱歌，今天，我想送給同學(xué)們一首歌，我們一起來聽聽好嗎？（播放種太陽） 2、同學(xué)們聽得都很認(rèn)真，很多同學(xué)都情不自禁地跟著哼唱起來了，讓我感受到你們也很喜歡這首歌，你能說

17、一說這首歌表達(dá)了什么愿望嗎？（學(xué)生自由發(fā)言） 3、“種太陽”一個(gè)多么美妙而大膽的想法呀，我想，在我們小小的童心中，也會(huì)有這許許多多的夢(mèng)想，現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)夢(mèng)想的天堂，共同走近高洪波的我想（板書課題）（簡(jiǎn)介作家： 高洪波是我國著名的作家，現(xiàn)為中國作家協(xié)會(huì)書記處書記。出版有兒童詩集大象法官我喜歡你，狐貍等。兒童詩我想獲全國作家協(xié)會(huì)第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。我想寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。） 二、初讀課文，整體感知 1、請(qǐng)讀一讀這首詩，邊讀邊想：我的愿望是什么？ 2、讀后反饋，教師板書： 手兒 桃樹枝 腳丫 柳樹根 眼睛 風(fēng)箏 自己小草、小花、柳絮、蒲公英 三、細(xì)讀課文，體味情感 （一）請(qǐng)你

18、從中選出自己自喜歡的一小節(jié)，反復(fù)地讀一讀，把自己的感受讀出來。 （二）匯報(bào)交流。 1、第一小節(jié) 讀文，說一說為什么喜歡這一小節(jié)？ 誰還有不同的感受，讀出來。 教師范讀，說一說你聽出了什么？ 自己練習(xí)朗讀，把自己的感受讀出來。 （出示課件）孩子們，當(dāng)春天的腳步悄悄地走近我們，在和煦的春風(fēng)中，桃花展開了粉紅的笑臉，散發(fā)著陣陣清香，我們漫步在桃樹林中，不時(shí)聽到布谷鳥清脆的鳴叫，這時(shí)你有什么感受？ 我們就是那一朵朵盛開的桃花，讓我們把這份幸福、愉快讀出來。 女生讀。 （過渡）一雙普通的小手在我們插上想像的翅膀后，竟然變得如此美妙，如此神奇，這就是想像賦予大自然的活力，那就讓我們繼續(xù)展開想像的翅膀，去追

19、尋美好的夢(mèng)想吧！誰接著來回報(bào)。2、第二小節(jié) 指名讀，聽后說一說從他的讀中你感受到了什么？ （出示課件）孩子們，你們看：當(dāng)一場(chǎng)場(chǎng)春雨過后，柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫，貪婪地吮吸著大地母親的乳汁，你會(huì)發(fā)現(xiàn)柳樹的葉子更綠了，更繁茂了，在不知不覺中，柳樹一點(diǎn)點(diǎn)地長大了，請(qǐng)你邊讀邊想像，把這種感受讀出來。男生讀。（過渡）春天來了，桃紅了，柳綠了，我們的夢(mèng)想在春風(fēng)中也更加美妙了，誰還愿意和大家分享你的快樂？ 3、第三小節(jié) 指名讀，評(píng)讀。 長了眼睛的風(fēng)箏在藍(lán)天上自由地飛翔，它看到了太陽、白云，它還會(huì)看到什么？展開想像的翅膀，想一想，說一說。同學(xué)們，你們想得太美了，在藍(lán)天上我們看到了這么多、這么美的事物，難

20、怪小作者說“藍(lán)天是我的課堂”。 孩子們，當(dāng)我們面對(duì)著這春天的美景時(shí)，我向每個(gè)人的心中都會(huì)有一份興奮、有一份沖動(dòng)，那就讓我們用自己的語言把心中最真切的想法表達(dá)出來吧！ 仿寫練習(xí)。 全班交流。 （過渡）藍(lán)藍(lán)的天空讓我們的眼睛變得更加明凈，柔軟的白云讓我們的遐想更加美好。明亮的太陽給予了我們無限的力量，我們是一群渾身散發(fā)著太陽氣息的孩子，就讓我們的心，我們的理想繼續(xù)飛翔。誰來接著匯報(bào)。 4、第四小節(jié) 讀，談自己的感受。 是啊，我們的夢(mèng)想飛啊飛，飛到了遙遠(yuǎn)的地方，這遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪兒呢？我們飛到那兒去干什么呢？請(qǐng)你展開想象的翅膀，大膽地想一想，說一說。 孩子們，你們真了不起，雖然年紀(jì)小，但夢(mèng)想?yún)s如此遠(yuǎn)

21、大，老師為有你們這樣的學(xué)生感到驕傲，那就讓我們帶著自己美好的夢(mèng)想，再來讀一讀這一小節(jié)吧！ 小朋友帶著夢(mèng)想飛向遠(yuǎn)方時(shí)，還要和爸爸媽媽商量商量，我們會(huì)和爸爸媽媽商量什么呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M中說一說。 全班交流。 四、總結(jié) 孩子們，你們的心是火紅的，更是奔放的，小花、小草、柳絮、蒲公英是我們的夢(mèng)想，飛上月球，遨游太空更是我們美好的幻想。我記得愛因斯坦說過這樣一句話：“想象力遠(yuǎn)比知識(shí)本身更重要?！蹦蔷妥屛覀儚默F(xiàn)在開始，插上想象的翅膀，用我們的刻苦和勤奮去努力實(shí)現(xiàn)我們美好的夢(mèng)想吧！ 高洪波的陀螺課件(7) 高洪波-我想 中國作家協(xié)會(huì)副主席 高洪波，筆名向川，詩人，散文家，1951年12月生于內(nèi)蒙古。198

