《蜀道難》教學(xué)教案設(shè)計(jì)

1、PAGE8PAGE8蜀道難教案設(shè)計(jì)蜀道難教案設(shè)計(jì)范文【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)】臺(tái)灣詩(shī)人余光中的一首詩(shī)中有這樣幾句：“酒入豪腸，七分釀成了月光，余下的三分嘯成劍氣，繡口一吐就半個(gè)盛唐?！贝蠹抑勒f(shuō)的是誰(shuí)嗎?他就是詩(shī)仙李白。我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)李白的浪漫主義杰作蜀道難?！窘虒W(xué)目標(biāo)】通過誦讀，體會(huì)詩(shī)人的情感并品味作品的藝術(shù)特色。板書：體會(huì)詩(shī)人情感，品味藝術(shù)特色【教學(xué)重點(diǎn)】品味作品的藝術(shù)特色。【教學(xué)難點(diǎn)】背誦蜀道難?！窘虒W(xué)過程】一、整體感知誦讀：唐詩(shī)的美是讀出來(lái)的，誦讀的過程就是一種審美的過程。學(xué)習(xí)蜀道難我們就從誦讀開始。1、個(gè)別誦讀，由三位同學(xué)來(lái)完成整首詩(shī)的誦讀;范讀，調(diào)動(dòng)學(xué)生的探知欲，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情;齊讀，感受詩(shī)人奔

2、放的情感。誦讀第一段：蜀道難李白噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。更正讀得不準(zhǔn)確的地方。誦讀第二段：上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。問君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。蜀道之難，難于上青天，使人聽此凋朱顏。更正讀得不準(zhǔn)確的地方。誦讀第三段：連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。其險(xiǎn)也若此，

3、嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉!劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。所守或匪親，化為狼與豺。朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。磨牙吮血，殺人如麻。錦城雖云樂，不如早還家。蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!更正讀得不準(zhǔn)確的地方。2、示范誦讀：蜀道難李白噫吁嚱!危乎高哉!蜀道之難，難于上青天。(讀出一種爆發(fā)式的激情，如平地一聲驚雷。奠定雄放的基調(diào))蠶叢及魚鳧，開國(guó)何茫然!爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。(讀出對(duì)歷史的沉思。)西當(dāng)太白有鳥道，可以橫絕峨眉顛。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連。(讀出悲壯，人類改造自然的艱難。)上有六龍回日之高標(biāo)，下有沖波逆折之回川。(讀出磅礴的氣勢(shì)。)黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援

4、。(而況人乎!)青泥何盤盤，百步九折縈巖巒。捫參歷井仰脅息，以手撫膺坐長(zhǎng)嘆。(一聲長(zhǎng)嘆!)問君西游何時(shí)還，畏途巉巖不可攀。(未登程先問歸期，寫盡旅愁。)但見悲鳥號(hào)古木，雄飛雌從繞林間。又聞子規(guī)啼夜月，愁空山。(荒涼凄清的環(huán)境，無(wú)限的哀怨與愁苦，有力地烘托了蜀道之難，語(yǔ)調(diào)為之一沉。)蜀道之難，難于上青天!使人聽此凋朱顏。(該句有前后鉤連之效，強(qiáng)調(diào)蜀道不可輕易前往。)連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。(讀出對(duì)自然美的贊嘆!)其險(xiǎn)也若此，嗟爾遠(yuǎn)道之人胡為乎來(lái)哉?(讀出一種疑惑和擔(dān)憂。)劍閣崢嶸而崔嵬，一夫當(dāng)關(guān)，萬(wàn)夫莫開。(雄關(guān)漫道。)所守或匪親，化為狼與豺。(憂慮國(guó)事。

5、)朝避猛虎，夕避長(zhǎng)蛇。(四字短句，跳蕩有力，讀出一種驚恐的情緒。)磨牙吮血，殺人如麻。(令人驚懼。)錦城雖云樂，不如早還家。(殷殷勸戒。)蜀道之難，難于上青天，側(cè)身西望長(zhǎng)咨嗟!(一唱三嘆，興味無(wú)窮!)3、學(xué)生齊讀，感受李白詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力和強(qiáng)烈、充沛、起伏動(dòng)蕩的感情。4、自由誦讀，背誦課文。結(jié)合課下注釋理解課文內(nèi)容，可將相關(guān)注釋抄寫到課文的相應(yīng)空白之處。有不懂的地方，請(qǐng)隨時(shí)向老師提出來(lái)。(在此期間設(shè)計(jì)默寫板塊。)5、可能不理解的詞語(yǔ)：開：開創(chuàng)、建立。何：多么。星宿：我國(guó)古代指星座。分野：古人把天上的星宿分別指配于地上的州國(guó)，叫做分野，以便通過觀察天象來(lái)占卜地上所配州國(guó)的吉兇?；颍禾热?。匪：同“非