22、8年畢業(yè)于北京大學(xué)中文系。1969年應(yīng)征入伍，任陸軍四十師炮團(tuán)戰(zhàn)士、排長。1971年開始發(fā)表作品。1984年加入中國作家協(xié)會(huì)。1978年轉(zhuǎn)業(yè)后歷任文藝報(bào)新聞部副主任，中國作家協(xié)會(huì)辦公廳副主任，中國作家副主編，詩刊主編，中國作家協(xié)會(huì)創(chuàng)聯(lián)部主任、書記處書記。中國作家協(xié)會(huì)全國委員會(huì)委員。中國作協(xié)副主席。干過行政工作，編過大型期刊。先后出版過兒童詩集大象法官、鵝鵝鵝、吃石頭的鱷魚、喊泉的秘密、我喜歡你，狐貍、種葡萄的狐貍、少女和泡泡糖、飛龍與神鴿，散文集波斯貓、文壇走筆、高洪波軍旅散文選、司馬臺(tái)的磚、人生趣談、為二十一世紀(jì)祈禱、柳桃花、避齋走筆、高洪波散文選，評(píng)論集鵝背馱著的童話中外兒童文學(xué)管窺、說給

23、繆斯的情話等。散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。我想獲全國第一屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)，其中，我想這首兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)和張繼樓的童年的水墨畫一起進(jìn)入了人教版語文五年級(jí)下冊(cè)的第九課。 散文集悄悄話獲全國第三屆兒童文學(xué)優(yōu)秀作品獎(jiǎng)。魯迅文學(xué)院七期、北京大學(xué)首屆作家班畢業(yè)生1984年加入中國作家協(xié)會(huì)，現(xiàn)任中國作協(xié)書記處書記、創(chuàng)聯(lián)絡(luò)部主任、詩刊主編。作品多次獲獎(jiǎng)，曾獲全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)、“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、國家圖書獎(jiǎng)及冰心、陳伯吹、莊重文文學(xué)獎(jiǎng)等獎(jiǎng)項(xiàng)。魯迅文學(xué)院七期、北京大學(xué)首屆作家班畢業(yè)生?，F(xiàn)任中國作協(xié)黨組成員、書記處書記、創(chuàng)作聯(lián)絡(luò)部主任、兒童文學(xué)委員會(huì)主任。 我想童年的水墨畫教學(xué)設(shè)計(jì) 教材簡(jiǎn)析

24、：我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想，想把小手安在桃樹枝上，把腳丫接在柳樹根上，把眼睛裝在風(fēng)箏上，把自己種在春天的土地上，童年是多么的美好幸福。童年的水墨畫以跳躍的鏡頭捕捉了童年生活中的典型場(chǎng)景，如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”生動(dòng)地展現(xiàn)了一個(gè)個(gè)快樂場(chǎng)面。教學(xué)目標(biāo)： 1借助拼音讀準(zhǔn)生字“丫”“汲”，讀讀記記“花苞、柔軟、柳絮、喧鬧、梳妝、水 墨畫”等詞語。2有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年幸?？鞓返纳詈兔篮玫脑竿?背誦喜歡的詩歌，感悟兒童詩的特點(diǎn)，嘗試寫一首兒童詩。 教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，想象詩歌描繪的意境，體會(huì)兒童豐富的想象力，感受童年生活的

25、快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。教學(xué)難點(diǎn)：1、比較兩首兒童詩表達(dá)方式上的區(qū)別，領(lǐng)悟兒童詩的寫法。2、通過朗讀體會(huì)詩的語言特點(diǎn)，學(xué)說學(xué)寫。課前準(zhǔn)備：1、教師：布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文內(nèi)容。2、學(xué)生：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集自己喜歡的兒童詩。課時(shí)安排： 2課時(shí)教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、導(dǎo)入：詩古詩現(xiàn)代詩兒童詩2、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：春天，是個(gè)美麗的季節(jié)，草長鶯飛、遍地春光；春天，是個(gè)想象的季節(jié)，神游四野，上天入地。在春天里，你會(huì)想象些什么？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生可能會(huì)想象春天實(shí)在的景物）3、點(diǎn)撥入題。高洪波是個(gè)著名作家，他以我想為題，寫出了一個(gè)孩子春天里的美好想象。請(qǐng)同學(xué)們打開課本，讀兒童詩兩首的第一首我想。二、初

26、讀，感知內(nèi)容。1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：初讀詩歌，我們不僅要讀準(zhǔn)確，還要用心去感受。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，不添字，不漏字，把字音讀準(zhǔn)確，還要把聲音放輕一些。讀完想一想，你從詩中感受到了什么。 （學(xué)情預(yù)估：學(xué)生比較重視把詩歌正確地讀下來，不很在意對(duì)詩歌的感受。）2、點(diǎn)撥策略。引導(dǎo)學(xué)生一節(jié)一節(jié)地體會(huì)：在美好的春天里，“我”把自己想象成什么？三、再讀，體驗(yàn)情趣。1、教學(xué)環(huán)節(jié)。你能通過讀，把自己的感受表達(dá)出來嗎？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生一般能說出詩的大意，但不容易體會(huì)詩中的情趣。）2、生自由朗讀全詩，體會(huì)這首詩在表達(dá)上有什么特點(diǎn)？ （每一小節(jié)都以“我想”作為開頭，表達(dá)自己的夢(mèng)想。 每一小節(jié)里都有一個(gè)疊音詞如“悠呀，悠”

27、“長呀，”這樣的語句。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)）3、生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4、點(diǎn)撥策略。主要引導(dǎo)學(xué)生在朗讀中體味。老師引讀課文，用語言描述調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，把學(xué)生引入想象世界。師：在那桃花盛開的春天，“我”想象自己的小手安在了桃枝上（讀第一節(jié)）；旭日、和風(fēng)，垂柳拂岸，“我”想象自己的腳丫接在柳樹根上（讀第二節(jié)）；春天是放風(fēng)箏的季節(jié)，藍(lán)天白云，風(fēng)箏飄飛，給人們帶來多少歡樂，“我”把自己的眼睛裝在風(fēng)箏上，體驗(yàn)春天的快樂（讀第三節(jié)）；陽春三月，綠草成茵，花繁似錦，“我”把自己想象成了大地（讀第四節(jié)）；我是個(gè)向往自由的孩子，也是聽話的孩子（讀第五節(jié)）。 四、 三讀，鑒賞表達(dá)特點(diǎn)1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。師：

28、 只要找到竅門，我們也可以當(dāng)小詩人。作者的小竅門是什么？大家看看每一節(jié)詩，作者寫了自己身體哪個(gè)部位的變化？（學(xué)情預(yù)估：學(xué)生對(duì)把自己的什么部位變?yōu)槭裁?，容易局限于課文的事物，要把打開思路作為指導(dǎo)重點(diǎn)。）2、點(diǎn)撥策略。是春天的桃花、柳樹、風(fēng)箏，還有充滿綠意的大地啟發(fā)了作者的想象，春天的細(xì)雨、燕子，夏天的荷花、小溪和鳴蟬，秋天的桂花飄香，冬天的雪，都可以啟發(fā)我們想象。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。五、 學(xué)習(xí)創(chuàng)編，合作交流1、環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。請(qǐng)同學(xué)們選擇一個(gè)事物作為想象的憑借，然后展開想象，并把它寫成一首小詩。（學(xué)情預(yù)估：如何抓住事物的特點(diǎn)展開想象，是學(xué)習(xí)創(chuàng)編的難點(diǎn)。

29、）2、讓學(xué)生獨(dú)立思考、模仿創(chuàng)編，老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)，激勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)作；然后小組交流，最后班上交流。六、學(xué)習(xí)童年的水墨畫1、自由讀詩 生自由朗讀全詩，理解詩歌大意，在不理解的地方的打上“？”。2、理解大意 指名生讀詩，其余生邊聽邊試著在每節(jié)的標(biāo)題后加上動(dòng)詞，概括主要內(nèi)容；生個(gè)別回答，教師隨機(jī)板書：“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水”。3、分組讀詩，生概括全詩大意。4、學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。5 、賞析詩句6、畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀、體會(huì)。7、欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋”“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”“像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲?！钡日Z句，體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童

30、年的天真有趣。七、鑒賞寫法1、默讀兩首詩，比較這兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？2、 第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本相同，并且都圍繞“夢(mèng)想”這一主題，語言比較跳躍。第二首，主要通過捕捉鏡頭來記錄童年生活場(chǎng)景，有一種動(dòng)態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。3、模仿這兩首詩中的其中一首，記錄下自己的童年夢(mèng)想與童年趣事。4、生動(dòng)筆習(xí)作，教師巡視。5、交流作品，師生互動(dòng)點(diǎn)評(píng)。八、總結(jié)延伸童年，有太多值得我們記憶、收藏的場(chǎng)景，請(qǐng)大家課外多閱讀其他兒童詩，豐富我們對(duì)童年生活的記憶，或者仿照課文寫法，記錄下自己童年的精彩片段，與大家分享。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：仿照課文嘗試寫首詩歌。十、補(bǔ)充資料：山村孩子的話邱易東云是畫面的主角讓陽

31、光渲染它的模樣暖一抹，冷一抹在小溪的天空漂浮樹是畫面的主角讓風(fēng)涂抹它的年輪濃一筆，淡一筆葉的眼睛在崖畔張望泥土是畫面的主角讓幻想展示它的富有深一腳，淺一腳山路上印滿秋天的芬芳教學(xué)反思：在兒童的眼睛里，世界是那么美麗；在他們的世界里，生命是那么自由，所以，在他們看來，夢(mèng)想可以無限飛翔，快樂可以無限傳達(dá)。因此，教學(xué)中應(yīng)放手讓學(xué)生朗讀，讓他們讀個(gè)夠，讀個(gè)透，結(jié)合誦讀，以自己的生活體驗(yàn)感悟文本，體會(huì)詩歌情感，并且鑒賞詩歌寫法，用詩化的語言表達(dá)自己的感受。重視朗讀訓(xùn)練。我想節(jié)奏齊整，韻律感很強(qiáng)，讀起來朗朗上口，是很好的朗讀材料，教學(xué)中，應(yīng)在不同的環(huán)節(jié)安排朗讀訓(xùn)練，但要注意層次性，提升朗讀的質(zhì)量。童年的水

32、墨畫則應(yīng)重在讀出每個(gè)活動(dòng)場(chǎng)景的趣味性。 其次要鼓勵(lì)大膽想象，如：我想一詩，學(xué)生通過想象一個(gè)個(gè)心愿的畫面，感受童年的異想天開，童年的水墨畫通過想象體會(huì)詩句所包含的動(dòng)感畫面，感受童年的瑰麗多彩。 最后指導(dǎo)學(xué)生借鑒詩歌寫法，自主比較兩首詩的異同，借鑒詩歌的表達(dá)方法，詩化自己的表達(dá)方式，及時(shí)抒于筆端。 高洪波的陀螺課件(8) 竹思高洪波閱讀答案 竹思高洪波閱讀答案 竹思高洪波 竹文化是中國特有的文化，假如我們判斷不錯(cuò)的話，竹文化應(yīng)是與儒文化相得益彰的一種文化。在竹子身上，儒生們或看到氣質(zhì)、風(fēng)骨，或看到虛心、謙虛，歲寒三友圖走這方面最突出的典型，松竹梅從此成為屢屢出現(xiàn)在各種器皿上的圖案。 中國文人中與竹