6、”。6、檢查背誦情況：采用默寫的形式。全文共23句，第一段找5個(gè)同學(xué)，一人一句;第二段找8個(gè)同學(xué)，一人一句;第三段找9個(gè)同學(xué)，一人一句。將黑板兩邊分出三塊供默寫。其他同學(xué)在下面檢查，看有沒有寫錯(cuò)的地方，包括標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。7、齊讀默寫內(nèi)容，讀出吐納山川的氣概。二、體會(huì)詩(shī)人的感情1、這首詩(shī)竭力描繪蜀道的艱難險(xiǎn)惡，是不是讓我們覺得很低沉啊?不是，作者對(duì)蜀道山川的描繪，寄托了自己豪邁的.氣魄，有一股積極向上的激情，讓我們感受到一種崇高雄偉的美。2、這究竟是一種什么樣的感情啊有什么特點(diǎn)主要是一種奔放的感情，是對(duì)奇險(xiǎn)壯麗山川的贊嘆還有與友人的惜別之情，暗含對(duì)國(guó)事的憂慮。三、作者賴以抒發(fā)感情的語(yǔ)言具有怎樣的藝術(shù)

7、特色1、寫蜀道的艱難：蜀道之難，難于上青天!寫蜀地歷史：爾來(lái)四萬(wàn)八千歲，不與秦塞通人煙。寫山的高峻：上有六龍回日之高標(biāo)。黃鶴之飛尚不得過。寫急流瀑布：飛湍瀑流爭(zhēng)喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬(wàn)壑雷。寫人的驚恐：使人聽此凋朱顏。以上寫山寫水寫情寫事的句子，都運(yùn)用了新奇大膽的夸張，夸張的作用是什么呢?使山水形象鮮明、突出、生動(dòng)。板書：藝術(shù)夸張鮮明、突出、生動(dòng)2、藝術(shù)的夸張常常和奇特的想象結(jié)合在一起，請(qǐng)大家找一找詩(shī)中屬于想象的內(nèi)容。(想象是人們?cè)谝延胁牧虾陀^念基礎(chǔ)上，經(jīng)過聯(lián)想、推斷、分析、綜合，創(chuàng)造出新的觀念的思維過程。)蠶叢開國(guó)，五丁開山，六龍回日，捫參歷井(人從星星中間穿過，有時(shí)還好奇地摸摸它們，這真是奇特的想

8、象啊!)，黃鶴難飛，猿猱愁度，連峰接天，詩(shī)人的想象在無(wú)限的時(shí)空馳騁，奇特而又豐富。想象使這首詩(shī)神奇而又浪漫。好象有一種飛翔的感覺。板書：奇特想象神奇浪漫3、我們?cè)賮?lái)看看這首詩(shī)的語(yǔ)言形式方面的特點(diǎn)：大家看，在這首詩(shī)中，詩(shī)句字?jǐn)?shù)相同嗎如果不同，有何不同全詩(shī)的句子有三字、四字、五字、七字、八字、九字。這是一種什么特點(diǎn)?自由活潑，靈活多變。板書：語(yǔ)言多變李白為什么使用這種靈活多變的語(yǔ)言呢?為了表現(xiàn)情感的起伏變化。板書：表現(xiàn)情感比如詩(shī)的前半部分多用長(zhǎng)句，夸張地表現(xiàn)出了對(duì)高山險(xiǎn)川的贊嘆;氣勢(shì)奔放暢達(dá)。后半部分多用四字短句，跳蕩有力，突出了人對(duì)劍閣險(xiǎn)惡環(huán)境的驚恐。讓我們?cè)冽R讀一遍李白的這首詩(shī)，用心來(lái)感受這首詩(shī)帶給我們的崇高美?！景鍟O(shè)計(jì)】藝術(shù)夸張鮮明、突出、生動(dòng)奇特想象神奇、浪漫語(yǔ)言多變表現(xiàn)情感起伏【課后記】這堂課在教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置上我用了三個(gè)關(guān)鍵詞：誦讀、體會(huì)、品味。難度上注意到了先易后難?？紤]到背誦的難度。在默寫這一環(huán)節(jié)上，