33、予最親近的當(dāng)屬蜀人蘇軾，他的名言“寧可食無肉，不可居無竹。無肉令人瘦，無竹使人俗”，道破了蘇東坡酷好竹子的心態(tài)，而他策竹杖的風(fēng)姿，也從此凝固為一種“何妨從容且徐行”的造型，如果沒有竹林襯映在蘇東坡的身邊，他迷人的魅力會(huì)大大削減。 蜀南竹海，地處宜賓，有翠竹數(shù)百畝，依山而產(chǎn)，起伏若海，規(guī)模亦如一片波濤洶涌的大海，尤其是在高處烏瞰，當(dāng)云霧襲來之際，那種海的氣勢(shì)更撲面而來，耳畔似有濤聲響起，如果此時(shí)有舟楫隨綠浪起伏，注定是件毫不奇怪的事。 潛入竹海，同時(shí)也沉入綠海，呼吸著有淡淡清香的空氣，感覺到綠色的氧氣正源源地輸入到自己的肺葉里，像清潔劑般清洗著因都市廢氣而吃力開合的肺，你幾乎能夠瞬間感到這種大自

34、然珍貴的賜予。甜絲絲的滋味通過喉頭氣管，流向四肢百骸，流向大腦及每一根血管和神經(jīng)，而滿眼充盈飽滿的綠色，讓你快意沉浮，直若化身為一尾魚兒，沿著印滿青苔的小徑，管自游向竹林深處。 竹海中的竹子，以粗大的楠竹為主，也有苦竹、慈竹、龜甲竹及人面竹。與一位竹海作家閑聊，才知道竹予也分公母，母竹產(chǎn)筍，公竹則無。再細(xì)問，才知道每根竹子的每一層竹節(jié)都由最初的一根竹枝生出，這竹枝若分出岔的，便是母竹，不分岔的，則為公竹。就是這么一點(diǎn)區(qū)分，簡(jiǎn)單，卻又有大學(xué)問。記得若干年前去安徽，在出產(chǎn)碭山梨的一處集市上，我無意中也獲得了類似的知識(shí)：梨如人類，亦分公母。母梨形大，且多汁甜美，公梨則遜色得多。 竹子與梨予豈止分雌雄

35、，甚至還可能有自己的聲音。近讀參考消息，英國泰晤士報(bào)一篇題為細(xì)聽植物心聲的文章引起了我的興趣，該文的副題更妙：采花花朵哭泣摘瓜黃瓜尖叫，而且這項(xiàng)由波思大學(xué)應(yīng)用物理研究所完成的科研成果證明，如果配備合適的竊聽裝置，他們就能夠區(qū)分健康與染病的蔬菜。同時(shí)波恩大學(xué)的科學(xué)家們認(rèn)為，植物不僅僅互相交流痛苦與疼痛，就像人們?cè)卺t(yī)院候診室等侯看病一樣，它們還互相提醒面臨的危險(xiǎn)。 杜甫曾云：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心?！边@兩句詩無意引證了千年之后波恩大學(xué)科學(xué)家們的研究：人是大自然的一個(gè)特殊器官，越偉大越杰出的詩人越是如此，他們?cè)趦A聽自己內(nèi)心世界時(shí)也能傾聽天籟，否則何來這千年之后的巧合 蜀南竹海里的竹子，蓬勃旺盛到肆

36、無忌憚的地步，坦蕩地在竹子部落里快樂成長，較之城市庭院里那些盆景般縮在墻角里的同類，委實(shí)幸運(yùn)和幸福得多。 當(dāng)然，它們承受的關(guān)注甚至詩意的愛撫也少得多，這就是自由的代價(jià)。 竹海里的竹子們，肯定是有著自己的聲音的，公竹和母竹會(huì)互相傾吐愛情；嫩綠的竹筍則會(huì)呼喚雨水和陽光；竹葉會(huì)在竹枝上迎風(fēng)搖曳，把大粒的露珠調(diào)皮地抖落；土層下的竹根們會(huì)串門問好，甚至?xí)ハ嗵嵝眩焊^打聲招呼，別忙著開花。 竹子一開花，就意味著生命的終結(jié)。 竹海里聽竹，一種人生的雅趣，也是機(jī)緣。是綠染靈魂綠透身心的一種洗濯，此刻，當(dāng)炎夏漸漸襲來時(shí)節(jié)，寫下“竹思”兩宇，權(quán)當(dāng)做一劑清涼解暑散吧 4儒生們?yōu)槭裁茨茉谥褡由砩峡吹綒夤?jié)、風(fēng)骨，或看

37、到虛心、謙虛？ 5第二段寫蘇東坡的名言有什么作用？你能再寫出蘇東坡的幾個(gè)詩詞名句嗎？ 6作者描寫了蜀南竹海景象和潛入竹海的感受，請(qǐng)你結(jié)合全文，分析這樣寫的作用。 7本文題為“竹思”，請(qǐng)結(jié)合全文說說作者就竹子作了哪些思考？ 8讀一讀文中劃線的句子，然后再認(rèn)真的想一想它對(duì)你的人生有沒有啟迪。請(qǐng)告訴我們你的感悟。 參考答案： 4竹子有節(jié)，故看到氣節(jié)風(fēng)骨，竹子中空，故看到虛心，謙虛。 5充分顯示了竹及竹所象征的高貴品質(zhì)，受到文人重視的程度。但愿人長久，千里共嬋娟 6描寫蜀南竹海表現(xiàn)竹子蓬勃旺盛地生長，具有強(qiáng)烈的生命意志，描寫潛心竹海感受，突出“像清潔劑般清洗著因都市廢氣而吃力開合的肺”，為文末“是綠染

38、靈魂綠透身心的一種洗濯”作鋪墊。 7竹文化是與儒文化相得益彰的中國特有文化，竹分公母，甚至還有自己的聲音，具有強(qiáng)烈的生命意志，寧可少些關(guān)注和愛撫，也要自由坦蕩地成長。 8略。 20XX2023學(xué)年度第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 指導(dǎo)思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進(jìn)教學(xué)改革。努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)創(chuàng)新，改革教學(xué)和學(xué)習(xí)方式，提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校的內(nèi)涵性發(fā)展。同時(shí)，以新課程理念為指導(dǎo)，在全面實(shí)施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng)新與質(zhì)量的關(guān)系，積極探索符合新課程理念的生物教學(xué)自如化教學(xué)方法和自主化學(xué)習(xí)方式。 主要工作 一、教研組建設(shè)方

39、面： 1、深入學(xué)習(xí)課改理論，積極實(shí)施課改實(shí)踐。 、以七年級(jí)新教材為“切入點(diǎn)”，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。 、充分發(fā)揮教研組的作用，把先進(jìn)理念學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐有機(jī)的結(jié)合起來，做到以學(xué)促研，以研促教，真正實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的全面提升。 2、強(qiáng)化教學(xué)過程管理，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提高課堂效益，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理，抓好“五關(guān)”。 （1）備課關(guān)。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現(xiàn)課改理念。 （2）上課關(guān)。 （3）作業(yè)關(guān)。首先要控制學(xué)生作業(yè)的量，本著切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的精神，要在作業(yè)批改上狠下工夫。 （4）考試關(guān)。以確保給學(xué)生一個(gè)公正、公平的評(píng)價(jià)環(huán)境。 （5）質(zhì)量關(guān)。 3、加強(qiáng)教研組

40、凝聚力，培養(yǎng)組內(nèi)老師的團(tuán)結(jié)合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規(guī)教學(xué)方面： 1加強(qiáng)教研組建設(shè)。興教研之風(fēng)，樹教研氛圍。特別要把起始年級(jí)新教材的教研活動(dòng)作為工作的重點(diǎn)。 2、教研組要加強(qiáng)集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時(shí)間定內(nèi)容，對(duì)下一階段教學(xué)做到有的放矢，把握重點(diǎn)突破難點(diǎn). 3、教研組活動(dòng)要有計(jì)劃、有措施、有內(nèi)容，在實(shí)效上下工夫，要認(rèn)真落實(shí)好組內(nèi)的公開課教學(xué)。 4、積極開展聽評(píng)課活動(dòng)，每位教師聽課不少于20節(jié)，青年教師不少于40節(jié)，興“聽課，評(píng)課”之風(fēng)，大力提倡組內(nèi)，校內(nèi)聽隨堂課。 5、進(jìn)一步制作、完善教研組主頁，加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的交流。 我們

41、將繼續(xù)本著團(tuán)結(jié)一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實(shí)效的原則，在總結(jié)上一學(xué)年經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的前提下，出色地完成各項(xiàng)任務(wù)。 校內(nèi)公開課活動(dòng)計(jì)劃表 日期周次星期節(jié)次開課人員擬開課內(nèi)容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動(dòng)物的行為 12月114五4趙夕珍生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié) 12月2818四4朱光祥動(dòng)物的生殖 鎮(zhèn)江新區(qū)大港中學(xué)生物教研組 xx-9 20XX下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計(jì)劃 化學(xué)生物教研組的工作計(jì)劃 生物教研組工作計(jì)劃 下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 年下學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 20XX年化學(xué)生物教研組計(jì)劃 中學(xué)生物教研組工作計(jì)劃

42、 第一學(xué)期生物教研組工作計(jì)劃 20XX2023學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 XXXX學(xué)年度第二學(xué)期高中英語教研組工作計(jì)劃 一指導(dǎo)思想： 本學(xué)期，我組將進(jìn)一步確立以人為本的教育教學(xué)理論，把課程改革作為教學(xué)研究的中心工作，深入學(xué)習(xí)和研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極、穩(wěn)妥地實(shí)施和推進(jìn)中學(xué)英語課程改革。以新課程理念指導(dǎo)教研工作，加強(qiáng)課程改革，緊緊地圍繞新課程實(shí)施過程出現(xiàn)的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強(qiáng)課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質(zhì)量，提升教師的研究水平和研究能力。加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)建設(shè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，進(jìn)一步提升我校英語教師的英語教研、教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，為我校爭(zhēng)創(chuàng)“三星”級(jí)高中而發(fā)揮我組的力

43、量。 二主要工作及活動(dòng)： 1加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，推進(jìn)新課程改革。 組織本組教師學(xué)習(xí)普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)及課標(biāo)解度，積極實(shí)踐高中英語牛津教材，組織全組教師進(jìn)一步學(xué)習(xí)、熟悉新教材的體系和特點(diǎn)，探索新教材的教學(xué)模式，組織好新教材的研究課活動(dòng)，為全組教師提供交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)和機(jī)會(huì)。 2加強(qiáng)課堂教學(xué)常規(guī)，提高課堂教學(xué)效率。 強(qiáng)化落實(shí)教學(xué)常規(guī)和“禮嘉中學(xué)課堂教學(xué)十項(xiàng)要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認(rèn)真鉆研教材的基礎(chǔ)上，抓好上課、課后作業(yè)、輔導(dǎo)、評(píng)價(jià)等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學(xué)效率。加強(qiáng)教學(xué)方法、手段和策略的研究，引導(dǎo)教師改進(jìn)教學(xué)方法的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)策略。 3加強(qiáng)課題研究，提升教科研

44、研究水平；加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提升教師的教學(xué)能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計(jì)劃、有研究、有活動(dòng)、有總結(jié)，并在此基礎(chǔ)上撰寫教育教學(xué)論文，并向報(bào)刊雜志和年會(huì)投稿。 制訂好本組本學(xué)期的校公開課、示范課、匯報(bào)課計(jì)劃，并組織好聽課、評(píng)課等工作。 三具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計(jì)劃、課題組工作計(jì)劃和本學(xué)期公開課名單。 三月份：1、組織理論學(xué)習(xí)。 2、高一英語教學(xué)研討活動(dòng)。 3、組織好高三第一次?？?、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測(cè)試。 2、高三英語復(fù)習(xí)研討會(huì)。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評(píng)卷和總結(jié)等工作。 2、協(xié)助開展好我校的區(qū)級(jí)公開

45、課。 六月份：1、組織好高考的復(fù)習(xí)迎考工作。 2、收集課題活動(dòng)材料。 2023學(xué)年春季學(xué)期小學(xué)語文組教研計(jì)劃 一、指導(dǎo)思想 堅(jiān)持以基礎(chǔ)教育課程改革綱要為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹課程改革精神，以貫徹實(shí)施基礎(chǔ)教育課程改革為核心，以研究課堂教學(xué)為重點(diǎn)，以促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)為根本，以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 本學(xué)期教研組重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)教師評(píng)課的指導(dǎo)，使教師的評(píng)課規(guī)范化，系統(tǒng)化，定期舉行主題教學(xué)沙龍和“會(huì)診式行動(dòng)研究”，促進(jìn)新教師的成長，加快我鎮(zhèn)小學(xué)語文教師隊(duì)伍成長速度和小學(xué)語文教育質(zhì)量的全面提高。結(jié)合區(qū)里的活動(dòng)安排，開展各項(xiàng)有意義的學(xué)生活動(dòng)，培養(yǎng)提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，調(diào)動(dòng)啟發(fā)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。 二、

46、工作目標(biāo) 1、以課改為中心，組織教師學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，深入課堂教學(xué)研究，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，努力提高學(xué)生語文素養(yǎng)。 2、進(jìn)一步加強(qiáng)語文教師隊(duì)伍建設(shè)，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 3、組織教師開展切實(shí)有效的說課沙龍、評(píng)課沙龍，提高教師說課能力，和評(píng)課能力，能夠結(jié)合主題教研活動(dòng)，對(duì)典型課例進(jìn)行互動(dòng)研討，開展教例賞析活動(dòng)。 4、加強(qiáng)教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點(diǎn)課文，進(jìn)行文本細(xì)讀，交流教學(xué)心得。讓備課不再是走場(chǎng)

47、，形式主義，而是真真實(shí)實(shí)為提高課堂效率服務(wù)，提高教師的素質(zhì)服務(wù)。 5、根據(jù)上學(xué)期制定的語文常規(guī)活動(dòng)計(jì)劃，開展形式多樣的學(xué)習(xí)競(jìng)賽活動(dòng)、過關(guān)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，在自主活動(dòng)中提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，促進(jìn)個(gè)性和諧發(fā)展。 6、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)質(zhì)量調(diào)查、檢測(cè)工作，及時(shí)分析，尋找得失，確保完成各項(xiàng)教學(xué)指標(biāo)。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關(guān)，當(dāng)好“領(lǐng)頭羊”。 1、本學(xué)期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團(tuán)隊(duì)合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實(shí)效性語文課堂教學(xué)模式”這個(gè)主題，深入開展精讀課文教學(xué)有效性研討活動(dòng)。低段（1-2年級(jí)）則繼續(xù)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的有效性的探

48、討。分層、有序地開展教研活動(dòng)，使教研活動(dòng)更成熟、有效，切實(shí)提高我校語文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。 （二）年輕教師取經(jīng)、學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取出成績。 1、為了提高教學(xué)質(zhì)量，促成新教師迅速成長，15年教齡新教師每一學(xué)期上1堂模仿課和一堂校內(nèi)研討課。上模仿課的內(nèi)容可以通過觀看名師的關(guān)盤、視頻或者教學(xué)實(shí)錄等途徑，根據(jù)個(gè)人教學(xué)需要，有選擇性地進(jìn)行局部模仿，從而使新教師形成個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格 。2023年高二歷史第二學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃范文1 一、指導(dǎo)思想 高二的歷史教學(xué)任務(wù)是要使學(xué)生在歷史知識(shí)、歷史學(xué)科能力和思想品德、情感、態(tài)度、價(jià)值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高

49、三年級(jí)的文科歷史教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)，為高校輸送有學(xué)習(xí)潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打下良好基礎(chǔ)。 高考的文科綜合能力測(cè)試更加強(qiáng)調(diào)考生對(duì)文科各學(xué)科整體知識(shí)的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識(shí)運(yùn)用知識(shí)的能力。教師在教學(xué)中要體現(xiàn)多學(xué)科、多層次、多角度分析解決問題的通識(shí)教育理念。教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究教材,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，緊跟高考形勢(shì)的發(fā)展，研究考試的變化，力爭(zhēng)使高二的教學(xué)向高三教學(xué)的要求靠攏。 按照教學(xué)大綱和考試說明的要求，認(rèn)真完成高二階段的單科復(fù)習(xí)工作。堅(jiān)持學(xué)科教學(xué)為主，落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)要到位，適當(dāng)兼顧史地政三個(gè)學(xué)科的綜合要求，培養(yǎng)提高學(xué)生學(xué)科內(nèi)綜合的能力。從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，落實(shí)基礎(chǔ)，提高

50、學(xué)科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學(xué)依據(jù)和教材使用 全班共40人，其中男生15人，女生25人。學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較一般，多數(shù)學(xué)生能掌握所學(xué)內(nèi)容，少部分學(xué)生由于反映要慢一些，學(xué)習(xí)方法死板，沒有人進(jìn)行輔導(dǎo)，加之缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不能掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。能跟上課的學(xué)生，課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認(rèn)真，學(xué)習(xí)比較積極主動(dòng)，課后也很自覺，當(dāng)然與家長的監(jiān)督分不開。部分學(xué)生解答問題的能力較強(qiáng)，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當(dāng)?shù)暮?jiǎn)捷。有的學(xué)生只能接受老師教給的方法，稍有一點(diǎn)變動(dòng)的問題就處理不了。個(gè)別學(xué)生是老師怎么教也不會(huì)。 二、教材分析 本冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容

51、：（1）混合運(yùn)算和應(yīng)用題；（2）整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算；（3）量的計(jì)量；（4）小數(shù)的意義和性質(zhì)；（5）小數(shù)的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊(cè)的重點(diǎn)：混合運(yùn)算和應(yīng)用題是本冊(cè)的一個(gè)重點(diǎn)，這一冊(cè)進(jìn)一步學(xué)習(xí)三步式題的混合運(yùn)算順序，學(xué)習(xí)使用小括號(hào)，繼續(xù)學(xué)習(xí)解答兩步應(yīng)用題的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)解答比較容易的三步應(yīng)用題，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握復(fù)雜的數(shù)量關(guān)系，提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決得意的實(shí)際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生檢驗(yàn)應(yīng)用題的解答的技巧和習(xí)慣。第二單元整數(shù)和整數(shù)的四則運(yùn)算，是在前三年半所學(xué)的有關(guān)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，進(jìn)行復(fù)習(xí)、概括，整理和提高。先把整數(shù)的認(rèn)數(shù)范圍擴(kuò)展到千億位，總結(jié)十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，然后對(duì)整數(shù)四則運(yùn)算的

52、意義，運(yùn)算定律加以概括總結(jié)，這樣就為學(xué)習(xí)小數(shù)，分?jǐn)?shù)打下較好的基礎(chǔ)。第四單元量的計(jì)量是在前面已學(xué)的基礎(chǔ)上把所學(xué)的計(jì)量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)更加鞏固，一方面使學(xué)生為學(xué)習(xí)把單名數(shù)或復(fù)名數(shù)改寫成用小數(shù)表示的單名數(shù)做好準(zhǔn)備。 三、教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)與技能： 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然數(shù)和整數(shù)，掌握十進(jìn)制計(jì)數(shù)法，會(huì)根據(jù)數(shù)級(jí)正確地讀、寫含有三級(jí)的多位數(shù)。 2、使學(xué)生理解整數(shù)四則運(yùn)算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關(guān)系。 提出教學(xué)任務(wù)：在全面發(fā)展體能的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理掌握練習(xí)與討論的時(shí)間，了解實(shí)現(xiàn)目標(biāo)時(shí)可能遇到的困難。在不斷體驗(yàn)進(jìn)步

53、和成功的過程中，表現(xiàn)出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質(zhì)；認(rèn)識(shí)現(xiàn)代社會(huì)所必需的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在武術(shù)學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)尊重和關(guān)心他人，將自身健康與社會(huì)需要相，表現(xiàn)出良好的體育道德品質(zhì)，結(jié)合本身項(xiàng)目去了解一些武術(shù)名人并能對(duì)他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)；加強(qiáng)研究性的學(xué)習(xí)，去討論與研究技能的實(shí)用性，加強(qiáng)同學(xué)之間的討論交流的環(huán)節(jié)。 （3）教學(xué)目標(biāo)： 總體目標(biāo)：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學(xué)生的健康意識(shí)和體魄，在必修田徑教學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“初級(jí)長拳”、“劍”的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育意識(shí)，以學(xué)生身心健康發(fā)展為中心，重視學(xué)生主體地位的同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異與不同需求，確保每一個(gè)學(xué)生都

54、受益，以及多樣性和選擇性的教學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)本教學(xué)工作計(jì)劃，以滿足學(xué)生選項(xiàng)學(xué)生的需求，加深學(xué)生的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)和理解，保證學(xué)生在高一年田徑必修基礎(chǔ)上再加上“長拳”來引導(dǎo)男女生學(xué)習(xí)體育模塊的積極性，再結(jié)合高二年的 “劍”選項(xiàng)課的學(xué)習(xí)中修滿2學(xué)分。加強(qiáng)學(xué)習(xí)“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學(xué)習(xí)的的興趣，提升學(xué)生本身的素質(zhì)，特別是武德的培養(yǎng)。 具體目標(biāo)： 運(yùn)動(dòng)參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習(xí)慣。b根據(jù)科學(xué)鍛煉的原則，制定并實(shí)施個(gè)人鍛煉計(jì)劃。c學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)體育鍛煉效果的主要方法。 運(yùn)動(dòng)技能：a認(rèn)識(shí)武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的價(jià)值，并關(guān)注國內(nèi)外重大體賽事。b有目的的提高技術(shù)戰(zhàn)術(shù)水平，并進(jìn)一步加強(qiáng)技、戰(zhàn)術(shù)的運(yùn)用能力

55、。c學(xué)習(xí)并掌握社會(huì)條件下活動(dòng)的技能與方法，并掌握運(yùn)動(dòng)創(chuàng)傷時(shí)和緊急情況下的簡(jiǎn)易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關(guān)知識(shí)，并理解身體健康在學(xué)習(xí)、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動(dòng)改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。b在武術(shù)練習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出調(diào)節(jié)情緒的意愿與行為。c在具有實(shí)用技能練習(xí)中體驗(yàn)到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。 社會(huì)適應(yīng)：a在學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)出良好的體育道德與合作創(chuàng)新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識(shí)和方法的能力。 （4）教學(xué)措施： 采用教師示范與講解，學(xué)生討論，練習(xí)，教師評(píng)價(jià)，再進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，后進(jìn)行學(xué)生練習(xí)，

56、最后進(jìn)行展示與學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式方法，培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法更好地完成教學(xué)任務(wù)，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)；實(shí)行培優(yōu)扶中輔差，采用學(xué)習(xí)小組的建立，加強(qiáng)學(xué)習(xí)小組的相互學(xué)習(xí)、相互討論、相互研究的功能，提升學(xué)習(xí)的效率；加強(qiáng)多邊學(xué)科的整合，特別是加強(qiáng)心理健康的教育，加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)力學(xué)、運(yùn)動(dòng)醫(yī)學(xué)等進(jìn)行學(xué)習(xí)，以提升學(xué)生的運(yùn)動(dòng)自我保護(hù)意識(shí)與能力。 二、教學(xué)研究的計(jì)劃 （1）課題研究：加強(qiáng)校本課程“劍”、“平山初級(jí)長拳”的開發(fā)與教學(xué)；做好“趣味奧運(yùn)會(huì)進(jìn)入校園”課題的開題準(zhǔn)備。做為“青春期健康教育進(jìn)入校園”課題組的成員，協(xié)助課題組進(jìn)行研究，開展活動(dòng)。 （2）校本教研：加強(qiáng)校本課程的開發(fā)，加強(qiáng)體育備課組的教研能力

57、，做為備課組長的我與其他老師加強(qiáng)討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā)重點(diǎn)放在“劍”、“初級(jí)長拳”、“花樣籃球”三個(gè)項(xiàng)目上，有所側(cè)重。 （3）論文撰寫：結(jié)合課題研究的內(nèi)容進(jìn)行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動(dòng)：做為晉江市兼職中學(xué)體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項(xiàng)活動(dòng)，加強(qiáng)提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協(xié)助教研員開展教研活動(dòng)；積極參加教研組的各項(xiàng)活動(dòng)，提升教研水平；做為備課組長的我，我計(jì)劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時(shí)間與討論在備課過程中出現(xiàn)的一系列問題，針對(duì)選項(xiàng)會(huì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行溝通，加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，協(xié)調(diào)選項(xiàng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)標(biāo)

58、準(zhǔn)及認(rèn)證過程。 高二下學(xué)期語文備課組工作計(jì)劃 高二下學(xué)期化學(xué)教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期語文教學(xué)工作計(jì)劃 關(guān)于高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX學(xué)年高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃范文 20XX高二下學(xué)期班主任工作計(jì)劃 高二下學(xué)期工作計(jì)劃范文 20XX年高二下學(xué)期地理教學(xué)計(jì)劃 高二下學(xué)期物理教學(xué)計(jì)劃2 高二下學(xué)期語文教學(xué)計(jì)劃 生積極性，要求作業(yè)在課堂上完成，并及時(shí)反饋。 4. 做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，實(shí)施“課內(nèi)補(bǔ)課”的方法，組織互幫互學(xué)。 5.培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力。 7. 培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力。 8. 培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 五、課時(shí)安排 四年級(jí)下學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)安

59、排了72課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。各部分教學(xué)內(nèi)容教學(xué)課時(shí)大致安排 一、混合運(yùn)算和應(yīng)用題（11課時(shí)） 1、混合運(yùn)算2課時(shí) 2、兩、三步計(jì)算的應(yīng)用題8課時(shí) 3、整理和復(fù)習(xí)1課時(shí) 二、整數(shù)和整數(shù)四則運(yùn)算（18課時(shí)） 1、十進(jìn)制計(jì)數(shù)法2課時(shí) 2、加法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 3、減法的意義和運(yùn)算定律3課時(shí) 4、乘法的意義和運(yùn)算定律4課時(shí) 5、除法的意義4課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 三、量的計(jì)量（6課時(shí)） 1、常用的計(jì)量單位2課時(shí) 2、名數(shù)的改寫4課時(shí) 四、小數(shù)的意義和性質(zhì)（17課時(shí)） 1、小數(shù)的意義和讀寫法2課時(shí) 2、小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)的大小比較3課時(shí) 3、小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化4課時(shí) 4、小數(shù)和復(fù)名數(shù)3

60、課時(shí) 5、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù) 2課時(shí) 6、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 五、小數(shù)的加法和減法（3課時(shí)） 小管家1課時(shí) 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時(shí)） 1、角的度量1課時(shí) 2、垂直和平行2課時(shí) 3、三角形2課時(shí) 4、平行四邊形和梯形3課時(shí) 5、整理和復(fù)習(xí)2課時(shí) 七、總復(fù)習(xí)（6課時(shí)） XX年2月26日 向縱深發(fā)展。 6、做好論文的撰寫、參評(píng)工作。 活動(dòng)安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進(jìn)行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學(xué)習(xí)，劉華波、曹